Unidad 2 Tarea: El conocimiento en la práctica pedagógica.

Jonathan Solarte Cruz

Facultad de ciencias humanas y educación, Licenciatura en inglés, Corporación

universitaria del Caribe CECAR

Epistemología de la Pedagogía

Mg. Hector Fabio Parra Molina

26 de mayo de 2021
ACTIVIDAD 1

a) Título de la película: Estrellas en la Tierra

b) Haga una descripción de los personajes principales de la película:

R/
Ishaan Awhasti: Es un niño muy feliz que encuentra problemas para entender y
aplicar las lecciones en la escuela, por lo que falla en cada una de ellas,
especialmente en lo que tiene que ver con la escritura.

Ram Shankar Nikumbh: Es un gran profesor que ha vivido la tragedia que

significa ser diferente y tener los mismos problemas de aprendizaje que tiene
Ishaan, y por tanto tiene una mirada y forma para solucionar el problema.

Nandkishore Awasthi: Es el padre de Ishaan quien por su experiencia

considera que el problema de Ishaan no existe y se trata solo de la actitud del
menor para el estudio, siendo muy severo con él.

Maya Awasthi: Es la madre de Ishaan que pese a su amor incondicional no

alcanza a dimensionar cuál puede ser el problema que posee Ishaan en cuanto
a su aprendizaje.

c) Realice un juicio de valor sobre los personajes principales de la película:

R/
Ishaan Awhasti: Considero que no tiene la culpa de lo que vivió, pero si debió haber
sido más claro con sus padres, especialmente con su madre en describir cada uno
de los problemas específicos que venía viviendo en su colegio.

Ram Shankar Nikumbh: Es un personaje increíble que revela lo que debería

ser la docencia: alegría, más que información, construcción propia del
conocimiento, y contagia de amor por lo que hacen a cada uno de los estudiantes

Nandkishore Awasthi: Pese a su interés legítimo por ayudar a su hijo, resulta

siendo muy severo y orgulloso para reconocer que su hijo tiene un problema,
por lo que le hace innecesariamente pasar muchas dificultades.

Maya Awasthi: No obstante su amor, este no resulta ser suficiente para

interponerse ante la severidad del padre de Ishaan para enviarle a un internado,
por lo que se le puede criticar su falta de vehemencia al respecto. Por lo demás
resulta ser una madre muy amorosa.
 MATRIZ DE RELACIÓN

"La educación es el vestido de gala para asistir a la fiesta de la vida"

Miguel Rojas Sánchez

ESTRELLAS EN LA TIERRA

1 EN EL CONTEXTO DE LA ESCUELA, DE LA CUAL ES RETIRADO ISHAAN.

Actitud del niño frente a lo Actitud de los profesores frente Actitud de la familia ante lo que
que debe aprender. a lo que deben enseñar. debe aprender el niño.

Durante su estadía tuvo una
actitud desinteresada y
dispersa pese a no tener
culpa en ello; ello es visible
pues los castigos no
resultan socavar su espíritu
inquieto y aventurero, y no
logran incomodarle lo
suficiente para generar un
impacto en él, ni tampoco lo
llevan a intentar
comunicarse con sus
padres, quizá porque para
él no es un problema.
Resulta ser una actitud
negligente por pasiva, pues
debieron haberse inmerso más
en el proceso de aprendizaje de
Ishaan desde otras miradas
posibles, como por ejemplo
haber intentado abrir espacios
especiales para reforzar
conocimientos con él y poder
darse cuenta específicamente
cuál era su problema, siendo así
más fácil detectar el patrón en
su herrar académico.
La actitud de la familia en esta
etapa de la película es la
estándar en toda la película.
Pensar que el niño debe
aprender los contenidos a
través de repetición, sin notar
que éste no estaba
aprendiendo de la manera
esperada, y que por tanto se
requerían otras estrategias
conjuntos para activar y
potenciar su papel en el
aprendizaje.
Actitud del niño frente a lo Actitud de los profesores frente Actitud de la familia frente a los
aprendido. a los resultados obtenidos. resultados académicos del
niño.

La actitud de Ishaan es La actitud de los profesores es La familia resulta

también desinteresada,
pues además de que no
logra comprender los
contenidos académicos,
los conocimientos no le
resultan útiles para su vida,
por lo que no le interesa si
lo aprende o no, ya que hay
un mundo de imaginación
para suplir su atención.
una actitud de rabia frente al
niño por perder las lecciones
que ellos le han enseñado no
solo durante el año escolar que
muestra la película, sino
también del anterior. Esto los
lleva además a una sensación
de frustración que no les
permite ver soluciones.
desconcertada e impactada
negativamente los resultados
de Ishaan en el Colegio, por lo
que consideran que el castigo y
la represión son estrategias
para que el niño aprendan los
contenidos, amenazándole con
su falta de futuro si no les
aprende.

Modo en que responde el Estrategias de la escuela para Posición de la familia ante las
niño ante las estrategias que el niño alcance el estrategias adoptadas para
para alcanzar el conocimiento. que el niño llegara al
conocimiento en la escuela. conocimiento.

No responde activamente Se trata de una estrategia Resulta un posición

porque no resulta ser
enganchado por ellas ya
que resultan ser demasiado
magistrales y generales
como para entender su
especificidad, por lo que le
resulta incómodas dichas
estrategias.
tradicional de enseñanza donde
el niño es un receptor de
conocimiento que debe seguir al
pie de la letra los pasos que le
da el maestro, y si no los sigue,
resulta el castigo. No dan
oportunidad de tratar al niño de
manera independiente para
cubrir sus necesidades.
condenatoria de la escuela por
carencia de disciplina, esto se
refleja luego de que deciden
cambiarlo de colegio bajo la
premisa de que la intensidad de
un internado logrará mejoría en
su aprendizaje.

Producto alcanzado Producto alcanzado. Producto alcanzado.

(Resultados de la acción
pedagógica en el proceso
enseñanza – aprendizaje).
No hay resultado positivo,
tan solo le es posible
concluir que la escuela no
es divertida y no le aporta
nada y por tanto no le
presta atención.
El grupo de profesores no
obtiene producto en su esfuerzo
por enseñarle a Ishaan ya que
no lo tratan como una
experiencia de crecimiento, les
molesta y lo ven como un
problema que está en el niño y
no en ellos.
Frustración es el único
producto alcanzado; están
desilusionados de la escuela y
de Ishaan, además porque
prefirió ausentarse de la clase
sin permiso y exponerse a los
peligros de la calle mientras no
se evidencia conocimiento.

2 EN EL CONTEXTO DEL INTERNADO A DONDE LLEGA ISHAAN.

Actitud del niño en el Actitud del profesor Actitud de Ishaan, frente a lo que
contexto del nuevo ambiente Ramshan Kar, frente a su debe aprender, con el
de la escuela. práctica pedagógica. acompañamiento del profesor.

Es negativa su actitud al Es una actitud explosiva en Al principio no existe conexión con

principio pues no cuenta con
el apoyo de su madre y de
su hermano, se siente solo y
nuevamente no logra ser
interesado por lo que
sucede en el ambiente
académico, el cual resulta
mucho más hostil para el y
sus intereses personales.
Finalmente el giro es
drástico cuando descubre
que puede aprender, y que
además es talentoso para
muchas cosas.
el buen sentido, pues
permea a su alrededor con
su alegría, e incluso con ello
alivia tensiones que se
suscitaron inicialmente con
compañeros de trabajo.
Trata a los alumnos como
uno mundo diferente. Les da
libertad y autonomía para
explotar su potencial interno
a la vez que llama su
atención. Su experiencia
personal ayuda a detectar el
problema de Ishaan y
empezar acciones
individuales para su mejoría.
los docentes de la escuela, pero
luego de la llegada del maestro
Ramshan Kar y que este se da
cuenta del éxito de muchas
personas valiosas en la historia
que han superado problemas de
aprendizaje su actitud resulta
atrapada por el docente y por
tanto su atención deriva en un
esfuerzo adicional para atender al
profesor y lo que debe aprender,
cuestión de la que carecía en la
otra escuela, donde nada llamaba
su atención.
Disposición del niño para
alcanzar el conocimiento en
el contexto del nuevo
ambiente escolar.
Ya no ve a la escuela como
su enemiga, y la frustración
que le generaba se
convierte en un escenario
propicio para su superación.
Logra además ver que
existen un cambio en
quienes lo rodean, y termina
por querer su nuevo
ambiente escolar, pues
encuentra apoyo para
cumplir sus metas.
Estrategias pedagógicas
utilizadas en el nuevo
ambiente escolar para que
el niño alcance el
conocimiento.
El director de la escuela
logra ser permeado de los
pensamientos de Ramshan
Kar y permite que la escuela
sepa que debe tratar con
individualidad al niño,
estrategia que define un
nuevo camino, algo que se
nota en la actitud abierta que
resultan tomar los
profesores que inicialmente
han sido tan duros con el
aprendizaje de Ishaan e
Actitud y modo como el
profesor Raman Kar, asume
su práctica pedagógica
frente a la construcción del
conocimiento.
Lo primero es la asume con
total responsabilidad, y esto
implica incluso ir más allá del
escenario, lo que demuestra
cuando visita a la familia de
Ishaan pese a la lejanía que
le implica. Sabe que como
docente puede aportar
demasiado para que el niño
pueda superarse a sí mismo
y además de cumplir sus
metas personales, pueda
hacerlo con las estudiantiles
Estrategias usadas en la
construcción del
conocimiento por parte del
profesor Ramshan Kar
La estrategia de Ramshan
Kar es tratar al menor de
manera diferenciada. Tiene
claro que no se trata de
indulgencia ni pesar, sino
que atiende a que la premisa
de que cada niño es
diferente y por tanto aprende
de manera diferente, y
además que este es el
protagonista de su
conocimiento y por tanto,
una vez superadas las
barreras de la limitación de
Disposición del niño para alcanzar
el conocimiento con el
acompañamiento del profesor
Ramshan Kar.
Ahora, en una segunda etapa
donde sabe que es posible
superarse, y con el permanente
acompañamiento del docente, y
con la confianza que este le
muestra, Ishaan está en una
posición de apertura y enfoque,
pues ya sabe que es posible.
Aquello que antes no le llamaba la
atención, se convierte en su tarea
principal y muestra avances
importantes.
Actitud del niño frente a las
estrategias pedagógicas
utilizadas por el profesor
Ramshan Kar.
Es de regocijo pues nunca había
contado con dichas estrategias.
Primero tiene claro que su caso no
es una enfermedad ni nada por el
estilo, y que aun con ella se puede
salir adelante. Su profesor se
vuelve su modelo a seguir y por
tanto atiende sus estrategias, y
además, contar con la presencia
de este profesor, que además
está dotada de alegría, le resulta
un escenario con el que identifica
y resulta enganchado con todo lo
incluso con la llegada del Ishaan, debe atenderse a que deviene de su nuevo
profesor Ramshan Kar. sus gustos y lo que es útil aprendizaje.
para su vida.

Producto alcanzado. Producto alcanzado. Producto alcanzado.

La escuela se convierte en El reforzamiento de sus Superación personal; entiende

una escuela con un nuevo
enfoque: sin dejar de lado la
disciplina atiende a las
particularidades de sus
estudiantes y se goza de
que pueda haber llegado a
su meta de poder generar
conocimiento en Ishaan.
cualidades personales y
profesionales, y el
cumplimiento de su razón de
existir, pues logra que
Ishaan supere de a poco las
barreras que le impiden
destacarse a nivel educativo
y mostrar otros potenciales.
que ser diferente no es malo
aunque requiera más esfuerzo.
Además descubre que tiene un
talento para el arte que
posiblemente será en su vida algo
más que un pasatiempo, a la vez
que genera conocimientos nuevos
en las áreas enseñadas.
Teniendo en cuanta la matriz elaborada anteriormente y la lectura responda la pregunta y
las indicaciones:
• ¿Qué ciencias auxiliares de la pedagogía intervinieron en el proceso para que Ishan lograra
construir conocimiento?
R/
Son varias las ciencias de las que se echa mano en la película: está claro que la principal es
la Psicología Educativa, cuando el profesor funge como un apoyo que quiere entender las
razones de poca atención, de salud y de actitud de Ishaan. La sociología educativa también
tiene su intervención cuando el docente se preocupa por el contexto social en el que está
inmerso Ishaan y visita a su familia. La didáctica también es relevante porque a través de estas
el profesor diseña las estrategias específicas que lleva al aula para lograr los objetivos
pedagógicos, e incluso hay visos de Neurociencia educativa, que aunque no es una ciencia
como tal, viene aportando al campo educativo a través de postulados como que una mente
con estrés no aprende, por lo cual el aprendizaje debe ser divertido de cierta manera.

• Realice una lista de los contenidos necesario para que Ishaan alcanzara el conocimiento
deseado.

• Contenidos conceptuales:
1) El estudiante es el centro de la escuela
2) La planificación de la escuela
3) Creación del ambiente de aprendizaje propicio
4) Aprendizaje social

• Contenidos Procedimentales
1) Creación de estrategias específicas para concebir la escritura con dislexia
2) Creación de estrategias para entender las matemáticas con dislexia
3) Autonomía y apoyo en el ambiente escolar con dislexia
4) Soporte escolar para el aprendizaje de personas con dislexia

• Infiera las características de las fuentes pedagógicas que asumió el profesor Ramshan Kar.

• Primaria: La cultura, la formación pedagógica del profesor y su experiencia

educativa.

• Secundarias: Las ciencias auxiliares usadas: Psicología educativa, sociología

educativa.