DEFICIENCIA MENTAL

INTEGRANTES:
MARA SUSANA
LILLO.
SUSAN OSORIO .

DEFICIENCIA MENTAL
DEFINICIN:

Deficiencia mental significa: un

funcionamiento intelectual por debajo del
promedio, que se presenta junto con
deficiencias de adaptacin y se manifiesta
durante el perodo de desarrollo (antes de
los 18 aos).
(Definicin, tomada de la Asociacin
Americana de Deficiencia Mental).

GRADOS DE DEFICIENCIA
MENTAL

El nivel de severidad en que se presenta

el retardo mental, identifica cinco grados
de intensidad segn su C.I. y
caractersticas que lo definen.
Retraso Mental lmite.
Retraso Mental leve.
Retraso Mental moderado.
Retraso Mental grave.
Retraso mental profundo.

RETRASO MENTAL LMITE

Se considera que un cociente intelectual
(C.I) de 70 a 79 .

Caractersticas:
Se puede decir que tales nios no son
deficientes mentales.
Slo manifiestan retraso o dificultad en
el aprendizaje.
En general son los sujetos de ambiente
sociocultural deprimido.

RETRASO MENTAL LEVE

Se considera que un cociente intelectual (C.I)
de 50 a 69 corresponde a un retraso mental
leve.

Caractersticas:
Adquieren tarde el lenguaje.
Alcanzan una independencia para el cuidado
de su persona (comer, lavarse, vestirse y
controlar los esfnteres).
Las mayores dificultades se presentan en las
actividades escolares.

RETRASO MENTAL MODERADO:

Se considera que un cociente intelectual (C.I.) comprendido

entre 35 y 49, corresponde al retraso mental moderado.

Caractersticas:
Lentitud en el desarrollo de la comprensin y el uso del
lenguaje.
Los avances escolares son limitados.
Tienen dificultad para su cuidado personal.
Sus funciones motrices son pobres, y necesitan de una
supervisin permanente.
En el trabajo desarrollan labores prcticas y sencillas con
supervisin de modo adecuado.
De adultos es difcil que desarrollen una vida social
completamente independiente.
El nivel de desarrollo del lenguaje vara.

RETRASO MENTAL GRAVE:

Se considera que un cociente intelectual
(C.I.) entre 20 y 34, corresponde a retraso
mental grave.

Caractersticas:
Presentan un cuadro clnico mucho ms
severo que el anterior.
Con escaso o nulo nivel del desarrollo del
lenguaje.
Marcado dficit motor, o la presencia de
otras carencias.

RETRASO MENTAL PROFUNDO:

Se considera un cociente intelectual (C.I) inferior a 20
corresponde a retraso mental profundo.
Caractersticas:
Poseen muy limitada capacidad para cuidar sus necesidades
bsicas.
Requieren ayuda y supervisin permanente.
No muestran capacidad para comprender instrucciones o
reconocerlas y actuar de acuerdo a ellas.
Su comunicacin no verbal es muy rudimentaria.
muestran una movilidad muy restringida o totalmente inexistente.
No controlan esfnteres.
Suelen estar acompaados de trastornos somticos y neurolgicos
graves que afectan la motricidad o de alteraciones visuales y
auditivas.

GRADOS DE DEFICIENCIA MENTAL SEGN LA CIFRA DE C.I.

CAUSAS

DE LA DEFICIENCIA MENTAL

La etiologa del retraso mental se

considera mayoritariamente multifactorial.
Entre las causas ms relevantes estn:
a) Alteraciones bsicas del cerebro.
b) Funcionamiento social y a la adaptacin
general a normas.
Se pueden clasificar en causas prenatales,
perinatales o post- natales.

 Causas Prenatales (Antes del Parto)

-Desrdenes cromosmicos.
-Problemas de metabolismo.
-Problemas en la formacin y desarrollo del cerebro.
-Influencias ambientales.
Causas Perinatales (Durante el Parto)
-Problemas neonatales.
-Problemas intrauterinos.
Causas Posnatales (Despus del Parto)
-Daos en la cabeza.
-Infecciones y enfermedades virales.
-Factores ambientales.

DIAGNSTICO
Historia Clnica: Anamnesis.
Examen Fsico: reas motoras,
sensoriales y sndromes neurolgicos.
Pruebas de Laboratorio:
Radiografas o resonancia magntica.
Examen Psiquitrico: Pruebas de
inteligencia y personalidad.

TRATAMIENTO
1. Tratamiento biolgico: Psicofarmacologa.
2. Terapia psicolgica: Tcnicas conductuales .
3. Terapia recreativa: Ludoterapia, deportes,
actividades artsticas.
4. Pedagoga teraputica: Material didctico
especial para ellos durante el perodo escolar.
5. Formacin tcnica: Talleres protegidos.
6. Programas educativos a la familia y la
sociedad. Ejemplo: CONAFE.
7. Organizacin de servicios especializados.

CMO ABORDAR PEDAGGICAMENTE LA

DEFICIENCIA MENTAL?

Observar a los estudiantes.

Realizar adecuaciones curriculares.
Fijar objetivos funcionales en la
planificacin.
Propiciar que las actividades
desarrollen su capacidad adaptativa.
Organizar los tiempos y los espacios.

 Promover el cumplimiento de
normas.
Establecer una relacin cercana con
los alumnos.
Respetar los ritmos de aprendizaje.
Considerar que estos estudiantes se
fatigan fcilmente.

REFLEXIN FINAL
A una persona con deficiencia mental.
Trtala con respeto y consideracin. Si
fuera un nio, trtalo como a un nio. Si
fuera un adolescente, trtalo como a un
adolescente. Si fuera una persona adulta,
trtala como persona.
Recuerda que ; la mayor discapacidad es
no darse cuenta que somos todos
iguales.

Gracias por su atencin.