Producto Académico N°2

% de
N° Nombres y apellidos
participación
1 Gabriel Kelin Norberto Espiritu 100
2 Pamela Carolina Navarro Aguilar 100
3 Marcelina Reyna Ochoa Ingacio 100

2023
4 Tiara Daniela Olortegui Mendoza AÑO:
100
5 Luis Fernando Ore Congachi 100
6 Jerson Freddy Ortega Marroquin 100
 Reto Innovador
Descripción reto de innovación
El presente reto de innovación definido….
PRESENTAR MEDIDAS CORRECTIVA PARA CONTROLAR Y
CONTRARRESTAR ESTE PROBLEMA
Para atajar el acoso escolar es necesario actuar en
diferentes niveles, que se resumen en acabar con la
situación que genera el acoso y atender adecuadamente a
la víctima y al acosador entre los padres, profesores y
psicólogos.
La intervención tiene que ser precoz y se realizará de forma
individualizada. "En muchas situaciones es necesario
modificar la estructura de la clase porque puede ser que
esté fomentando el acoso; ahí pueden ayudar los
profesores".
Necesidades a resolver
Necesidad 1:
Charlas Preventivas periódicamente.
Los padres:
Si el niño muestra cambios de humor o de
comportamiento es importante tratar de hablar con ellos
para determinar cuál es el motivo.
Necesidad 2:
Otro punto importante es actuar sobre los alumnos
implicados, tanto las víctimas como quienes les están
acosando.
Los profesores
En cuanto los educadores tengan conocimiento sobre la
situación, es importante vigilar a los niños implicados en
todas las situaciones para controlar que el problema no se
agrave.
 Problemas y causas
Problema identificado
El problema identificado es…
EL BULLYING ESCOLAR
Actualmente es la exposición que sufre un niño a daños
físicos y psicológicos de forma intencionada y reiterada
por parte de otro, o de un grupo de ellos, cuando acude
al colegio.
Los niños más vulnerables al bullying suelen ser
percibidos como diferentes por el resto de niños, pueden
ser obesos o muy delgados, padecen alguna
discapacidad, utilizan gafas, aparatos dentales o ropa
diferente del resto, son nuevos en la escuela, etc.
Los menores son incapaces de defenderse y el acosador
los percibe como una persona débil, poco popular y con
pocos amigos.
Causas
Causa 1:
El acosador escolar no tiene empatía y, por tanto, es
incapaz de ponerse en el lugar del acosado y ser sensible a
su sufrimiento.
El origen de la violencia del acosador puede venir causado
por problemas sociales o familiares, que pueden provocar
que el niño desarrolle una actitud agresiva y que en la
adolescencia sea violento.
La mala educación y falta de atención en el hogar es uno de
los causantes de este problema.
Causa 2:
Otros factores que pueden incidir son una situación
socioeconómica desfavorable en casa, poca organización en
el hogar o tensiones entre los padres.
Presenciando la violencia en sus hogares o la falta de una
figura paterna o materna en el hogar hace que los niños
reaccionen con violencia hacia sus compañeros de estudio.
 Mapa de Empatía
(Usuario Normal: Estudiante Jeikob Huerta )
Jeikob es un estudiante que tiene 8 años de edad.

Siente Rabia, ayuda a las personas Piensa que se debe cambiar el acoso y
afectadas, le comunica a la profesora para explicarle a los niños que está mal ese
que le llame la atención. suceso.

Escucha grocerias,
insultos a los demas Muchos niños que acosan que
compañeros de aula o de agreden y son agredidos
la escuela como: bajo, mediante golpes o insultos,
negro, cabezon etc. como provocando caídas.

Que se debe cambiar y es muy malo ese acto de

★ ..
acosar a los niño,
Comunica a su profesora y directora.

Las groserías que dicen los niños mal educados. Que los profesores y la directora llamen la
No respetan a los demás y no se respetan a atención y le brinden explicaciones a todos
ellos mismos. para solucionar el problema de inmediato.
 Mapa de Empatía
(Usuario Normal: Estudiante Adriano Olortegui)
Adriano es un adolecente que tiene 14 años de edad.
★ Adriano piensa que el bullying es ★ Se siente preocupado por la salud
algo muy grave, que ocasiona daños mental de los estudiantes.
físicos y psicológicos. ★ Está de acuerdo con que la pena
máxima sea de 6 años de cárcel.

★ Adriano escucha que

molestan a unos de
★ En su entorno ve que no le
sus compañeros por el
prestan atención la atención
tono de color de su
oportuna cuando hay una
piel.
queja.
★ Ve que hay maestros que este
★ Escucha la burla de sus
tema no es relevante y
compañeros cuando
tienden a no hacer caso.
están realizando el
acoso escolar.

★ Como compañero de aula se ★ Ayuda a sus compañeros a que confíen

solidariza con sus compañeros que en ellos, que pierdan el miedo, apoya al
sufren acoso. crecimiento de sus autoestima.

★ Que los padres no dediquen el tiempo a sus hijos, por ★ Desea formar una campaña contra el NO AL BULLYING.
priorizar el trabajo o por falta de atención (estar en las redes ★ Le motiva que cuenta con apoyo de una gran cantidad de
sociales). alumnos y sobre todo de sus padres.
 Mapa de Empatía
(usuario extremo) Estudiante Ana quispe
ana niña de 10 años de edad
★ quiere que sus compañeros le dejen de molestar.
★ piensa
……. que le están lastimando.

……………..
★ que no todos quieren ★ que nadie hace por
hacerle daño. ayudarla.
……
★ que hay personas que ★ no consigue ayuda.
le van ayudar.

★ decide conocer a esos amigos que están con ella.

★ busca ayuda de profesionales.

………………………….

★ pueda que sus amigos la abandonen. ★ su motivo es encontrar salida y seguir adelante
★ que no se siente capaz de salir de eso. como si nada hubiera pasado.
……………………… ………………….
 Mapa de Empatía
(usuario extremo) Directora General de IEP ..
Marisol Astucuri Quispe
★ Los Actos de bullying son un reflejo de maltrato
psicológico y físico, los niños buscan la manera de
desahogarse con niños más propensos a no refutarlos en
…….
actos de maltrato
★ La mejor educación viene desde casa, eviten
mostrar violencia frente a sus niños así serán
mejores personas.
★ La educación viene
……………..
primero de los padres
luego estamos los ★ Está pendiente a
profesores para …… acto que
cualquier
guiarlos
sea violento.
★ Soy quien tiene el
deber de aconsejar y
★ Actos de bullying
evitar actos de contra niños más
violencia el la indefensos.
institución
★ Cada alumno del plantel tiene
diferente educación,otros muestran
actos de………………………….
caridad.
★ Deriva casos extremos a Psicólogos
expertos en el área..

……………………… ………………….
★ Que los padres apañen actos de bullying. ★ Su motivación es lograr que cada niño o niña
★ No lograr corregir a los niños y se refleje sea una excelente persona y cumpla sueños y
en su etapa de adultos.
 mapa de empatía (usuario extremo)
AUXILIAR DEL COLEGIO REINO DE ESPAÑA:
Leonardo Braco
● los casos que ha vivido como auxiliar que la mayoría de los que ocasionan
el bullying empieza con un simple juego
● la manera de los estudiantes que causan bulling su
comportamiento no es el mismo en su casa como en el colegio
● …….colegios no le toman la debida atención a estos casos
que muchos
que son reportados y por eso suceden graves problemas

★ que en las reuniones de

docentes toma ……………..
información del ★ que durante la hora de los recreos y en
comportamiento de cada los horarios de salida es donde suceden
estudiante
estos hechos
……
★ que la institución es causante
★ que los estudiantes comienzan a fastidiar
de estos actos por no dar el
seguimiento debido a los demás buscan que le tomen
★ los problemas que tiene en importancia o desea llamar la atención a
casa los estudiantes lo plasman los demás sin medir sus actos
en el colegio
★ realiza constantes charlas con el
psicólogo de la institución y los
………………………….
estudiantes
★ realiza el control diario del
comportamiento de cada estudiante

……………………… ………………….
★ que los padres no le tomen el debido interés a sus ★ que los estudiantes realicen actividades colectivas
hijos ★ que los reportes de agresiones no se de (física y verbal)
★ que los estudiantes no muestran respeto entre ellos
 Mapa de Empatía
(Usuario experto: Ps. Liliana Navarro)
★ Se siente preocupada por el alto índice de bullying, y las consecuencias
que desencadena en los niños.
★ Piensa que el tratar estos temas a tiempo puede evitar posibles
trastornos psicológicos e incluso ideas suicidas en las víctimas.
★ Liliana escucha quejas de
padres de familia con hijos ★ Ve que el índice de bullying en los
víctimas de bullying. escuela y colegios esta en aumento.
★ ve las consecuencias negativas en el
★ Escucha noticias sobre casos de autoestima y daños emocionales de
niños por depresión por este los niños.
motivo.
★ Ve las necesidades emocionales y
★ Constantemente es
la forma equivocada de expresarlo
consultada en su consultorio
en los niños agresores.
por estos temas.

★ Liliana da taller para fortalecer los valores como la empatía, fortalecer el autoestima en los niños.
★ Trabaja en talleres con padres de familia y docentes, dando a conocer los síntomas de los agresores
y víctimas.
★ Apoya en campañas de romper el silencio y denunciar si un niño es agredido.

● Muchas veces los padres no toman importancia a la denuncia
de sus hijos por creer que es cosa de niños.
● Solo se deriva a diferentes áreas pero no se toma una acción
especifica y oportuna para solucionar el problema.
★ Ver la capacidad de aprender rápido de los niños y
apoyarse entre ellos.
★ Formar niños con más empatía, solidaridad y autoestima.
 Insights
Descripción Insights
Insights 1: (Usuario normal)
Los estudiantes exigen implementar métodos o
estrategias para mejorar la salud mental.
Insights 2: (Usuario extremo)
los estudiantes deberían de realizar actividades
colectivas y así poder confraternizar para que
cada uno se conozca y no haya casos de
bullying
Insights 3: (Usuario experto)
Los alumnos requieren aprender a ser
empáticos y fortalecer el autoestima para
disminuir los casos de bullyng.
Información complementaria (insight relevante)
Los alumnos necesitan orientación psicológica,
porque los daños que causa el bullying, afecta en el
crecimiento personal, en las emociones y baja
autoestima. En la que conlleva a un futuro ser un
agresor con sus parejas o en cometer feminicidios,
violación.
los alumnos como los padres deben recibir charlas sobre el
bullying los comportamientos que estos implican ya que
muchos de los estudiantes son el reflejo en el
comportamiento de los padres por ello las instituciones
deben buscar diferentes estrategias para prevenir futuros
agresores
Los alumnos agresores buscan demostrar poder ante
sus víctimas, muchas veces repiten acciones que ven
en casa, lo que demuestra una falta de empatía y da a
relucir los bajos niveles de autoestima, dando como
consecuencia actitudes violentas hacia el compañero
que muestre cierta fragilidad.
 Pregunta generadora
Opciones de preguntas generadoras
Pregunta 1: (Usuarios normal)
¿Cómo podríamos prevenir las conductas violentas de los
estudiantes que hacen bullying, para reducir daños en la
salud mental?
¿Cómo podríamos ayudar a los estudiantes a valorarse
más?
Pregunta 2: (Usuario Extremo)
¿ Cómo se brindaría el apoyo efectivo en estos casos de
Bullying, para revertir estos sucesos que afectan a la
víctima en su salud emocional?
Pregunta 3: (Usuario experto)
¿Cómo podríamos enseñar a los estudiantes a aumentar
su empatía y el nivel de autoestima para disminuir los
casos de bullyng en las escuelas?
Pregunta relevante
Es muy importante hacer partícipe a los padres sobre
el acoso escolar, para que estén alertas con el cambio
de conducta de sus hijos.
Los padres son el ejemplo para los hijos, como tal ellos
también deben llevar orientación, los hijos siguen el
ejemplo de sus padres, repiten el mismo patrón.
(identifique la razón)
Enfocándose en la víctima, dialogando, motivandolo
dia a dia, Pregunta qué puedes hacer para ayudarlo. A
veces solo pasar tiempo con él/ella entre clases o antes
o después de la escuela puede ayudarlo.
Consideramos que el dar respuesta a esta necesidad en
los niños ayuda a prevenir los posibles casos y a
aumentar la solidaridad entre los niños, no guardar
silencio ante una agresión y aumentar el autoestima,
para no buscar validación agrediendo a otros niños.
 Malla receptora
¿QUÉ FUNCIONÓ?
¿Qué gustó más, tuvo impacto o llamó la atención?
★ Me llamó la atención la entrevista, ya que se
puede obtener información y aprender más de
cada usuario, de sus experiencias en dicho
problema.
★ Me gusto más el identificar los Insights, porque
se llega a descubrir la raíz del problema.
¿QUÉ PREGUNTAS O DUDAS
SURGIERON?
¿Qué necesita más información?, ¿qué no te queda
claro?
★ Surgieron dudas sobre el punto de vista de los
padres de familia, ya que recabar información .de
ese punto de vista suma a una vista más completa
del problema
¿QUÉ NO FUNCIONÓ?
Qué cambiarías, sugerencias de mejora, ¿qué aprendiste
qué puede hacer mejor el prototipo?
★ Creo que es la oportunidad de poder reunirnos
más y poder compartir ideas.
★ Mejorar el interés en la colaboración del PA ,
participar en el tiempo oportuno.
¿QUÉ NUEVA INSPIRACIÓN SURGIÓ?
Nuevas ideas, ¿qué probarías para la próxima?
★ Para lo próximo podríamos entrevistar a un niño, un
padre, un maestro y un psicólogo para poder tener
una información más amplia de la problemática.
★ Organizar un proyecto/Grupo/campaña “ NO AL
BULLYING”.
Evidencias de la reunión
Evidencia entrevista
Ususario experto
Reuniones de Grupo