IEU- MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUACIÓN

ANA PATRICIA SIMG

SALDÍVAR

ACTIVIDAD 1.
CONCEPCIONES DEL
APRENDIZAJE.

(06) PSICOLOGÍA DEL

APRENDIZAJE

GRICELDA LOPEZ
PEREZ
Concepciones del
aprendizaje
CONCEPCIONES
DEL APRENDIZAJE DEFINICIÓN
Adquisición de conocimiento a
través del uso de habilidades de
Como incremento de
estudio en la preparación de
conocimiento
tareas de valoración
Aplicación entendida como
capacidad para resolver
Como Aplicación
problemas de la vida real
(problemas prácticos).
Refleja ya un papel activo del
estudiante en el aprendizaje. El
Como comprensión
énfasis se pone en el significado
de lo que se va a aprender
El aprendiz
cambia la forma de
Como visión
pensar como resultado
de la enseñanza
Obtener insight sobre el objeto de
estudio, se desarrolla una nueva
Como transformación de la
forma de ver el mundo y esto puede
persona
llevar a una transformación de la
persona.
Extras:
- el aprendizaje más real se produce fuera del contexto escolar o académico.
- existencia de un conocimiento correcto o incorrecto que puede ser enseñado
Referencias:
González R. (1997). Concepciones y enfoques de aprendizaje. Revista de Psicodidáctica, 4, 5-39.
Campo, G. (2012). Biología del aprendizaje. Revista Colombiana de Psiquiatría, 41, 22S-30S.
IMPLICACIONES
Uso apropiado de estrategias de estudio para el
aprendizaje de textos, participación en lecturas y
especialmente en la preparación para tareas o
exámenes. salta la capacidad del estudiante para
aprender a través de distintas técnicas.
Asimilación de nuevo conocimiento y la habilidad de
explicarlo y aplicarlo en disciplinas relevantes o en áreas
profesionales. FOCO: se centra en el contenido, muestra
en la capacidad de explicar conceptos importantes o
aplicar lo enseñado en contextos alternativos.
Los estudiantes desarrollan estructuras cognitivas
indicativas de que se ha producido aprendizaje,
mediante el uso de estrategias cognitivas de alto
nivel, se construye el significado de contenidos.
FOCO: habilidades de pensamiento y abstraccion.
Reflejan los procedimientos mediante los que los
profesionales aplican su conocimiento en sus
actividades profesionales, desarrollan conceptos
claves y resuelven problemas.FOCO: Desarrollo de
competencias para el contexto profesional
Cambio en las actitudes personales, en las creencias o
en las conductas, en respuesta a diferentes fenómenos.
Las experiencias personales de los estudiantes dentro
y fuera de las aulas influencian tanto su aprendizaje
académico como el desarrollo de perspectivas
personales acerca del mundo.
Ana Simg
REFLEXIÓN
SEMEJANZAS
GENERAL
El aprendizaje tiene muchos propósitos y se
desarrolla de diferentes maneras, a lo largo de
Estrategias con la historia distintas concepciones de estas han
aprendizaje como aparecido , pero en su mayoría coinciden en el
aplicación, motivos
uso de estrategias como toma de notas,
con comprensión
preguntas y respuestas, estudio autodidactas
siempre presentarán una ventaja en el
aprendizaje, en lo personal yo veo todas estas
Estrategias con concepciones como ciertas a diferente medida
incremento de
para cada persona, no todos aprendemos igual
conocimiento,
y en diferente medida todos utilizamos estos
motivos con
tipos de aprendizajes para diferentes contextos,
comprensión.
no son mutuamente excluyentes , son
complementarios, por ejemplo en su mayoría yo
Estrategias con soy mas de aprendizaje por comprensión, me
incremento de
gusta analizar y entender los contenidos,
conocimiento, aunque en algunos casos prefiero como
motivos con
aplicación para poder llegar a la comprensión.
comprensión.
Estas distintas concepciones también varían de
acuerdo a la asignatura (o como comenté
previo el contexto) ya que asignaturas más del
Más relacionado
lado humanístico tenderán a transformar,
con transformación mientras que algunas de la rama biológica
en propósito puede que sean como incremento , aunque de
nuevo recae sobre la experiencia personal.
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con visión en
propósito