INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA

“VIRGEN DE GUADALUPE"
LA BANDA DE SHILCAYO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 01

TITULO: EXPLICAMOS LA VARIACIÓN DEL VIRUS Y LAS RUTAS DE TRANSMISIÓN

I. DATOS GENERALES:

1.1. I. E. I. : VIRGEN DE GUADALUPE

1.2. ÁREA : CyT.
1.3. GRADO : 3° UNICA
1.4. DOCENTE : MONSI DEL CARMEN PEREZ LAPIZ
1.5. ESTUDIANTE: …………………………………………..
1.6. FECHA : 08/04/2021

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Estimado estudiante, a continuación, te presentamos las

competencias que evaluaremos, las evidencias que debes presentar y los criterios que debes tomar
en cuenta en el desarrollo de cada una de las actividades.

COMPETENCIA EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Explica el mundo - Responde preguntas donde explica con  Justifica la importancia de
físico basándose conocimientos científicos porqué adoptar medidas de
en conocimientos debemos continuar las prácticas de bioseguridad para prevenir la
sobre los seres prevención en diferentes espacios. transmisión del SARS-CoV-2
vivos, materia y - Presenta de manera creativa para relacionando conceptos
energía, explicar la(s) posible(s) ruta(s) de científicos, como transmisión
biodiversidad, transmisión del virus que podría darse en por aerosoles y mecanismos de
tierra y universo.
un espacio público de nuestra escuela o infección.
nuestra comunidad

- Elabora argumentos sobre la importancia  Fundamenta su posición con

de aplicar medidas de bioseguridad en respecto a la aplicación de
diferentes espacios públicos de uso medidas de bioseguridad como
cotidiano a través de un cuadro de ideas. parte de los nuevos hábitos en
los espacios públicos.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En un contexto de pandemia, y a puertas de las elecciones de nuevas autoridades a nivel nacional, somos
conscientes de que votar no es la única forma de que, como ciudadanas y ciudadanos, participemos de la
vida democrática de nuestro país. Como adolescentes, también lo podemos hacer en la escuela, en
nuestro barrio y en la comunidad. Sin embargo, no siempre asumimos ello con responsabilidad o no
tenemos interés por informarnos adecuadamente o carecemos de oportunidades para participar. A esto
se suma que no todas ni todos estamos cumpliendo los protocolos de bioseguridad en dichos espacios de
participación. Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué acciones podemos proponer
las y los adolescentes en la escuela y la comunidad para promover una participación igualitaria,
responsable e informada?

IV. DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos

ACTIVIDADES: sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
universo.
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¡Hola! ¿Qué entiendes por asunto público?

Respondemos es todo problema que afecta los derechos de las personas, esto incluye, a la poca importancia
que le damos a las medidas de bioseguridad.

Muy bien en esta actividad, identificaremos si los espacios donde participamos nos brindan esa bioseguridad,
asimismo, buscaremos construir una explicación sobre las variaciones del virus causante de la COVID-19 y las
rutas de transmisión. Al final de la actividad, emplearemos criterios de evaluación para verificar los logros y
las dificultades en nuestro proceso de aprendizaje.

Debemos estar siempre atentos y evitar concurrir a los espacios públicos que
no garanticen la bioseguridad ante el contagio por la Covid-19. Continuamos
construyendo nuestro aprendizaje.

1. Leemos la noticia “Ministerio de Salud detectó un caso de la nueva variante de la COVID-19 en el

Perú”. En ella se informa sobre el primer caso de la variante de la COVID-19 en el Perú y los cuidados
que debemos tener para evitar contagiarnos.

¡Es sorprendente leer que los virus cambien!

Leemos el texto “Evolución de los virus ARN”. En él se presenta información sobre la evolución de
los virus que nos servirá para realizar gráficos u organizadores que nos permitan identificar las ideas
esenciales. Recordemos que, si necesitamos mayor información, podemos recurrir a fuentes
científicas confiables.

Presentación de un vídeo

Antes de iniciar la lectura tengamos en cuenta el siguiente:

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La ministra de Salud, anunció que se ha detectado en una ciudadana que vive en la ciudad de Lima, la
presencia de la nueva mutación que es la variante europea del coronavirus SARS-CoV-2 e instó a la
población a ser más rigurosa en el cumplimiento de las medidas de distanciamiento físico para evitar
la propagación de la enfermedad.

La ministra, menciona que la variante europea es más contagiosa, pero puede evitarse siguiendo las
mismas medidas de prevención. “Nuestro comportamiento es lo más importante para evitar el
contagio”, advirtió.

El Dr. Suárez2, explicó que estas nuevas variantes se originan porque todos los virus van cambiando o
mutando e incrementan la facilidad de transmitirse a otras personas, de tal forma que el contagio va
de un 40 % a un 70 %, es decir, en una reunión de 10 personas este virus contagia entre 4 a 7 de ellas.

En general, los virus contienen material genético que es el ARN o ADN; son los parásitos de las
células más abundantes en la vida terrestre y se les relaciona de una forma u otra con las
enfermedades infecciosas. En el caso de los virus con ARN al infectar a los animales, plantas y
bacterias causan severas enfermedades, así como a los humanos les causa la COVID-19, influenza
aviar, la hepatitis, el dengue, etc.

Todos los virus evolucionan, así logran infectar a un ser vivo, es decir, su material genético varía
con el tiempo y se modifican a un proceso de selección. En algunos casos, los virus en una
población pueden evolucionar por selección natural y variación natural.

1. Selección natural: es cuando los factores bióticos y abióticos del ambiente permiten que una especie
se reproduzca y subsista en la naturaleza. Para esto, es necesario que las poblaciones descendientes
hereden las características más adaptables que permitan que una especie no se extinga con el
tiempo.

2. Variación natural: es un proceso que depende de la diversidad genética de los virus

ARN y el tamaño de sus poblaciones. Los mecanismos de variabilidad genética provienen de dos
fuentes principales:
 Las mutaciones en los virus: una mutación es un cambio permanente en el ARN del virus que se
produce por errores al ser copiados en el interior de la célula. Las tasas de mutaciones se refieren
a la cantidad de errores que ocurren en el ARN durante la replicación. En la mayoría de los virus
ARN, esta tasa de mutación es muy alta.
Algunas mutaciones pueden conllevar cambios en las características de un virus, como
alteraciones en la transmisión (por ejemplo, puede propagarse más fácilmente) o la gravedad (por
ejemplo, puede provocar una enfermedad más grave). Un virus que ha sufrido una o varias
mutaciones es una “variante” del virus original.
 Recombinaciones: pueden ser definidas como un proceso mediante el cual el material genético
es intercambiado dentro de la célula. Esto sucede generalmente, cuando dos virus han infectado
la misma célula al mismo tiempo.

Figura 1.
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Evolución vírica. Cuanto más circulan los virus, más susceptibles son de modificarse. Ocasionalmente, esas
modificaciones pueden dar lugar a una variante del virus que está mejor adaptada a su entorno en
comparación con el virus original. Este proceso de modificación y selección de las variantes mejor adaptadas
se denomina “evolución vírica”.

La comunidad científica identificó que el virus

SARS-CoV-2, de la familia de los coronavirus
causante de la enfermedad COVID-19,
presenta una estructura externa en forma de
corona y contiene como material genético el
ácido ribonucleico (ARN) de cadena simple y
es el virus de ARN más grande hasta ahora
descubierto.

La estructura del virus SARS-COV-2 contiene

un ARN de cadena como el material genético
rodeado por la proteína nucleocápside en el
núcleo y una envoltura de lípidos que
contiene tres proteínas: la proteína de
envoltura, la proteína de membrana y la
proteína de la espícula o Spike (S), siendo esta
proteína la responsable de la entrada del virus
a una célula y es la que da la apariencia de una
corona.
Todos los virus cambian con el tiempo, y lo mismo ocurre con el SARS-CoV-2, aunque la mayoría de esas
mutaciones o cambios no suponen un beneficio directo para el virus e incluso pueden ser perjudiciales para
su propagación.

El virus SARS-CoV-2 actualmente ha registrado variantes a las cuales se les denomina la variante europea y
la variante sudafricana. Esas variantes surgieron de manera independiente, para el caso de la variante
europea, identificada en noviembre del 2020 en el Reino Unido, lleva ocho cambios que afectan a la proteína
de la espícula; mientras que la variante sudafricana, identificada en octubre del 2020 porta hasta nueve
cambios en la espícula. Para ambos casos, la mutación se presenta en la proteína de la espícula o Spike que
es la envoltura del virus y que le sirve para identificar e infectar las células hospedadoras, de esta manera,
aumenta las capacidades de adhesión del virus al receptor de la célula.

La comunidad científica, sigue realizando investigaciones para conocer más sobre la variante del SARS-CoV-
2. Mientras tanto, la mejor forma de limitar y suprimir la transmisión de la COVID-19 pasa por seguir tomando
las precauciones necesarias para protegerse uno mismo y proteger a los demás.

AHORA RESPONDEMOS:
A. ¿Cómo se producen las mutaciones en los virus?
B. ¿Cuáles son las evidencias científicas que nos permiten explicar el proceso de mutación del virus?
C. ¿Cuál es la estructura del virus SARS-CoV-2 que se modifica en la mutación?
D. A los seres humanos, ¿qué posibles ventajas o desventajas se nos presenta ante la mutación del
virus SARS-CoV-2?
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A lo largo de esta experiencia, hemos construido

aprendizajes que nos permitirán explicar con
conocimientos científicos porqué debemos continuar
las prácticas de prevención en diferentes espacios.
Asimismo, hemos visto la importancia de difundir estas
prácticas con nuestros familiares y comunidad, con el
fin de conservar la salud.

1. ¿Qué aprendí hoy?

2. ¿Qué dificultades he tenido en el desarrollo de
esta actividad?
3. ¿Qué creo que me falta mejorar?