“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas

de Junín y Ayacucho”
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 0

I. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA : ARTE Y CULTURA

TÍTULO : Expresamos lo que más nos gusto la primera semana de clases.
FECHA : 15/03/24
DURACIÓN : 90min,
DOCENTE : Carla Delgado Castro
GRADO Y SECCIÓN : 2° “C”

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

HOY NOS DIVERTIMOS DIBUJANDO LO QUE MAS ME GUSTO DE LA PRIMERA SEMANA DE CLASES.
III.PRÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
CRITERIOS INST. DE
COMPETENCIAS Y DE EVIDENCIA/ VALORACI
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN PRODUCTO ÓN/EVALU
ACIÓN
1. Aprecia de manera - Describe o registra líneas, formas y Describe lo que más
crítica Elaboran su Lista de
colores que encuentra en el entorno y en le gusto en la primera
manifestaciones dibujo, lo cotejo
diversas manifestaciones artísticas, y los semana de clases y
artístico-culturales. asocia con ideas y sentimientos. pintan y lo lo expresan con
1.1. Percibe decoran. dibujos.
manifestaciones - Explica sus ideas y expresa los
artístico-culturales: sentimientos que le generan los dibujos
1.3. Reflexiona de sus compañeros, con base en sus
creativa y observaciones y experiencias.
críticamente sobre
manifestaciones
artístico-culturales

ENFOQUES TRANSVERSALES Actitudes o acciones observables

Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades
Inclusivo o de Atención a la diversidad diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las
que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.
IV. REPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Hojas bond  Hojas
 Colores, plumones  colores
 Plumones

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

 En grupo clase
- Saluda a los estudiantes e invítalos a que observen imágenes del primer día de clase:
 - Se dialoga que hoy es un día especial porque fue el primer día de clases, el buen inicio del año escolar.
- Se conversa con los estudiantes acerca de cómo pueden expresar lo que sintieron en el primer día de clases: ¿qué fueron
recibidos en el primer día de clases?, ¿qué les gusto más?, ¿Por qué?
- Se provoca el conflicto cognitivo mediante las preguntas ¿cómo puedes expresar lo que sientes en el primer día de clases?,
¿Qué te gustaría dibujar? ¿Cómo lo presentaras?
- Presentamos el propósito de la sesión:
HOY DIBUJAMOS LO QUE MÁS NOS GUSTO EN LA PRIMERA SEMANA DE CLASES
- Proponemos normas de convivencia:
o Mantener el orden y la limpieza
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
- Pedimos que los niños y niñas cierren los ojos y recuerden lo todo lo que les paso el durante día se puede preguntar: ¿Cómo
fueron recibidos al ingresar al colegio?, ¿Qué les llamo la atención?, ¿Cómo les recibió la maestra?, ¿qué actividades
hicieron en el aula?, ¿Cómo se sintieron? ¿Cuál les gusto más? ¿Por qué?
- Voluntariamente expresan lo que más les gusto, y lo quieren expresar mediante el dibujo libre.
- Se realiza por turnos el siguiente ejercicio: dibujar en la pizarra; por ejemplo: con líneas al colegio, a sus compañeros, a
elementos como el sol, flores, arboles, palomas, etc. Anima a los estudiantes para que todos participen el dibujo.
- Les decimos lo siguiente: “¡Ahora, dibujaremos el primer día de clase!”. Se indica que lleven a cabo esta actividad recordando
lo que más les gusto, y ayudándose con líneas para trazar el dibujo libre que quieren expresar. Y piensen en cómo les
gustaría expresar lo que sintieron en el primer día de clases a sus compañeros mediante el dibujo que realizaron.
- Se reparte a los niños un trozo de cartulina para que puedan dibujar libremente lo que más le gusto en el primer día de
clases.
- Se anima a los estudiantes a observar de cerca los detalles de su dibujo y que lo coloreen en un solo sentido sin pasarse de
las líneas que dibujaron.
- Se pide que cuelguen sus dibujos cuando los hayan terminado y expongan porque lo que expresa su dibujo realizado.
- Se enseña la técnica del dibujo mediante cuadriculas para ello se pide que realicen los siguientes pasos:
- Paso 1. Elige la imagen que vas a copiar en papel.
- Paso 2. Vamos a dibujar la cuadrícula sobre la imagen original a copiar.
- Paso 3. Reproduciremos el patrón sobre el papel donde vamos a trabajar.
- Paso 4. Ya podemos empezar a dibujar.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

- Responden las siguientes preguntas para que puedan explicar su obra o la de su compañero/a:
- ¿Qué dibujo les gusto más?, ¿por qué?
- ¿Qué emoción o sentimiento expresa?, ¿qué tipo de líneas han usado?
- ¿Cuáles fueron las partes más difíciles de hacer?, ¿cómo lo solucionaron?
- ¿Qué les gusta más de su dibujo?, ¿qué cambiarían?

ACTIVIDAD PARA LA CASA

•Dibujan en casa con ayuda de sus padres lo que más le gusta de las clases.

VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

VII. FUENTES DE INFORMACIÓN:

- Currículo Nacional
- Programación curricular de Educación Primaria
 V°B°--------------------------------------------

SESIÓN DE APRENDIZAJE: Expresamos lo que más nos gusto la primera semana de clases
15/3/24
COMPETENCIA
1. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
1.1. Percibe manifestaciones artístico-culturales:
1.3. Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales
DESEMPEÑO
Describe o registra líneas, formas y colores que encuentra en el entorno y en diversas manifestaciones artísticas, y los
asocia con ideas y sentimientos.
- Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le generan los dibujos de sus compañeros, con base en sus
observaciones y experiencias.
Producto de la actividad: Describe lo que más le gusto en la primera semana de clases y lo expresan con dibujos.
01 Elabora su dibujo con apoyo de un adulto
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01: Elaboran su dibujo, lo pintan y lo decoran.
Criterio 02:
Criterio 03:
CRITERI CRITERI CRITERIO
ESTUDIANTES
O 01 O 02 03

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