Diseño Experimental

Además, es un modelo particular de variación y

Se suele entender por
constancia. Por una parte es un modelo de variación
diseño experimental al
plan, estructura o porque a través de él se estudian los efectos de dos o más
estrategia adoptada para condiciones experimentales.
el estudio preciso de un
También es un modelo de constancia, porque con el diseño
fenómeno psicológico.
se pretende mantener constantes una serie de factores
extraños capaces de comprometer la validez de los
tratamientos experimentales.

El diseño experimental supone determinada organización

de los diferentes aspectos que constituyen un experimento
y también del procedimiento estadístico que permita
interpretar les resultados obtenidos.

Estructura del diseño de investigación

1. Selección de las variables
2. Formulación de hipótesis
3. Control de variables extrañas
4. Manipulación de la VI y registro de la VD
5. Análisis de varianza producido por la variable de análisis
6. Inferencias de las relaciones entre VI y VD
¿Para qué sirve el diseño de investigación?
 Proporcionar respuesta a la pregunta de investigación Hipótesis

 Controlar la varianza Varianza de error

 Varianza Sistemática Varianza de error

VT = VS + VE
Varianza Total
La variación de la variable La variación de la variable
dependiente que se debe a dependiente que se debe a
la variable independiente variables extrañas que
que estamos estudiando. influyen y no son relevantes

Tipos de investigación
Según su objetivo Según el lugar

Exploratoria El objetivo es De Campo: La información

obtener una visión amplia del se adquiere sin manipular o
fenómeno a estudiar. Se realizan
cuando el objetivo es examinar un controlar la variable, en el
tema o problema de investigación contexto natural donde ocurre
poco estudiado, del cual se tienen el fenómeno en estudio. Es
muchas dudas o no se ha decir, ambientes reales no
abordado antes, o bien, si
deseamos indagar sobre temas y controlados.
Niveles

áreas desde nuevas perspectivas.

De Laboratorio: La
Descriptivo El objetivo es investigación se lleva a cabo en
profundizar en elementos específicos espacios altamente controlados
del área de estudio. Buscan
especificar las propiedades, las Es decir, espacios diferentes a
características y los perfiles de donde ocurren los hechos.
personas, grupos, comunidades,
procesos, objetos o cualquier otro
fenómeno que se someta a un
análisis.

Explicativo el interés se centra en conocer las relaciones

causales entre dos o más variables. Este tipo de estudios tiene
como propósito conocer la relación que existe entre dos o variables
en un contexto en particular, más conceptos, categorías. Tales
correlaciones se sustentan en hipótesis sometidas a prueba. Están
dirigidos a responder por las causas de los eventos y fenómenos
físicos o sociales como su nombre lo indica, su interés se centra en
explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se
manifiesta o por que se relacionan dos o más variables.
 Según el control ejercido sobre las variables extrañas
1. Experimentales puros: Analizan causa-efecto entre la variable independiente
(predictiva) y la variable dependiente (resultados), bajo condiciones altamente
controladas.
2. Cuasi-experimentales: Examina relaciones de causa-efecto entre variable
independiente (VI) y la variable dependiente (VD); sin embargo, falta la designación
aleatoria de los sujetos a los grupos, por lo que su control de variables extrañas
disminuye, haciéndolo menos eficiente.
3. Pre-experimentales: Poseen un grado de control mínimo de las variables extrañas
que pueden interferir en la relación de la variable independiente (VI) y la variable
dependiente (VD).
4. No experimentales: Estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de
variables y en los que solo se observan los fenómenos en su ambiente natural para
después analizarlos.

Objetivos del control

¿Qué es el control?
El término control se ha
utilizado como sinónimo de
limitación de condiciones, es
decir, eliminación de todas
aquellas condiciones que
pueden llegar a interferir en los
resultados.
a. Conseguir que la variable independiente sea la
única cuyos efectos sean responsables de la variación
de la variable dependiente.
b. Controlar las variables extrañas que intervienen en
la experimentación.
c. Uniformar las variables individuales y los métodos
para obtener, cuantificar y analizar los datos, con el fin
de evitar los errores de medida.

Validez interna Cuando la variación

de la variable dependiente ha sido causada por
la presencia de la variable independiente.
Variables extrañas
Condiciones ajenas al
afectan
experimento que afectan el
estudio de la relación que
se quiere comprobar Validez externa Cuan representativa es
realmente. la muestra tomada de la población estudiada,
es decir, que tan generalizable son los
resultados de la investigación.
 Variables que afectan la validez interna

1. Historia: Todos los eventos

que ocurren dentro del marco
temporal de la investigación y
que le afectan.

Ambos factores interactúan cuando un evento (historia) causa

procesos en el participante que afectan su participación (maduración)

2. Maduración: Procesos
internos de los participantes
(físicos, psicológicos,
emocionales)

3. Sesgo o selección diferencial:

Cuando los resultados se
encuentran direccionados ya que
la muestra tomada no fue lo
suficientemente representativa.

4. Pre-prueba: La presentación de
una pre-prueba puede influir en el
resultado posterior del sujeto en la
investigación, familiarizándolo con
el constructo, las pruebas, y lo que
se espera de él.

Puede causar

5. Regresión estadística:
Mediciones subsecuentes de la
misma variable hace que las
puntuaciones se acerquen cada
vez más a la media.
6. Instrumentación: Cuando las
pruebas o los instrumentos
aplicados no están adaptados a la
población o al contexto de la
misma. También cuando el
x 2
manejo, aplicación y corrección de
las pruebas está sesgado.

7. Pérdida de casos: Por equis

razón los participantes no pueden
seguir en la investigación.

Variables que afectan la validez externa

A. Efecto reactivo del pre-test: La B. Efecto de interacción entre los
previa aplicación del test puede errores de sesgo y la variable:
incrementar o disminuir la Cuando se trabaja con una
sensibilidad de la muestra a la población voluntaria o
variable, de ahí que sea difícil predispuesta al estudio de alguna
generalizar los resultados de una manera, se dificulta la
muestra sometida a un pre-test a generalización a una población
una que no lo ha sido. natural.

C. Efecto de los dispositivos: Si se D. Interferencia del tratamiento

necesita trabajar con dispositivos múltiple: Si la muestra se somete a
de medición en las investigaciones distintos tratamientos
esto dificulta generalizar esos subsecuentes, es posible que la
resultados a una población donde acción de los tratamientos
no es común llevar este tipo de anteriores afecte el resultado de los
dispositivos a diario. tratamientos posteriores,
comprometiendo la generalización
de los resultados a una población
que no ha sido sometida a esa
sucesión de tratamiento
 Técnicas de control
Para diferencias individuales:

 Selección homogénea: Si se considera que las características diferenciales son las

que afectan, elegir sujetos similares.
 Selección aleatoria: Todos los sujetos tiene la misma oportunidad de ser
seleccionados, se debe tener una base muestral.
 Análisis de co-varianza: Se pueden realizar análisis estadísticos que realizaran
comparaciones entre los grupos y ver si existen variables que los diferencias y
afectan la varianza de los resultados.
 Uso de los sujetos como su propio control: La medida inicial del sujeto es el medio
de comparación y control de su puntuación posterior.

Para diferencias situacionales:

 Mantener las condiciones constantes: Todos los sujetes tienen las mismas
condiciones.
 Manipular las circunstancias: Establecer si existen diferencias en la variable
dependiente estudiada e relación a las situaciones.
 Eliminación de casos extremos.

Éxitos<3 Eres capaz de mucho  tkm