“Año del Bicentenario del Perú:

200 Años de CUIDAMOS NUESTRA SALUD PROMOVIENDO PRÁCTICAS Independencia”

SALUDABLES

EXPERI
ENCIA
DE
APREN
DIZAJE
N° 03
I. DATOS GENERALES
I.E.I N° :
Director de la I.E. :
Docentes :
Fecha : del 24 de mayo al 11 de Juno de 2021
Periodo : 03 semanas
Ciclo y grado : Ciclo III (2do de Primaria)
Áreas : Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia y Tecnología, Arte y Cultura, Educación Física, Educación Religiosa

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Un grupo de niñas y niños de la I.E. José Abel, Alfaro Pacheco del segundo grado fueron entrevistados sobre cómo se sienten en este tiempo de
emergencia sanitaria. Ellos respondieron que se sienten tristes y a veces fastidiados porque no pueden ir a la escuela, jugar con sus amigos, ir al
parque y tampoco visitar a sus familiares. ¿Qué piensas al respecto?
También, las niñas y los niños escucharon sobre cómo algunas personas han tenido diarreas, tos, dolor de estómago, entre otros malestares. ¿Por
qué crees que las personas sufren estos malestares? Y tú, ¿has sufrido alguno de estos malestares? ¿Por qué crees que te enfermaste? También, es
importante reconocer que, en los últimos meses, las familias se han fortalecido al estar más tiempo juntas. Sin embargo, al no realizar actividades
físicas y recreativas, corremos el riesgo de desarrollar otras enfermedades.
Nuestro propósito es elaborar propuestas de prácticas o acciones para el cuidado de la salud y la prevención de enfermedades. Frente a ello, nos
planteamos el siguiente reto: ¿Qué deberíamos hacer para evitar enfermarnos y cuidar nuestra salud en este contexto de pandemia?

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

 Comunicación : Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
 Matemática : Resuelve problemas de cantidad
 Personal Social : Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
 Ciencia y Tecnología: Explica el mundo físico basándose en conocimiento sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad Tierra y Universo
  Arte y Cultura : Crea Proyectos desde los proyectos artísticos.
 Tutoría : Construye su identidad
 Educación Física : Asume una vida saludable
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Los estudiantes llenen el reto de compartir con sus familiares las Formas
Orientación al bien común Responsabilidad
de mantenerse saludable y cuida r la salud de todos sus familia res.
Los estudiantes mejoraran su comunicación con sus familiares para así
Enfoque de derechos Diálogo y concertación conocer que prácticas realizan ellos para cuidar su salud Así mismo ellos
escucharán tus propuestas de cuidado.
Enfoque de la búsqueda de la
excelencia.

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE

ÁREA ESTÁNDAR INST.
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDAS APRENDIZAJE
CACIÓNCOMUNI

Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos -Escribe acciones que
de estructura simple en los Lee casos sobre 2.3. Experiencias
textos escritos en su recomendarías a los Lista de
lengua materna. que predominan palabras el cuidado de la para el cuidado niños(as) y las familias Cotejo
 Obtiene información conocidas e ilustraciones que salud, de la salud. para cuidarse de la
apoyan las ideas centrales. identificando
del texto escrito.de salud.
TICAMATEMÁ

Resuelve problemas Resuelve problemas referidos -Organiza 2.5. Organizamos -Explica como organizo
cantidad a acciones de juntar, separar, diferentes alimentos los objetos y que Lista de
 Traduce cantidades a agregar, quitar, igualar y criterios usa.
colecciones saludables para cotejo
expresiones numéricas comparar cantidades; y las -Organiza diferentes
traduce a expresiones de utilizando cuidar la salud.
 Comunicay su participa ¿Estamos colecciones utilizandoque
L SOCIALPERSONA

Convive Convive y participa -Reconoce acciones 1.1. -Dibuja acciones

democráticamente democráticamente cuando se que favorecen o cuidado nuestra realiza en familia para el Lista de
 Interactúa con las relaciona con los demás afectan el cuidado de salud? cuidado de la salud. Cotejo
personas respetando las diferencias y la salud a partir de
cumpliendo con sus
 Construye y asume situaciones
 COMPETENCIAS Y
ÁREA
CAPACIDADES
ARTE Y YCIENCIA
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
TECNOLO
energía,
Crea proyectosbiodiversidad,
desde los
lenguajes artísticos
 Explora y experimenta
CULTURA
los lenguajes del arte
 Aplica procesos
una de vida
ÓNEDUCACI
Asumen
saludable
 Comprende las
relaciones entre la
actividad física,
VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE
ESTÁNDAR INST.
EVALUACIÓN SUGERIDAS APRENDIZAJE
Explica, en base a sus -Explica, después de 1.2. Reconocemos - Explica cómo se da
observaciones y experiencias informarse, cuáles son las señales de alerta cuenta cuando esta Lista de
previas, las relaciones entre: las señales o los de nuestro cuerpo. sano o enfermo. Cotejo
las características de los síntomas que su cuerpo -Escribe acuerdos en
materiales con los cambios presenta cuando está
Crea proyectos artísticos que -Explora, usando la 2.1
3.1. Indagamos
¡Música cómo
para familia,
Crea las accionespara
música que
demuestran habilidades voz y el ritmo, para sentirme bien! sentirse bien y lo Lista de
artísticas iniciales para conocer cómo la presenta a sus Cotejo
comunicar ideas,
música contribuye al 3.3. Presentamos familiares.
sentimientos, observaciones y
cuidado de la salud. nuestras propuestas
Asume una vida saludable
cuando diferencia los -Comprende la 1.3. Prácticas
Lista de
alimentos saludables de su importancia de la saludables que no
Cotejo
dieta familiar, los momentos actividad física y la debemos dejar de
adecuados para ingerirlos y higiene en el cuidado hacer.
DESEMPEÑOS EXPERIENCIAS
Determina metas de aprendizaje viable, asociable a sus Propone las actividades que puede
necesidades prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, realizar para su compartir
que le permitan lograr la tarea. responsabilidades y disfrutar
Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función momentos en familia que
del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta. promuevan la convivencia
Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los armoniosa, tomando en cuenta
recursos utilizados en función del nivel de avance, para producir acuerdos sobre las necesidades e
los resultados esperados. intereses de los integrantes de su
familia.
Explica el proceso, los procedimientos los recursos movilizados,
las dificultades, los ajustes y cambios que realice resultados
obtenidos para llegar a la meta.
 ACTIVIDAD 1: IDENTIFICAMOS SITUACIONES QUE AFECTAN O FAVORECEN LA SALUD
DÍAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
CIENCIA Y MATEMÁTICA
ÁREA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÒN TUTORÍA
TECNOLOGÍA

Reconocemos las Identificamos el

¿Estamos cuidando Leemos un texto: La Descubro mi mundo
ACTIVIDAD señales de alerta de antecesor y sucesor
nuestra salud? monita Matilde de emociones
nuestro cuerpo de números.

Convive y participa Explica el mundo físico

basándose en conocimientos Lee diversos tipos de
democráticamente en la Resuelve problemas Construye su identidad
COMPETENCIA sobre los seres vivos, materia texto en su lengua
búsqueda del bien y energía, biodiversidad, de cantidad materna
común Tierra y universo.
 Interactúa con las  Comprende y usa  Traduce cantidades  Obtiene  Se valora a sí mismo
personas conocimientos a expresiones información del  Autorregula sus
 Construye y asume sobre los seres numéricas texto escrito emociones
acuerdos y normas vivos, materia y  Comunica su  Infiere e interpreta
 Reflexiona y
 Maneja conflictos energía, comprensión sobre información del
de manera biodiversidad, Tierra los números y las texto argumenta
constructiva y universo operaciones  Reflexiona y evalúa éticamente
CAPACIDADES  Vive su sexualidad
 Delibera sobre  Evalúa las  Usa estrategias y la forma, el
asuntos públicos implicancias del procedimientos de contenido y de manera plena y
 Participa en saber y del estimación y contexto del texto responsable
acciones que quehacer científico cálculo.
promueven el y tecnológico  Argumenta
bienestar común afirmaciones sobre
relaciones
DESEMPEÑO Delibera sobre asuntos de Identifica las señales de Establece relaciones entre Establece la secuencia del Describe las emociones a
interés común enfatizando alerta que emite nuestro los datos y una y más texto que lee (cuento: La partir de su experiencia y
en lo que se generan cuerpo cuando tenemos acciones de agregar, monita Matilde). de lo que se observa en los
durante la convivencia buena salud o alguna quitar, avanzar, Recupera información demás, y las reglas
diaria en familia, para enfermedad. retroceder, separar, explícita de los textos teniendo en cuenta las
proponer y participar en comparar, anterior y orales que escucha normas establecidas.
actividades colectivas posterior y las transforma (nombres de personas y
orientadas al cuidado de la en expresiones numéricas personajes, acciones,
salud. hechos, lugares y fechas) y
que presentan vocabulario
 de uso frecuente..
Hoy reconoceremos Hoy reconoceremos las Hoy aprenderán a identificar Hoy leeremos un texto Reconocen sus emociones
acciones que realizan las señales de alerta que el antecesor y el sucesor de narrativo para compartir e identificará cómo los
personas que favorecen o emite nuestro cuerpo un en familia. expreso.
PROPÓSITO afectan el cuidado de la cuando tenemos buena
salud. salud o alguna
enfermedad.
-Dibuja acciones que Explica cómo se da cuenta Completa el antecesor y Lee, comprende y extrae Dibuja tres situaciones que
realiza su familia para el cuando está sano o sucesor de los números del texto las palabras le hicieron sentir
EVIDENCIA DE cuidado de la salud enfermo. significativas. diferentes emociones.
APRENDIZAJE -Dibuja las acciones que
realiza para evitar
enfermarse y estar sanos.
-Reconoce acciones que -Explica, después de Lee y comprende el Reconoce sus
-Identifica el anterior y
favorecen o afectan el informarse, cuáles son texto "La monita emociones y como las
posterior de un número
cuidado de la salud a las señales o los Matilde" expresa.
síntomas que su cuerpo - Expresa y escribí de Identifica a los
partir de situaciones
presenta cuando está manera correcta los personajes, acciones y Realiza las actividades
presentadas y
sano o enfermo. números anterior y lugares del texto que del cuaderno de Tutoría.
dialogadas en familia.
CRITERIOS DE -Explica, a partir de su posterior lee.
EVALUACIÓN -Explica la importancia experiencia y la lectura
de las prácticas realizada, cómo
ancestrales para el podemos evitar
cuidado de la salud. contagiarnos de
gérmenes que causan
enfermedades.

ACTIVIDAD: 2 Indagamos prácticas saludables que ayudan a cuidar la salud

DÍAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
CIENCIA Y CIENCIA Y MATEMÁTICA
ÁREA COMUNICACIÒN TUTORÍA
TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA
ACTIVIDAD Indagamos cómo prevenir Indagamos cómo la ciencia Leemos un texto: La Descubro mi mundo
las enfermedades y la tecnología nos ayudan Identificamos el monita Matilde de emociones
a prevenir enfermedades. antecesor y sucesor
 (CyT) de números.

Convive y participa Explica el mundo físico

basándose en conocimientos Lee diversos tipos de
democráticamente en la Resuelve problemas Construye su identidad
COMPETENCIA sobre los seres vivos, materia texto en su lengua
búsqueda del bien y energía, biodiversidad, de cantidad materna
común Tierra y universo.
 Interactúa con las  Comprende y usa  Traduce cantidades  Obtiene  Se valora a sí mismo
personas conocimientos a expresiones información del  Autorregula sus
 Construye y asume sobre los seres numéricas texto escrito emociones
acuerdos y normas vivos, materia y  Comunica su  Infiere e interpreta
 Reflexiona y
 Maneja conflictos energía, comprensión sobre información del
de manera biodiversidad, Tierra los números y las texto argumenta
constructiva y universo operaciones  Reflexiona y evalúa éticamente
CAPACIDADES  Vive su sexualidad
 Delibera sobre  Evalúa las  Usa estrategias y la forma, el
asuntos públicos implicancias del procedimientos de contenido y de manera plena y
 Participa en saber y del estimación y contexto del texto responsable
acciones que quehacer científico cálculo.
promueven el y tecnológico  Argumenta
bienestar común afirmaciones sobre
relaciones
Delibera sobre asuntos de Identifica las señales de Establece relaciones entre Establece la secuencia del Describe las emociones a
interés común enfatizando alerta que emite nuestro los datos y una y más texto que lee (cuento: La partir de su experiencia y
en lo que se generan cuerpo cuando tenemos acciones de agregar, monita Matilde). de lo que se observa en los
durante la convivencia buena salud o alguna quitar, avanzar, Recupera información demás, y las reglas
diaria en familia, para enfermedad. retroceder, separar, explícita de los textos teniendo en cuenta las
DESEMPEÑO proponer y participar en comparar, anterior y orales que escucha normas establecidas.
actividades colectivas posterior y las transforma (nombres de personas y
orientadas al cuidado de la en expresiones numéricas personajes, acciones,
salud. hechos, lugares y fechas) y
que presentan vocabulario
de uso frecuente..
Hoy reconoceremos Hoy reconoceremos las Hoy aprenderán a identificar Hoy leeremos un texto Reconocen sus emociones
acciones que realizan las señales de alerta que el antecesor y el sucesor de narrativo para compartir e identificará cómo los
personas que favorecen o emite nuestro cuerpo un en familia. expreso.
PROPÓSITO afectan el cuidado de la cuando tenemos buena
salud. salud o alguna
enfermedad.
EVIDENCIA DE -Dibuja acciones que Explica cómo se da cuenta Completa el antecesor y Lee, comprende y extrae Dibuja tres situaciones que
realiza su familia para el cuando está sano o sucesor de los números del texto las palabras le hicieron sentir
 cuidado de la salud enfermo. significativas. diferentes emociones.
-Dibuja las acciones que
APRENDIZAJE realiza para evitar
enfermarse y estar sanos.
-Reconoce acciones que -Explica, después de Lee y comprende el Reconoce sus
-Identifica el anterior y
favorecen o afectan el informarse, cuáles son texto "La monita emociones y como las
posterior de un número
cuidado de la salud a las señales o los Matilde" expresa.
síntomas que su cuerpo - Expresa y escribí de Identifica a los
partir de situaciones
presenta cuando está manera correcta los personajes, acciones y Realiza las actividades
presentadas y
sano o enfermo. números anterior y lugares del texto que del cuaderno de Tutoría.
dialogadas en familia.
CRITERIOS DE -Explica, a partir de su posterior lee.
EVALUACIÓN -Explica la importancia experiencia y la lectura
de las prácticas realizada, cómo
ancestrales para el podemos evitar
cuidado de la salud. contagiarnos de
gérmenes que causan
enfermedades.

ACTIVIDAD:
DÍAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
CIENCIA Y MATEMÁTICA
ÁREA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÒN TUTORÍA
TECNOLOGÍA

Reconocemos las Identificamos el

¿Estamos cuidando Leemos un texto: La Descubro mi mundo
ACTIVIDAD señales de alerta de antecesor y sucesor
nuestra salud? monita Matilde de emociones
nuestro cuerpo de números.

Convive y participa Explica el mundo físico

basándose en conocimientos Lee diversos tipos de
democráticamente en la Resuelve problemas Construye su identidad
COMPETENCIA sobre los seres vivos, materia texto en su lengua
búsqueda del bien y energía, biodiversidad, de cantidad materna
común Tierra y universo.
  Interactúa con las  Comprende y usa  Traduce cantidades  Obtiene  Se valora a sí mismo
personas conocimientos a expresiones información del  Autorregula sus
 Construye y asume sobre los seres numéricas texto escrito emociones
acuerdos y normas vivos, materia y  Comunica su  Infiere e interpreta
 Reflexiona y
 Maneja conflictos energía, comprensión sobre información del
de manera biodiversidad, Tierra los números y las texto argumenta
constructiva y universo operaciones  Reflexiona y evalúa éticamente
CAPACIDADES  Vive su sexualidad
 Delibera sobre  Evalúa las  Usa estrategias y la forma, el
asuntos públicos implicancias del procedimientos de contenido y de manera plena y
 Participa en saber y del estimación y contexto del texto responsable
acciones que quehacer científico cálculo.
promueven el y tecnológico  Argumenta
bienestar común afirmaciones sobre
relaciones
Delibera sobre asuntos de Identifica las señales de Establece relaciones entre Establece la secuencia del Describe las emociones a
interés común enfatizando alerta que emite nuestro los datos y una y más texto que lee (cuento: La partir de su experiencia y
en lo que se generan cuerpo cuando tenemos acciones de agregar, monita Matilde). de lo que se observa en los
durante la convivencia buena salud o alguna quitar, avanzar, Recupera información demás, y las reglas
diaria en familia, para enfermedad. retroceder, separar, explícita de los textos teniendo en cuenta las
DESEMPEÑO proponer y participar en comparar, anterior y orales que escucha normas establecidas.
actividades colectivas posterior y las transforma (nombres de personas y
orientadas al cuidado de la en expresiones numéricas personajes, acciones,
salud. hechos, lugares y fechas) y
que presentan vocabulario
de uso frecuente..
Hoy reconoceremos Hoy reconoceremos las Hoy aprenderán a identificar Hoy leeremos un texto Reconocen sus emociones
acciones que realizan las señales de alerta que el antecesor y el sucesor de narrativo para compartir e identificará cómo los
personas que favorecen o emite nuestro cuerpo un en familia. expreso.
PROPÓSITO afectan el cuidado de la cuando tenemos buena
salud. salud o alguna
enfermedad.
-Dibuja acciones que Explica cómo se da cuenta Completa el antecesor y Lee, comprende y extrae Dibuja tres situaciones que
realiza su familia para el cuando está sano o sucesor de los números del texto las palabras le hicieron sentir
EVIDENCIA DE cuidado de la salud enfermo. significativas. diferentes emociones.
APRENDIZAJE -Dibuja las acciones que
realiza para evitar
enfermarse y estar sanos.
CRITERIOS DE -Reconoce acciones que -Explica, después de -Identifica el anterior y Lee y comprende el Reconoce sus
EVALUACIÓN favorecen o afectan el informarse, cuáles son posterior de un número texto "La monita emociones y como las
 cuidado de la salud a las señales o los Matilde" expresa.
- Expresa y escribí de
partir de situaciones síntomas que su cuerpo Identifica a los
manera correcta los
presentadas y presenta cuando está personajes, acciones y Realiza las actividades
números anterior y
dialogadas en familia. sano o enfermo. lugares del texto que del cuaderno de Tutoría.
posterior
-Explica, a partir de su lee.
-Explica la importancia experiencia y la lectura
de las prácticas realizada, cómo
ancestrales para el podemos evitar
cuidado de la salud. contagiarnos de
gérmenes que causan
enfermedades.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 Cuaderno de Trabajo
 Cuaderno de Autoaprendizaje
 Plataforma Aprendo en casa
 MINEDU – Currículo Nacional
 MINEDU – Programación curricular primaria
 Laptop / Celulares / Tablets
IX. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar o complementar en la siguiente experiencia?.
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
 ¿Qué actividades estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
 Otras observaciones
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________

HÉCTOR SILVA TORIBIO Prof…………………………

Director Docente