Formato registro diario de campo

Jardín o Institución CDI El Semillitas

Educativa

Municipio: Arauquita

Maestro en Formación Luz Janeth Vanegas Rivas

Grado o Nivel Observado Jardín A

Fecha de Observación

1. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA

La docente organizó con anticipación los objetivos y propósitos de las actividades, en las

cuales los niños y niñas participaron con entusiasmo, siendo motivados con los globos de colores

que presentamos al inicio de la actividad. Con el objetivo de incentivar la creatividad, la

curiosidad y el proceso investigativo de los niños y las niñas

Descripción: Tema el Globo Mágico

Cada niño y niña ingreso al CDI Simillitas como habitualmente acompañados de los padres o

acudientes siendo recibidos con un saludo afectivo por parte de la docente, en el espacio

educativo se encontraba una mesa con la exposición de los materiales que se utilizaron en la

actividad ( globos, vinagre, bicarbonato y una botella plástica), al verlos preguntaban ¿esto qué

es?, ¿para qué es esto? Con asombro mientras observaban con la docente realizamos la
explicación de lo que se realizaría en la jornada, el nombre y como se utilizaría cada uno de los

materiales, se invitó a cada niño y niña a pasar por la mesa y observar de cerca los materiales,

seguidamente cada uno se ubicó alrededor de la mesa e iniciamos el experimento, los niños

prestar atención, luego se procedió a verter el vinagre en la botella plástica, el bicarbonato en el

globo y este se coloca en la parte superior de la botella, se levanta el globo vertiendo el

bicarbonato en la botella, el globo empieza a inflarse a medida que se mezclan los ingredientes,

los niños y niñas miran con asombro y manifiestan a la docente que quieren ver nuevamente

como es, a lo que repetimos dos veces más el procedimiento.

Objetivo.

Orientar la curiosidad innata de la infancia hacia formas seguras de la investigación,

promoviendo el desarrollo de habilidades de pensamiento científicos en los niños y niñas; como

el cuestionar y reflexionar sobre los fenómenos naturales que suceden a nuestro alrededor,

mediante la investigación de las causas que los generan.

Estrategias de intervención con el desarrollo del campo.

 Trabajo interdisciplinar ( niños, niñas y docentes)

 Experiencias significativas

 Fortalecimientos de la locomoción

 Observación participante y no participante.

El grupo etario de los niños y niñas estuvo acorde a las planeaciones ejecutadas de las

actividades que se realizaron durante la jornada.

Los intereses de los niños y niñas en la actividad fue la iniciativa de investigar y explorar los

diferentes materiales que se utilizaron en la actividad, fortaleciendo en cada uno los

conocimientos previos.
 Metodología

La tendencia que predominó en la metodología utilizada en la actividad fueron: la activa,

argumentativa, grupal y la práctica, ya que los niños y niñas participaron de las actividades

planteadas con anterioridad, comprendiendo la importancia de estas, en el cual se fortaleció

conocimientos previos acerca de uso de los materias presentados.

La actividad se realizó en el espacio educativo, contando con un periodo de tiempo de dos horas

aproximadamente.

Las estrategias utilizadas por las docentes fueron:

*Dialogo

*Participación

*Observación

*Motivación

Los recursos utilizados en la actividad fueron:

*Globos

*Bicarbonato

*Vinagre

*Botella de plástico

*mesas y sillas

Estos se utilizaron con el fin motivar la práctica investigativa y enseñar el proceso de

pensamiento científico.
4. EVALUACIÓN

Las actividades propuestas fueron evaluadas al finalizar la jornada, a través de una

socialización con los niños y niñas, el cual estaban ubicados en las sillas en forma de círculo,

para tener una mejor participación de cada uno de ellos, el cual se realizó un recuento del

proceso del experimento en el cual los niños y niñas socializaban el procedimiento con gran

entusiasmo, se contó con evaluación grupal e individual, permitiendo observar el nivel de

desarrollo en el que se encuentra el grupo de los exploradores, teniendo en cuenta los criterios

tales como: cognitiva, lenguaje y social.

Las evaluaciones que se ejecutaron con los niños y niñas en el proyecto de aula generaron

impacto en: la participación activa de estudiantes en el desarrollo de la actividad, la capacidad de

expresar lo comprendido, la habilidad del manejo del material, la participación del grupo y el

trabajo individual.

Roles importantes

Durante la actividad participe de manera lúdica interactuando con los niños y niñas en la

explicación del nombre de los materiales y el proceso del experimento. Con esta actividad el rol

de los estudiantes fue activa, receptiva y colaborativa.

Interacción

Durante las actividades se privilegió el trabajo individual y el trabajo grupal. En el cual las

relaciones entre el alumno y el docente tuvieron en cuentas las siguientes caracterizaciones:

De indiferencia

 Cercanas y cálidas X
  De confianza X
 De miedo

Se evidenció durante las actividades que el docente fue flexible con el manejo del tiempo

para el desarrollo de estas, puesto que los niños y niñas participaron activamente de cada una, el

cual unas se prolongaron más que otras, según las necesidades de los infantes.