COGNICIÓN Y

METACOGNICIÓN
COGNICIÓN

Busca conseguir objetivos concretos

del aprendizaje, relacionados con
competencias o contenidos.

Ej. Algoritmos de
Elemento
operaciones
externo
matemáticas.
DIÁLOGOS Exposición del saber
del docente.

Aprehendizaje del Transposición desde

estudiante. la cultura.
METACOGNICIÓN

Busca la reflexión y apropiación de los

objetivos alcanzados.

Ej. Aplicación de algoritmos de

Elemento operaciones matemáticas en
interno una o varias situaciones.
DESARROLLO DE

SABER
Desarrollo de conceptos académicos y SABER SER
Desarrollo de habilidades de
competencias del área.
manera integral.

SABER HACER SABER HACER EN COTEXTO

Relación entre conocimientos Puesta en práctica de los
previos, nociones y nuevos. conocimientos, habilidades y
competencias en diversas situaciones.
PRÁCTICAS DE AULA

DOCENTE
Reconocer y evaluar los
conocimientos y
habilidades propios de la Reflexión
materia.  Estrategias.
 Métodos.
TAREA DEL DOCENTE  Alternativas de estudio.
Identificar habilidades  Tiempos de Aprendizaje.
académicas, cognitivas y de
afrontamiento de los
estudiantes.
REFLEXIONES Y
TOMA DE DECISIÓN

ENFOQUE
PEDAGÓGICO: ¿QUÉ ENSEÑAR? ¿CÓMO ENSEÑAR?
APRENDIZAJE DEFINICIÓN DEL MODELO
BASADO EN CONTENIDO A DIDÁCTICO:
TRABAJAR. PLANEACIÓN
PROYECTOS OPERACIONES APRENDIZAJE
BÁSICAS COLABORATIVO
¿CUÁNDO ENSEÑAR? .
¿POR QUÉ
ENSEÑAR?U
PROPÓSITOS SECUENCIA
OBJETIVOS DE LA METODOLÓGICA.
ENSEÑANZA. CONSTRUCCIÓN
EDUCACIÓN FINANCIERA SEMANA A SEMANA:
PLANEACIÓN,
INSUMOS, ¿EVALUACIÓN?
INVERSIONES, ...
GRACIAS