SESIÓN “JUGANDO Y CONOCIENDO LAS FICHAS DE

RESUMEN”
Área COMUNICACIÓN Grado y Sección 1°
Fecha 23-06-2023 Duración 2 horas pedagógicas
Docente Marco Antonio, RAMOS MORALES
I.E 34715 Cartagena

I. APRENDIZAJE ESPERADO:

Desempeños Instrumento de
Competencia Capacidades Evidencia de aprendizaje
precisados Evaluación
 Adecúa Adapta, según El estudiante aprenderá a Lista de cotejo
sus textos normas culturales, el reconocer las
 Se contenido y registro características, tipos y
orales a la
expres de su discurso al estructuras de la
situación
a oyente, de acuerdo biografía.
comunicat
oralme con su propósito, el
iva.
nte. tema y, en
 Planifica situaciones
 Produc
la planificadas, con el
e
producció tiempo previsto.
textos
n de
escrito
diversos Propone de manera
s. autónoma un plan de
textos
 Lee escritura para
escritos.
diverso organizar sus ideas
 Recupera
s tipos de acuerdo con su
informació
de propósito
n explicita comunicativo.
textos
de los
escrito
textos
s
orales que
escucha.

Propósito
Aprenderemos a reconocer la estructura y los pasos para elaborar nuestra ficha de resumen.
Competencias transversales Enfoque transversal
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - Enfoque intercultural.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Estrategias Didácticas Recursos

y
Materiales
Inicio El docente saluda a todos los estudiantes y recuerda los “Acuerdos de Convivencia”. Lista de 10
cotejo. min
PASA LA SONRRISA
 CONCEPTO DE FICHA DE RESUMEN: Lista de 35
Es una tarjeta de forma rectangular en la que se sintetiza las ideas cotejo mi
importantes del texto. n
ESTRUCTURA:
1. Autor y titulo en la parte superior izquierda.
2. Año y datos en la parte superior derecha.
3. Síntesis de las ideas relevantes.
PASOS PARA ELABORAR NUESTRA FICHA:
Desarrollo

1. Lee atentamente el texto.

2. Identifica la información relevante y aplica la técnica del
subrayado o sumillado para ubicar las ideas importantes.
3. Reorganiza la información y redacta la ficha.
PONEMOS EN PRACTICA:

El docente plantea las siguientes interrogantes: Lista de 10

¿Qué dificultades tuvimos para resolver la situación significativa? cotejo mi
¿Se podrá resolver de otra manera la situación significativa? n
Cierre

¿Se habrá logrado el propósito de la clase? ¿De qué manera?

¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
Finalmente, el docente pide a los estudiantes que desarrollen en sus cuadernos
la tarea que se le dejara de acuerdo al tema.
Lista de
Tar
ea

cotejo

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DIRECTOR DOCENTE