SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

“Yo opino con respeto y tú también”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. I.E. N° : CEBE
I.2. DIRECTOR (A) :
I.3. NIVEL Y EDAD: : SEGUNDO GRADO
I.4. POBLACIÓN : Discapacidad intelectual
I.5. ÁREAS : TUTORÍA
I.6. NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Yo opino con respeto y tú también”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los niños de segundo grado del nivel primario de la I.E. “Jesús Maestro”, se encuentran en un proceso de socialización, en
donde se ha podido percibir que los niños y niñas no saben cómo dar sus opiniones sin faltar el respeto a sus demás
compañeros, así mismo se pudo apreciar la falta de habilidades sociales al momento de interactuar. A partir de esta
situación, nos preguntamos: ¿Cómo puedo opinar y respetar las opiniones de los demás? Para ello los estudiantes van a
II. realizar juegos de roles, también van a imaginar dos situaciones donde se comuniquen con respeto y en la otra donde
hacen lo contrario, de esa manera van a fortalecer la importancia de expresar sus ideas con respeto a través de un corto
video.
 II. CUADRO DE APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DEL

A APRENDIZAJE
Gestiona su Define metas de Tiene un lenguaje Tiene un lenguaje claro,
aprendizaje de aprendizaje. claro, correcto, correcto, sencillo y
manera autónoma. Organiza acciones sencillo y respetuoso respetuoso con la
estratégicas para con la persona. persona.
alcanzar sus metas Se da cuenta lo que
de aprendizaje. debe aprender en
Monitorea y ajusta una tarea al
su desempeño establecer aquello
durante el proceso que le es posible
de aprendizaje lograr para realizarla.
Monitorea sus
TUTPRÍA

avances respecto a la
tarea al comparar,
dejándose facilitar y
retroalimentar, una
parte del proceso de
trabajo con los
resultados obtenidos.
Se deja ayudar para
considerar el ajuste
requerido. Se
muestra disponible al
cambio.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS ESTRATEGIAS MATERIALES Y

RECURSOS
PEDAGÓGICOS
 Participan del saludo de bienvenida y la oración. Imágenes
INICIO
 Realizan la actividad: “Juego de Roles”.
 Reciben una historia de las imágenes presentadas
 Escenifican la historia con las imágenes que se les asigno Símbolos Auditivos
 Responden a las siguientes preguntas:
- ¿Les gusto escenificar la historia?
- ¿De qué trata la historia?
- ¿Qué mensaje nos da esta corta historia?
 Realizan una lluvia de ideas.
  Descubren el tema a tratar junto con la docente: “Me expreso con respeto
DESARROLLO Símbolos Auditivos
ante los demás”.
 Comentan acerca del programa de televisión: “Esto es Guerra”
 Se formulan las siguientes preguntas:
- ¿Alguien quiere dar su opinión sobre el programa “Esto es Guerra“?
- ¿Han observado actitudes adecuadas o inadecuadas en este
programa?
- ¿Qué actitudes han observado a la hora de solicitar alguna falta
cometida por un equipo?
- ¿Quién opina igual? ¿Quién opina diferente?
- ¿Por qué será importante expresar nuestras opiniones de forma
clara y respetuosa?
 Realizan una lluvia de ideas
 Escuchan la explicación de la docente.
  Confrontan sus saberes previos con lo explicado por la docente.
CIERRE Símbolos Auditivos
 Imaginan dos situaciones donde se comuniquen con respeto y en la otra
donde hacen lo contrario”
 Dibujan las situaciones que se imaginaron anteriormente. Hojas bond, colores
 Plasman sus ideas conjuntamente con sus compañeros.
 Arriban a conclusiones del tema tratado
 Fortalecen la importancia de expresar nuestras ideas con respeto a
través de un corto video.
Reflexion
Reflexionan sobre la importancia de expresarse correctamente con sus
compañeros, padres y profesor (a) utilizando la habilidad del respeto.

IV. ANEXOS
ANEXO 1
ANEXO 02

ANEXO 03
LISTA DE COTEJO
  Identifica el tema a  Reconoce la forma adecuada
INDICADORES
través del Juego de Roles de expresarse en diversas

situaciones

ALUMNOS

SI NO SI NO
01
ANTON ARTEAGA Victor Manuel
02
ARMAS SANCHEZ Andrea Celeste
03
ARTEAGA IPARRAGUIRRE Marrelly Y.
04
ASTO BACA Jaquelin Syumara
05
BRIONES PAUCCA Jersson Leonardo