SESIÓN DE APRENDIZAJE 01

I. TITULO DE LA SESIÓN: “Danza para una vida saludable”

UNIDAD GRADO SECCIÓNES PROFESOR DURACIÓN FECHA
01 2do A, B, C, D, E, F y G GODOFREDO YUCRA CONDORI 2 horas 03 al 05 de abril

II.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
EVALUACIÓN
PROPÓSITO DE
APRENDIZAJE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS DE GRADO PRECISADO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Aprecia de manera crítica Describe las cualidades estéticas de Describe: los beneficios de Lista de cotejo
manifestaciones artístico - manifestaciones artístico-culturales dancísticas la danza para una vida
culturales. que promueven una vida saludable en salud saludable y elementos de la
Percibe manifestaciones física y emocional a través de la historia y las danza. Desarrolla la
artístico-culturales.
vincula con los individuos, contextos y épocas evolución de la danza en
en las que fueron producidas. organizadores visuales.

ENFOQUE TRANVERSAL: VALOR: Respeto a la identidad cultural.

Enfoque intercultural. ACTITUD: reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS Y
ESTRATEGIAS
PROCESOS
Motivación • Todos los estudiantes se mueven al ritmo de una canción que el docente presenta, luego
INICIO (Tiempo 15 min.)

intentan recrear los movimientos del hombre de la prehistoria.

• ¿Alguna vez te has preguntado por qué la gente baila? ¿Crees que la danza ha existido
siempre? ¿Crees que la danza es importante? ¿Por qué?
Saberes previos • Imagínate estar en un lugar totalmente rodeado de naturaleza, bailando libremente. ¿Qué crees
que sentirías? ¿Crees que seria beneficioso la danza para la salud física y mental?
Conflicto cognitivo • Si tuvieras que elegir una actividad física para una vida saludable, ¿Cuál elegirías y por qué?
El docente presenta la situación significativa de la unidad de aprendizaje, luego presenta el
Propósito
propósito de la sesión y las evidencias a presentar para su evaluación.
didáctico
• El docente genera a través de lluvia de ideas acerca de los beneficios de la danza para una vida
saludable.
• El docente presenta una ficha de aprendizaje sobre el concepto de danza, elementos y la
evolución a través del tiempo.
DESARROLLO (60min.)

• Los estudiantes analizan la ficha de aprendizaje presentado, luego organizan la información en

organizadores visuales con el acompañamiento constante del docente.
Gestión y • En seguida, se realiza la apreciación critica de la danza y sus implicancias a una vida saludable
acompañamiento a través de la historia vinculando con los individuos, contextos y épocas en las que fueron
del aprendizaje producidas.
• ¿Qué es la danza?
• ¿Cuáles son los beneficios de practicar la danza?
• ¿Cómo crees que se inició la danza en la antigüedad?
• ¿Cómo fue la evolución de la danza?
• ¿Crees que siempre se empleó los elementos de la danza durante la evolución?
• ¿de qué manera crees que influyo la danza a través de la historia en una vida saludable?
• Se finaliza la sesión: Presentan las preguntas de apreciación y el organizador visual.
CIERRE

Reflexión, • Se realizan las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste hoy? ¿En qué tuviste dificultades?
Evaluación y
¿Cómo podrías seguir mejorando? ¿Cuál es tu compromiso para seguir aprendiendo?
metacognición

Trabajo de extensión • Transferencia de aprendizaje: Comenta en familia lo aprendido sobre tema

 Anexos.
Representamos danzas regionales para una vida saludable.
Mi nombre es Ada y soy estudiante de Politécnico Regional Los Andes, Durante el mes de diciembre del año
pasado y enero y febrero del presente año, he estado cerrado en mi casa junto a mi familia por las convulsiones
sociales que había en todas las regiones del sur del Perú, esto me hizo recordar lo pasado en la pandemia. Aunque
eso tenga como consecuencia no ver presencialmente a mis amigas y amigos, he podido llamarlos, algunas veces,
hacer videollamadas con el celular de mi papá. En una de esas conversaciones con mi amigo Fernando, él me
contó que, en estos meses, se había sentido muy triste, porque a veces le costaba dormir y concentrarse. Yo no
sabía muy bien qué decirle; tan solo lo escuchaba. Sin embargo, luego me puse a pensar que su problema podía
tener que ver con la situación en la que hemos vivido, así que he decidido proponerle actividades para las
situaciones similares, pero aún no sé cómo.

Para ayudar a mi amigo Fernando, me puse a pensar qué es lo que me hace más feliz y recordé que lo que me
hace sentir mejor es bailar. Siempre he escuchado que el movimiento es bueno para la salud y la música alegra
el alma, así que el baile es la combinación perfecta para mí. Le propuse bailar, pero no está muy seguro de saber
cómo hacerlo y cree que es algo solo para mujeres. Le he explicado que no es así, que la danza es universal: todas
las culturas a lo largo de la historia de la humanidad se han expresado a través de algún tipo de danza. Fernando,
al momento de bailar, se resiste y señala que no sabe hacerlo. Yo creo que, si se da cuenta del bienestar que
genera, le va a dar una oportunidad. Por eso, me pregunté: ¿cómo desde la apreciación de las manifestaciones
artístico-culturales que representan las danzas podemos conocer y reflexionar sobre su importancia para
una vida saludable, y cómo podemos fomentar en nuestra comunidad la práctica de la danza para el
cuidado de la salud física y emocional a través de la elaboración de un proyecto artístico?

¿Cuál es el propósito de aprendizaje?

Aprecia de manera critica las manifestaciones artístico-culturales.

Crea proyectos desde diferentes lenguajes artísticos.

Apreciar las manifestaciones artístico-culturales dancísticas locales, regionales y nacionales que promueven una
vida saludable y fomentar la práctica de la danza para el cuidado de la salud física y emocional a través de la
elaboración de un proyecto artístico.

Competencia: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

Percibe manifestaciones artístico-culturales.
Describe las cualidades estéticas de manifestaciones artístico-culturales dancísticas que promueven una
1 vida saludable en salud física y emocional a través de la historia y las vincula con los individuos, contextos
y épocas en las que fueron producidas.

1. ¿Alguna vez te has preguntado por qué la gente baila?

¿Crees que la danza es importante? ¿Por qué?

2. Imagínate estar en un lugar totalmente rodeado de naturaleza, bailando libremente. ¿Qué crees que
sentirías?

3. Si tuvieras que elegir una actividad física para una vida saludable, ¿Cuál elegirías y por qué?
DANZA PARA UNA VIDA SALUDABLE.

¿Por qué bailar? Porque beneficia a tu salud en forma mental, emocional, física y general.

¿Cuáles son los beneficios para la salud general? Ayuda a tu corazón; ayuda a la pérdida de peso; aumenta la
energía, y mejora la flexibilidad, fuerza y resistencia.

¿Cuáles son los beneficios para la salud emocional? Hace que te sientas feliz; elimina el estrés y la depresión;
mejora tu confianza y autoestima.

¿Cuáles son los beneficios para la salud mental? Mejora la memoria, combate la enfermedad de Alzheimer y
aumenta tu inteligencia.

La danza.

La danza es el arte de expresarse mediante movimientos del cuerpo, generalmente acompañados de ritmos
musicales, con fines de entretenimiento, artísticos o religioso, además permiten expresar emociones y
sentimientos.

Desde la prehistoria el ser humano ha tenido la necesidad de comunicarse corporalmente, con movimientos que
expresaban sentimientos y estados de ánimo. Estos primeros movimientos rítmicos sirvieron igualmente para
ritualizar acontecimientos importantes (nacimientos, defunciones, bodas). El hombre descubrió que podía hacer
movimientos distintos a los que hacía, cuando cazaba, pescaba o recolectaba, podía imitar los movimientos de
sus presas y así lo siguió haciendo.

Elementos de la danza.

La danza es movimiento, un movimiento muy especial que requiere de cinco elementos fundamentales, sin los
cuales ella no existiría. Ellos son: Ritmo, Forma, Espacio, Tiempo y Energía.

De esta manera, se puede definir a la danza como el desplazamiento efectuado en el espacio por una o todas las
partes del cuerpo del bailarín, diseñando una forma, impulsado por una energía propia, con un ritmo determinado,
durante un tiempo de mayor o menor duración.

RITMO: Es la organización en el tiempo de pulsos y acentos que perciben los oyentes como una estructura. Esta
sucesión temporal se ordena en nuestra mente, percibiendo de este modo una forma. El ritmo está muy asociado
a los estados de ánimo; por ejemplo, en la música folclórica caribeña el ritmo es muy rápido, intenso y excitativo,
teniendo como fin alcanzar estados de euforia.

FORMA: Hace referencia a la figura espacial que se construye, ya sea con el cuerpo o con el conjunto de
danzarines en una figura coreográfica.

ESPACIO: Comprende las trayectorias del movimiento, direcciones, niveles, planos y líneas de tensión espacial.

TIEMPO: Considera el pulso, acento, compás, etc. manteniendo una relación directa con el movimiento, ya que
este debe actuar en concordancia con el ritmo.

ENERGÍA: Cada movimiento en la danza debe ser ejecutado con un determinado nivel o grado de energía, el
cual puede medirse según sea suave, medio, fuerte, etc. en relación a la danza que se esté ejecutando.

LA DANZA EN LA HISTORIA.
 La danza y su historia acompañaron al ser humano desde los comienzos de la humanidad. Los primeros registros
existentes de la historia de la danza tienen más de 10.000 años de antigüedad, habiendo antiquísimas esculturas
y tallados en piedra que demuestran su existencia y sus prácticas. Es una expresión tan primitiva como la
conformación de las primeras sociedades tribales, donde la danza formaba parte de los rituales para la caza y la
supervivencia.

En el antiguo Egipto, la danza era ceremonial, se representaban la vida, muerte y

resurrección del dios Osiris. Los filósofos que viajaban a Egipto llevaron a Grecia
esta danza ceremonial y en los rituales en honor a los dioses del Panteón surgen las
bases del teatro contemporáneo. En Roma, en 150 a.C. la danza fue prohibida,
entonces surgió la pantomima como forma muda de expresión.

Durante la Edad Media, fue prohibida. Entonces las celebraciones paganas se

incorporaron a la Iglesia, reemplazándolas con fiestas cristianas. En el
Renacimiento, se crean grandes obras que devuelven a la danza valor social. En el siglo XVI nació el ballet y se
instaló en Francia la primera Real Academia. Comienzan a proliferar los bailes sociales.

En el siglo XX, aparece la escuela rusa revolucionando el ballet y nacen las danzas modernas como reacción a la
rigidez de éste. Aparecen también la rumba, la salsa y el chachachá inspirados en ritmos latinos y caribeños, y
en los años 50, el rock and roll y el Twist. En los años 70, nace la danza posmoderna en contraposición a la
moderna. La evolución, importancia e historia de la danza continúa hasta nuestros días.

• ¿Qué es la danza?
• ¿Cuáles son los beneficios de practicar la danza?
• ¿Cómo crees que se inició la danza en la antigüedad?
• ¿Cómo fue la evolución de la danza?
• ¿Crees que siempre se empleó los elementos de la danza durante la evolución?
• ¿de qué manera crees que influyo la danza a través de la historia en una vida saludable?
Realiza un resumen acerca de la historia de la danza en un organizador visual.

Lista de cotejo.
Desempeño
Apellidos y nombres Describe las cualidades estéticas de manifestaciones artístico-
culturales dancísticas que promueven una vida saludable en salud física
y emocional a través de la historia y las vincula con los individuos,
contextos y épocas en las que fueron producidas.
Inicio proceso Logrado Observ.