Metacognición, Autorregulación

y Transferencia
Materia: Planeación y evaluación del
aprendizaje
Maestra: Alejandra Alpuche Velez
Estudiante: Celenita Arteaga Cabrera
Fecha: 20 de febrero de 2023

 Las estrategias
"Conciencia que tienen las La metacognición es
metacognitivas son
personas de la capacidad de las
acciones que realiza el
personas para
su propia maquinaria sujeto antes, durante y
reflexionar sobre sus
cognoscitiva y después de que tengan
procesos de
sobre la forma en que lugar los procesos de
pensamiento y la aprendizaje para
funciona esta forma en que optimizar su aprendizaje
maquinaria" aprenden

Meichenbaum, Burland, Gruson y Cameron en

Woolfolk, 2010, p.270)

Metacognición

Habilidades escenciales

Evaluación: Verificación: Planeación:

Juicios sobre procesos y Conciencia continua, Cuánto tiempo, qué
resultados cómo lo estrategias,
¿debería cambiar de estoy haciendo, ¿tiene qué recursos, cómo
estrategia? sentido? empezar,
¿necesito ayuda? ¿voy muy rápido?
qué orden
Reflexionar
Resume la autorregulación
como el establecimiento
de metas y la
movilización de los
esfuerzos y recursos
necesarios para
alcanzarlas.
Bandura (2007
(Woolfolk, 2010, p.358)
Autorregulación
Están motivados para
aprender
Porque es interesante y
valoran aprender
Saben por qué estudian
Decisiones
autodeterminadas
"Proceso para activar y
mantener los
pensamientos, las
conductas y las
emociones
para alcanzar metas."
Fuerza de voluntad -
protección de
oportunidades para
alcanzar metas:
Protegerse de distracciones
Saben qué hacer cuando
están nerviosos,
somnolientos o con pereza
Cuando las metas implican
aprendizaje, hablamos de un
aprendizaje autorregulado.
Los aprendices autorregulados
tienen una combinación de
habilidades de aprendizaje
académico y
autocontrol que permite que el
aprendizaje sea más sencillo y, por lo
tanto, que se sientan más motivados
CONOCIMIENTOS
De sí mismos y cómo aprenden
mejor
De la materia que estudian (+
conocimiento, +
facilidad)
De la tarea: en qué consiste, su
complejidad
De la estrategia: tácticas de
aprendizaje
Del contexto: dónde lo van a aplicar
Autorregulación
 Para designar el dispositivo
que se organiza en la
situación analítica y que
permite la asociación libre
y el análisis propiamente
dicho, señalando que no se
provoca, sino que tiene
lugar, y que es lo que
permite la interpretación.
(Santrock, 2002, p.335)
TRANSFERENCIA
Hacia adelante Piensan como
pueden aplicar lo aprendido a
nuevas
situaciones
Hacia atrás Miran una situación
previa para buscar información
que ayude a resolver una nueva
situación
"... ocurre cuando una Ambientes que fomenten la
persona aplica autorregulación
Ambientes que impliquen
experiencias y
conocimientos previos interacción y
colaboración
para
Donde aprendices enfrenten
aprender o resolver
problemas que tengan
problemas en nuevas significado personal y con miras
situaciones." de futuro
Cercana
Transferencia automática,
con frecuencia inconsciente Situaciones
Baja profundidad similares
resultado de la práctica
Transferencia consciente Lejana Situaciones
que requiere esfuerzo Alta muy diferentes
profundidad
 CONCLUCIONES
METACOGNICION, AUTORREGULACION Y
TRANSFERENCIA.
La metacognición, permite al alumnado
asumir la responsabilidad de su propio
aprendizaje, reflexionar y autorregulando su
proceso, el alumno con la ayuda del docente
podrá crear estrategias como planificar,
supervisar y evaluar su aprendizaje.
Referencias
Santrock, J.W. (2002). Psicología de la
Educación. McGraw Hill
Woolfolk, A. (2010). Psicología Educativa.
Pearson