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INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL CENTRO DE MXICO

Trabajo de la Materia de:

LOS NUEVOS PARADIGMAS DE LA EDUCACIN EN MXICO

Grado y grupo
Segundo trimestre
Grupo 221
Maestra en Educacin, sabatino

Tema:
REPORTE:

ANALISIS DE LA PELCULA DOCUMENTAL


LA EDUCACIN PROHIBIDA

Alumno:

Martn Ramiro Alans Villanueva

Docente:
MTRA. ORALIA ESPNDOLA RENDN

LEN, GTO. 28 DE JUNIO DEL 2014

ANALISIS DEL DOCUMENTAL DE LA EDUCACIN PROHIBIDA


La Educacin Prohibida es un documental que cuestiona las formas de
educacin moderna, as tambin la manera de comprenderla,
visualizando
experiencias
educativas
diferentes,
no convencionales, que plantean la necesidad de un nuevo paradigma
educativo. El documental antes mencionado fue realizado por jvenes
estudiantes; la investigacin cubre 8 pases, y se entrevist a ms de
90 docentes con diferentes ideologas educativas.
Lo que propone el documental es de
disparar debates reflexivos acerca de
escuela, fortaleciendo el desarrollo
centrada en atributos como el amor,
aprendizaje.

alguna manera enriquecer y


las bases que sostienen la
de una educacin integral
el respeto, la libertad y el

Existen diferentes opiniones acerca de la educacin actual. Esta es


una realidad que siempre estar presente, debido a que hoy en da no
slo los alumnos (ya sean de escuelas o universidades), sino tambin
los padres, se sienten insatisfechos por la educacin transmitida, o
ms bien por la forma en que se educa.
Los comportamientos de los alumnos en la actualidad no son
semejantes a los de aos atrs, tampoco lo son sus necesidades,
preferencias, formas de pensar, etc. De esta manera, cuando
maestros o profesores implementan formas de estudio que se
utilizaban en pocas pasadas, ello genera en los estudiantes
sensaciones negativas.
En la actualidad, se implementa, y es percibido positivamente, el
sistema educativo de aula- taller conocido en el campo de la
pedagoga, como la forma de conexin entre aquellos conocimientos
transmitidos en el aula y el desarrollo de los alumnos. La palabra
taller, hace referencia en la mente de los seres humanos a un lugar
donde se trabaja, donde los conocimientos se llevan a la prctica. Es
esta definicin la ms corriente, como que se trata de una forma de
ensear, pero ms precisamente de aprender aquello que se lleva a
cabo grupalmente. Siendo ambos indicadores perfectos de la nocin
de dicho trmino desde el punto de vista pedaggico. Este sistema
educativo, debera ser tenido en cuenta dado que muchos alumnos
recuerdan ms lo que hacen y ponen en prctica, que aquellos que
estn obligados a aprender de memoria. (Aprender una cosa vindola

y hacindola es algo mucho ms formador, cultivador y vigorizante


que aprender simplemente por comunidad verbal de ideas).
Las instituciones deberan capacitar a los docentes en este mbito, a
fin de llevar a la prctica el aula-taller y lograr ver resultados en el da
a da. Existen profesores que obligan al alumno a memorizar temas
vistos en clase; si bien no resulta imposible, los resultados al estudiar
de memoria o aplicando la teora a la prctica, no sern los mismos.
Como
se
mencion
anteriormente, en el primer caso es muy probable que el estudiante
luego de realizar un examen, leccin o parcial, olvide los conceptos
estudiados; por el contrario, en el caso del alumno que haya adquirido
experiencia dentro del aula a lo largo de la cursada, los conocimientos
aprendidos quedarn fijados. As, la vida universitaria o escolar pasa a
ser menos traumtica, ms didctica y mucho ms enriquecedora.
El paradigma educativo que ofrece el documental hace referencia a
que no debe existir ninguna autoridad que corte la libertad del
alumno, y que solamente se debe alimentar la creatividad ilimitada
que ellos tienen; en base a esa mirada, la escuela tradicional es
presentada como una institucin autoritaria. Cabe destacar que si
bien es necesario, en muchas situaciones, establecer lmites o
prohibiciones, la escuela debe fomentar el aprendizaje y el respeto
mutuo a lo largo de la vida sin imponer un sistema autoritario. Sin
duda alguna, el aula-taller propone todo lo contrario; en el mbito
universitario por ejemplo, los conocimientos se logran concretamente
en
la inclusin de un campo de actuacin vinculado con el futuro
profesional de los estudiantes.
De esa manera se le permite al alumno que se exprese, d opiniones e
incluso sugerencias, pero siempre con respeto y reconociendo al
profesor como la persona encargada de apoyar el crecimiento y el
aprendizaje del alumno, y formando parte de la creacin de la
identidad de cada uno de ellos.
Resulta evidente que quienes realizaron el documental ofrecen una
visin completamente opuesta a la actual: hacer de los
establecimientos educativos un lugar donde educadores y estudiantes
colaboren mutuamente, es decir, un sitio donde se aprende haciendo,
_el aula-taller_. Donde los alumnos puedan y deban aportar ideas y
soluciones a problemas para tareas especficas, trabajando
conjuntamente con el docente.

El aula-taller permite tanto a alumnos como a profesores vivir un


clima educativo superior y extraordinario. Por parte del docente,
obtiene
satisfaccin
como
profesional,
al
ver
que
los
estudiantes comprenden y logran poner en prctica los temas vistos
en clase. Por parte de los alumnos al lograr, mediante dicha
metodologa,
la
motivacin
que
les
brinda
el
entender
y saber utilizar conceptos sin miedo a equivocarse, los cuales
aplicarn ms tarde en su vida profesional.
Es apasionante concluir una carrera, sabiendo que todo lo visto en ese
transcurso fue comprendido, aplicado y resuelto; incluyendo
diferentes aportes individuales y trabajando conjuntamente con el
docente y el aula, haciendo as del aprendizaje no slo un recuerdo,
sino una marca que queda tallada en el alma de cada persona por
siempre.

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