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  • Guía del alumno para programación

    Cargado por

    Elena Rodriguez
    16 vistas2 páginas
    El libro del alumno introduce los conceptos clave de programación de una manera accesible para estudiantes con conocimientos básicos. Incluye actividades con ejemplos resueltos, problemas para la práctica, y herramientas de apoyo como consejos de resolución y discusiones de clase para ayudar a los estudiantes a comprender y aplicar los conceptos.

    Descripción original:

    Metodo Singapur

    Título original

    LIBRO DEL ALUMNO

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

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    Guía del alumno para programación

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    ¿CÓMO ES EL LIBRO DEL ALUMNO?

    Programación Consejo para resolver


    Propone actividades que se Guía a los estudiantes
    pueden resolver programando sobre cómo abordar
    si los estudiantes tienen los problemas propuestos
    Conectamos los conceptos
    conocimientos básicos. o ayuda a comprender
    Introducción que presenta una los ejemplos.
    Los estudiantes que parten de
    visión general del tema y conecta
    cero disponen de toda la infor-
    los contenidos que se van a trabajar
    mación y pautas necesarias en Ejemplos resueltos
    con situaciones de la vida real y con
    su entorno digital.
    contenidos de otras áreas o bloques Muestra a los estudiantes cómo
    de contenido. resolver problemas y cómo
    Discusión de clase escribir sus resultados.
    Ayuda a los estudiantes a pen- En problemas más complejos
    Objetivos de aprendizaje sar y razonar matemáticamente, se sigue el modelo
    Ayuda a los estudiantes a ser a aprender nuevos conceptos y de resolución de Pólya.
    conscientes de lo que van a habilidades, y a mejorar sus ha-
    aprender para que puedan bilidades de comunicación oral.
    Practica ahora
    evaluar sus progresos.
    Cuestiones
    Investigación
    y actividades
    Ofrece experiencias para consolidar
    de aprendizaje relevantes para los procedimientos.
    explorar y descubrir conceptos
    matemáticos importantes.
    Algunas investigaciones
    Problema inicial también pueden implicar Tiempo de pensar
    Genera en los estudiantes el uso de las TIC.
    Preguntas clave para que
    la motivación para aprender.
    los alumnos potencien su
    Volverán a encontrarse este
    Resultados, conceptos pensamiento crítico
    problema cuando tengan los
    o fórmulas importantes obtenidas de forma individual.
    conocimientos necesarios
    para poder resolverlo. en la Investigación
    o en la Discusión en clase.

    Resolución
    Repaso Diario de aprendizaje
    Distintos métodos para
    Revisa los conocimientos Preguntas para que los estu-
    resolver un mismo problema.
    previos necesarios para que los diantes reflexionen sobre su
    estudiantes puedan afrontar propio aprendizaje. Les ayudan a
    los contenidos nuevos. comunicarse matemáticamente
    por escrito.

    8 | PIENSA INFINITO PIENSA INFINITO | 9


    Revisión del problema inicial Actividades
    Propone a los alumnos resolver Actividades graduadas
    el problema inicial una vez que por niveles al final de cada apar-
    han adquirido los conocimien- tado para consolidar los conteni-
    tos necesarios. dos trabajados.
    Se proponen problemas abiertos,
    con más de una respuesta correc-
    ta, que preparan a los estudiantes
    Reflexión
    para enfrentarse a los problemas
    Los estudiantes deben reflexio- del mundo real, y cuestiones
    nar sobre lo que han aprendido teóricas.
    al final de cada sección para
    regular su propio aprendizaje.

    Repaso
    Complementa la introducción
    y ayuda a interiorizar Actividades de repaso
    las grandes ideas que Actividades de repaso
    han aprendido en la unidad. de toda la unidad.

    Enfréntate
    al reto
    Problemas competenciales
    y transversales
    para ampliar el aprendizaje.
    El primer problema guía a los
    estudiantes para seguir el
    modelo de resolución de
    problemas de Pólya.

    Resumen
    Recoge los conceptos
    clave que se han
    trabajado en la unidad.

    10 | PIENSA INFINITO

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