PCE Informe Final

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
SALUD PROGRAMA DE ENFERMERÍA
CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN SALUD

FAMILIAR
TÍTULO
PROCESO DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA A LA

FAMILIA
AUTOR:
Meza Segura Stefani Maribel
Vasquez Guerrero Jeremy Estrella
DOCENTE:
EVA ESTHER VILLALOBOS VÁSQUEZ
2023
INDICE
Introducción……………………………………………………………………………..03
Objetivos:
General Y Específico…………………………………………………………………...04
Valoración…………………………………………………………………………..........04
Apgar Familiar…………………………………………………………………………...06
Historia Familiar…………………………………………………………………….......07
Valoración Por Patrones……………………………………………………………….10
Diagnóstico De Enfermería……………………………………………………………12
Proceso De Diagnóstico De Enfermería………………………………………...…..13
Nic y Noc……………………………………………………………………………...…..16
Ejecución……………………………………………………………………………….....21
Evaluación………………………………………………………………………………..48
Anexos…………………………………………………………………………………....49
2
INTRODUCCIÓN
La enfermería en salud familiar se basa en la atención primaria de las familias y

comunidades, encargándose de los cuidados y procedimientos orientados al
resguardo de la salud de un grupo de individuos con características y objetivos en
común, además se aplica los tres pilares centrales: la interacción, la comunicación
y la información. Como personal de salud tenemos la disposición de brindar
nuestros servicios a la población ya que desempeñamos un papel importante en la
atención y procesos en los cuidados, así mismo garantizamos, calidad, cantidad y
relevancia tanto como en nuestro entorno laboral y el entorno social que vendrían a
ser los pacientes.
El proceso de atención de enfermería, es la herramienta que permite al profesional

de enfermería realizar intervenciones a la familia de manera sistemáticas,
humanista e integral, permite también evaluar en forma simultánea los avances y
cambios en la mejora de un estado de bienestar de la persona, familia y/o grupo a
partir de los cuidados otorgados por la enfermera. Es el camino que asegura la
atención de alta calidad para la persona que necesita los cuidados de salud que le
permitan alcanzar la recuperación, mantenimiento y progreso de salud.
Estas intervenciones realizadas a la familia Mendozilla Romero tuvieron como

objetivo mejorar la calidad de vida de ambos esposos en la etapa de contracción
que están viviendo y reforzar las relaciones con sus hijos favoreciendo la
comunicación, manifestaciones de afecto y compartiendo horas de recreación.
Para la intervención nos basamos en los fundamentos teóricos de Florence
Nigthilgale con su teoría del Entorno, ya que el entorno influye la calidad de vida,
Dorotea Orem con su teoría el autocuidado, brindamos nuevas enseñanzas para
que los miembros familia pueda realizar completamente su autocuidado como, por
ejemplo, peinarse, cepillado dental, entre otros, con el fin de conservar su
independencia. Finalmente empleamos la teoría de Peplau quien desarrolló el
primer programa formativo de Especialistas en Enfermería de Salud Mental, con el
objetivo de ayudar a reducir problemas de salud mental como la ansiedad,
depresión, etc.
3
OBJETIVO:
GENERAL
 Fortalecer la unidad funcional de la familia a través de estrategias
para mejorar los niveles de comunicación e interacción en la familia
Mendozilla Romero mediante la adaptación e importancia de
expresar sus emociones.
ESPECÍFICOS:
 Favorecer la importancia de identificar y expresar las emociones

mediante sesiones educativas a cada miembro de la familia.
 Incrementar el tiempo diario de recreación mediante el desarrollo de
ejercicios de estimulación cognitiva y física.
 Favorecer la dinámica familiar a través de comunicación asertiva y
fortaleciendo la relación con sus hijos.
 Favorecer la autoestima, brindándole estrategias de control de las
emociones, empoderamiento de su rol e información de la etapa de
su vida.
I.V ALORACIÓN
1.1 DATOS GENERALES
 Distrito: Trujillo
 Dirección: Jr. Bolívar 10-8 Semi rústica
 Religión: No especifica
 Seguro social: ESSALUD
 Ingreso familiar mensual: 2000
1.2 ESTRUCTURA FAMILIAR
PARENTE SCO GRADO DE ESTAD O

NOMBRES Y EDA SEX ACTIVID AD
FAMILIAR INSTRUCCI CIVIL
APELLIDOS D O
ÓN
Ober Hijo 47 M superior Mecánico convivi

Mendozilla completo ente
Carranza
Tatiana Nuera 45 F superior Docente nivel conviviente

Romero completo secundar ia
Calderón
4
Adrian Nieto 18 M superior Estudiante de soltero
Mendozilla incompleto gastronomía
Carranza
5
Ariana Nieta 20 F superior Estudiante de soltera
Mendozilla incompleto psicología
Carranza
Paulina suegra 75 F superior viuda

Calderón incompleto
Jiménez
I.3 CONDICIÓN SOCIOECONÓMICA
INGRESO
MIEMBRO OCUPACIÓN TRABAJO GASTOS
MENSUAL
Ober Mecánico 1000 1000
Tatiana Profesora 1025 1025
I.4 TIPO DE FAMILIA

Según su composición la familia es una FAMILIA AMPLIADA, porque habitan en el
mismo hogar la abuela materna y ocasionalmente visitan los padres del papá (Ober).
I.5 CICLO VITAL FAMILIAR SEGÚN MINSA Y DUVAL
Según MINSA el ciclo vital familiar de la familia en estudio clasifica en familia en

expansión con hijo de edad adulta.
Según Duvall, esta familia se encuentra en la ETAPA 6 familia plataforma de

lanzamiento.
6
1.6 RIESGO FAMILIAR
TIPO DE RIESGO EVIDENCIA
Ambiental La familia está expuesta a riesgos por

accidentes automovilísticos por estar
ubicada en zona de alto tránsito. El
mismo ocasiona frecuentes vientos con
polvo. Se evidencian perros sin dueños.
Social Los esposos no tienen actividad

social.
Los esposos no dedican horas de ocio y

recreación generando estrés. Están
Físico y psicológico expuestos a enfermedades no
transmisibles como la hipertensión,
riesgo del cansancio del cuidador en la
hija.
1.7 APGAR FAMILIAR

En la familia Mendozilla Romero se aplicó el APGAR familiar a 04 de los 05
integrantes, todos adultos. Para la aplicación del cuestionario se procedió a
explicar la finalidad y el significado de las mismas.
Los resultados obtenidos fueron los siguientes:
1. Ober Mendozilla Carranza el resultado fue disfunción leve al obtener un

puntaje de 14, resalta la condición que no comparten momentos en familia.
2. Tatiana Romero Calderón el resultado fue disfunción leve al obtener un
puntaje obtenido 14, resalta la condición que no comparten momentos en
familia.
3. Mendozilla Carranza Adrian el resultado fue disfunción leve al obtener un
puntaje de 13, considera que no hay mucha participación de la familia y no
comparten momentos.
4. Mendozilla Carranza Ariana el resultado fue disfunción leve al obtener un
puntaje de 13, considera que no hay mucha participación de la familia y no
comparten momentos.
A través de la aplicación del APGAR familiar se concluye que la familia

Mendocilla Romero presente disfuncional en su hogar, esto se refleja en la
7
poca participación y comunicación por parte de cada integrante de la familia
debido a asuntos personales y también por el cuidado diario que le brindan a su
abuela materna por eso es necesario favorecer la comunicación, y la
autoestima de cada uno de sus miembros. (Anexo 04)
1.8 HISTORIA FAMILIAR:
La familia Mendozilla Romero está conformado por 5 miembros de familia: los
jefes del hogar son Mendozilla carranza Ober de 47 años de edad y su
esposa Romero Calderón Tatiana de 45 años de edad; ellos tienen dos hijos
Adrián de 18 años que trabaja como chef y ariana de 20 años que estudia en
la universidad la carrera de derecho. Además, vive con ellos la madre de
Tatiana quien sufre de Alzheimer. Los padres de Ober llegaron de visita por
unos meses de vacaciones, ellos viven en Chile ya que tienen su negocio
allá. Refiere que todos se organizan para el cuidado de la señora con
Alzheimer, pero que se turnan en cuidar a la señora con Alzheimer, la nieta y
su hija. La señora Tatiana y su esposo Ober no tienen tiempo de compartir
muchos momentos con sus hijos ni mucho de socializar con los vecinos
debido a sus trabajos y que están al cuidado de la señora con Alzheimer. El
hijo Adrián no está al tanto de su abuela debido a que trabaja todo el día y no
para mucho tiempo en casa. Los abuelos paternos ya se regresarán a su
país y están viendo ahora cómo se turnarán del cuidado de la abuela debido
a que no se puede quedar sola por su condición ya se ha perdido más de una
vez y corre el riesgo de perderse si la dejan sola o tiene algún accidente.
8
1.9 DINAMICA FAMILIAR
1.9.1 Patrón de comunicación
Durante las primeras visitas domiciliarias hemos conversado con un integrante de la

familia el señor Ober Mendozilla que refirió que por motivos de su trabajo no puede
tener una buena cercanía con sus hijos y esposa, aparte que se siente estresado por
la presencia de su suegra ya que ella padece de Alzheimer y eso hace que la familia
se distancia ya que dedican tiempo al cuidado de ella y no pueden tener buenos
momentos familiares como antes solía realizarlo.
1.9.2 Desempeño del rol familiar:
Durante la visita se logró identificar que los padres trabajan por la mañana y tarde,
los que quedan a cuidado de la adulta mayor son los nietos que están cursando los
estudios superiores y se tienen que organizar para estar atento al cuidado de su
abuela.
1.9.3 Ejercicio del poder familiar: Sin oportunidad de valoración.
1.9.4 Valores familiares: El señor Ober Mendozilla refiere que en su familia han
inculcado el respeto, confianza, honestidad y lealtad en su entorno familiar.
1.10 FUNCIONES DE LA FAMILIA
1.10.1 Socialización: Actualmente no participan de ningún evento vecinal o

actividades fuera de su vivienda ya que por motivos de trabajos y estudios se
dedican a lo suyo y el cuidado de la paciente con diagnóstico de Alzheimer.
1.10.2 Reproductiva: Ambos progenitores aún están en edad reproductiva, ya
tienen dos hijos en edad adulta y están haciendo uso de planificación familiar.
1.10.3 Sexual: La pareja no presenta problemas, refieren entenderse muy bien.

Desconocen información sobre enfermedades de transmisión sexual.
1.10.4 Protección y seguridad: Su vivienda está expuesta a sufrir atentados de

delincuencia. Los vecinos de la zona están organizados para defenderse de
posibles delincuentes.
1.10.5 Transculturización: Sin evidencias de cambios culturales.
9
1.10.6 Prestación de cuidado de salud: La familia cuenta con SIS y ESSALUD
10
1.11 DATOS DEL AMBIENTE O ENTORNO FAMILIAR
1.11.1 Características de la vivienda.
La vivienda está construida de cemento y ladrillo, tiene techo de cemento y ladrillo,

su piso es de cemento, viven en toda una avenida, cuentan con agua, desagüe, luz,
Internet; cada uno cuenta con sus cuartos, una sala, cocina con gas.
1.11.2. Características del vecindario
Viven en toda una avenida, donde están en un posible robo, hay mucho tránsito por
la zona, hay animales por las calles sin dueños, el carro de basura pasa todos los
días, los vecinos se apoyan mutuamente.
1.12. PRINCIPIOS DE LA FAMILIA.
1.12.1. Singularidad: Es una pareja que tiene más de 20 años de estar

conformada, se caracteriza por ser luchadores y tienen metas para sus hijos.
1.12.2. Identidad: Sin valoración
1.12.3. Solidaridad: A nivel intrafamiliar los miembros están unidos en el cuidado

de la abuela materna y se apoyan ante dificultades. A Nivel de su trabajo son muy
apreciados por sus compañeros.
1.12.4. Amor: Sin valoración
1.12.5. Comunicación: Sin valoración
1.13. HISTORIA DE SALUD DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA.
1.13.1. Medidas antropométricas
Sin valoración
1.13.2. Problemas de salud en la familia
Alzheimer, falta de comunicación, interrupción de emociones.
11
VALORACIÓN (Patrones Funcionales)
 Ober Mendozilla Carranza: Pendiente completar Vacunas de acuerdo a su edad.
Sin evaluación nutricional, Sin evaluación de la cavidad bucal, sin planificación
familiar ala entrevista refiero preocupación debido a que no lleva una buena
comunicación con su familia por motivos de trabajos, tiene una relación
solidad con su esposa ambos se apoyan.
 Tatiana Romero Calderón: Pendiente completar vacunas de acuerdo a su
edad, Sin evaluación nutricional, Sin evaluación de la cavidad bucal, sin
planificación familiar, sin papa Nicolau, sin mamografía y sin examen de
colesterol. A la entrevista refiero que lleva una buena relación con los
miembros de su familia pero que exige mucho a sus hijos con su futuro de
ellos y que el tener a su mama en casa es mucha tensión para ellos pero que
se organizan con el cuidado.
 Ariana Mendozilla Romero: Vacunas incompletas, sin evaluación nutricional, sin
evaluación de la cavidad bucal, sin planificación familiar, se le observa irritada y poco
activa en la entrevista, refiere que no puede organizarse muy bien con el tema del
cuidado de su abuela y sus estudios.
 Adrian Mendozilla Romero: Vacunas incompletas, sin evaluación
nutricional, sin planificación familiar, sin exámenes, sin avaluación de
cavidad bucal, refiere que le va mejor en el negocio de cocina y que se siente
mal porque no era lo que su mama espera para él, no interviene con el
cuidado de su abuela por motivo de trabajo.
 Paulina Calderón Jiménez: Pendiente completar vacunas de acuerdo a su
edad, Sin evaluación nutricional, Sin evaluación de la cavidad bucal, sin papa
Nicolau, sin mamografía y sin examen de colesterol. A la entrevista se
observa desorientada, dependiente de los cuidados brindados por sus
familiares, se observa en buen estado de higiene, buen estado corporal pero
12
desorientada en tiempo, lugar y espacio.
13
DIAGNÓSTICOS DE ENFERMERÍA PRIORIZADOS:
1.
Dominio 7 - clase 2- código diagnóstico 00063: Procesos familiares
disfuncionales r/c estrategias de afrontamiento ineficaces e/p falta de
apoyo y comunicación entre los integrantes de la familia.
2.
Dominio 09 - clase 2 - código diagnóstico 00146: Ansiedad r/c
situación familiar e/p descuido de estudio por cuidado de su familiar
3.
Dominio 9 - clase 2- código diagnóstico 00177: Estrés por
sobrecarga r/c factores estresantes repetidos e/p nietos refieren que
estudian y cuidan a su abuela materna la cual les complica el cuidado
4.
Dominio 1-clase 2- código diagnostico 00276: autogestión ineficaz
de la salud r/c dificultada para acceder a los servicios de salud e/p
refieren no tener tiempo por motivos de trabajo y estudio.
5.
Dominio 5 - clase 4- código diagnóstico 00131: Deterioro de la
memoria r/c trastornos neurocognitivos e/p adulta mayor con
diagnóstico de Alzheimer.
6.
Dominio 11 - clase 2 - código diagnóstico 00303: Riesgo de caídas en adultos
r/c edad y patología
7.
Dominio 5 - clase 4 - código diagnóstico 00173: Riesgo de
confusión aguda r/c Ciclo de sueño-vigilia alterado.
8.
Dominio 11 - clase 2 - código diagnóstico 00303: Riesgo de caídas en adultos
r/c edad y patología
9.
Dominio 9 - clase 2- código diagnostico 00199: planificación ineficaz
de las actividades r/c habilidades organizadas inadecuadas e/p apoyo
familiar inadecuado
10.
Dominio 9 - clase 2 - código diagnóstico 00226: Riesgo de una
planificación de actividades ineficaz r/c apoyo familiar inadecuado.
14
II. DIAGNÓSTICOS Y PLANEACIÓN
PROCESO DIAGNÓSTICO DE ENFERMERÍA
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DIAGNÓSTICO ETIOLÓGICO
Factor Característica as
Grupo de datos Base teórica Análisis e Problema relacionad definitorias
significativos por dominios Interpretación o
Es el proceso de Para que un hogar Procesos familiares estrategias de falta de apoyo y
Dominio 7: Rol/ relaciones -
clase 2 interacción que se da entre funcione bien, cada disfuncionales afrontamiento comunicación entre
los integrantes de un miembro de familia ineficaces los integrantes de la

Refiere preocupación debido a
hogar, así mismo, el hogar debe cumplir el rol familia.
que no lleva una buena
es el espacio donde que se le asigne, pero
comunicación con su familia por
transcurre la vida cotidiana esto funciona a base
motivos de trabajos, tiene una
de sus integrantes, allí de una buena
relación solidad con su esposa
avanza el desarrollo de los comunicación. La
ambos se apoyan.
niños y niñas, de la comunicación es tan
adecuada comunicación importante y asertiva
que se dé al interior de igual que la
esta, depende las comprensión.

relaciones que se
establecen a lo largo de la
vida, ya que es el medio
por el cual nos expresamos
o comprendemos lo que los
demás piensan y sienten
15
Grupo de datos Base teórica Análisis e Problema Factor Características

significativos por Interpretación relacionado definitorias
dominios
Dominio 09 - clase 2 - La ansiedad es una Los familiares de las Ansiedad situación familiar descuido de estudio
código diagnóstico emoción normal que se personas que sufren por cuidado de su
00146 experimenta en problemas de ansiedad familiar
situaciones en las que el se encuentran ante una
sujeto se siente situación que, en
amenazado por un muchas ocasiones, no
peligro externo o interno. saben cómo manejar.
se le observa irritada y
poco activa en la Esto puede conducirles
Habría que diferenciar a sentirse confundidos
entrevista, refiere que
entre miedo (el sujeto y frustrados.
no puede organizarse
conoce el objeto externo
muy bien con el tema
y delimitado que le
del cuidado de su
amenaza y se prepara
abuela y sus estudios.
para responder) y
ansiedad (el sujeto
desconoce el objeto,
siendo la amenaza
interna y existiendo una
dificultad en la
elaboración de la
respuesta).
16
Grupo de datos Base teórica Análisis e Problema Factor Características

significativos por Interpretación relacionado definitorias
dominios
Dominio 9 - clase 2- código El estrés es la El estrés por Estrés por factores estresantes nietos refieren que estudian y
diagnóstico 00177 reacción de su sobrecarga se sobrecarga repetidos cuidan a su abuela materna la
cuerpo a un genera cuando el cual les complica el cuidado
desafío o individuo posee altas
A la entrevista refiero que demanda. En demandas,
lleva una buena relación pequeños tensiones o
con los miembros de su episodios el estrés exigencias en su
familia pero que exige puede ser positivo, ambiente laboral o
mucho a sus hijos con su como cuando le familiar, lo que
futuro de ellos y que el tener ayuda a evitar el puede implicar el
a su mama en casa es peligro o cumplir desarrollo de efectos
mucha tensión para ellos con una fecha negativos en la
pero que se organizan con límite. salud.
el cuidado.
17
III.PLAN DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA
CICLO CURSO PLAN DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA

ENFERMERÍA
VII EN SALUD CLASIFICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE ENFERMERÍA
FAMILIAR. (NOC)
DOMINIO: 7
RESULTADO (S) INDICADOR (ES) ESCALA (S) DE MEDICIÓN PUNTUACIÓN DIANA
CLASE: 2 - INGESTIÓN
CÓDIGO DE DX: 00063
Procesos familiares DOMINIO: 6 INDICADORES  Nunca demostrado (1) Mantener Aumentar
disfuncionales R/c  Raramente demostrado
estrategias de (2)
CLASE: X - Bienestar Los miembros
afrontamiento 1.  A veces demostrado (3)
pasan tiempo  Frecuentemente
ineficaces e/p falta de RESULTADO:2602
juntos. demostrado (4)
apoyo y comunicación 2 5
entre los integrantes de 2. Los miembros  Siempre demostrado
NOC:
participan en (5) 2 5
la familia.
actividades de la
Salud familiar
comunidad.
CLASIFICACIÓN DE LAS INTERVENCIONES (NIC)
ACTIVIDADES FUNDAMENTO
1.Establecer una relación de confianza con los miembros de 1. Al generar un clima de confianza en la familia, los miembros nutren una sana
familia. autoestima, se sienten seguros, se potencia el desarrollo emocional afectivo e
intelectual. Este es un ambiente ideal para el crecimiento y aprendizaje, se
2. Animar a los miembros de familia a tener una buena
generan vínculos afectivos y un patrón de interacción social seguro y sano.
relación con cada uno de ellos.
18
3. Facilitar una comunicación abierta entre los miembros de 2. Las buenas relaciones familiares ayudan a sus hijos a sentirse seguros y
familia.
CICLO CURSO amados.
PLAN Crean buenas relaciones
DE CUIDADOS en su familia con tiempo de calidad,
DE ENFERMERÍA
comunicación, trabajo en equipo y aprecio.
ENFERMERÍA
VII EN SALUD 3. Una buena comunicación
CLASIFICACIÓN en la vida familiar
DE LOS RESULTADOS provoca beneficios que se traducen
DE ENFERMERÍA
FAMILIAR. en la estabilidad del desarrollo
(NOC) de las relaciones de sus integrantes. Tener una
comunicación asertiva en casa fortalece las relaciones familiares y se ve
DOMINIO: 9 reflejada en vínculos sanos, afecto,(S)
respeto y cariño.
RESULTADO (S) INDICADOR (ES) ESCALA DE MEDICIÓN PUNTUACIÓN DIANA
CLASE: 2
CÓDIGO DE DX:
00146
Ansiedad r/c situación familiar DOMINIO: 3 INDICADORES  Nunca demostrado (1) Mantener Aumentar
e/p descuido de estudio por  Raramente demostrado
cuidado de su familiar CLASE: O - (2)
1. Elimina  A veces demostrado (3) 2 5
Autocontrol precursores  Frecuentemente
de ansiedad. demostrado (4) 2 5
RESULTADO: 1402 2. Planea  Siempre demostrado
estrategias (5)
NOC: para superar
situaciones
Autocontrol de la estresantes.
ansiedad
1.Establecer recreativas encaminadas a la reducción de 1. Esto es debido a que, durante la práctica de algún deporte o actividad física, se
tensiones. liberan endorfinas, hormonas que inducen bienestar, sueño y relajación, por lo que
disminuye la ansiedad y tensión generadas por el estrés.
2. Escuchar con atención.
2. Uno de los beneficios de saber escuchar de forma activa es que logramos
3. Instruir al miembro de familia sobre el uso de técnicas de
entender qué piensa, siente y quiere transmitir el otro. Cuando prestamos atención
relajación.
a sus palabras y sus gestos obtenemos una comprensión mucho más profunda y
esto nos permite evitar malentendidos y errores de comunicación.
3. Las técnicas de relajación pueden ayudarte a lidiar con el estrés cotidiano.
Estas técnicas pueden ayudarte a lidiar con el estrés a largo plazo y con el estrés 19
relacionado con diversos problemas de salud, como las enfermedades cardíacas y
el dolor.
CICLO CURSO PLAN DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA
ENFERMERÍ
VII A EN SALUD CLASIFICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE ENFERMERÍA
FAMILIAR. (NOC)
DOMINIO: 9
RESULTADO (S) INDICADOR (ES) ESCALA (S) DE MEDICIÓN PUNTUACIÓN DIANA
CLASE: 2
CÓDIGO DE DX:
00177
Estrés por sobrecarga r/c DOMINIO: 3 INDICADORES ● 1 Grave Mantene Aumentar
factores estresantes repetidos ● 2 Sustancial r
e/p nietos refieren que ● 3 Moderado
estudian y cuidan a su abuela CLASE: M - Bienestar 1. Pérdida de ● 4 Leve
2 5
materna la cual les complica el tiempo ● 5 Ninguno
cuidado psicológico
personal.
2 5
RESULTADO: 1212 2. Incapacidad para
concretarse en las
tareas
NOC:Nivel de
estrés
1.Utilizar estrategias y puntos de intervención para disminuir el 1. Programar un tiempo familiar para hacer actividades relajantes como
estrés. deportivo, artístico o meditar con cada miembro de la familia eso lograra que los
niveles de estrés disminuyan y aumente una buena comunicación familiar.
2. Fomentar la participación de la familia: facilitación de la
participación familiar en el cuidado emocional, físico y 2. Es importante el apoyo de la familia durante el tratamiento de su
tratamiento del paciente enfermedad, de esa manera también contribuye a mejorar el estado de salud
20
IV.EJECUCIÓN
SESIÓN EDUCATIVA N°1
I. DATOS GENERALES
1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Alzheimer
2. DIRIGIDO : Familia Mendozilla Romero
3. DURACIÓN: 30 minutos
4. FECHA: 14/12/2023
5. LUGAR: Hospital de Especialidades Básicas La Noria de Trujillo
6. RESPONSABLES:
● Meza Segura Stefani Maribel

● Vasquez Guerrero Jeremy Estrella
II. PROBLEMA
Pudimos observar que la abuela materna sufre de esta enfermedad

congénita que es el Alzheimer, la familia se turna para poder cuidarla, ya
que muchas veces se salía sola y se perdía por un buen rato haciendo pasar
mucha preocupación a la familia.
● Objetivo General:
La familia logrará identificar cuales son los cuidados que se debe de brindar a
una paciente con Alzheimer y pondrá en practica como prevenir esta
enfermedad.
● Objetivos Específicos:
❖ Fomentar la importancia que tiene el Alzheimer.
21
❖ Enseñar los cuidados que se debe de tener con una persona con
Alzheimer.
❖ Demostrar las consecuencias que puede ocasionar a una persona con
Alzheimer.
● Meta:
Por medio de la sesión educativa, queremos llegar a concientizar y

empatizar con la familia Mendozilla Carranza puedan identificar las
consecuencias y manejo de este diagnóstico del miembro de familia y
que puedan tener una buena información acerca de esta enfermedad.
III. COMPETENCIAS:
3.1. CONTENIDOS
 Definición
 Causas
 Síntomas
 Cambios en la personalidad y en la conducta
 Factores de riesgo
 Complicaciones
 Prevención
3.2. CAPACIDADES
 Conoce y define con sus propias palabras que es Alzheimer.

 Identifica que síntomas tiene una persona con Alzheimer.
 Reconoce cuales son las causas del Alzheimer.
 Propone medidas preventivas para el Alzheimer.
 Logra reconocer las consecuencias de una persona si tiene
Alzheimer.
3.3. ACTITUDES
22
 Demuestran participación activa, reflexiva y con responsabilidad durante
el desarrollo de la sesión de aprendizaje desarrollada.
23
IV. ESTRATEGIA METODOLÓGICA: Incluir todos los momentos en una matriz que consigna estrategias, recursos, tiempo, indicadores de
logro
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO INDICADORES DE

LOGRO
MOTIVACIÓN Se les brindará un saludo de bienvenida y ● Expositores 5 minutos La familia identifica el

se presentará cada una de las ponentes. A ● Familia tema a tratar y muestran
continuación, se mostrarán sobre el tema Materiales: interés.
a tratar a la familia. ● Rotafolio Así mismo participan de
 Imágenes una manera asertiva.
BÁSICO Se explicará todo el contenido sobre el ● Expositores 10 Las expositoras brindan la

Alzheimer a la familia mediante un ● Familia minutos información precisa a la
rotafolio definición, causas, Síntomas, Materiales: familia ellos escuchan
Cambios en la personalidad y en la ● Rotafolio atentamente.
conducta, Factores de riesgo, ● Imágenes grandes
Complicaciones, Prevención.
24
PRÁCTICO Se realizará un juego de pupiletras para ● Expositores 5 minutos La familia participa
mejorar la memoria, donde toda la ● Familia durante el desarrollo de la
familia deberá de participar y el que Materiales: actividad asignada en este
termine rápido será el ganador.  Pupiletras momento.
 Lápiz o colores
EVALUACIÓN ● Expositores 5 minutos La familia participara en

Se les preguntará de manera al azar si ● Papelitos con preguntas forma voluntaria en el
entendieron sobre el tema: juego dinámico.
● ¿Qué es el Alzheimer?
● ¿Qué consecuencias trae esta
enfermedad?
● ¿Qué síntomas tienen?
25
EXTENSIÓN Se les agradecerá a todos por su ● Expositores 5 minutos La familia reconoce sobre
participación y se les brindará unos ● Familia el tema tratado.
pequeños presentes con frases alusivas. Materiales:
● Presentes a la familia
26
CONTENIDO DEL TEMA
MOTIVACIÓN
Se iniciará la sesión dando la bienvenida, presentando a todos los integrantes
del grupo, creando un ambiente de confianza. Se le mostrará a la familia
presente distintas imágenes en donde se dará pistas de cuál es el tema a tratar.
Se les pedirá que levanten las manos para que puedan participar y dar las
respuestas a cada una de las imágenes brindadas.
BÁSICO
¿Qué es el Alzheimer?:
El Alzheimer es un tipo de demencia que causa problemas con la memoria, el

pensamiento y el comportamiento. Los síntomas generalmente se desarrollan
lentamente y empeoran con el tiempo, hasta que son tan graves que interfieren con
las tareas cotidianas. El Alzheimer no es una característica normal del
envejecimiento. El factor de riesgo conocido más importante es el aumento de la
edad, y la mayoría de las personas con Alzheimer son mayores de 65 años. Pero el
Alzheimer no es solo una enfermedad de la vejez, empeora con el tiempo. En sus
primeras etapas, la pérdida de memoria es leve, pero en la etapa final del
Alzheimer, las personas pierden la capacidad de mantener una conversación y
responder al entorno.
Causa:
La enfermedad de Alzheimer familiar de inicio temprano la causa cualquiera de
una serie de mutaciones de un solo gen en los cromosomas 21, 14 y 1. Cada una
de estas mutaciones hace que se formen proteínas anormales. Las mutaciones en
el cromosoma 21 causan la formación de una proteína precursora amiloidea
anormal.
Síntomas:
 Depresión.
 Pérdida de interés por actividades.
 Aislamiento social.
 Cambios del estado de ánimo.
27
 Desconfianza de otras personas.
 Ira o agresividad.
 Cambios en los hábitos de sueño.
 Desorientación.
Cambios en la personalidad y en la conducta:
 Depresión.
 Pérdida de interés por actividades.
 Aislamiento social.
 Cambios del estado de ánimo.
 Desconfianza de otras personas.
 Ira o agresividad.
 Cambios en los hábitos de sueño.
 Desorientación.
 Delirios, como creer que le han robado algo
Factores de riesgo:
 Edad: El mayor factor de riesgo para el Alzheimer es el envejecimiento. La

mayoría de las personas con la enfermedad tienen 65 años o más.
 Antecedentes familiares: Otro factor de riesgo importante son los
antecedentes familiares. Las personas con padre, madre, hermano o hermana
con Alzheimer tienen más probabilidades de desarrollar la enfermedad. El
riesgo aumenta si más de un familiar tiene la enfermedad.
 Sexo: se ha observado un mayor riesgo en mujeres, sobre todo en mayores de
85 años.
 Lesión cerebral traumática: El riesgo de padecer Alzhéimer y otras
demencias aumenta después de una lesión cerebral traumática de moderada a
grave, como puede ser un golpe en la cabeza o lesiones craneales que cursen
con amnesia o pérdida del conocimiento durante más de 30 minutos.
 Síndrome de Down: Muchas personas con síndrome de Down desarrollan la
enfermedad de Alzheimer. Esto probablemente esté relacionado con tener tres
copias del cromosoma 21. El cromosoma 21 es el gen implicado en la
producción de la proteína que lleva a la creación de beta amiloide. Los
fragmentos de beta amiloide pueden convertirse en placas en el cerebro.
28
Complicaciones
Es posible que una persona con la enfermedad de Alzheimer no sea capaz de
hacer lo siguiente:
 Hacer saber a alguien que siente dolor.
 Explicar los síntomas de otra enfermedad.
 Seguir un plan de tratamiento.
 Explicar los efectos secundarios de los medicamentos.
Prevención
Estas son algunas opciones de un estilo de vida saludable para el corazón que se
pueden seguir para reducir el riesgo de demencia:
 Evitar el tabaco y alcohol.
 Evitar situaciones estresantes.
 Aumento de las horas de descanso y sueño.
 Control de la hipertensión, colesterol, obesidad y prevención de la diabetes.
 Inclusión de actividad física.
 Hábitos dietéticos saludables.
 Mantener una mente activa.
 Mantenerse socialmente activo.
PRÁCTICO
Se realizará un juego de pupiletras para mejorar la memoria, donde toda la familia

deberá de participar y el que termine rápido será el ganador.
EVALUACIÓN
Se les preguntará de manera al azar si entendieron sobre el tema: ¿Qué es para ti el

Alzheimer?, ¿Cuáles son los síntomas que presenta una persona con Alzheimer?,
¿Crees que una persona con Alzheimer puede estar solo en casa?
EXTENSIÓN
Se les agradecerá a todos por su participación y se les brindará unos pequeños
presentes con frases alusivas.
29
30
I. DATOS GENERALES
1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Ansiedad
4. FECHA: 14/12/2023
6. RESPONSABLES:

II. PROBLEMA
Se pudo observar que tienen Ansiedad todos los miembros de familia por el
cuidado a familiar con enfermedad generativa que es el Alzheimer. Además de
desconocer como identificar ciertos signos de ansiedad.
31
La familia identificará cuales son los signos de una ansiedad y pondrá en
práctica ciertas actividades de respiración para aliviar la ansiedad.
❖ Fomentar la importancia que tiene el tema sobre ansiedad.
❖ Demostrar las consecuencias que trae si uno no controla la ansiedad.
❖ Informar acerca de los síntomas que tiene una persona la ansiedad.
● Meta:

consecuencias que puede tener si una persona tiene ansiedad y no sabe
cómo puede ser controlado o lograr acabar con la ansiedad.
III. COMPETENCIAS:
3.1. CONTENIDOS
 Definición
 Causas
 Síntomas
 Factores de riesgo
 Complicaciones
 Prevención
3.2. CAPACIDADES
 Conoce y define con sus propias palabras que es la ansiedad
 Identifica cuales son los signos de una ansiedad.
 Reconoce cuales son las causas de una ansiedad.
 Propone medidas preventivas la ansiedad.
 Logra reconocer las consecuencias de una persona si tiene
ansiedad.
3.4. ACTITUDES
32
 Demuestran participación activa, reflexiva y con responsabilidad
durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje desarrollada.
33
logro

LOGRO

BÁSICO Se explicará todo el contenido sobre la ● Expositores 10 Las expositoras brindan la

ansiedad a la familia mediante un ● Familia minutos información precisa a la
rotafolio definición, causas, Síntomas, Materiales: familia ellos escuchan
Factores de riesgo, Complicaciones y ● Rotafolio atentamente.
Prevención. ● Imágenes grandes
PRÁCTICO Se realizará un juego donde la familia ● Expositores 5 minutos La familia participa

tendrá que pintar unos dibujos esta ● Familia durante el desarrollo de la
34
actividad que además de ser relajante, actividad asignada en este
Materiales:
nos permite redireccionar nuestra momento.
 Hojas de dibujos
atención. La idea es romper el ciclo de
 Colores
pensamientos que no están generando
ansiedad y concentrarnos en crear algo a
través de la pintura.

● ¿Qué es la ansiedad?
● ¿Qué consecuencias trae tener
ansiedad?
● ¿Qué síntomas tiene una persona
con asiedad?
35
36
CONTENIDO DEL TEMA
MOTIVACIÓN
BÁSICO
Definición:
La ansiedad es un sentimiento de miedo, temor e inquietud. Puede hacer que

sude, se sienta inquieto y tenso, y tener palpitaciones. Puede ser una reacción
normal al estrés. La ansiedad es anormal cuando es desproporcionada y
demasiado prolongada para el estímulo desencadenante.
A diferencia de la ansiedad relativamente leve y transitoria causada por un
evento estresante, los trastornos de ansiedad duran por lo menos seis meses y
pueden empeorar si no se tratan.
Causa:
Las causas fundamentales son los factores genéticos, existiendo una
predisposición al trastorno, aunque se desconoce su contribución exacta y el tipo
de educación en la infancia y la personalidad, presentando mayor riesgo aquellas
personas con dificultad para afrontar los acontecimientos estresantes.
Síntomas:
 Preocuparse demasiado por las cosas diarias.

 Tener problemas para controlar sus preocupaciones o sentimientos de
nerviosismo.
 Ser conscientes de que se preocupan mucho más de lo que deberían.
 Sentirse inquietas o tener dificultad para relajarse.
 Tener problemas para concentrarse.
 Sorprenderse fácilmente.
 Tener problemas para dormir o para permanecer dormidas.
 Cansarse fácilmente o sentirse cansadas todo el tiempo.
37
 Tener dolores de cabeza, musculares o estomacales.
 Tener temblores o tics.
Factores de riesgo:
 Experiencias traumáticas: Las personas que han experimentado traumas,

como abuso físico o emocional, violencia o eventos traumáticos, tienen un
mayor riesgo de desarrollar trastornos de ansiedad.
 Factores genéticos y biológicos: Existe evidencia de que la ansiedad puede
tener una base genética y estar influenciada por desequilibrios químicos en el
cerebro.
 Factores de personalidad: Algunas características de personalidad, como la
tendencia a preocuparse en exceso, la timidez o el perfeccionismo, pueden
aumentar el riesgo de ansiedad.
Complicaciones:
 Depresión (que a menudo se produce junto con un trastorno de ansiedad)

u otros trastornos de salud mental
 Abuso de sustancias
 Problemas para dormir (insomnio)
 Problemas digestivos o intestinales
 Dolor de cabeza y dolor crónico
 Aislamiento social
 Problemas en la escuela o el trabajo
 Mala calidad de vida
 Suicidio
Prevención:
Pide ayuda enseguida. La ansiedad, como muchos otros trastornos mentales,

puede ser más difícil de tratar si te demoras.
38
Mantente activo. Participa en actividades que disfrutes y que te hagan sentir bien
contigo mismo. Disfruta la interacción social y tus afectos, que pueden aliviar tus
preocupaciones.
Evita el consumo de alcohol o drogas. El consumo de alcohol y drogas puede
provocar ansiedad o empeorarla.
PRÁCTICO
Se realizará un juego donde la familia tendrá que pintar unos dibujos esta actividad
que además de ser relajante, nos permite redireccionar nuestra atención. La idea es
romper el ciclo de pensamientos que no están generando ansiedad y concentrarnos
en crear algo a través de la pintura.
EVALUACIÓN
Se les preguntará de manera al azar si entendieron sobre el tema: ¿Qué es para tila
ansiedad?, ¿Cuáles son los síntomas que presenta una persona con ansiedad?,
¿Cuáles son las consecuencias que puede tener una persona con ansiedad?
EXTENSIÓN
39
40
I. DATOS GENERALES
1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La comunicación y el rol familiar
4. FECHA: 14/12/2023
6. RESPONSABLES:

II. PROBLEMA
Se observó que hay una disminución en la comunicación entre miembros de la

familia Mendozilla Romero, donde el principal motivo fue el tema laboral y carga
familiar por el diagnóstico neurológico de su abuela materna, la cual la mayoría de
integrantes refería que era un estresor y a la vez no podía estar de acuerdo con sus
cuidados. Esto nos lleva a una falta de entendimiento con las personas que nos
rodean y por lo tanto a mantener relaciones que no son satisfactorias.
La familia logre entender la importancia de una buena comunicación y que hay

diferentes roles familiar y apliquen algunas técnicas para una buena
comunicación.
❖ Fomentar la importancia que tiene una buena comunicación familiar.
39
❖ Enseñar los beneficios que tiene el tener una buena comunicación
familiar.
❖ Demostrar cómo mejorar el vínculo familiar en cada miembro de la
familia.
 Fomentar la importancia del rol familiar en cada miembro de la familia.
● Meta:

consecuencias que puede traer si no tienen una buena comunicación
familiar y que puedan tener una buena información acerca de este
problema que se ve reflejado dentro de la familia.
III. COMPETENCIAS:
3.1. CONTENIDOS
 Definición
 Importancia de la comunicación familiar
 Formas principales de comunicación
 Beneficios de una buena comunicación
 Qué es el rol de familia
 Cuá es el rol familiar
 Cómo mejorar el vínculo familiar
3.2. CAPACIDADES
 Conoce y define con sus propias palabras que es la
comunicación familiar.
 Identifica los tipos de roles familiar.
 Reconoce cuales son los beneficios de una buena
40
 Propone técnicas para una buena comunicación.
 Logra reconocer las consecuencias de una mala
3.3. ACTITUDES
 Demuestran participación activa, reflexiva y con responsabilidad

durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje desarrollada.
41
logro

LOGRO

BÁSICO Se explicará todo el contenido sobre la ● Expositores 10 Las expositoras brindan la

comunicación y el rol familiar a la ● Familia minutos información precisa a la
familia mediante un rotafolio definición, Materiales: familia ellos escuchan
Importancia de la comunicación familiar, ● Rotafolio atentamente.
Formas principales de comunicación, ● Imágenes grandes
Beneficios de una buena comunicación,
Qué es el rol de familia, Cuál es el rol de
la familia, Cómo mejorar el vínculo
familiar.
42
PRÁCTICO Realizaremos un juego de mesa en este ● Expositores 5 minutos La familia participa
caso será agruparlos en parejas para el ● Familia durante el desarrollo de la
llenado de pupiletras, donde ambos Materiales: actividad asignada en este
deberán de comunicarse y buscar cada ● Música momento.
palabra para poder acabar rápido y sean ● Globo
los primeros en ganar esto ayudará a que
ambos sepan comunicarse bien durante el
juego.

● ¿Qué es el rol familiar?
● ¿Qué beneficios tiene tener una
buena relación familiar?
● ¿Cuál es la importancia del rol
familiar?
43
44
V. ANEXOS
CONTENIDO DEL TEMA
MOTIVACIÓN
BÁSICO
¿Qué es la comunicación familiar?
La comunicación familiar es un puente entre padres e hijos que conecta sus

sentimientos de forma mutua. Es totalmente esencial para ayudar a los niños y
niñas a desarrollar una personalidad sana, una autoestima fuerte y buenas
relaciones interpersonales.
Para que una relación entre padres e hijos sea sólida y fuerte, es indispensable
comunicar lo que se piensa y se siente de forma eficaz. Cuando nos dirigimos a
nuestros hijos las palabras deben ir acompañadas de empatía y gestos dulces.
Importancia:
Como padres, debemos tener siempre presente que la buena comunicación
familiar es muy importante, ya que fortalece la unión y provoca un mayor afecto.
Además, crea lazos sólidos entre los integrantes de la familia, por lo que es
esencial que este hábito inicie desde las primeras etapas de los niños para que se
desarrollen de mejor forma.
Al ser la familia el principal educador para nuestros niños durante la primera
infancia, se les debe preparar para incentivar su desarrollo personal, cognitivo y
social. Esto es de vital importancia, pues es el espacio en el que se comparten las
experiencias y vivencias de nuestros niños.
Importancia del rol familiar:

En este sentido, los roles familiares en cualquier parte del mundo dan a conocer
la manera en que se desarrollan las familias en su cultura y son parte
fundamental de la estabilidad de la misma, es decir, rigen el funcionamiento de la
45
sociedad. La buena comunicación familiar es muy importante, ya que fortalece la unión
y provoca un mayor afecto. Además, crea lazos sólidos entre los integrantes de la
familia.
Formas principales de comunicación:
Pasiva: en la que generalmente uno de los miembros no expone sus preocupaciones,

habla en un tono de voz bajo y acepta sin entender lo que se pide. Esta forma pasiva
lleva a una relación de desigualdad y desventaja ante el otro miembro de la familia.
Genera sentimientos de baja autoestima y no promueve vínculos afectivos sanos.
Agresiva: se compone por mensajes confusos, los cuales pueden incluir gritos y regaños
e, incluso, insultos. De igual forma, este tipo de comunicación distancia emocionalmente
a los miembros de la familia ya que genera rechazo, miedo y resentimiento. Además, es
una forma de violencia emocional, por lo que no debe utilizarse.
Asertiva: es la forma más recomendable ya que implica respeto, diálogo y negociación.
Permite fortalecer las relaciones familiares en un contexto de respeto y confianza;
además, fomenta una autoestima sana en los niños.
Beneficios de una buena comunicación

 Contribuye a crear y mantener un clima afectivo en la familia.
 Son capaces de expresar sus emociones, sentimientos y preocupaciones
de forma saludable.
 Serán capaces de solucionar mejor los problemas.
 Tendrán mejores relaciones interpersonales.
 Los miembros se sentirán más apoyados y comprendidos.
 Qué es el rol de familia.
 Cuál es el rol de la familia.
Qué es el rol de la familia:
La familia es responsable de la protección y educación de las niñas y los niños,

de brindarles afecto, cuidado y seguridad para que crezcan sanos y felices. se
construye la identidad de la persona, se protege su autonomía y es la base desde
donde se proyecta en el ámbito social. Son los padres quienes, como primeros
responsables de la educación de los niños, protegen su intimidad y promueven su
desarrollo.
46
Cuál es el rol familiar:
 Rol educador: Los padres son los educadores por excelencia de los hijos. Los
padres educan a través de la instrucción, el modelaje, los contactos realizados,
los vínculos construidos y los contextos organizados. En estas funciones papá y
mamá son indispensables.
 El Rol conyugal: El cual será desempeñado por la pareja; cumpliendo sus
funciones conyugales, estas son: compartir momentos en que los hijos no
intervengan, tomar decisiones para el bienestar común de la familia.
 Rol de padre: Las funciones dentro de este rol son tan importantes como los
demás, pero, requieren una mayor responsabilidad, debe proveer a la familia de
protección, alimentación, cuidado, seguridad, amor, respeto, lugar donde vivir
y sustento.
 Rol de madre: Este papel es tan importante como el del padre, sólo que aquí se
manejan mucho las emociones, el rol maternal crea un espacio especial para
poder manejar las emociones ante cualquier situación para poder expresarlas.
 Rol fraternal: Se da entre los hijos, entre hermanos, creando complicidad y
brindándose apoyo mutuo.
 Rol filial: También lo desempeñan los hijos, pero aquí su función es aprender,
crecer, respetar y evolucionar como seres humanos.
Cómo mejorar el vínculo familiar
 Esté disponible.
 Sea una persona que sabe escuchar.
 Demuestre empatía.
 Sea un buen ejemplo a seguir.
 Elogiar a su hijo cada vez que pueda.
 Disfruten momentos sin tecnología
 Realicen actividades de entretenimiento
 Evita sacar conclusiones antes de tiempo
47
PRÁCTICO
Realizaremos un juego de mesa en este caso será agruparlos en parejas para el

llenado de pupiletras, donde ambos deberán de comunicarse y buscar cada palabra
para poder acabar rápido y sean los primeros en ganar esto ayudará a que ambos
sepan comunicarse bien durante el juego.
EVALUACIÓN
Se les preguntará de manera al azar si entendieron sobre el tema: ¿Qué es para ti el

rol familiar? ¿Cuál es la importancia de la comunicación familiar?, ¿Cómo mejorar
el vínculo familiar?
EXTENSIÓN
48
V. EVALUACIÓN
El desarrollo del PCE permitió mejorar la comunicación entre los miembros de la

familia Mendozilla Romero logrando identificar una de las principales causas que
dificultaba la interacción entre los miembros de la familia Mendozilla Romero era la
falta de comunicación entre cada integrante ,ellos viven juntos pero por motivos de
trabajos ,estudios y cuidados hacia su abuela materna es que se generó un inadecuada
técnica de comunicación a lo que llevo que algunos de los integrantes padezcan
estrés ,ansiedad y dificultad para establecer el sueño Brindamos una mejoría en su
comunicación a través de nuestras intervenciones y sesiones educativas ,la cual
favoreció mucho porque a través de ello ,pudieron expresar sus emociones de una
manera positiva para una futura mejoría familiar con las siguientes intervenciones:
• Visita domiciliaria.
• Identificación del problema.
• Sesiones educativas según problema identificados.
• Afrontación del tema y respuesta adecuada de cada integrante de familia.
• Actividades recreacionales con cada integrante de la familia.
• Compromiso de mejora y manejos de emociones por el bien de la familia.
Es necesario referir que, para realizar las sesiones educativas, se superaron varios retos,
coordinar horarios, personas, actividades, hasta lograr su confianza y los resultados
fueran gratificantes.
49
ANEXOS:
Anexo N° 1:
FICHA FAMILIAR
FICHA FAMILIAR
N°
I.DATOS GENERALES FAMILIA:
Niñas y Adultos
IGSS/DIRESA/ Niños
Adolescentes Jóvenes Adultos mayores TOTAL
Integrantes de
La libertada MR de Salud:
la familia
GERESA
N°
2 2 3 7
RED Trujillo E.E.S.S. San Pablo:
II. LOCALIZACIÓN DE LA VIVIENDA Y DATOS SOCIODEMOGRÁFICOS III.VISITA DE SALUD FAMILIAR

Resultado de la Próxima
Provincia: La libertad Tiempo que demora en llegar al E.E.S.S: 50 min Fecha Responsable de la visita visita visita
Localidad: Noria Medio de transporte de mayor uso: Micro Vasquez Guerrero Jeremy Estrella Se logró visitar En coord.
Distrito: Tiempo de residencia en el domicilio actual: 25 años Meza Segura Stefani Maribel Se logró visitar En coord.
Sector: Jr. Bolívar Mz F – Lt 10-8 Residencias anteriores: -
Área de residencia: - Disponibilidad para prox. Visitas: En coordinación
Teléfono o celular: - Correo electrónico:
Dirección de la Vivienda: Jr. Bolívar Mz F – Lt 10-8
APELLIDOS Y NOMBRES DELA(S)O LOS(S) INFORMANTE(S): Mendozilla Romero
IV. CARACTERÍSTICAS DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA
Etnia / Raza: Mestizo Idioma predominante de la familia: Castellano Religión: católicos
EDAD Y SEXO SEGURO DE SALUD
(c) GRADO DE INSTRUCIÓN
(d)CONDICION DE LA
(b) ESTADO CIVIL
(a) PARENTESCO
OCUPACIÓN
ESSALUD/ FFAA / PNP

D.N.I./ Carnet de FECHA
N° NOMBRE(S) APELLIDO(S) OCUPACIÓN
extranjería NACIMIENTO
Sin seguro
Privado
M F
SIS
1 Amaro Mendozilla Arrollo 75 18062723 12/08/49 A C PC Comida rápida V X
50
2 Emerenciana Carranza de Mendozilla 72 17966423 15/01/53 A C SI Comida rápida V X
3 Ober Mendozilla Carranza 47 82136479 01/12/76 P Co SUC Mecânico S X
4 Tatiana Romero Calderón 45 85476342 02/05/78 M Co SUC Professora S X
5 Adrian Mendozilla Romero 18 75482165 12/7/05 H S SUI chef E X
6 Ariana Mendozilla Romero 20 76451282 01/04/03 H S SUI Abogada S X
7 Paulina Calderón jimenez 73 17421023 03/24/50 SG
8
9
10
11
12
13
V.INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN FAMILIAR

CICLO VITAL FAMILIAR ECOMAPA FAMILIOGRAMA (estructural y de relaciones familiares)
Familia en formación FECHA(S) DE
ELABORACIÓN
Familia en expansión
Con nacimiento del primer
hijo/a
Con hija/o en edad pre -
REALIZADO POR
escolar
Con hija/o en edad escolar
Con hija/o adolescente
Con hija/o en edad adulta
Familia en dispersión Nuclear Monoparental

TIPO DE
Extendida Reconstituida
Familia en contracción FAMILI
Ampliada Equivalente familiar
A
51
VI. RIESGOS A IDENTIFICAR DE ACUERDO A LA ETAPA DE VIDA Y COMO FAMILIA
ETAPA NIÑO (0 – 11 años) ETAPA ADOLESCENTE (12 a 17 años) ETAPA JOVEN(18 a 29 años) ETAPA ADULTO (30 a 59 años) ETAPA ADULTO MAYOR(> de 60 años)
RIESGOS Colocar N° RIESGOS Colocar N° RIESGOS Colocar N° RIESGOS Colocar N° RIESGOS Colocar N°
Niña/o nacido prematuro. Sin evaluación nutricional. Sin evaluación nutricional. 5y6 Sin evaluación nutricional. 3y4 Sin evaluación nutricional. 1, 2 y 7
Sin evaluación de riesgo Joven con vacunas Adulto con vacunas
Recién nacida/o (< 28 días).
cardiovascular. incompletas. 5y6 incompletas. 3 Sin evaluación mental. 1, 2 y 7
Sin identificación de Sin identificación de factores de Sin identificación de factores
Sin evaluación del desarrollo Sin evaluación del desarrollo
problemas visuales
psicosocial. psicosocial. 6 riesgo de enfermedades no de riesgo de enfermedades no
y auditivos. transmisibles. transmisibles.
Recién nacida/o sin Sin identificación de factores de Sin identificación de factores de Sin identificación de factores de
Sin evaluación de la agudeza
documento nacional de riesgo de enfermedades no riesgo de enfermedades riesgo de enfermedades
visual y auditiva.
identidad. transmisibles. transmisibles. transmisibles.
Niña/o con vacunas Mujer sexualmente activa sin
incompletas. Sin evaluación del desarrollo Sin identificación de factores de Sin identificación de factores de papanicolaou anual (hasta los
Niña/o < 6 meses sin sexual. riesgo de enfermedades 5 riesgo de enfermedades 65 años).
lactancia materna exclusiva. transmisibles. ocupacionales.
Sin evaluación funcional.
Sin evaluación de la cavidad Sin evaluación de la cavidad Sin evaluación de la cavidad Sin evaluación de la cavidad Sin evaluación de la cavidad
bucal. bucal. bucal. 5y6 bucal. 3y4 bucal. 1, 2 y 7
Sin sesiones de estimulación Sin evaluación física Sin identificación de Mujer sexualmente activa sin
temprana. postural. problemas renales. papanicolaou anual. 4 Déficit visual y/o auditivo.
Niña/o sin exámenes: Adolescente con vacunas Sin evaluación de riesgo Adulto con conducta sexual de Adulto mayor con vacunas
Parásitos, RPR, Hb, GyF, TSH. incompletas. cardiovascular riesgo. incompletas.
Niña/o ≤ de 36 meses sin Participación en Mujer sexualmente activa sin Mujer ≥ 45 /Hombre ≥ 35 sin Mujer sin mamografía
pandillas/delincuencia. papanicolaou anual. examen de colesterol. 3y 4 bianual (hasta los 69 años). 2y7
suplemento de
multimicronutrientes y hierro. 5 3y4 1, 2 y 7
Mujer/Hombre en edad Mujer/Hombre en edad

Niña/o sin control de Problemas de conducta y/o Mujer/Hombre sin examen de
reproductiva sin planificación reproductiva sin planificación
crecimiento y desarrollo. alimentación. colesterol.
familiar. familiar.
Deserción escolar/bajo Deserción escolar/bajo Participación en Mamografía bianual a partir de Mujer/Hombre sin prueba sangre
rendimiento escolar. rendimiento escolar. pandillas/delincuencia. los 50 años. oculta en heces.
Recién nacida/o de parto Adolescente con conducta Joven con conducta sexual de Hombre >50 sin evaluación de Hombre sin evaluación de
domiciliario. sexual de riesgo. riesgo. próstata. próstata. 1
52
DISCAPACIDAD FAMILI
A
En sus actividades diarias tiene limitaciones de forma ¿Cuál es el origen de esta(s)
Colocar N° Colocar N° RIESGOS SI NO RIESGOS SI NO
permanente para... limitación(es)?
Genético / congénito / de ¿Ud. y su pareja han recibido ¿Las costumbres, relaciones, normas pueden modificarse
Moverse o caminar, para usar brazos o piernas
nacimiento información sobre cómo educar a sus hijos/as?
X ante determinadas situaciones?
X
Ver, aun usando anteojos Enfermedad crónica ¿Su hijo/a le hace preguntas o pide ayuda cuando lo ¿Se acostumbra en la familia que los varones ayuden en las
Oír, aun usando audífonos Enfermedad laboral necesita?
X labores de la casa?
X
Entender o aprender 7 Violencia familiar o política ¿Algún miembro de su familia ha intentado ¿En su familia se promueve la disciplina y el
suicidarse?
X cumplimiento de las tareas asignadas?
X
Hablar, o comunicarse, aun usando el lenguaje de Accidente común en él o fuera del 7
señas u otros hogar ¿Su hijo/a tiene metas, objetivos claros y sabe cómo ¿Algún miembro de su familia ha sido víctima de
Accidente de tránsito lograrlos?
X violencia (física, psicológica, de género)?
X
Relacionarse con los demás x sus pensamientos, 7
sentimientos o conductas Accidente laboral En su familia, ¿Se promueve la transmisión de ¿Alguna vez a Ud. o algún miembro de su familia le han
GESTANTE experiencias y conocimientos en forma clara y directa? X hecho sentir como quien no encaja por causa de su vestido, X
RIESGOS Colocar N° RIESGOS Colocar N° lengua, etnicidad o cultura?
Sin administración de suplemento (hierro, ácido Sin vigilancia nutricional En su familia ¿Se hace difícil demostrar cariño los uno ¿En su familia se resuelven los conflictos con x
fólico) Sin / Incompleto CPN a los otros?
X participación de sus miembros?
Sin psicoprofilaxis Sin plan de parto ¿En su familia se promueve la unión entre sus ¿En su familia, el padre o la madre hablan libremente de la x
Sin evaluación de la cavidad bucal Vacunas incompletas miembros?
X sexualidad con los hijos(as)?
OTROS RIESGOS En los últimos 12 meses ¿Ud. o algún miembro de su ¿Su familia cuenta con espacios en la vivienda que
Alergia a medicamentos: familia comió menos o dejo de comer porque no había X garanticen la privacidad y la intimidad en las expresiones X
Tos y flema más de 14 días: suficiente dinero para la comida? sexuales?
Riesgo de sedentarismo: Ante situaciones difíciles su familia busca ayuda en otras Los intereses y necesidades de cada miembro son x
Riesgo de exposición solar: personas o instituciones.
X respetados por la familia
Riesgo de consumo de tabaco: ¿Ud. y su pareja han recibido OBSERVACIONES:
consejería de suplementación con X
Riesgos en el trabajo: multimicronutrientes y hierro?
VII. CARACTERÍSITICAS DE LA FAMILIA Y LA VIVIENDA
MATERIAL DEL Marcar MATERIAL DE LAS Marcar Marca ELIMINACIÓ Marcar DISPOSICIÓN DE Marcar SERVICIOS EN EL Marcar
INGRESO FAMILIAR MATERIAL DE TECHO
PISO con X PAREDES con X con X N DE con X BASURA con X DOMICILIO con X
EXCRETAS
Madera Madera, estera Calamina Aire libre Carro recolector Teléfono X
S/. 2000 Parquet Adobe o tapia Madera, tejas Acequia, canal ¿Frecuencia?
X
Internet X
(mensual) Losetas X Cemento/ladrillo X Noble X Red pública (*) A campo abierto Cable
AGUA DE Marcar Cemento/ladrillo Quincha (caña con barro), Al río
Tierra Eternit o fibra de cemento Letrina Se entierra, quema Electricidad X
CONSUMO con X piedra con barro
X Otros Otros Paja, hojas Pozo séptico En un pozo Agua, desagüe X
53
Agua con
Caña o esteras con barro Otros Otros Otros
tratamiento (*) COMBUSTIBLE Marcar CONSERVACIÓN DE Marcar
Agua sin PARA COCINAR con X ALIMENTOS con X VIVIENDA CON INFRAESTRUCTURA EN SI DESCRIBIR: Marcar
NO VIII. RIESGO DEL ENTORNO
tratamiento (*) RIESGO con X
ABASTECIMIENTO Marcar Leña A temperatura ambiente SI DESCRIBIR
DE AGUA PRESENCIA DE VECTORES EN LA Lluvias, inundaciones
con X Carbón Refrigeradora X NO
VIVIENDA
Bosta En recipiente sin tapa Basural junto a la vivienda.
Red pública
Gas, electricidad X En recipiente con tapa TENENCIA DE ANIMALES Humos o vapores de productos
dentro de la X químicos de fábricas, industrias o
vivienda Nº DE PERS X Marcar DISPONIBILIDAD DE Marcar
TIPO DE ANIMAL Marcar con X VACUNAS minería
HABITACIÓN con X TRANSPORTE PROPIO con X
Red pública Riesgo de derrumbes, huaycos
fuera de la De 1 a 3 Automóvil Mascota: perro, gato SI NO Inservibles junto a la vivienda
vivienda (*) miembros Bicicleta De importancia económica: cabras, carneros, cerdos, vaca, NO Pandillaje, delincuencia
SI
Pozo, cisterna De 4 miembros a Motocicleta aves de corral Sin alumbrado público, pistas no
Rio, acequia mas Otro Convive con los animales dentro de la vivienda SI NO asfaltadas.
Familia cuenta con mochila de emergencia SI NO Su vivienda ¿cuenta con espacios destinados al almacenamiento, conservación, manipulación y consumo de alimentos? SI NO Vectores (mosquitos, zancudo
Familia cuenta con botiquín de emergencia SI NO Su cocina ¿cuenta con sistema de eliminación del humo de cocina o ventilación? SI NO roedores, etc).
IX. PAQUETE DE ATENCION INTEGRAL DE LA FAMILIA (PAIFAM) – INTERVENCIONES
EJE DE INTERVENCIÓN I.- SALUD INDIVIDUAL (comprende los paquetes de atención integral por etapas de vida)
RIESGO/PROBLEMA IDENTIFICADO RESPONSABLE VISITA DE SALUD FAMILIAR
NOMBRES Y APELLIDOS ACUERDOS DE LA EJECUCIÓN OBSERVACIONES
EDAD PROBLEMA ../…../.. ../…../.. ../…../ ../…../…
Vacunas incompletas, Sin evaluación nutricional, Prometen ponerse al día
Ober Mendozilla Carranza 47 Sin evaluación de la cavidad bucal, sin planificación con sus vacunas e ir a verse
familiar. al doctor.
Vacunas incompletas, Sin evaluación nutricional, Prometen ponerse al día
Sin evaluación de la cavidad bucal, sin planificación con sus vacunas e ir a verse
Tatiana Romero Calderón 45 al doctor.
familiar, sin papa Nicolau, sin mamografía y sin
examen de colesterol.
Vacunas incompletas, sin evaluación nutricional, Prometen ponerse al día
Adrian Mendozilla Carranza 18 sin evaluación de la cavidad bucal, sin con sus vacunas e ir a verse
planificación familiar, sin exámenes. al doctor.
Vacunas incompletas, sin evaluación nutricional, Prometen ponerse al día
Ariana Mendozilla Carranza 20 sin planificación familiar, sin exámenes, sin con sus vacunas e ir a verse
avaluación de cavidad bucal. al doctor.
ANEXO N°2:
54
FAMILIOGRAMA
55
ANEXO N°3:
56
ECOMAPA
57
ANEXO N°4:
APGAR
ESCALA DE 20 PUNTOS - ADULTOS
Nombres y apellidos: Tatiana Romero Calderón
Parentesco: Mamá Sexo: Femenino Edad: 45
FUNCIONES CONTENID ESCALA DE 20 PUNTOS

O
Nunca Casi Algunas Casi Siempre

nunca veces siempr
e
0 1 2 3 4
✔
A X
¿Me
ADAPTACIÓ satisface la
N ayuda que
recibo de
mi familia
cuando
tengo algún
problema o
necesidad?
P X
✔ ¿Me
PARTICIPACIÓ satisface la
N participación
que mi
familia me
brinda y
permite?
58
G X
✔ ¿Me
GANANCIA satisface
cómo mi
familia
acepta y
apoya mis
deseos de
emprender
nuevas
actividades?
A X
✔ ¿Me
AFECT satisface
O cómo mi
familia
expresa
afecto y
responde a
mis
emociones
como
enojo,
tristeza,
amor y
otros?
R X
✔¿Me
RECURSOS satisface
cómo
compartimo
s en mi
familia; a) el
tiempo para
estar
juntos, b)
los espacios
en la casa,
¿c) el
dinero?
TOTAL 2 12
Escala para la calificación de la funcionalidad de la familia, de acuerdo al

APGAR familiar:
59
− Función familiar normal: 20 a 17 puntos.
− Disfunción familiar leve: 16 a 13 puntos.
− Disfunción familiar moderada: 12 a 10 puntos.
− Disfunción familiar severa: 9 a menos puntos.
Diagnóstico de funcionalidad familiar: Disfunción familiar leve
60
FAMILIAR
Nombres y apellidos: Mendozilla Carranza Adrian
Parentesco: Hijo Sexo: Masculino Edad: 18
FUNCIONES CONTENIDO ESCALA DE 20 PUNTOS

nunc veces siempre
a
0 1 2 3 4
A X
✔ ¿Me satisface la ayuda que
ADAPTACIÓN recibo de mi familia cuando
tengo algún problema o
necesidad?
P X
✔¿Me satisface la participación
PARTICIPACIÓN que mi familia me brinda y
permite?
G X
✔ ¿Me satisface cómo mi familia
GANANCIA acepta y apoya mis deseos de
emprender nuevas actividades?
A X
✔ ¿Me satisface cómo mi familia
AFECTO expresa afecto y responde a mis
emociones como enojo, tristeza,
61
amor y otros?
R X
✔ ¿Me satisface cómo
RECURSOS compartimos en mi familia; a) el
tiempo para estar juntos, b) los
espacios en la casa, ¿c) el dinero?
TOTAL 4 9
Escala para la calificación de la funcionalidad de la familia, de acuerdo al APGAR familiar:
62
FAMILIAR
Nombres y apellidos: Mendozilla Carranza Ariana
Parentesco: Hija Sexo: Masculino Edad: 20
FUNCIONES CONTENIDO ESCALA DE 20 PUNTOS

nunca veces siempre
0 1 2 3 4
A X
✔ ¿Me satisface la
ADAPTACIÓN ayuda que recibo de
mi familia cuando
tengo algún problema
o necesidad?
P X
✔ ¿Me satisface
PARTICIPACIÓN la participación que mi
familia me brinda y
permite?
G X
✔ ¿Me satisface
63
GANANCIA cómo mi familia
acepta y apoya mis
deseos de emprender
nuevas actividades?
A X
✔ ¿Me satisface
AFECTO cómo mi familia
expresa afecto y
responde a mis
emociones como
enojo, tristeza, amor
y otros?
R X
✔ ¿Me satisface
RECURSOS cómo compartimos
en mi familia; a) el
tiempo para estar
juntos, b) los
espacios en la casa,
¿c) el dinero?
TOTAL 4 9
Escala para la calificación de la funcionalidad de la familia, de acuerdo al APGAR familiar:
64
ANEXO N°5:
FICHA DE RIESGO
FICHA DE CALIFICACIÓN DE RIESGO FAMILIAR
RIESGO FAMILIA: Familia de Bajo Riesgo
PUNTUACION 0 1 2
Vivienda propia, Vivienda alquilada, Vivienda alquilada o

con servicios solo con agua potable en construcción, sin
AMBIENTE adecuados de y luz. servicios sanitarios,
agua, desagüe, no hay letrina o está
luz, recolección en malas condiciones.
de basura.
Educación Analfabetismo de uno Desocupación,

secundaria de de los padres, trabajo analfabetismo de
ECONOMICO padres, trabajo eventual, subempleo ambos padres,
CULTURAL estable, cuentan de uno de los padres. negatividad hacia las
con ESSALUD visitas domiciliarias.
Todos son Presencia de niños y Presencia de

mayores de 15 adolescentes hasta 15 lactantes y recién
DEMOGRAFICO años de edad. años. nacidos.
65
Comunicación Poca comunicación, se Abandono, madre
efectiva, centra en conflictos soltera,
ESTRUCTURA Y decisiones se que no se resuelven, desorganización
DINAMICA toman en sobre control o inminente, ausencia
FAMILIAR conjunto, alta libertinaje de hijos, de comunicación, no
participación funciones de participa en
social. miembros de la familia instituciones, no
no definidas. cuenta con redes de
apoyo.
La familia se Se percibe con cierto Se percibe un

percibe sana, malestar, malestar
PRÁCTICAS DE buenos hábitos deficiencias en la generalizado, se
SALUD de higiene higiene personal, observa desaseo
personal, uso acude a servicios de corporal, nunca o
frecuente de salud solo en rara vez usa los
servicios de situaciones de servicios de salud.
salud. obligatoriedad.
Desnutrición, TBC,
Hipertensión
SITUACIÓN Gestantes arterial,
ESPECIAL enfermedad grave.
Familia de Alto Riesgo: (A) = 7 a más puntos
Familia de Mediano Riesgo: (M) = 4 - 6 puntos
Familia de Bajo Riesgo: (B) = 0 - 3 puntos
ANEXO N° 6:
FOTOS
66
67
REFERNCIA BIBLIOGRÁFICA:
1. Enfermedad de Alzheimer [Internet]. Mayoclinic.org. 2023 [cited 2023 Dec 7].

Available from: https://www.mayoclinic.org/es/diseases-conditions/alzheimers-
disease/symptoms-causes/syc-20350447
2. Factores de riesgo del Alzhéimer– Roche Pacientes [Internet].
Rochepacientes.es. [cited 2023 Dec 7]. Available from:
https://rochepacientes.es/alzheimer/factores-de-riesgo.html
3. Frankl CV. La importancia de la comunicación familiar [Internet]. Colegio
Viktor Frankl. 2021 [cited 2023 Dec 7]. Available from:
https://colegioviktorfrankl.edu.mx/comunicacion-familiar-importancia/
4. Relaciones de sus integrantes. MUCA en C es EPF las RFUBC en la
VFPBQ se T en la E del D. de la comunicación asertiva en casa [Internet].
Gov.co. [cited 2023 Dec 7]. Available from:
https://www.icbf.gov.co/system/files/la_importancia_de_la_comunicacion.
pdf
5. Beneficios de una buena comunicación familiar [Internet]. Comunicare -
Agencia de Marketing Online. 2022 [cited 2023 Dec 7]. Available from:
https://www.comunicare.es/beneficios-de-una-buena-comunicacion-
familiar/
6. Trastornos de ansiedad [Internet]. Mayoclinic.org. 2021 [cited 2023 Dec 7].
Available from:
https://www.mayoclinic.org/es/diseasesconditions/anxiety/symptoms-causes/syc-
20350961#:~:text=Complicaciones,otros%20trastornos%20de%20salud
%20mental
7. Trastorno de ansiedad generalizada [Internet]. Mayoclinic.org. 2021 [cited 2023
Dec 7]. Available from:
https://www.mayoclinic.org/es/diseases-conditions/generalized-anxiety-
disorder/symptoms-causes/syc-20360803
8. Técnicas de relajación: prueba estas medidas para reducir el estrés
[Internet]. Clínica Mayo. 2022 [citado el 7 de diciembre de 2022].
Disponible en: https:/www.semeg.es/personas-mayores/actualidad/_/dia-
mundial-del-alzheimeroms.html#:~:text=El%20Alzheimer%20es%20un
68
%20tipo,interfieren%20con%20las%20tareas%20cotidianas
9. Estrés [Internet]. Quien.int. [Consultado el 9 de octubre de
2023]. Disponible en: https://www.who.int/es/news-room/questions-and-
answers/item/stress
10. Ansiedad (sin fecha) [Internet]. Disponible en:
https://www.cun.es/enfermedades-tratamientos/enfermedades/ansiedad
69

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA

SALUD PROGRAMA DE ENFERMERÍA

CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN SALUD

PROCESO DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA A LA

Meza Segura Stefani Maribel

Vasquez Guerrero Jeremy Estrella

EVA ESTHER VILLALOBOS VÁSQUEZ

La enfermería en salud familiar se basa en la atención primaria de las familias y

El proceso de atención de enfermería, es la herramienta que permite al profesional

Estas intervenciones realizadas a la familia Mendozilla Romero tuvieron como

 Favorecer la importancia de identificar y expresar las emociones

1.1 DATOS GENERALES

PARENTE SCO GRADO DE ESTAD O

Ober Hijo 47 M superior Mecánico convivi

Tatiana Nuera 45 F superior Docente nivel conviviente

Paulina suegra 75 F superior viuda

I.3 CONDICIÓN SOCIOECONÓMICA

Ober Mecánico 1000 1000

Tatiana Profesora 1025 1025

I.4 TIPO DE FAMILIA

I.5 CICLO VITAL FAMILIAR SEGÚN MINSA Y DUVAL

Según MINSA el ciclo vital familiar de la familia en estudio clasifica en familia en

Según Duvall, esta familia se encuentra en la ETAPA 6 familia plataforma de

TIPO DE RIESGO EVIDENCIA

Ambiental La familia está expuesta a riesgos por

Social Los esposos no tienen actividad

Los esposos no dedican horas de ocio y

1.7 APGAR FAMILIAR

Los resultados obtenidos fueron los siguientes:

1. Ober Mendozilla Carranza el resultado fue disfunción leve al obtener un

A través de la aplicación del APGAR familiar se concluye que la familia

1.8 HISTORIA FAMILIAR:

La familia Mendozilla Romero está conformado por 5 miembros de familia: los

jefes del hogar son Mendozilla carranza Ober de 47 años de edad y su

la universidad la carrera de derecho. Además, vive con ellos la madre de

unos meses de vacaciones, ellos viven en Chile ya que tienen su negocio

allá. Refiere que todos se organizan para el cuidado de la señora con

Alzheimer, pero que se turnan en cuidar a la señora con Alzheimer, la nieta y

su hija. La señora Tatiana y su esposo Ober no tienen tiempo de compartir

debido a sus trabajos y que están al cuidado de la señora con Alzheimer. El

para mucho tiempo en casa. Los abuelos paternos ya se regresarán a su

a que no se puede quedar sola por su condición ya se ha perdido más de una

vez y corre el riesgo de perderse si la dejan sola o tiene algún accidente.

1.9.1 Patrón de comunicación

Durante las primeras visitas domiciliarias hemos conversado con un integrante de la

1.9.2 Desempeño del rol familiar:

1.9.3 Ejercicio del poder familiar: Sin oportunidad de valoración.

1.10 FUNCIONES DE LA FAMILIA

1.10.1 Socialización: Actualmente no participan de ningún evento vecinal o

1.10.3 Sexual: La pareja no presenta problemas, refieren entenderse muy bien.

1.10.4 Protección y seguridad: Su vivienda está expuesta a sufrir atentados de

1.10.5 Transculturización: Sin evidencias de cambios culturales.

1.11.1 Características de la vivienda.

La vivienda está construida de cemento y ladrillo, tiene techo de cemento y ladrillo,

1.11.2. Características del vecindario

1.12. PRINCIPIOS DE LA FAMILIA.

1.12.1. Singularidad: Es una pareja que tiene más de 20 años de estar

1.12.2. Identidad: Sin valoración

1.12.3. Solidaridad: A nivel intrafamiliar los miembros están unidos en el cuidado

1.12.4. Amor: Sin valoración

1.12.5. Comunicación: Sin valoración

1.13. HISTORIA DE SALUD DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA.

1.13.1. Medidas antropométricas

1.13.2. Problemas de salud en la familia