Investigació n experimental

¿Qué es la investigació n experimental?

La investigació n experimental es aquella que obtiene datos a través de la experimentació n y los compara
con variables constantes, a fin de determinar las causas y/o los efectos de los fenó menos en estudio.
También suele llamarse método científico experimental.
Un ejemplo comú n de investigació n experimental lo constituyen las pruebas de sangre del laboratorio
para determinar las causas del padecimiento de salud de un paciente. En estas pruebas, los resultados
obtenidos de las muestras del enfermo se comparan con variables constantes, las cuales indican el rango
de valores normales.
La experimental es un tipo de investigació n cuantitativa. Se basa en un protocolo de control, la presencia
de variables, la manipulació n de dichas variables y la observació n de resultados cuantificables. De
acuerdo a sus propó sitos, su diseñ o puede ser pre-experimental, experimental verdadero o
cuasiexperimental.
La investigació n experimental se usa cuando no se dispone de informació n documental para explicar el
objeto de estudio o cuando la informació n disponible debe verificarse. También se acude a ella cuando el
tiempo es determinante para comprender la relació n de causa y efecto en un fenó meno.
Tiene aplicació n en las ciencias naturales, en las ciencias aplicadas y en determinadas ciencias sociales,
como la psicología, la educació n y la sociología, entre otras.
Características de la investigació n experimental
La investigació n experimental tiene características específicas derivadas de sus métodos de aná lisis.
 Variables dependientes y variables independientes. Toda investigació n experimental parte de
variables dependientes o fijas (que sirven como grupo de control). Estas han de ser contrastadas
con las variables independientes, que son aquellas que el investigador manipula para obtener
determinados resultados.
 Condiciones controladas. Los experimentos se aplican en condiciones rigurosamente
controladas para tener claridad sobre los factores que inciden en el comportamiento del objeto de
estudio.
 Manipulación de variables. El experimento es introducido o provocado por el investigador,
quien manipula deliberadamente las variables independientes para obtener diversos resultados,
siempre en condiciones controladas y rigurosas.
 Observación del objeto de estudio. El investigador debe observar el comportamiento del objeto
de estudio en cada uno de los escenarios construidos para este, a partir de lo cual podrá obtener
datos má s o menos concluyentes.
Tipos de investigació n experimental
La investigació n experimental se divide en diversos tipos de acuerdo al diseñ o, que a su vez depende de
los objetivos planteados por el investigador. Estos tipos de diseñ o son:
Diseñ o pre-experimental
En este diseñ o de investigació n experimental solo se analiza una variable y esta no se manipula, por lo
cual no es necesario un grupo de control.
Se usa para establecer un primer acercamiento al objeto de estudio y cuando no se pretende profundizar
en la causa de los fenó menos en estudio. Esto quiere decir que es un diseñ o exploratorio del estado de la
cuestió n. Por ende, también sirve para ensayar futuros experimentos má s complejos.
Por ejemplo, supongamos que una persona desea saber si capacitar en redes sociales puede generar
conocimiento e impacto en las personas. Se deberá aplicar una prueba al grupo antes del curso y otra al
finalizar. De ese modo, se podrá determinar qué tanto sabían sobre el tema y si verdaderamente aumentó
el conocimiento después del curso. Como vemos, es un solo grupo y una ú nica variable.
Diseñ o experimental verdadero
Pretende establecer la relació n entre causas y efectos a partir de un estricto protocolo de control. Tiene
como base el aná lisis estadístico para poder comprobar o refutar la hipó tesis. Por eso se considera el tipo
de investigació n experimental má s preciso.
Algunos criterios del diseñ o experimental verdadero son: establecer un grupo de control viable;
establecer diversos grupos de muestra al azar; manipular y probar una ú nica variable para no complicar
el aná lisis y comprometer los resultados. Por ejemplo, los estudios para poner a prueba un medicamento.
Diseñ o cuasiexperimental
Se caracterizan por establecer grupos de estudio sin selecció n aleatoria. En cambio, se usan criterios
convenientes para determinados fines no necesariamente relativos al objetivo sino a facilitar el proceso.
Por ende, la investigació n cuasiexperimental carece de un protocolo de control.
Este método se usa má s en las ciencias sociales, ya que es muy ú til para determinar tendencias generales
en el comportamiento de los grupos estudiados. Sin embargo, no es el mejor para las investigaciones de
las ciencias naturales y aplicadas.
Por ejemplo, en un determinado proyecto educativo, los participantes se pueden agrupar por orden
alfabético para facilitar el vaciado de datos.
Te puede interesar:
 Investigació n científica
 Tipos de investigació n
Ventajas y desventajas de la investigació n experimental
Entre algunas de las ventajas de la investigació n experimental podemos mencionar las siguientes:
 Puede aplicarse a diversas á reas de estudio.
 El investigador tiene control de las variables.
 Permite identificar la relació n de causa y efecto en los objetos de estudio.
 Los resultados de los experimentos pueden repetirse.
 Los resultados son específicos y cuantificables.
 Admite relació n con otros métodos de investigació n.
Entre las desventajas, podemos referir:
 Las condiciones del experimento son siempre artificiales.
 No puede aplicarse para estudiar fenó menos subjetivos.
 Puede haber factores externos al experimento que desvirtú en los resultados.
 Requiere una importante inversió n de tiempo.
 Existe un margen de error humano a la hora de transcribir los datos, lo cual compromete el
informe de resultados.
 Puede verse afectado por dilemas éticos. Por ejemplo, en lo que respecta a la experimentació n con
animales o seres humanos.
 La muestra puede no ser suficientemente representativa.
Método de la investigació n experimental
El método de la investigació n experimental depende del á rea de conocimiento y del objetivo. Se basa en el
control, la manipulació n de las variables independientes y la observació n. Esto ha de reflejarse en la
siguiente secuencia metodoló gica:
1. Planteamiento del problema. Elaborar el planteamiento del problema, especificando las
variables de partida.
2. Hipótesis. Hacer el planteamiento de la hipó tesis a partir del problema identificado.
3. Variables. Definir las variables claramente.
4. Control de las variables. Establecer un protocolo de control de las variables que pueden alterar
los resultados del experimento.
5. Diseño. Seleccionar un diseñ o de investigació n adecuado a los objetivos.
6. Población y muestra. Delimitar la població n y muestra en observació n.
7. Ejecución. Ejecutar el procedimiento y obtener los datos.
8. Tratamiento estadístico de datos. Analizar los los datos obtenidos estadística o
matemá ticamente.
9. Generalización. Proyectar los resultados obtenidos sobre una població n mayor, en caso de que
estos sean confiables.
10. Predicción. Predecir escenarios relacionados que aú n no han sido estudiados y sus implicaciones.
 11. Replicación. Replicar el experimento con diferentes sujetos o muestras.

Ejemplos de investigació n experimental

1. Estudio sobre los efectos secundarios de un nuevo medicamento. Á rea: farmacología. Un grupo de
control consumirá un placebo. El otro grupo consumirá el medicamento en fase de experimentació n.
Ninguno de los participantes sabrá en qué grupo está asignado. De ese modo, podrá observarse si los
efectos son causados por el medicamento en prueba.
2. Determinar la incidencia del sustrato en el crecimiento de las plantas. Á rea: ciencias naturales.
Como experimento, una planta será sembrada sin sustrato y otra con sustrato. Luego de un tiempo, se
observará n los resultados.
3. Determinar los efectos negativos de las bebidas alcohólicas sobre la salud. Á rea: ciencias de la
salud. El investigador deberá diseñ ar un protocolo de experimentació n que permita conocer la influencia
del alcohol en el cuerpo de los mamíferos.
4. Verificar si existe predisposición en los adultos a perpetuar estereotipos de género. Á rea:
ciencias sociales. Al grupo 1 se le presenta un bebé vestido de azul. Al grupo 2 se le presenta el mismo
bebé con un atuendo color rosa. A ambos grupos se les pide sus impresiones sin tener má s informació n
que el atuendo. Se apuntan las respuestas y se comparan.

Ex post facto
Ex post facto: Es la investigació n en la cual el investigador parte de acontecimientos ya realizados; por lo
tanto sus datos tienen fundamento en hechos cumplidos y de ahí su nombre.
Es muy importante destacar que en una investigació n experimental la variable independiente se
manipula y por eso se le llama variable activa mientras que en la investigació n Ex Post Facto la variable
independiente no es susceptibles de manipulació n y por eso de le llama variable atributiva.

Las variables ACTIVAS admiten ser manipuladas por el investigador, lo cual significa que él puede
determinar cuá ndo, có mo, con qué intensidad aparezcan para analizar sus efectos. Las variables
ATRIBUTIVAS no admiten ser manipuladas por el investigador ya sea porque no es posible o porque no es
ético hacerlo.

Ex post facto
El término ex post facto significa después de hecho. En este tipo de diseño "el
investigador se plantea la validación de las hipótesis cuando el fenómeno ya ha
sucedido. Generalmente se trata de una búsqueda de las causas que lo han producido,
de forma retrospectiva...es un tipo de investigación que se aplica cuando no se puede
producir el fenómeno o no conviene hacerlo" (Bisquerra, R. 1989 pag 219). Si se
considera los estudios ex post facto desde una perspectiva amplia, estos engloban la
mayoría de los métodos de la investigación descriptiva, es decir, casi todos aquellos
estudios que no son experimentales. "Una característica esencial de la investigación ex
post facto es que no se tiene control sobre la variable independiente, puesto que sus
manifestaciones ya han ocurrido. Es decir, ha ocurrido un hecho (variable
independiente) y se observan posteriormente los efectos en las variables
dependientes" (Bisquerra, R. 1989 pag 218).
En diversas circunstancias, lo que el investigador encuentra es todo el proceso
causal, es decir, "han ocurrido las causas (variables independientes) y su consecuencia
(variable dependiente). En ese caso sólo puede tratar de reconstruir los hechos, sin
embargo, hay otras situaciones en las que la expresión Ex post facto se aplica sólo a las
variables independientes, siendo así, el investigador no necesita mirar hacia atrás para
reconstruir los hechos, sino que puede mirar hacia delante. Cuando se trabaja en el
primer tipo de situación -todo a ocurrido antes de que llegue el investigador- hablamos
de diseños ex post facto retrospectivos, mientras que cuando trabajamos en el segundo
tipo de esquema -las causas están en marcha, pero todavía no ha habido desenlace-
hablamos de diseños ex post facto prospectivos" (León, O. 1997 pags 303-304).
"La investigación ex post facto tiene tres limitaciones claramente definidas: 1)
Incapacidad de controlar directamente las variables independientes, lo cual provoca
desconfianza experimental... 2) Imposibilidad o impotencia de realizar la asignación
aleatoria. 3) Riesgo ante las interpretaciones erróneas derivadas de la falta de control.
Por otra parte presenta múltiples ventajas, como la validez ecológica, que la hacen
especialmente adecuada a la investigación educativa" (Bisquerra, R. 1989 pag 220).
Estudio etnográfico: Qué es y cómo realizarlo
En la investigació n de mercados, un estudio etnográfico tiene como objetivo descifrar el
arraigo cultural del comportamiento de los consumidores, con la finalidad de conocer la forma
en que una marca o un producto puede influir en la identidad y los patrones de socializació n.
¿Qué es un estudio etnográ fico?
Un estudio etnográ fico es una investigació n centrada en un grupo de personas en su propio
entorno durante un tiempo determinado mediante el uso de métodos como la observació n
participante y las entrevistas cara a cara.
También conocido como etnografía, el estudio etnográ fico documenta las similitudes y
diferencias culturales mediante el trabajo de campo empírico y puede ayudar a realizar
generalizaciones científicas sobre el comportamiento humano y el funcionamiento de los
sistemas sociales y culturales.
La investigació n etnográ fica contemporá nea examina lo que puede considerarse ordinario o
mundano para quienes viven en una comunidad, por ejemplo, los centros comerciales, las
empresas, los pueblos, las ciudades, el internet, la basura, las bibliotecas, los parques, etc.
Los estudios etnográ ficos son a la vez:
Descriptivos: Porque se encarga de registrar detalles de lo que acontece a profundidad.
Interpretativos: Porque el etnó grafo debe determinar el significado de lo que observa, sin
recopilar informació n amplia y estadística.
¿Có mo puede ayudar un estudio etnográ fico a la investigació n de mercado?
La investigació n etnográ fica es un vehículo para conocer qué, có mo y por qué consume la
gente, así como sobre el contexto social del comportamiento del consumidor. Permite a los
investigadores observar la forma en que el consumidor desarrolla una relació n con una marca
en un contexto cultural.
En la investigació n etnográ fica de mercado se busca comprender aspectos como la jerarquía
de valores culturales a la que se adhieren los consumidores, la forma en que una marca actú a
como diferenciador de las relaciones sociales, el consumo como expresión del gusto y el
estilo del consumidor, y có mo las marcas ayudan a los consumidores a construir conceptos de
identidad propia y del mundo cultural en el que viven.
El tipo de preguntas antropoló gicas que se formulen durante el trabajo de campo acerca de los
grupos sociales, valores, identidad, rituales, objetos, comunidad, etc., y la observació n directa
de los comportamientos que ilustran estos conceptos culturales afectará n a la informació n
recogida y a la forma de analizarla.
¿Có mo encontrar participantes para un estudio etnográ fico?
Los participantes de un estudio etnográ fico pueden encontrarse a través de los métodos
tradicionales de reclutamiento, de forma similar a como se encuentran los encuestados de
los grupos focales.
El muestreo de bola de nieve es otro método comú n de reclutamiento etnográ fico que consiste
en que un participante lleve al investigador a otros de su grupo social que puedan compartir
un uso similar de la marca o la categoría.
Dado que ya se ha desarrollado una relació n, se puede pedir má s a los participantes (por
ejemplo, asistir a una cena, pasar un fin de semana observando el consumo de medios en el
hogar, indagar en profundidad sobre su estilo de vida, etc.
Un estudio etnográ fico para la investigació n de mercados puede realizarse incluso con un
tamañ o de muestra de 16 participantes debido a la profundidad que puede requerir el estudio
con cada uno de estos.

¿Có mo se realiza el aná lisis de un estudio etnográ fico?

Generalmente, un estudio etnográ fico puede realizarse a partir de los siguientes pasos:
1: Visita y rapport
El primer paso consiste en visitar el lugar en el que se encuentran los participantes de manera
habitual y establecer un contacto con algú n o algunos informantes claves, quienes será n el
primer acceso al grupo que busca estudiarse.
2: Entrevistas
Una vez que ya contamos con nuestros informantes clave, se realiza una entrevista a
profundidad sobre aspectos como sus há bitos, costumbres y actividades, así como sobre el uso
cotidiano del producto o servicio de interés.
3: Observació n cualitativa
El siguiente paso es la observació n cualitativa, en la cual se documentará el registro de todos
los acontecimientos que puedan presenciarse, ya sea a través de anotaciones, fotografías o
videos.
4: Aná lisis de material
Al terminar la fase de investigació n de campo se prosigue con el aná lisis del material
recopilado, en cual se pueden desarrollar procesos de codificació n de datos de una
investigació n y técnicas como el aná lisis de texto,
5. Presentació n de resultados
A partir del aná lisis realizado, el investigador deberá hacer una presentació n de los resultados
que permitan conocer con detalle los comportamientos y percepciones de un grupo social, así
como la forma en que el contexto social y cultural influye en su relació n con el tema de interés
principal.
Ejemplo de estudio etnográ fico de mercado
En un estudio realizado con propietarios acomodados de diferentes vehículos de lujo, el
objetivo era conocer en profundidad quiénes son estas personas: sus valores, la forma en que
expresan su identidad social a través de sus elecciones de marca y có mo experimentan sus
vehículos como propietarios y conductores.
Los investigadores pasaron tiempo con ellos en sus casas, observaron su interacció n con los
propietarios de marcas de vehículos de lujo de la competencia, les preguntaron por sus
posesiones significativas, observaron sus rituales de conducció n y analizaron cómo su
elección de marca actuaba como marcador de identidad social y valores.
Los investigadores codificaron la interpretació n de los datos con este mismo tipo de conceptos
antropoló gicos, lo que les llevó a comprender las definiciones de lujo e identidad social que
diferenciaban una marca de otra.
A continuació n, fueron capaces de traducir estos hallazgos culturalmente situados en
conclusiones y recomendaciones que son relevantes y procesables a la hora de informar sobre
la estrategia de marketing y las comunicaciones.
Herramientas para realizar un estudio etnográ fico
En la actualidad, algunas aplicaciones de encuestas offline cuentan con funcionalidades que
permiten recopilar la informació n de campo con mayor facilidad, facilitando la integració n de
imá genes, videos y diversos recursos multimedia.
Otra de las herramientas idó neas para un estudio etnográ fico son los softwares para aná lisis
de datos cualitativos, que cuentan con funcionalidades como aná lisis de texto, nube de
palabras, aná lisis de sentimiento y aná lisis de imá genes, entre otros, que te permitirá n
encontrar los insights de tu investigació n sin tener que pasar horas revisando documentos de
forma manual.
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Como puedes ver, un estudio etnográ fico requiere de un trabajo sistematizado para poder
arrojar resultados de valor sobre un fenó meno particular, una problemá tica de interés o bien,
sobre la forma en que los consumidores se relacionan con un producto o servicio en un
contexto cultural determinado.
la etnografía tiene como propósito explorar los fenómenos culturales mientras que los estudios de
caso. tienen como objetivo describir la naturaleza de estos fenómenos a través de una
investigación detallada de casos individuales y qué aspectos tratamos en el vídeo.
¿Qué es la investigación-acción?
La investigació n-acció n es una estrategia que trata de encontrar soluciones realistas a las dificultades y
problemas de las organizaciones. Es similar a la investigació n aplicada.
Se trata bá sicamente de aprender haciendo. En primer lugar, se identifica un problema, luego se
emprenden algunas acciones para abordarlo, después se mide la eficacia de los esfuerzos y, si los
resultados no son satisfactorios, se vuelven a aplicar los pasos.
Se puede clasificar en tres grupos diferentes:
 Positivista: También llamada «investigació n-acció n clá sica», considera la investigació n como un
experimento social. Esta investigació n se utiliza para probar teorías en el mundo real.
 Interpretativa: Este tipo de investigació n se denomina «investigació n-acció n contemporá nea».
Considera que la realidad empresarial está hecha socialmente y, al realizar esta investigació n, se
centra en los detalles de los factores locales y organizativos.
 Crítica: Se trata de un tipo de investigació n-acció n que adopta un enfoque crítico de los sistemas
empresariales e intenta mejorarlos.
Características de la investigación-acción
La investigació n-acció n es un enfoque que combina la investigació n y la acció n prá ctica para abordar y
resolver problemas en contextos organizativos. Aquí está n algunas de sus principales características:
 Ciclo continuo: La investigació n-acció n sigue un ciclo continuo de planificació n, acció n,
observació n y reflexió n. Los resultados de una fase se utilizan para informar y mejorar la
siguiente, y el proceso se repite hasta que se haya alcanzado una solució n satisfactoria.
 Participación activa: Implica la participació n activa de los miembros de la organizació n o
comunidad afectada por el problema. Esto promueve la colaboració n y la implicació n de las
personas en la identificació n y solució n de los problemas.
 Enfoque colaborativo: Fomenta la colaboració n entre investigadores y profesionales o miembros
de la organizació n. Los equipos de trabajo multidisciplinarios suelen estar involucrados en el
proceso.
 Orientación hacia la mejora: El objetivo principal de la investigació n-acció n es mejorar la
situació n actual. A través de la recopilació n de datos y la reflexió n, se busca identificar y aplicar
soluciones prá cticas que conduzcan a mejoras reales en la organizació n.
 Reflexión crítica: La reflexió n crítica es una parte fundamental de la investigació n-acció n. Los
participantes analizan de manera profunda y objetiva la informació n recopilada y las acciones
realizadas, cuestionando suposiciones y creencias previas.
 Adaptación flexible: La investigació n-acció n es flexible y adaptable a las circunstancias
cambiantes. Si una estrategia no funciona como se esperaba, se pueden realizar ajustes y
cambios en el proceso para abordar mejor el problema.
 Utilización de datos empíricos: La investigació n-acció n se basa en la recopilació n de datos
empíricos y evidencia concreta. Esto implica la utilizació n de métodos de investigació n
cualitativos y cuantitativos para obtener informació n precisa.
  Aplicación práctica: A medida que se avanza en el ciclo de investigació n-acció n, se implementan
acciones concretas basadas en los resultados de la investigació n. Estas acciones está n diseñ adas
para abordar directamente el problema en cuestió n.
 Reflexión y documentación: Es importante documentar todo el proceso de investigació n-acció n,
incluyendo los resultados, las lecciones aprendidas y las decisiones tomadas. Esto permite una
evaluació n continua y la posibilidad de compartir el conocimiento con otros.
 Compromiso a largo plazo: La investigació n-acció n puede ser un proceso que lleva tiempo. El
compromiso a largo plazo con la resolució n de problemas y la mejora continua es una
característica clave.
Etapas de la investigació n-acció n
Toda investigació n consiste en aprender cosas nuevas. La investigació n-acció n desarrolla conocimientos
basados en investigaciones en circunstancias particulares y frecuentemente ú tiles. Comienza con la
identificació n de un problema. Después, el proceso de investigació n sigue las siguientes etapas:
 Planificar
 Actuar
 Observar
 Reflexionar
Etapa 1: Planificar
Para que un proyecto de investigació n- acció n salga bien, el investigador tiene que planificarlo. Tras
plantear un tema de investigació n o una pregunta después de un estudio de investigació n, el primer paso
es desarrollar un plan de acció n que guíe el proceso de investigació n. El plan de investigació n pretende
abordar la pregunta del estudio. La estrategia de investigació n describe qué hay que emprender, cuá ndo
y có mo.
Etapa 2: Actuar
La siguiente etapa consiste en aplicar el plan y recopilar datos. En este punto, el investigador debe
seleccionar có mo recopilar y organizar los datos de la investigació n. El investigador también debe
examinar todas las herramientas y equipos antes de recopilar los datos para asegurarse de que son
pertinentes, vá lidos y completos.
Etapa 3: Observar
La observació n de los datos es vital para cualquier investigació n. El investigador debe revisar los
objetivos y expectativas del proyecto antes de la observació n de datos. Es el ú ltimo paso antes de extraer
conclusiones y pasar a la acció n.
Pueden utilizarse distintos tipos de grá ficos, diagramas y redes para representar los datos. Ayudan a
emitir juicios o a pasar a la siguiente etapa de observació n.
Etapa 4: Reflexionar
Esta etapa consiste en aplicar una posible solució n y observar los resultados. Es esencial ver si la posible
solució n encontrada a través de la investigació n puede resolver realmente el problema estudiado.
El investigador debe explorar ideas alternativas cuando las soluciones del proyecto de investigació n-
acció n no resuelven el problema.
Ejemplos de investigación en acción
He aquí dos ejemplos reales de investigació n-acció n.
Ejemplo 1
Las iniciativas de investigació n-acció n suelen ser específicas de cada situació n. Aun así, otros
investigadores pueden adaptar las técnicas. El ejemplo procede del informe de un investigador (Franklin,
1994) sobre un proyecto de fomento del turismo de naturaleza en el Caribe.
En 1991, se puso en marcha una investigació n-acció n para estudiar có mo podría implantarse el turismo
de naturaleza en las cuatro islas de Barlovento del Caribe: Santa Lucía, Granada, Dominica y San Vicente.
Para proteger el medio ambiente, un estudio de acció n dirigido por el gobierno determinó que el proceso
de consulta debía contar con la participació n de numerosas partes interesadas, incluidas las empresas
comerciales.
En primer lugar, dos investigadores emprendieron el estudio y celebraron conferencias de bú squeda en
cada isla. Las conferencias de bú squeda dieron lugar a sugerencias y planes de acció n para subproyectos
comunitarios locales de turismo de naturaleza.
Varias islas formaron grupos consultivos y pusieron en marcha proyectos comunitarios y de
sensibilizació n a escala nacional. Se celebraron reuniones regionales de proyectos para debatir
experiencias, autoevaluaciones y estrategias. La creació n de un documental sobre una iniciativa local
ayudó a crear comunidad. Y el estudio fue un éxito, que propició varios cambios en la zona.
Ejemplo 2
Lau y Hayward (1997) emplearon la investigació n-acció n para analizar grupos de trabajo colaborativo
basados en Internet.
A lo largo de dos añ os, los investigadores facilitaron tres ciclos de resolució n de problemas de
investigació n-acció n con 15 profesores, personal del proyecto y 25 profesionales sanitarios de diversas
á reas. El objetivo era ver có mo las comunicaciones basadas en Internet podrían afectar a su grupo de
trabajo virtual.
En primer lugar, se definieron las expectativas, se proporcionó tecnología y se desarrolló un sistema de
grupo de trabajo a medida. Los participantes sugirieron sesiones de formació n má s breves y dispersas,
con instrucciones específicas para cada proyecto.
En la segunda fase se completó el despliegue del sistema. El ciclo final fue testigo de la estabilidad del
sistema y la formació n de grupos virtuales. La lecció n clave fue que la curva de aprendizaje estaba mal
calculada, y que las frustraciones só lo se resolvían marginalmente con ayuda técnica telefó nica. Segú n los
investigadores, la ausencia de material en línea de alta calidad sobre asistencia sanitaria comunitaria fue
perjudicial.
La claridad de roles, la creació n de conexiones, el intercambio de conocimientos, la asistencia en materia
de recursos y el aprendizaje basado en la experiencia son vitales para el crecimiento de los grupos
virtuales. Es necesario estudiar má s a fondo có mo los sistemas de apoyo a los grupos pueden ayudarles a
relacionarse con su entorno externo e impulsar el aprendizaje de sus miembros.
Conclusió n
La investigació n-acció n como herramienta metodoló gica analiza la acció n humana desde un movimiento
comunicativo y participativo, que favorece el intercambio de conocimientos y el desarrollo de una
estructura relacional de confianza y compromiso con los sujetos que integran la realidad a transformar.
Durante el proceso, es necesario realizar un seguimiento continuo de las decisiones, acciones y todas las
actividades intencionadas desarrolladas por los actores implicados en la situació n. Por lo tanto, en este
enfoque, la investigació n no se limita ú nicamente a una forma de acció n, ya que pretende aumentar el
conocimiento y la conciencia de los investigadores sobre las personas y/o grupos implicados.

¿Qué es una investigació n evaluativa?

La investigació n evaluativa es el proceso de evaluar el propó sito de una investigació n en lugar de un
método específico. Consiste en valorar sistemá ticamente el mérito del tiempo, el dinero, el esfuerzo y los
recursos que utilizados para lograr una meta.
Este método mejora el conocimiento y la toma de decisiones, y conduce a aplicaciones prá cticas en el
mundo real. Ademá s, Se pueden utilizar muchos métodos, como encuestas y experimentos, etc.
El proceso consiste en el aná lisis de datos y la presentació n de informes en un proceso riguroso y
sistemá tico que implica la recopilació n de datos sobre organizaciones, procesos, proyectos, servicios y/o
recursos.
La investigació n evaluativa está estrechamente relacionada con la investigació n social má s convencional,
pero es ligeramente diferente, debido a que, dentro de un contexto organizacional, requiere habilidades
de equipo, habilidades interpersonales, habilidades de gestió n, inteligencia política, etc. Ademá s, requiere
que se tengan en cuenta los intereses de las partes interesadas.
Ventajas de la investigació n evaluativa
A continuació n, tenemos algunos de los beneficios de la investigació n evaluativa:
Obtener información sobre un proyecto o programa y sus operaciones: La investigació n evaluativa
te permite entender lo que funciona y lo que no, dó nde estabas, dó nde está s y hacia dó nde te diriges.
Puedes encontrar las á reas de mejora e identificar las fortalezas. Por lo tanto, te ayudará a averiguar en
qué necesitas centrarte má s y si hay alguna amenaza para tu negocio.
También puedes averiguar si actualmente hay sectores ocultos en el mercado que aú n no han sido
explotados.
Mejorar la práctica: Es esencial medir el rendimiento pasado y entender qué fue lo que falló para poder
ofrecer mejores servicios a tus clientes. A menos que se trate de una comunicació n bidireccional, no hay
manera de mejorar lo que tienes para ofrecer.
La investigació n evaluativa ofrece a los empleados y clientes la oportunidad de expresar có mo se sienten
y si hay algo que les gustaría cambiar. También te permite modificar o adoptar una prá ctica de manera
que aumente las posibilidades de éxito.
Evaluar los efectos: Después de evaluar los esfuerzos, puedes ver qué tan bien está s cumpliendo con los
objetivos y metas. Las evaluaciones te permiten medir si los beneficios previstos está n llegando
realmente a la audiencia objetivo y, en caso afirmativo, con qué eficacia.
Fortalecer la capacidad: Las evaluaciones te ayudan a analizar el patró n de demanda y predecir si
necesitará s má s fondos, mejorar tus habilidades y la eficiencia de las operaciones.
Métodos de investigació n evaluativa
Todos los métodos de investigació n de mercado implican la recopilació n y el aná lisis de los datos, la toma
de decisiones sobre la validez de la informació n y la obtenció n de inferencias relevantes a partir de ella.
La investigació n evaluativa comprende la planificació n, la realizació n y el aná lisis de los resultados, lo que
incluye el uso de técnicas de recopilació n de datos y la aplicació n de métodos estadísticos.
Algunos de los métodos de evaluació n má s populares son la medició n de los insumos, la medició n de los
productos o del rendimiento, la evaluació n del impacto o de los resultados, la evaluació n de la calidad, la
evaluació n de los procesos, la evaluació n comparativa, las normas, el aná lisis de los costos y la eficacia de
la organizació n.
Hay algunos tipos de evaluació n que no siempre resultan en una valoració n significativa, como estudios
descriptivos, evaluaciones formativas y aná lisis de implementació n.
La investigació n evaluativa se refiere má s bien a las funciones de procesamiento de informació n y
retroalimentació n.
Estos métodos pueden clasificarse en términos generales como métodos cuantitativos y cualitativos.
Métodos cuantitativos
El resultado de los métodos de investigació n cuantitativa es una respuesta a las siguientes preguntas y se
utiliza para medir cualquier cosa tangible.
 ¿Cuá ntos?
 ¿Quién estaba involucrado?
 ¿Cuá les fueron los resultados?
 ¿Cuá l fue el precio?
La mejor manera de recolectar datos cuantitativos es a través de encuestas, cuestionarios y sondeos.
También puedes crear pruebas previas y posteriores, revisar documentos y bases de datos existentes o
recopilar datos clínicos.
Las encuestas se utilizan para recoger opiniones, comentarios o ideas de sus empleados o clientes y
constan de varios tipos de preguntas. Pueden ser realizadas por una persona cara a cara o por teléfono,
por correo o en línea. Las encuestas online no requieren la intervenció n de ningú n humano y son mucho
má s eficientes y prá cticas.
Puedes ver los resultados de la encuesta en un panel de control y profundizar utilizando criterios de filtro
basados en varios factores como la edad, el sexo, la ubicació n, etc.
También puedes utilizar ló gicas en la encuesta, como la de ramificació n, cuotas, en cadena, etc., y reducir
el tiempo para crear y responder la encuesta.
También puedes generar una serie de informes que incluyan fó rmulas estadísticas y presenten datos que
puedan ser fá cilmente visualizados en tus reuniones.
Los datos cuantitativos miden la profundidad y amplitud de una iniciativa, por ejemplo, el nú mero de
personas que participaron en el evento sin fines de lucro, el nú mero de personas que se inscribieron en
un nuevo curso en la universidad. Los datos cuantitativos recopilados antes y después de un programa
pueden mostrar sus resultados e impacto.
La precisió n de los datos cuantitativos que se utilizará n para la investigació n evaluativa depende de qué
tan bien represente la muestra a la població n, de la facilidad de aná lisis y de su consistencia.
Los métodos cuantitativos pueden fallar si las preguntas no se formula correctamente y no se distribuye a
la audiencia adecuada. Ademá s, no proporcionan una comprensió n del contexto y pueden no ser
adecuados para cuestiones complejas.
Te recomendamos leer este artículo sobre las características de la investigació n cuantitativa.
Métodos cualitativos
Los métodos de investigació n cualitativa se utilizan cuando los métodos cuantitativos no pueden resolver
el problema, es decir, cuando se utilizan para medir valores intangibles.
Responden a preguntas tales como:
 ¿Cuá l es el valor añ adido?
 ¿Qué tan satisfecho está s con nuestro servicio?
 ¿Qué probabilidades hay de que nos recomiendes a tus amigos?
 ¿Qué mejorarías de tu experiencia?
Los datos cualitativos se recopilan a través de la observació n, entrevistas, estudios de casos y grupos
focales. Los pasos para crear un estudio cualitativo implican examinar, comparar y contrastar y
comprender los patrones.
Los analistas adoptan una conclusió n después de la identificació n de los temas, agrupando datos
similares y, finalmente, reduciéndolos a puntos que tienen sentido.
La observació n puede ayudar a explicar el comportamiento, así como el contexto social que generalmente
no es descubierto por los métodos cuantitativos. Se puede estudiar el comportamiento y el lenguaje
corporal observando a un participante, grabando audio o video.
Las entrevistas estructuradas se pueden realizar con personas solas o en grupo bajo condiciones
controladas, o se les pueden hacer preguntas de investigació n cualitativa abiertas.
También se utilizan métodos de investigació n cualitativa para comprender las percepciones y
motivaciones de una persona.
La fuerza de este método es que la discusió n en grupo puede proporcionar ideas y estimular los
recuerdos con temas en cascada a medida que ocurre la discusió n.
La precisió n de los datos cualitativos depende de la medida en que los datos contextuales explican
cuestiones complejas y complementan los datos cuantitativos.
Este método ayuda a obtener la respuesta de «por qué» y «có mo», después de obtener una respuesta al
«qué». Las limitaciones de los datos cualitativos para la investigació n evaluativa es que son subjetivos,
consumen mucho tiempo, son costosos y difíciles de analizar e interpretar.
Conoce la diferencia entre el método cuantitativo y el método cualitativo en este artículo.

Ejemplos de investigació n evaluativa

Las preguntas de la investigació n evaluativa sientan las bases de un proceso exitoso en el que se definen
los temas que será n evaluados.
Mantener las preguntas de evaluació n listas no só lo ahorra tiempo y dinero, sino que también facilita la
decisió n de qué datos recopilar, có mo analizarlos y có mo informar sobre ellos.
Las preguntas de la investigació n de evaluació n deben ser desarrolladas y acordadas en la etapa de
planificació n, sin embargo, también se pueden utilizar plantillas de investigació n ya prediseñ adas.
Ejemplos de preguntas de investigació n de evaluació n de procesos
 ¿Con qué frecuencia utilizas nuestro producto en un día?
 ¿Se obtuvieron las aprobaciones de todas las partes interesadas?
  ¿Puedes informar del problema desde el sistema?
 ¿Se hizo cada tarea segú n el procedimiento operativo está ndar?
 ¿Cuá les fueron las barreras para la implementació n de cada tarea?
 ¿Se descubrieron á reas de mejora?
Ejemplos de preguntas de investigació n de evaluació n de resultados
 ¿Qué tan satisfecho está s con nuestro producto?
 ¿Produjo el programa los resultados esperados?
 ¿Cuá les fueron los resultados no deseados?
 ¿El programa ha aumentado el conocimiento de los participantes?
 ¿Se podía emplear a los participantes del programa antes de que comenzara el curso?
 ¿Tienen los participantes del programa las habilidades para encontrar trabajo después de
terminar el curso?
 ¿Es mejor el conocimiento de los participantes en comparació n con los que no participaron en el
programa?
Importancia de la investigació n evaluativa
El objetivo comú n de la mayoría de las evaluaciones es extraer informació n significativa de la audiencia y
proporcionar ideas valiosas a los evaluadores, tales como patrocinadores, donantes, grupos de clientes,
administradores, personal, entre otros.
En la mayoría de los casos, la retroalimentació n se percibe como ú til si ayuda a la toma de decisiones. Sin
embargo, la investigació n evaluativa no siempre crea un impacto que pueda ser aplicado en cualquier
otro lugar, a veces no influye en las decisiones a corto plazo.
También es igualmente cierto que inicialmente puede parecer que no tiene ninguna influencia, pero
puede tener un impacto retardado cuando la situació n es má s favorable. A pesar de ello, existe un
acuerdo general de que el principal objetivo de la investigació n evaluativa debe ser mejorar la toma de
decisiones mediante la utilizació n sistemá tica de retroalimentació n mensurable.

Investigació n bá sica: Qué es, ventajas y ejemplos

Hay muchas etapas y metodologías para generar conocimientos que contribuyan a su comprensió n y
avance; la investigación básica y la aplicada suelen ser las má s eficaces en este camino.
La comprensió n de la investigació n nos permite entender todas las propiedades de una ciencia o
fenó meno concreto a nivel fundamental. Algunos ejemplos son ramas como la sociología, las
humanidades y otros campos científicos; a continuació n, te contamos todo lo que necesitas saber sobre
este tipo de investigació n y sus posibles aplicaciones.
¿Qué es la investigació n bá sica?
La investigació n bá sica es un tipo de investigació n que se utiliza en el á mbito científico para comprender
y ampliar nuestros conocimientos sobre un fenó meno o campo específico. También se acepta como
investigació n pura o investigació n fundamental.
Este tipo de investigació n contribuye al cuerpo intelectual de conocimientos. La investigació n
fundamental se ocupa de la generalizació n de una teoría en una rama del conocimiento; su propó sito
suele ser generar datos que confirmen o refuten la tesis inicial del estudio.
También puede llamarse investigació n fundacional; sobre esta base se construyen muchas cosas y se
hacen aplicaciones má s prá cticas.
Diferencia entre investigació n bá sica e investigació n aplicada
La investigació n bá sica encuentra su contraparte y complemento en la investigació n aplicada. Son dos
métodos de investigació n muy ú tiles a la hora de generar y dar una utilidad a los datos generados. Hay
diferencias muy marcadas, y entenderlas te permitirá comprender el camino que se sigue para crear
nuevos conocimientos.
La diferencia má s importante entre la investigació n bá sica y la aplicada radica en el objetivo de cada una.
La investigació n bá sica busca ampliar la informació n y la comprensió n del objeto de estudio, mientras
que la investigació n aplicada pretende dar una solució n al problema estudiado.
La relació n entre estos dos tipos de investigació n suele ser muy estrecha ya que las metodologías
utilizadas suelen ser bastante similares; el cambio significativo se encuentra en el punto inicial y final de
la investigació n.
Ejemplos de investigació n bá sica
Puede haber muchos ejemplos de investigació n bá sica; he aquí algunos de ellos:
 El estudio de có mo el estrés afecta a la productividad laboral.
 Estudiar los mejores factores de las estrategias de precios.
 Comprender el nivel de satisfacció n del cliente ante determinadas interacciones con la empresa
que aporta soluciones.
 La comprensió n del estilo de liderazgo de una determinada empresa.
Ventajas y desventajas de la investigació n bá sica
La investigació n bá sica es fundamental para ampliar el conjunto de conocimientos en cualquier
disciplina. El curso introductorio no suele tener un periodo estricto, y la inquietud del investigador suele
guiarlo. La conclusió n del curso fundamental suele ser aplicable en una amplia gama de casos.
Al mismo tiempo, el estudio bá sico también tiene desventajas. Los resultados de este tipo de estudio
tienen conclusiones limitadas o no constructivas. En otro sentido, los estudios fundamentales no
resuelven problemas empresariales complejos y definidos, pero sí ayudan a comprenderlos mejor.
La adopció n de acciones y decisiones basadas en los resultados de este tipo de investigació n aumentará el
impacto que estos conocimientos pueden tener en el problema estudiado, si ese es el propó sito.
¿Có mo hacer una investigació n bá sica?
Este proceso sigue los mismos pasos que una metodología de investigació n está ndar. El punto má s crucial
es definir una tesis o teoría que implique un estudio de caso perfectamente definido; éste puede ser un
fenó meno o un problema observado en un lugar concreto.
Hay muchos tipos de investigació n, como los estudios longitudinales, la investigació n observacional y
los estudios exploratorios. Así que lo primero que debes hacer es determinar si puedes obtener el
resultado deseado con la investigació n o si es mejor optar por otro tipo de investigació n.
Una vez que hayas determinado tu metodología de investigació n, comienza el proceso de recolecció n de
datos, también en funció n de tu tipo de estudio; en ocasiones, puedes recoger los datos de forma pasiva
mediante la observació n o la experimentació n. En otras ocasiones, intervenir directamente y recoger
informació n cuantitativa con herramientas como las encuestas.
Conclusió n
Investigació n aplicada: Definició n, tipos y ejemplos
Todo proyecto de investigació n comienza con una definició n clara del propó sito de la investigació n, que
ayuda a identificar el procedimiento o enfoque de investigació n utilizado. En este sentido, un investigador
puede realizar una investigación aplicada.
Esta investigació n se centra en responder a preguntas concretas para resolver un problema específico.
Trata de identificar una solució n a un problema cultural u organizativo y suele ser un plan de
investigació n posterior a la investigació n bá sica o pura.
En este artículo, explicaremos sus características los tipos de investigació n aplicada y daremos algunos
ejemplos.
¿Qué es la investigació n aplicada?
La investigació n aplicada es una forma no sistemá tica de encontrar soluciones a problemas o cuestiones
específicas. Estos problemas o cuestiones pueden ser a nivel individual, grupal o social. Se llama «no
sistemá tica» porque va directamente a buscar soluciones.
Suele llamarse «proceso científico» porque utiliza las herramientas científicas disponibles y las pone en
prá ctica para encontrar respuestas.
Al igual que en la investigació n habitual, el investigador identifica el problema, formula una hipó tesis y
luego experimenta para ponerla a prueba.
La investigació n aplicada tiene como objetivo aplicar los resultados de la investigació n científica para
mejorar la calidad de vida de las personas, impulsar el desarrollo econó mico y social, y solucionar
problemas específicos de la sociedad.
Principales usos de la investigació n aplicada
La investigació n aplicada se utiliza para abordar problemas prá cticos y mejorar la eficacia de los procesos
y tecnologías existentes en una amplia variedad de campos, como la medicina, la ingeniería, la educació n,
la psicología, la sociología y muchos má s. Aquí hay algunos ejemplos de sus principales usos:
1. Desarrollo de nuevos productos y tecnologías: Esta investigació n se utiliza para desarrollar
nuevos productos y tecnologías que satisfagan las necesidades del mercado. Por ejemplo, se
puede utilizar para desarrollar nuevas tecnologías en electró nica, energía renovable, vehículos
autó nomos, entre otros.
2. Mejora de la calidad y eficiencia de los procesos: La investigació n aplicada se utiliza para
mejorar la calidad y eficiencia de los procesos existentes en una amplia variedad de campos. Por
ejemplo, para optimizar la producció n y reducir los costos.
3. Desarrollo de políticas públicas y estrategias empresariales: Se utiliza para desarrollar
políticas pú blicas y estrategias empresariales. Por ejemplo, los gobiernos pueden utilizar la
investigació n aplicada para desarrollar políticas que aborden problemas sociales y econó micos,
mientras que las empresas pueden utilizarla para desarrollar estrategias de marketing y
planificar la expansió n de sus negocios.
4. Desarrollo de programas educativos: Se utiliza para desarrollar programas educativos que
sean má s efectivos para los estudiantes. Por ejemplo, se usa para mejorar las técnicas de
enseñ anza y desarrollar programas educativos má s personalizados.
Ventajas de la investigació n aplicada
Algunas ventajas de la investigació n aplicada son:
Soluciona de problemas concretos
La investigació n aplicada se enfoca en resolver problemas específicos que afectan a las personas y a la
sociedad. Por lo tanto, esta investigació n puede ayudar a encontrar soluciones concretas y prá cticas a
problemas en á reas como la salud, la educació n, la tecnología, entre otras.
Mayor colaboració n entre la academia y el sector empresarial
La investigació n aplicada puede ser una forma de unir los esfuerzos de la academia y el sector
empresarial para desarrollar nuevos productos, procesos y servicios que sean ú tiles para la sociedad.
Esto puede llevar a una mayor colaboració n entre los sectores y a una mayor innovació n.
Contribuye a la economía
La investigació n aplicada puede ayudar a crear nuevas oportunidades econó micas, a través del desarrollo
de productos y servicios innovadores que pueden generar empleos y riqueza.
Mejora de la calidad de vida
Puede mejorar la calidad de vida de las personas al proporcionar soluciones prá cticas y efectivas a
problemas importantes. Por ejemplo, la investigació n aplicada en el campo de la salud puede llevar al
desarrollo de nuevos tratamientos médicos y terapias que pueden mejorar la salud de las personas.
Avance del conocimiento
La investigació n aplicada puede ayudar a avanzar en el conocimiento en un campo determinado al poner
a prueba teorías y conceptos en situaciones reales. De esta forma puede ayudar a generar nuevos
descubrimientos que pueden tener un impacto significativo en la sociedad.
Tipos de investigació n aplicada
Esta investigació n tiene tres tipos:
 Investigació n evaluativa,
 Investigació n y desarrollo, e
 investigació n-acció n.
A continuació n, se explican las versiones breves de cada tipo:
Investigació n evaluativa
La investigació n evaluativa es considerada uno de los tipos de investigació n aplicada. Examina la
informació n sobre un tema de investigació n. Este tipo de investigació n conduce a una investigació n
objetiva o ayuda a las personas a tomar antes mejores decisiones. La mayoría de las veces, la
investigació n evaluativa se utiliza en entornos empresariales.
La organizació n utiliza esta investigació n para averiguar có mo pueden reducirse los gastos generales.
Investigació n y desarrollo
La investigació n y el desarrollo es el segundo tipo de investigació n aplicada. Su principal objetivo es crear
o diseñ ar nuevos productos, bienes o servicios que satisfagan las necesidades de determinados mercados
de la sociedad. Averigua cuá les son las necesidades del mercado. Se centra en encontrar nuevas formas
de mejorar los productos que ya satisfacen las necesidades de una organizació n.
Investigació n-acció n
La investigació n-acció n es el tercer tipo de investigació n aplicada. La investigació n-acció n es una forma
de aprender sobre cosas que ocurren en la vida cotidiana y en la naturaleza. Su objetivo es encontrar
soluciones en el mundo real a los problemas de las empresas apuntando en la direcció n correcta.
¿Có mo realizar una investigació n aplicada?
A continuació n, te compartimos los pasos para realizar una investigació n aplicada:
1. Identificar el problema: el primer paso es identificar claramente el problema que se quiere
resolver. Se debe definir el problema de manera clara y específica.
2. Revisión del tema: se debe revisar la literatura existente sobre el problema identificado. Esto
permitirá conocer los avances en la solució n del problema, los métodos utilizados y los
resultados obtenidos.
3. Formulación de la hipótesis: una vez que se ha revisado la literatura, se debe formular una
hipó tesis que explique el problema y la solució n propuesta.
4. Diseño de la investigación: se debe hacer un diseñ o de investigació n para poner a prueba la
hipó tesis. Esto incluye la definició n de la muestra, la elecció n de las variables a medir y la
selecció n de los métodos de aná lisis.
5. Recopilación de datos: se debe recopilar los datos necesarios para llevar a cabo la
investigació n. Esto puede incluir entrevistas, encuestas, observaciones o experimentos.
6. Análisis de datos: se debe analizar los datos recopilados para determinar si la hipó tesis es
vá lida o no. Se deben utilizar métodos estadísticos para analizar los datos.
7. Interpretación de los resultados: se deben interpretar los resultados obtenidos a partir del
aná lisis de datos y determinar si la hipó tesis es vá lida o no.
8. Elaboración de conclusiones: se deben elaborar las conclusiones a partir de los resultados
obtenidos y determinar si se resuelve el problema planteado.
9. Comunicación de resultados: se deben comunicar los resultados de la investigació n. Esto
puede incluir la presentació n de los resultados en conferencias o la publicació n de los
resultados en revistas científicas.
Ejemplos de investigació n aplicada
La investigació n aplicada se utiliza en muchas á reas de estudio e investigació n. Conozcamos có mo se
utiliza y algunos ejemplos:
Estudio aplicado en la empresa
El estudio aplicado en los sectores empresariales depende totalmente de sus productos y servicios. Ayuda
a las organizaciones a entender las necesidades y tendencias del mercado, y luego a dar forma a tus
productos para que se adapten a los clientes.
Las empresas se benefician de esta investigació n porque les permite detectar lagunas en sus resultados y
obtener informació n primaria sobre las preferencias del mercado objetivo.
Ejemplo:
 Puede mejorar la contratació n.
 Mejora el trabajo y la política.
 Identifica las carencias de competencias en el lugar de trabajo.
Estudio aplicado en la educació n
La investigació n aplicada se utiliza en el campo de la educació n para probar diferentes formas de enseñ ar
y encontrar mejores maneras de enseñ ar y aprender. Antes de implantar nuevas políticas educativas, se
prueban para ver su funcionamiento, su influencia en la enseñ anza y el funcionamiento del aula.
La investigació n educativa aplicada utiliza métodos cuantitativos y cualitativos para recoger datos de
primera mano. A continuació n, esta informació n se examina e interpreta de forma diferente para generar
resultados o conclusiones valiosas.
La mayor parte de la investigació n en este campo se realiza para desarrollar y probar diferentes formas
de hacer las cosas, ensayá ndolas en distintas situaciones. Se basa en observaciones y descripciones
precisas del mundo real.
Ejemplo:
 Estudio aplicado para comprender el alcance de las iniciativas de aprendizaje en línea.
 Estudio aplicado para promover el compromiso entre profesores y alumnos en el aula.
 Estudio aplicado sobre el nuevo programa de matemá ticas.
Estudio aplicado en ciencias
Como ya se ha dicho, la investigació n aplicada utiliza las herramientas científicas disponibles para
encontrar respuestas. Puede utilizarse en física, microbiología, termodiná mica y otros campos.
Ejemplo:
 El estudio aplicado se pone en prá ctica para curar una enfermedad.
 Se pone en prá ctica para mejorar las prá cticas agrícolas.
 El estudio aplicado se pone en prá ctica para probar nuevos equipos de laboratorio.
Investigació n aplicada en psicología
Los investigadores utilizan este estudio en psicología para averiguar có mo actú an las personas en el
trabajo, có mo funcionan los recursos humanos y có mo crece y cambia la organizació n para poder aportar
soluciones.
Se utiliza mucho en á reas en las que los investigadores intentan averiguar có mo piensan las personas y
luego idear soluciones que se ajusten mejor a su comportamiento.
Ejemplo:
 Estudio aplicado para descubrir nuevas formas de tratar la depresió n.
 Estudio para mejorar las notas de los estudiantes haciendo hincapié en la educació n prá ctica.
 Investigació n aplicada para crear un plan para que los empleados sigan acudiendo al trabajo con
regularidad.
Investigació n aplicada en el á mbito de la salud
Esta investigació n se utiliza para examinar nuevos medicamentos en la industria médica. Combina los
conocimientos y procedimientos científicos con las experiencias sanitarias para producir resultados
basados en la evidencia.
Ejemplo:
 Estudio aplicado en cirugía cardíaca.
 Investigació n aplicada para determinar la eficacia de un medicamento.
 Estudio sobre los efectos adversos de un medicamento.
Conclusió n
La investigació n aplicada es una forma importante de investigar porque ayuda a las organizaciones a
encontrar soluciones en el mundo real a problemas concretos, al tiempo que aumenta su rendimiento y
productividad.
A diferencia de la investigació n bá sica, que se centra en elaborar teorías que expliquen las cosas, esta
investigació n se centra en describir las pruebas para encontrar soluciones.
En el estudio aplicado, el investigador utiliza métodos cualitativos y cuantitativos para recoger datos,
como cuestionarios, entrevistas y métodos de observación.