CONTROL DE LA CONTESTAR

COMPRENSIÓN PREGUNTAS.
Las preguntas pueden ser
La instrucción de control eficaces porque:
de la comprensión enseña Dan a los estudiantes un
a los estudiantes a:
Ser conscientes de lo propósito para la lectura.
que entienden y lo que Enfocan la atención de los
no. estudiantes en lo que tienen
Identificar lo que no que aprender
entiende Ayudan a los estudiantes a
Utilizar estrategias
adecuadas para pensar de forma activa a
resolver problemas de
comprensión
medida que leen. RESUMIR
HACER PREGUNTAS. Resumir requiere que los niños
LA METACOGNICIÓN
7 estrategias determinen lo que es
importante en lo que están
Los niños aprenden a
para trabajar La metacognición se puede definir como hacerse preguntas que les
leyendo y además que lo
comprensión “pensar sobre el pensamiento.”
os estudiantes pueden utilizar varias obligan a combinar la
describan en sus propias
palabras. Instrucción en
lectora. estrategias de control de la comprensión
Identificar dónde se produce la
información de los
diferentes segmentos de
resumir ayuda a los
estudiantes a:
dificultad
LA COMPRENSIÓN Identificar cuál es la dificultad texto. Identificar o generar
LECTORA SIEMPRE NOS Repite la frase difícil o pasaje en sus ideas principales
propias palabras
OFRECERÁ UNA
RECONOCER LA Conectar las ideas
PERSPECTIVA MÁS AMPLIA centrales.
ESTRUCTURA DE LA Eliminar información
DE LOS TEXTOS, ESTA NO
SOLO REQUERIRÁ DE HISTORIA innecesaria.
USO DE MAPAS / GRÁFICOS=
COMPRENDER, SINO
ORGANIZADORES. Los niños aprenden a identificar
TAMBIÉN, DE ANALIZAR; ES
UNA HERRAMIENTA QUE las categorías del contenido
NOS PERMITE PENSAR, IR (personajes, escenario, eventos,
Los organizadores gráficos ilustran
MÁS ALLÁ DE NUESTRAS conceptos y relaciones entre
problemas, solución). A menudo,
CAPACIDADES conceptos en un texto o mediante aprenden a reconocer la
COGNITIVAS Y APRENDER
diagramas. Pueden ayudar a los estructura del cuento mediante
lectores a centran conceptos y el uso de mapas de historia.
entender cómo se relacionan con otros
conceptos.