I. E.

N° 1290 “NUEVA AMÉRICA”

CIENCIA Y TECNOLOGIA 4°
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1
PROYECTO1: Promovemos la participación ciudadana A–B
responsable en diversos espacios de la escuela y comunidad

Lic. Catherine Castro Camacho

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre seres vivos,
COMPETENCIAS
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía;
CAPACIDAD biodiversidad, Tierra y universo
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
Explicar con conocimientos científicos porqué debemos continuar las prácticas
de prevención en diferentes espacios. Asimismo, hemos visto la importancia
DESEMPEÑO
de difundir estas prácticas con nuestros familiares y comunidad, con el fin de
conservar la salud.
Identificar las medidas de bioseguridad necesarias para evitar su transmisión y
PROPÓSITO contagio, y abordaran las nociones de variación genética en los virus y su
relación con el aumento del riesgo de transmisión entre personas.
 Expliqué, relacionando los conceptos y datos científicos, que las variantes
del virus SARS-CoV-2 se originan por mutación que es un tipo de
CRITERIOS mecanismo de variabilidad genética.
 Fundamenté mi posición respecto a que las aplicaciones de las medidas de
bioseguridad son parte de los nuevos hábitos en los espacios públicos.
Explicar relacionando los conceptos y datos científicos, que las variantes del
EVIDENCIAS virus SARS-CoV-2 se originan por mutación que es un tipo de mecanismo de
variabilidad genética.
INSTRUMENTO DE
Lista de cotejo
EVALUACIÓN

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En un contexto de pandemia, en el que se deben tener en cuenta los protocolos de bioseguridad, nuestro país
se prepara para participar democráticamente en un proceso muy importante de su vida republicana: las
elecciones para elegir a las autoridades nacionales. Al igual que en las elecciones de las autoridades locales,
de los representantes de los padres de familia o de las organizaciones escolares, entre otros, este proceso
demanda nuestra participación responsable con el fin de asumir una postura reflexiva sobre cómo
involucrarnos y sobre cómo es nuestra participación ciudadana, considerando que no siempre todos hemos
tenido la disposición y la oportunidad de participar.
En ese sentido, podemos unirnos a las diversas organizaciones civiles, políticas o juveniles de nuestro barrio,
entre otros grupos de nuestro interés. De este modo, podemos intervenir en la construcción de la sociedad
que queremos. Sin embargo, a pesar de la importancia de los asuntos de la vida pública y democrática de
nuestro país, observamos que un grupo significativo de nuestros conciudadanos son indiferentes a ellos y que,
además, llevan a cabo conductas que ponen en riesgo la salud personal y colectiva. Ante ello, nos
preguntamos:
¿Qué acciones podemos realizar los adolescentes para promover la participación ciudadana
responsable en la escuela y la comunidad?

Miss Catherine Castro Camacho

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Leemos el texto:

“La participación de las peruanas y los peruanos Respondemos:

1. ¿Qué condiciones debe tener un
durante la pandemia de la COVID-19 en espacio que nos permita interactuar de
diferentes espacios “ manera segura?
Desde su inicio la COVID-19 ha presentado retos para nuestra
sociedad. En unos pocos meses la pandemia alteró las
actividades sociales de las personas, restringiendo su
participación en reuniones y en diferentes encuentros públicos,
como en la escuela y en la comunidad; sin embargo, estamos
próximos a las elecciones donde se reactiva la participación de 2. ¿cuáles son esos espacios seguros
los ciudadanos. dentro de nuestra comunidad?

En este proceso, la ciudadanía acude a centros de votación que

pueden ser espacios pequeños y converger a gran número de
personas, donde mantener la distancia social resulta difícil, lo
cual se convierte en una posible amenaza para la salud pública
e individual, porque posibilita la propagación del virus en forma
exponencial. Es necesario tener en cuenta que los diferentes 3. ¿Consideras que nuestras acciones nos
espacios donde podamos participar, deben evitar las “3C” permiten participar de manera segura
(espacios cerrados, congestionados o que signifiquen tener en diferentes espacios públicos?
contacto cercano), como las calles estreches y hacinadas que
dificultan cumplir con las medidas de bioseguridad pues no se
cumple el distanciamiento social.Se debe considerar que los
espacios de participación, donde los ciudadanos de manera
organizada como clubes de madre, comité de vigilancia y otros,
deben ser multifuncionales y adaptables. Por ejemplo, los
pequeños espacios del vecindario se pueden transformar en
áreas emergentes de centros de salud comunitarios para la Reflexionamos y respondemos:
distribución de alimentos o huertos. El uso compartido de calles  ¿Cómo algunos espacios públicos
y espacios puede permitir que en determinados días u horas del pueden atentar contra nuestra salud y
día se realicen actividades, como mostrar películas u obras de la de nuestra familia? Vamos pensando
teatro o realizar clases de ejercicios. en las acciones que debemos realizar
para evitar el riesgo de exponernos
ante el virus SARS-CoV-2.

Adaptado de ONU-Hábitat (2020). Espacio Público y COVID-19 ONU-

Habitat. Recuperado de https://bit.ly/3bHYayK el 25 de febrero de
2021.

Miss Catherine Castro Camacho

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Leemos la noticia

Ministerio de Salud detectó un caso de la Algunas mutaciones pueden conllevar cambios en

nueva variante de la COVID-19 en el Perú las características de un virus, como alteraciones en
la transmisión (por ejemplo, puede propagarse más
Noticia: La ministra de Salud, anunció que se ha fácilmente) o la gravedad (por ejemplo, puede
detectado en una ciudadana que vive en la ciudad de provocar una enfermedad más grave). Un virus que
Lima, la presencia de la nueva mutación que es la ha sufrido una o varias mutaciones es una “variante”
variante europea del coronavirus SARS-CoV-2 e instó del virus original.
a la población a ser más rigurosa en el cumplimiento
de las medidas de distanciamiento físico para evitar la Recombinaciones: pueden ser definidas como un
propagación de la enfermedad. La ministra, menciona proceso mediante el cual el material genético es
que la variante europea es más contagiosa, pero puede intercambiado dentro de la célula. Esto sucede
evitarse siguiendo las mismas medidas de prevención. generalmente, cuando dos virus han infectado la
“Nuestro comportamiento es lo más importante para misma célula al mismo tiempo.
evitar el contagio”, advirtió. El Dr. Suárez2, explicó que
estas nuevas variantes se originan porque todos los
virus van cambiando o mutando e incrementan la
facilidad de transmitirse a otras personas, de tal forma
que el contagio va de un 40 % a un 70 %, es decir, en
una reunión de 10 personas este virus contagia entre 4
a 7 de ellas.
Evolución de los virus ARN
En general, los virus contienen material genético que
es el ARN o ADN; son los parásitos de las células más
abundantes en la vida terrestre y se les relaciona de
Figura 1.
una forma u otra con las enfermedades infecciosas.
En el caso de los virus con ARN al infectar a los Evolución vírica. Cuanto más circulan los virus, más
animales, plantas y bacterias causan severas susceptibles son de modificarse. Ocasionalmente,
enfermedades, así como a los humanos les causa la esas modificaciones pueden dar lugar a una variante
COVID-19, influenza aviar, la hepatitis, el dengue, del virus que está mejor adaptada a su entorno en
etc. Todos los virus evolucionan, así logran infectar a comparación con el virus original. Este proceso de
un ser vivo, es decir, su material genético varía con modificación y selección de las variantes mejor
el tiempo y se modifican a un proceso de selección. adaptadas se denomina “evolución vírica”.
En algunos casos, los virus en una población pueden Las variantes del virus SARS-CoV-2
evolucionar por selección natural y variación natural.
La comunidad científica identificó que el virus SARS-
1. Selección natural: es cuando los factores bióticos CoV-2, de la familia del coronavirus causante de la
y abióticos del ambiente permiten que una especie enfermedad COVID-19, presenta una estructura
se reproduzca y subsista en la naturaleza. Para esto, externa en forma de corona y contiene como
es necesario que las poblaciones descendientes material genético el ácido ribonucleico (ARN) de
hereden las características más adaptables que cadena simple y es el virus de ARN más grande hasta
permitan que una especie no se extinga con el ahora descubierto.
tiempo.
2. Variación natural: es un proceso que depende de la
diversidad genética de los virus ARN y el tamaño de
sus poblaciones. Los mecanismos de variabilidad
genética provienen de dos fuentes principales:
Las mutaciones en los virus: una mutación es un
cambio permanente en el ARN del virus que se
produce por errores al ser copiados en el interior de
la célula. Las tasas de mutaciones se refieren a la
cantidad de errores que ocurren en el ARN durante
la replicación. En la mayoría de los virus ARN, esta
tasa de mutación es muy alta.

Miss Catherine Castro Camacho

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La estructura del virus SARS-COV-2 contiene un ARN Luego, respondemos:

de cadena como el material genético rodeado por la
¿Cómo se producen las mutaciones en los virus?
proteína nucleocápside en el núcleo y una envoltura
de lípidos que contiene tres proteínas: la proteína de
envoltura, la proteína de membrana y la proteína de
la espícula o Spike (S), siendo esta proteína la
responsable de la entrada del virus a una célula y es la
que da la apariencia de una corona. Todos los virus
cambian con el tiempo, y lo mismo ocurre con el SARS-
CoV-2, aunque la mayoría de esas mutaciones o
cambios no suponen un beneficio directo para el virus
e incluso pueden ser perjudiciales para su
propagación. El virus SARS-CoV-2 actualmente ha
registrado variantes a las cuales se les denomina la
variante europea y la variante sudafricana. Esas
¿Cuáles son las evidencias científicas que nos
variantes surgieron de manera independiente, para el
permiten explicar el proceso de mutación del
caso de la variante europea, identificada en virus?
noviembre del 2020 en el Reino Unido, lleva ocho
cambios que afectan a la proteína de la espícula;
mientras que la variante sudafricana, identificada en
octubre del 2020 porta hasta nueve cambios en la
espícula. Para ambos casos, la mutación se presenta
en la proteína de la espícula o Spike que es la
envoltura del virus y que le sirve para identificar e
infectar las células hospedadoras, de esta manera,
aumenta las capacidades de adhesión del virus al
receptor de la célula. La comunidad científica, sigue
realizando investigaciones para conocer más sobre la
variante del SARS-CoV-2. Mientras tanto, la mejor A los seres humanos, ¿qué posibles ventajas o
forma de limitar y suprimir la transmisión de la COVID- desventajas se nos presenta ante la mutación del
19 pasa por seguir tomando las precauciones virus SARS-CoV-2?
necesarias para protegerse uno mismo y proteger a
los demás.
Glosario científico
Ácido ribonucleico (ARN o RNA). Es un ácido nucleico
formado por una cadena de ribonucleótidos. Está
formado por una cadena simple de ribonucleótidos.
ADN (ácido desoxirribonucleico). Es la molécula que
porta o contiene la información genética que posibilita
su transmisión de una generación a la siguiente. ¿Cuál es la estructura del virus SARS-CoV-2 que
Replicación del ADN. Es el proceso mediante el cual se se modifica en la mutación?
duplica una molécula (sintetiza una copia idéntica) de
ADN.

Miss Catherine Castro Camacho

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Leemos el texto

Se debe tener en cuenta que determinadas

RUTAS DE TRANSMISIÓN DE LOS VIRUS gotículas respiratorias producen aerosoles
SARS-COV-2 microscópicos (de menos de 5 μm) mediante
evaporación y estas quedan suspendidas en el aire
La Organización Mundial de la Salud (OMS) a partir de y siguen siendo infectantes tras permanecer en el
los análisis realizados en relación con las vías de aire por tiempos prolongados y viajar distancias
transmisión del virus causante de la COVID-19, ha largas. Modelos experimentales han demostrado
permitido conocer el periodo en el que las personas que, en una conversación de 10 minutos, una
infectadas contagian el virus y comprender cómo, persona infectada puede producir hasta 6000
cuándo y en qué situación se propaga. Para ello, se ha partículas de aerosoles.
descrito dos mecanismos o rutas: directa e indirecta. Indirecta: es por contacto, ya que el virus
Directa: el virus SARS-CoV-2 puede transmitirse de depositado en distintas superficies, por las gotas o
persona a persona, como la mayoría de los virus aerosoles producidos por un individuo infectado,
respiratorios, mediante secreciones respiratorias, permanece viable por tiempo variable en función
siendo este el mecanismo principal de transmisión. de las características del material y del ambiente
(factores de la temperatura y la humedad). Al estar
en contacto con una superficie contaminada por
las gotas y, posteriormente, con alguna mucosa
(oral, nasal o conjuntival) puede ocasionar la
infección.
Con base en experimentos realizados en virus
similares de los coronavirus, se ha determinado un
tiempo promedio de viabilidad para SARS-CoV-2 en
aluminio (2 y a 8 horas), cobre (4 horas), guantes
quirúrgicos (8 horas), plástico (2 a 7 días), cartón (1
a 3 días), acero inoxidable (48 a72 horas), papel (4
Persona Emiten gotículas Nuevo
infectada del respiratorias hospedador a 5 días), vidrio (4 días) y madera (2 a 4 días).
SARS-CoV-2
- Toser Tienen un El nuevo
- Estornudar diámetro de 5 a 10 hospedador
- Hablar micrómetros (_m). (persona sin
- Cantar Contienen el virus COVID-19) se
SARS-CoV-2. infecta cuando
Su transmisión se los virus,
produce en mediante la
contacto estrecho gotículas,
(distancia no pueden llegar a
mayor a 1 m) y la boca, la nariz
hasta 4 m cuando o los ojos.
tosen o canta

Entender cómo, cuándo y en qué situaciones las

personas infectadas contagian el virus es
fundamental para elaborar y poner en práctica
medidas de control que consigan interrumpir las
cadenas de transmisión.
-OMS. (2020, 9 de julio). Transmisión del SARS-CoV-2:
repercusiones sobre las precauciones en materia de prevención
de infecciones [Reseña científica]. Recuperado de
https://bit.ly/3uAewlyMinedu. (2020). Semana 11, COVID-19
[Ficha de trabajo]. --Material educativo para 1.° a 5.° grado de
secundaria, Perú. Recuperado de https://bit.ly/3kr1ylzSe

Miss Catherine Castro Camacho

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A partir de esta información, movilizamos nuestra creatividad y representamos la(s)

posible(s) ruta(s) de transmisión del virus que podría darse en un espacio público de
nuestra escuela o nuestra comunidad.

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.

Estoy en
¿Qué puedo hacer para mejorar mis
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
aprendizajes?
lograrlo
Expliqué, relacionando
los conceptos y datos
científicos, que las
variantes del virus SARS-
CoV-2 se originan por
mutación que es un tipo
de mecanismo de
variabilidad genética.
Fundamenté mi posición
respecto a que las
aplicaciones de las
medidas de bioseguridad
son parte de los nuevos
hábitos en los espacios
públicos.
Miss Catherine Castro Camacho