Año Lectivo

2022 – 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Institución: EGB “Hermano Miguel” Grado: 8vo A y B
Nombre del docente: Lcda. Gabriela Espinoza Fecha inicio: 10 – ABRIL - 2023 Fecha fin: 9 – JUNIO - 2023
PROYECTO DISCIPLINAR: INTERPRETAMOS LA REALIDAD.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Escribir textos informativos adecuados a una situación comunicativa determinada; emplear los recursos de las TIC como
medios de comunicación, aprendizaje y expresión del pensamiento.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Compara, bajo criterios preestablecidos, las ANTICIPACIÓN - Lluvia de Cuestionarios
Construir significados implícitos al inferir el tema, el relaciones explícitas entre los contenidos de dos ideas, donde los estudiantes -autoevaluación
punto de vista del autor, las motivaciones y o más crónicas y contrasta la información. (J.4., expongan sus conocimientos -por pares
argumentos de una crónica. (Ref LL.4.3.2.) previos sobre la Crónica. -de grupo
I.4.) (Ref I.LL.4.5.1.) - Se registrará en la pizarra las -del tutor…
respuestas de los diferentes textos Diarios
para determinar el punto de partida. Tutorías
CONSTRUCCIÓN - - Lectura de Mapas conceptuales
distintas crónicas, como “Un niño Informes
verdaderamente valiente!”. Portafolio
CONSOLIDACIÓN. - Mediante Exámenes
organizadores gráficos construcción
del conocimiento.
Exposición del conocimiento
adquirido mediante la elaboración
de una cartelera de la clase.

Estructura diferentes tipos de crónica, reportaje, ANTICIPACIÓN - Encuesta

Usar estrategias y procesos de pensamiento que combinando diferentes tramas tipos de párrafo donde los estudiantes expongan sus
apoyen la escritura de crónicas. (Ref LL.4.4.3.) según sean pertinentes; (J.2., I.4.) (Ref conocimientos previos sobre
Crónicas.
I.LL.4.7.1.) - Se registrará en la pizarra las

LL.4.2.4.Reflexionar sobre los efectos del uso de
estereotipos y prejuicios en la comunicación.
Reflexiona sobre los efectos de los estereotipos
y prejuicios en la comunicación. (J.3., I.4.) Ref
(I.LL.4.3.1.)
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2022 – 2023
respuestas de los diferentes textos
para determinar el punto de partida.
CONSTRUCCIÓN
Reconocimiento de las estrategias
que utiliza la Crónica y su
estructura
CONSOLIDACIÓN. Construcción
del conocimiento mediante
organizadores gráficos de los tipos
de Crónica.
- Exposición del conocimiento
adquirido mediante la elaboración
de una crónica..
ANTICIPACIÓN Lluvia de ideas,
donde los estudiantes expongan sus
conocimientos previos sobre los
estereotipos en los medios de
comunicación.
- Se registrará en la pizarra las
respuestas de los diferentes textos
para determinar el punto de partida.
CONSTRUCCIÓN Elaboración
de mapas conceptuales que abarque
a tipos de estereotipos, de género,
culturales, étnicos:
– Proyección de documentales y
películas: “Estereotipos sobre los
adolescentes”
CONSOLIDACIÓN. Ensayo
sobre los estereotipos en nuestra
ciudad.
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Matizar y precisar las ideas y los significados de

oraciones y párrafos mediante el uso selectivo de
Utiliza modos verbales, tiempos verbales ANTICIPACIÓN Lluvia de ideas,
verboides. (Ref LL.4.4.7.) complejos y verboides; en función de mejorar la donde los estudiantes expongan sus
claridad y precisión y matizar las ideas y los conocimientos previos sobre los
significados de oraciones y párrafos. (I.3., I.4.) verboides.
- Se registrará en la pizarra las
(Ref .LL.4.7.3.) respuestas de los diferentes textos
para determinar el punto de partida.
2. - Lectura de párrafos
descriptivos con gerundios,
participios.
CONSTRUCCIÓN Mediante
organizadores gráficos construcción
del conocimiento.
CONSOLIDACIÓN. Exposición
del conocimiento adquirido
mediante lección escrita.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: APRENDIENDO PONIENDO EN JUEGO MIS
HABILIDADES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Desarrollar diferentes habilidades mediante la aplicación de estrategias lúdica que permitan alcanzar un
aprendizaje de calidad.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Desarrollar diferentes habilidades mediante la aplicación de estrategias lúdica que permitan alcanzar un
aprendizaje de calidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
 LL.4.2.2. Organizar el discurso mediante el uso I.LL.4.4.2. Produce discursos (conversación, ANTICIPACION: - Presentación de un video
de las estructuras básicas de la lengua oral, la diálogo, narración, debate, conversatorio, sobre la cultura
selección y empleo de vocabulario específico presentación, entrevista, encuesta, exposición)  Se aplicará la lluvia de ideas, ecuatoriana.
organizados a partir del uso de las estructuras observación de imágenes,
acorde con la intencionalidad, en diversos
básicas de la lengua oral, utiliza un vocabulario videos, carteles, preguntas
contextos comunicativos formales e informales.
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acorde a la intención y el contexto, los apoya exploratorias.

con una variedad de formatos, soportes o
recursos (incluyendo los audiovisuales). (I.3., CONSTRUCCIÓN:

I.4.)  Investigación de los temas

planteados.
 Observación de videos.
 Lectura de la información
científica.
 Subrayado de ideas
principales.
 Formación de grupos de
trabajo.

CONSOLIDACIÓN.

 Presentación de un video de la
cultura ecuatoriana.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la
discapacidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
1. Lectura libre y recreativa Conversatorio sobre el libro para este parcial Autoevaluación
2. Lectura libre y recreativa Salida al parque a leer Diario
3. Lectura libre y recreativa Salida al parque a leer Diario
4. Lectura libre y recreativa Realizar carátulas en Canva Portafolio
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5. Lectura libre y recreativa Realizar carátulas en Canva Autoevaluación por pares

6. Lectura libre y recreativa Realizar reseñas en Twiter Portafolio
7. Lectura libre y recreativa Video Foro Diario
8. Lectura libre y recreativa Café Libro Diario
ELABORADO POR: DOCENTE (S) REVISADO POR: JUNTA ACADÉMICA APROBADO POR:
DIRECTIVO
NOMBRE: NOMBRE: Junta Académica NOMBRE:
FIRMAS: FIRMA:
FIRMA: ____________________________________ ______________________________ _________________________

Lcda. Eufemia Vanegas Lcda. Eufemia Vanegas

Directora Directora

______________________________
Prof. Ana Neira
Sub directora Jornada M.

_______________________________
Lcda. Rosana Delgado
Sub directora Jornada V.

_______________________________

Lcdo. Edison Torres

Rep. Preparatoria

_______________________________
Prof. Anabel Pineda
Rep. Básica Elemental
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Mgst. Gladys Sancho
Rep. Básica Media

_____________________________
Lcda. Catalina Peñalosa
Rep. Básica Superior

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Lcda. Sandra Regalado
Rep. Básica Superior
FECHA: 29 DE MARZO DE 2023 FECHA: FECHA: