Tecnológico Nacional de México

Instituto Tecnológico de Tapachula

Subdirección Académica
Departamento de Ciencias Económico Administrativas

Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de Competencias Profesionales

PERIODO: AGOSTO- DICIEMBRE 2022

Datos Generales:
Carrera
Ingeniería industrial Nombre de la asignatura: Economía
:
Clave de la Horas teoría – Horas práctica –
Número de Temas: 5
asignatura:
AEC-1018 B Crédito
2-2
Lunes 16-17
Martes 15-16
Nombre del
Edgar Monzón Ruiz Horario: Miércoles 15-16
Docente:
Viernes 15-16
Aula M9

1. Caracterización de la asignatura

Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Logística y del ingeniero Industrial, la capacidad para explicar fenómenos involucrados en
los procesos económicos y con impacto en las empresas, así como capacitar en una sensibilidad y conocimientos que le permitan a él y a
la organización ubicarse en el entorno económico y de mercado. Para integrarla, se ha hecho una secuencia de asignaturas del área
Económica, identificando los temas de mayor trascendencia y recurrentes. De manera particular, lo trabajado en esta asignatura se aplica
en el estudio de los temas: teoría del consumidor, teoría de la producción y costos, el mercado y su equilibrio así como un panorama
macroeconómico.

2. Intención Didáctica
Se organiza el temario agrupando los contenidos conceptuales de la asignatura en cinco apartados: En el primer tema se introduce al
estudiante al estudio de la economía resaltando su objeto, campo y método de estudio así como el problema de los escases para concluir
con la división de la ciencia económica. Luego, en el segundo tema, se abordan las leyes de la economía en su área de la microeconomía,
buscando una visión de conjunto de este campo de estudio. Se empieza con la teoría microeconómica del comportamiento del mercado,
explicada ésta a través de la teoría de la demanda y de la oferta, así como de las elasticidades y equilibrios en los mercados. Se propone

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abordar los procesos económicos
Desde un punto de vista conceptual, partiendo de la identificación de cada uno de dichos procesos en el entorno cotidiano o del desempeño
profesional. En el tema de casos prácticos, deben considerarse en aplicaciones empresariales y con trabajo de campo, éstas como
actividades integradoras al aprendizaje y desarrollo de habilidades en esta área. En el tercer tema, trata del fenómeno de la producción,
explicado éste como la toma de decisiones por parte del productor, para maximizar su función de producción. Aquí se revisan las teorías de
la Ley de Rendimientos Decrecientes, economías de escala, de los costos y el equilibrio del productor. La estructura de mercado es
considerada en el cuarto tema, como la forma en que actúan y se compensan las diferentes fuerzas de mercado, además de la tipología del
mismo; revisándose teorías como: competencia perfecta, monopolio, oligopolio, competencia monopolística y mercados irregulares.
Finalmente, el quinto tema presenta al estudiante un panorama macroeconómico, a fin que el estudiante. Analice e interprete los
indicadores macroeconómicos que pueden tener efectos sobre las organizaciones. En cada una de los temas, se sugiere una actividad
integradora que propicien un conocimiento significativo, oportuno, e integrado. En las actividades prácticas sugeridas, es conveniente que el
docente busque sólo guiar a sus estudiantes para que ellos hagan la elección de las variables a controlar y registrar. La lista de actividades
de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren las necesarias para hacer más significativo y efectivo el aprendizaje; se propone la
formalización de los conceptos a partir de experiencias concretas, ya sea a través de la observación, la reflexión y la discusión que se dé la
formalización; la resolución de problemas se hará después de este proceso. Se sugiere que se diseñen problemas con datos faltantes o
sobrantes de manera que el alumno se ejercite en la identificación de datos relevantes y elaboración de supuestos.

3. Competencias de la Asignatura
Comprende, evalúa y analiza alternativas micro y macroeconómicas relacionadas con el consumo y la producción a través de la aplicación
de los conceptos, metodología e instrumentos de la teoría económica para el mejoramiento de la productividad .

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4. Análisis por competencias específicas:

No. y Nombre del Tema: 1 Descripción de la competencia a desarrollar:

Competencia especifica
Conceptos básicos de la economía Que el alumno conozca el concepto, origen, objeto y campo de
estudio de economía.
TEMAS Y SUBTEMAS PARA HORAS
DESARROLLO DE
DESARROLLAR LA COMPETENCIA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA TEÓRICO-
COMPETENCIAS
ESPECÍFICA PRÁCTICA

1.1 Objeto de estudio. Semana 1  El docente se Capacidad de análisis

Auto evaluación objetivo y presenta ante el y síntesis.
1.2 Campo de estudio. campo de estudio de economía grupo explica las  Capacidad de
1.3 Método de estudio. actividades de la organizar y planificar.
1.4 El problema de la Semana 2 unidad 1  Comunicación oral y
escasez. Elabora un cartel del método de escrita. 6hrs - T
1.5 Pensamiento estudio de economía  El docente aplica  Habilidades básicas 6hrs - p
mediante de manejo de la
económico. Semana 3 Computadora.
diapositivas sobre el
1.6 División de la Lluvia de ideas del pensamiento concepto de  Capacidad crítica y
economía. económico y la división de la economía autocrítica.
economía .  Trabajo en equipo
proporcionará al alumno un
documento PDF con
ACTIVIDADES DE CIERRE información del pensamiento
EXPOSICION DE UN TEMA económico
ASIGNADO

Matriz de evaluación con Niveles de desempeño:

EVIDENCIA DE INDICADOR DE ALCANCE INSTRUMENTOS DE
%
APRENDIZAJE A B C D E F EVALUACIÓN
EVALUACION 30 8 8 8 8 8 Examen
TAREA 30 4 4 4 4 4 PORTAFOLIO DE

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 EVIDENCIA
ASISTENCIA 40 LISTA ASISTENCIA
2 2 2 2 2
CLASES

TOTAL 100% 20 20 20 20 20
Fuentes de información y apoyos didácticos:
Fuentes de información: Apoyos didácticos:
1. Ávila Macedo Juan José. Economía. Umbral Editorial, 2003. Laptop
2. Dominick Salvatore. Macroeconomía. Mc Graw Hill. 3ª Edición, Marcadores
1996 Pizarrón
3. Barajas Manzano Javier. Microeconomía intuitiva; Trillas. 1ª Cartulinas
Edición, 1993. P.
331.
4. Brigham E.F. / J.L. Pappas. Economía y Administración. 3ª
Edición 1995.
5. Flores Estrada Maria Aurora/Ramos Valdes Minerva E.
Macroeconomía. 2ª
Edición. Pearson Education. 2010
6. Heilbroner Robert L. H / Lester C. Thurow. Economía; Prentice
Hall. 5ª Edición,
1998.

No. y Nombre del Tema: 2 Descripción de la competencia a desarrollar:

Teoría del mercado Identificar la teoría de mercado y su equilibrio, mediante solución de casos prácticos.
TEMAS Y SUBTEMAS
PARA DESARROLLAR ACTIVIDADES DE HORAS TEÓRICO-
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA DESARROLLO DE COMPETENCIAS
LA COMPETENCIA APRENDIZAJE PRÁCTICA

ESPECÍFICA
2.1 Demanda.
Semana 4  ACTIVIDAD DE APERTURA:  Capacidad de análisis y
2.2 Elasticidades;
Mapa mental de El docente presenta ante el síntesis.
precio, ingreso y grupo explica las actividades  Capacidad de organizar y
demanda y de
cruzada. elasticidades de la unidad 2 planificar.

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 2.3 Oferta.  Lectura compartida de  Comunicación oral y 6hrs - T
Semana 5 elasticidad de la oferta escrita. 6hrs - p
2.4 Elasticidad de
Cuadro sinóptico de  Habilidades básicas de
la oferta.  Debate de equilibrio de
oferta manejo de la
2.5 Equilibrio del mercado
 Computadora.
mercado. Semana 6  Capacidad crítica y
2.6 Solución de Investigación de autocrítica.
casos prácticos equilibrio de mercado   Trabajo en equipo.

ACTIVIDAD DE
CIERRE
Completar
autoevaluación

4. Análisis por competencias específicas:

Matriz de evaluación con Niveles de desempeño:
INDICADOR DE ALCANCE (7.8)
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
A B C D E F
EVALUACION 30 6 6 6 6 6 EXAMEN
TAREAS 30 6 6 6 6 6 PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
ASISTENCIA 40 8 8 8 8 8 LISTA DE ASISTENCIA
TOTAL 100 20 20 20 20 20

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Fuentes de información y apoyos didácticos:

Fuentes de información: Apoyos didácticos:

Laptop
1. Ávila Macedo Juan José. Economía. Umbral Editorial, Marcadores
2003.
2. Dominick Salvatore. Macroeconomía. Mc Graw Hill.
3ª Edición, 1996
3. Barajas Manzano Javier. Microeconomía intuitiva;
Trillas. 1ª Edición, 1993. P.
331.
4. Brigham E.F. / J.L. Pappas. Economía y
Administración. 3ª Edición 1995.
5. Flores Estrada María Aurora/Ramos Valdés Minerva
E. Macroeconomía. 2ª
Edición. Pearson Education. 2010
6. Heilbroner Robert L. H / Lester C. Thurow.
Economía; Prentice Hall. 5ª Edición,
1998.

4. Análisis por competencias específicas:

No. y Nombre del Tema: 3 Descripción de la competencia a desarrollar:

Teoría de la producción y costos Identificar el proceso de un producto desde de la materia prima hasta
la escala de rendimiento y las constantes a la que se enfrenta.
TEMAS Y SUBTEMAS PARA HORAS
DESARROLLO DE
DESARROLLAR LA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA TEÓRICO-
COMPETENCIAS
PRÁCTICA
COMPETENCIA ESPECÍFICA

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3.1 Producción con un
insumo variable.
3.2 Producción con dos
insumos variables.
3.3 Rendimientos a Exposición análisis y
escala; constantes,
Crecientes y Semana 9
decrecientes.
3.4 Análisis y rendimiento
de los costos.
3.5 Equilibrio de la
empresa.
3.6 Solución de casos
prácticos
Semana 7 ACTIVIDADES DE  Capacidad de
Investigación de producción APERTURA: análisis y síntesis.
con 1 y 2 insumos variables  Capacidad de
una cuartilla a mano  El docente explica los organizar y
productos de planificar.
Semana 8
aprendizaje y los
 Comunicación
rendimiento de los costos criterios de evaluación oral y escrita.
de la unidad 3
 Habilidades 6hrs - T
6hrs - p
básicas de
Reporte de investigación de  Sesión preguntas y
equilibrio de la empresa manejo de la
respuestas del tema Computadora.
equilibrio de la empresa
ACTIVIDAD DE CIERRE  Capacidad crítica
Lluvia de ideas de la teoría de y autocrítica.
la producción de costos  Dinámica sopa de
 Trabajo en
letras
equipo.

Matriz de evaluación con Niveles de desempeño:

INDICADOR DE ALCANCE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
A B C D E F
EVALUACION 30 8 8 8 8 8 EXAMEN
TAREA 30 6 6 6 6 6 PORTAFOLIO EVIDENCIA
ASISTENCIA 40 6 6 6 6 6 LISTA DE ASISTENCIA
TOTAL 100 20 20 20 20 20
4. Análisis por competencias específicas:
No. y Nombre del Tema: 4 Descripción de la competencia a desarrollar:
Estructura de mercado Identificar las competencias monopolísticas y la estructuración de
mercado
TEMAS Y SUBTEMAS PARA HORAS
DESARROLLO DE
DESARROLLAR LA COMPETENCIA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA TEÓRICO-
COMPETENCIAS
ESPECÍFICA PRÁCTICA
4.1 Competencia perfecta. ACTIVIDAD DE APERTURA Capacidad de análisis
4.2 Monopolio.

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4.3 Oligopolio. Semana 10  El docente explica los y síntesis.
4.4 Competencia  ensayo de monopolio y productos de aprendizaje  Capacidad de
monopolística. y los criterios de
4.5 Mercados especiales e oligopolio evaluación de la unidad
organizar y planificar.
irregulares. 3  Comunicación oral y
4.6 Solución de casos Semana 11 escrita.
prácticos. 6hrs – T
Exposición de competencia  El docente verificara  Habilidades básicas
6hrs - P
monopolística que el alumno tome de manejo de la
notas Computadora.
Semana 12  Capacidad crítica y
Actividad de cierre autocrítica.
representación escénica de un
subtema de esta unidad

INDICADOR DE ALCANCE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
A B C D E F
EVALUACION 30 4 4 4 4 4 EXAMEN
TAREAS 30 4 4 4 4 4 PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
ASISTENCIA 40 6 6 6 6 6 LISTA DE ASISTENCIA
TOTAL 100 20 20 20 20 20

Matriz de evaluación con Niveles de desempeño:

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Fuentes de información y apoyos didácticos:
Fuentes de información: Apoyos didácticos:
Laptop
1. Ávila Macedo Juan José. Economía. Umbral Editorial, Marcadores
2003.
2. Dominick Salvatore. Macroeconomía. Mc Graw Hill.
3ª Edición, 1996
3. Barajas Manzano Javier. Microeconomía intuitiva;
Trillas. 1ª Edición, 1993. P.
331.
4. Brigham E.F. / J.L. Pappas. Economía y
Administración. 3ª Edición 1995.
5. Flores Estrada Maria Aurora/Ramos Valdes Minerva
E. Macroeconomía. 2ª
Edición. Pearson Education. 2010
6. Heilbroner Robert L. H / Lester C. Thurow.
Economía; Prentice Hall. 5ª Edición,
1998.
4. Análisis por competencias específicas:
No. y Nombre del Tema: 5 Descripción de la competencia a desarrollar:
Indicadores Macroeconómicos Reconocimiento de la importancia de macroeconomía en un sector social y como esta
contribuye en su balance.

TEMAS Y SUBTEMAS PARA HORAS

DESARROLLO DE
DESARROLLAR LA COMPETENCIA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA TEÓRICO-
COMPETENCIAS
ESPECÍFICA PRÁCTICA

5.1 Interpretación de las Capacidad de análisis

variables  El docente explica los
Semana 13 y síntesis.
macroeconómicas productos de aprendizaje y
5.1.1 Índices: índice nacional Mapa mental de las variables los criterios de evaluación de  Capacidad de
de precios macroeconómicas la unidad 3 organizar y planificar.
al consumidor, índice de Semana 14
 Revisión de los mapas
 Comunicación oral y
desempleo, mentales
índice de crecimiento Cuadro comparativo de los índices  Presentación del proyector escrita.

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económico, índice
De desarrollo.
5.1.2 Producto Interno Bruto
(PIB) Real
y Nominal
5.1.3 Producto Nacional
Bruto (PNB)
5.1.4 Ingreso Nacional
de desempleo ,crecimiento  Habilidades básicas 6hrs - T
6hrs - P
económico de manejo de la
Computadora.
Semana 15  Capacidad crítica y
Ensayo del producto interno bruto autocrítica.
ACTIVIDAD DE CIERRE  Trabajo en equipo
PRESENTACION DEL PROYECTO

Matriz de evaluación con Niveles de desempeño:

INDICADOR DE ALCANCE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
A B C D E F
Tareas y proyecto 70 6 6 6 6 6 Registro descriptivo (participación)
ASISTENCIA 30 10 10 10 10 10 Asistencia
TOTAL 100 20 20 20 20 20
Fuentes de información y apoyos didácticos:
Fuentes de información: Apoyos didácticos:
Laptop
1. Ávila Macedo Juan José. Economía. Umbral Editorial, Marcadores
2003.
2. Dominick Salvatore. Macroeconomía. Mc Graw Hill.
3ª Edición, 1996
3. Barajas Manzano Javier. Microeconomía intuitiva;
Trillas. 1ª Edición, 1993. P.
331. 4. Brigham E.F. / J.L. Pappas. Economía y
Administración. 3ª Edición 1995.
5. Flores Estrada Maria Aurora/Ramos Valdes Minerva
E. Macroeconomía. 2ª
Edición. Pearson Education. 2010
6. Heilbroner Robert L. H / Lester C. Thurow.

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Economía; Prentice Hall. 5ª Edición,1998.
5. Calendarización de evaluación en semanas:
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Tema 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 5
A.P. Δ 􀀀 􀀀 􀀀Ο 􀀀 􀀀 􀀀Ο 􀀀 􀀀 􀀀Ο 􀀀 􀀀 􀀀Ο 􀀀 􀀀 􀀀 􀀀Ο
A.R.
% A.
F.S.

F.D.

F.J.A.

O.

Δ: Evaluación diagnóstica. 􀀀: Evaluación formativa. Ο: Evaluación sumativa . AP: Actividad Planeada AR: Actividad Real %.A.: Porcentaje
de Aprobación F.S.: Fecha de Seguimiento F.D.: Firma del Docente F.J. A.: Firma del Jefe/a Académico O.: Observaciones del Docente.

Fecha de elaboración: 08 de Enero 2021

Vo. Bo.

Edgar Monzón Ruiz Dra. Jehieyl Belem Hernandez Castillo

Docente Jefe/a de Departamento Académico

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