Metas de comprensión

Maestría: Liderazgo y gestión educativa

Materia: Planeación y evaluación del aprendizaje

Maestra: Alejandra Alpuche Velez

Estudiante: Celenita Arteaga Cabrera

Fecha: 21 de marzo de 2023

ENSEÑAR A TRAVEZ DE LA COMPRENSION

METAS DE
COMPRENSION

La vida solo puede entenderse de

atrás hacia adelante pero debe vivirse Enseñar a través de la
hacia adelante Soren Kjerkegaard, comprensión Modelo Eac
Diarios 1843

El proceso del diseño de

Abordamos dos Está diseñado para ayudar a
atrás hacia adelante es los educadores a volverse
problemas recurrentes en
un enfoque. más cautelosos y analíticos
el diseño

Dirigido a ayudar a los El modelo tiene distintas situaciones

diseñadores a evitar estos .Pecados que hemos
establecidos,
llamado objetivos
comprensiones,
errores demasiado comunes
gemelos preguntas esenciales, conocimiento
y habilidades. .

Cobertura de los contenidos sin objetivos Actividades aisladas están desconectadas de los objetivos
ENSEÑAR A TRAVEZ DE LA COMPRENSION

METAS DE
COMPRENSION

El diseñador se
Las comprensiones El conocimiento concentra

Son el resultado constructivista

de intentos del estudiante para Resume los hechos conceptos Los resultados que
relativamente directos que se deben
dar sentido al trabajo a las obtener de las actividades de requieren practica y
lecciones aprendizaje y enseñanza. entrenamientos guiados.

Usando investigación, La comprensión debe Especificando lo que los

entenderse, pero el
desempeño y reflexión. conocimiento solo necesita ser
estudiantes podrán hacer
aprehendido. Dewey 1933 al final de la unidad

En resumen, el dominio de contenidos no es Las habilidades se refieren no solo a

la meta de la educación, sino que es un técnicas, sino también a procedimientos y
medio. métodos complejos.
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METAS DE
COMPRENSION
ENSEÑAR A TRAVEZ DE LA COMPRENSION
METAS DE
COMPRENSION
ENSEÑAR A TRAVEZ DE LA COMPRENSION

METAS DE
COMPRENSION

E. Todos los
estudiantes ligaran
las matemáticas con
otro aprendizaje al
C. Los estudiantes comprenden
entender las que los modelos matemáticos nos
interrelaciones de las ayudan a simplificar, abstraer y
analizar la experiencia usando
Meta ideas matemáticas y datos para que podamos
entender mejor su relación. Los
los roles que estas y modelos deben ser vistos de
el modelamiento forma critica para no los
confundan
matemático jugar
con otras diciplinas y
en la vida
 Conclusiones
En mi practica eh recibido varias veces recomendaciones de parte de la asesor
técnico pedagógico, con respecto a mi planeación, donde ha mencionado vez tras
vez que debo explicar a los alumnos que es lo que aprende cada sesión, cada día,
de cada asignatura e incluso pecaría de ingenua y expresaría que de cada
actividad también. En mis adentros pensaba que aun con todo eso, algo se me
escapaba, aun no era consciente de que, nunca me atrevía a decir que los
contenidos a abordar son muchos, ni mucho menos que dejamos inadvertido
situaciones, conocimientos y aptitudes que creemos o damos por hecho que el
alumno las posee y puede manejar. Es por ello que dentro de la lectura pude
identificarme y observar con perspectiva que el dominio de contenidos no es la
meta de la educación, sino que es un medio. Por lo que los docentes debemos ser
más cautelosos y analíticos, verificar las ideas claves de los estándares
establecidos, lo que deseamos que los estudiantes comprendan para así
alcancen grandes comprensiones.

 Referencias

Wiggins, G. & Mc Tighe, J. (2017). Enseñar a través de la comprensión. Modelo por

diseño. Trillas. P.p. 5-281