LA INTELIGENCIA LA INTELIGENCIA LOS RETRASOS NO EL FRACASO

ATRAPADA CONTRA SI MISMA EXISTEN ESCOLAR DESDE LA

PERSPECTIVA
PSICOEDUCATIVA
AUTOR Alicia Fernández. Isabel Luzuriaga. Anny Cordié. Flavia Terigi.

CONCEPCION DEL El fracaso escolar responde
FRACASO ESCOLAR a dos órdenes de causas
internas a la estructura
familiar e individual del que
fracasa en aprender, o
externas a la estructura
familiar e individual.
En el primer caso se habla
de problema de aprendizaje
reactivo, y en el segundo de
síntoma e inhibición.
IMPLICANCIAS El fracaso escolar no puede
ser confundido con un
problema de aprendizaje.
Puede ser que el alumno
muestre que no está
aprendiendo, pero en un
primer caso, la patología
estaría instalada en las
modalidades de enseñanza
de la escuela, siendo ése el
lugar sobre el cual debe
intervenir. Para resolver un
fracaso escolar es
necesario interceder en el
sistema enseñante, en la
escuela.
El fracaso escolar es El fracaso escolar es una El fracaso escolar es un
considerado un proceso patología reciente. fenómeno contemporáneo
activo. El niño que no “sigue”; de la escolaridad masiva.
afecta al sujeto en su
totalidad; es sinónimo de
fracaso de vida, de
renunciamiento de placer.
En el fracaso escolar el niño El fracaso escolar invoca a El problema de fracaso
presenta dificultades al la posibilidad de que se escolar se plantea en el
aprender y la inteligencia se convierta en vagabundo. plano de las practicas
ve implicada. Para que un niño aprenda educativas, logrando la
Además, actúa lo que se es necesario que lo desee. repitencia, el bajo
llama la contrainteligencia. Primero el niño no rendimiento y la dificultad de
permanece pasivo, es decir aprendizaje.
que busca hacerse notar,
luego el niño va a aceptar el
fracaso, y por ultimo todo se
arregla.