SEGUNDO CURSO DE CAPACITACIÓN DOCENTE

EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA – CICLO AVANZADO

AREA DE EDUCACIÓN
RELIGIOSA
 PAGINAS: Del 202 al 213
ELEMENTOS BÁSICOS PARA ELEBORAR UN CARTEL
SEGÚN EL DISEÑO CURRICULAR BASICO
NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

COMPONENTES
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES A LOGRAR
 COMPONENTES DEL ÁREA
COMPONENTES BUSCA QUE LOS ESTUDIANTES:
1. Se reconozcan como personas, cuya dignidad está enraizada en su creación a imagen y
semejanza de Dios.
2. Ejerzan su libertad y realizar su vocación más honda buscando el sentido de la propia
1. DIGNIDAD Y TRASCENDENCIA existencia y abandonando todo determinismo del medio ambiente.
DE LA PERSONA HUMANA 3. Consideren a Jesucristo como prototipo de persona.
4. Crezcan de manera humana y espiritualmente, asumiendo una ética que les permita
responder a la pérdida creciente de valores humanos y evangélicos que vive la sociedad de
hoy.
1. Desarrollen su personalidad en el descubrimiento y acción creciente del ejercicio de sus
derechos y compromisos.
2. Se realicen como hombre y como mujer que se integran en la sociedad buscando el
2. PROMOCIÓN HUMANA proyecto y la voluntad de Dios para el mundo, procurando una vida personal y social que
INTEGRAL opta por el bien común desde su rol en la familia, el trabajo y la participación comunal.
3. Tengan una formación constante y actual sobre el cumplimiento de las leyes sociales y el
cuidado del ambiente, teniendo como raíz la búsqueda de la verdad y los valores en el
contexto de la Doctrina Social de la Iglesia.
1. Enriquecer y renovar la cultura y sus manifestaciones, desde la Buena Nueva del Evangelio,
proponiendo una organización de la tierra, de la vida cotidiana y de la historia, que suscite la
transformación de las estructuras y del ambiente social.
3. LA CIVILIZACIÓN DEL AMOR 2. Despertar la conciencia del amor que rechaza la violencia que se manifiesta en las guerras, el
terrorismo, el derroche, la explotación y acumulación irracional de los bienes de consumo y
recursos naturales y los desatinos morales, proponiendo a todos la riqueza evangélica de la
reconciliación nacional e internacional, a través del testimonio personal y comunitario.
 CARTEL DE COMPETENCIAS SOBRE EL ÁREA

COMPONENTES
1. DIGNIDAD Y TRASCENDENCIA DE LA presencia de Dios en su vida y en los
PERSONA HUMANA
2. PROMOCIÓN HUMANA INTEGRAL
3. LA CIVILIZACIÓN DEL AMOR
COMPETENCIAS
1. Reconoce que ha sido creado a imagen y
semejanza de Dios, comprende la acción y
acontecimientos de su entorno, preocupándose por
su formación moral y la práctica de los valores
cristianos.
2. Asume su misión de co creador e interviene
activamente en su entorno familiar, laboral, social y
ambiental, aplicando las enseñanzas de la Iglesia.
3. Se compromete en la construcción de la
civilización del amor, promoviendo una cultura de
paz, solidaridad y justicia, respetando las múltiples
manifestaciones culturales e incursionando en los
diferentes contextos de la sociedad globalizada.
COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES A
LOGRAR POR GRADO
 PRIMERO
COMPONENTES COMPETENCIAS APRENDIZAJES A LOGRAR
1.1. Se acepta como ser humano único e irrepetible creado a imagen y
semejanza de Dios, respetando las diferencias individuales de las personas
en su entorno.
1. Reconoce que ha sido creado a
1.2. Respeta la vida en todas sus formas y la vida humana desde la
imagen y semejanza de Dios,
concepción, participando en la organización de campañas de promoción
1. Dignidad y comprende la acción y presencia de y defensa de la vida.
trascendencia de la Dios en su vida y en los
persona humana 1.3. Relaciona su historia personal con los hechos salvadores en la historia
acontecimientos de su entorno,
del pueblo de Israel e identifica la acción de Dios en su vida y en los
preocupándose por su formación moral
acontecimientos actuales.
y la práctica de los valores cristianos.
1.4. Reflexiona e interioriza el significado e importancia de la promesa de
Dios para la humanidad, preparándose para acoger a Cristo y
participando en actividades comunitarias y eclesiásticas.
2.1. Reconoce que el trabajo dignifica al ser humano y aporta al bien
común de la sociedad, desarrollando su vocación profesional y productiva.

2. Asume su misión de co creador e 2.2. Participa en la vida social como laico comprometido, transformando
2. Promoción humana interviene activamente en su entorno relativamente las realidades en las que le toca actuar, según el contexto
integral familiar, laboral, social y ambiental, de su tiempo.
aplicando las enseñanzas de la Iglesia. 2.3. Reconoce a la naturaleza como obra del Creador, confiada al ser
humano para la gloria de Dios y el bien común, actuando como co
creador, valorando en nuestras culturas nativas sus formas de conservar y
perfeccionar el ambiente.
3.1. Identifica principios y valores que construyen la civilización del amor, y
3. Se compromete en la construcción se esfuerza por practicar la solidaridad en su vida cotidiana.
de la civilización del amor,
3.2. Descubre en la encíclica
promoviendo una cultura de paz,
Paz en la tierra y en el Documento de Aparecida las bases para la
3. La civilización del amor solidaridad y justicia, respetando las
construcción de una sociedad de hermanos vivida con dignidad.
múltiples manifestaciones culturales e
incursionando en los diferentes 3.3. Reconoce la importancia del ejercicio de la libertad religiosa en la vida
contextos de la sociedad globalizada. personal, dando testimonio de su fe en el ámbito familiar, social, político y
laboral.
 SEGUNDO
COMPONENTES COMPETENCIAS APRENDIZAJES A LOGRAR
1.5. Identifica situaciones y actitudes contradictorias al plan de salvación:
egoísmo, indiferencia, orgullo, desobediencia, que apartan de Dios e
1. Reconoce que ha sido creado a impiden ser hermanos, preocupándose por mejorarlas.
imagen y semejanza de Dios, 1.6. Usa adecuadamente su libertad como don de dios, eligiendo el mejor
comprende la acción y presencia de bien posible para sí mismo y los demás, en contextos personales y sociales.
1. Dignidad y
Dios en su vida y en los 1.7. Reconoce en su vida y en el entorno signos de esclavitud y de libertad,
trascendencia de la
acontecimientos de su entorno, de tristezas y de consuelo, de vida y de muerte, encontrando en el mensaje
persona humana
preocupándose por su formación de la Iglesia la respuesta y el sentido de dichas realidades para su vida.
moral y la práctica de los valores 1.8 .Acepta a Jesucristo como el Mesías, enviado de Dios, quien cumple el
cristianos. plan de Salvación, reconociendo que por Él nos reconciliamos con nosotros
mismos, con nuestros semejantes y con Dios, estableciendo relaciones
armoniosas con el entorno.
2.4. Reconoce el derecho al trabajo, necesario para el progreso personal y
social, ejerciéndolo con responsabilidad y cumpliendo con sus obligaciones
2. Asume su misión de co creador e en el entorno.
interviene activamente en su entorno 2.5. Asume a la familia como pilar fundamental de la sociedad,
2. Promoción humana
familiar, laboral, social y ambiental, preocupándose por construirla en base a la paternidad, maternidad,
integral
aplicando las enseñanzas de la filiación y fraternidad desde un compromiso serio y responsable.
Iglesia. 2.6. Comprende que la crisis ambiental es un problema de orden moral;
rescata la sabiduría popular de respeto a la naturaleza y promueve estilos
de vida acordes con la preservación y buen uso del ambiente.
3.4. Acepta las orientaciones del Documento de Aparecida y de la Doctrina
3. Se compromete en la construcción Social de la Iglesia para la construcción de una sociedad justa, valorando el
de la civilización del amor, camino de reconciliación como principio de conducta para la convivencia
promoviendo una cultura de paz, entre todos.
3. La civilización del solidaridad y justicia, respetando las 3.5. Acepta formas pacíficas de relación para el entendimiento entre
amor múltiples manifestaciones culturales e personas y pueblos, y el mandamiento del amor como camino para el
incursionando en los diferentes respeto entre todos, demostrando solidaridad en su entorno.
contextos de la sociedad 3.6. Acepta a la Iglesia como la comunidad de los hijos de Dios; se identifica
globalizada. con su mensaje de fraternidad y solidaridad entre los pueblos, demostrando
respeto por las creencias de otros.
 TERCERO
COMPONENTES COMPETENCIAS APRENDIZAJES A LOGRAR
1. Reconoce que ha sido creado a 1.9. Reconoce la dignidad, igualdad y centralidad de la persona
imagen y semejanza de Dios, humana, como pilares básicos para dar respuesta a la creciente
comprende la acción y presencia deshumanización de la persona en la sociedad actual.
1. Dignidad y
de Dios en su vida y en los 1.10. Aplica principios éticos y morales para contrarrestar la pérdida
trascendencia de la
acontecimientos de su entorno, de valores y la amoral de hoy.
persona humana
preocupándose por su formación 1.11. Propone a Jesucristo como el prototipo de persona y como el
moral y la práctica de los valores referente moral que debemos seguir en nuestro actuar cotidiano.
cristianos.
2.7. Defiende la vida humana desde la concepción, asumiéndola
como un derecho inviolable y desarrollando criterios evangélicos de
2. Asume su misión de co creador e responsabilidad y discernimiento en el ejercicio de su sexualidad.
interviene activamente en su 2.8. Asume valores de justicia y solidaridad en el ejercicio de la
2. Promoción humana
entorno familiar, laboral, social y economía, respetando el orden social y jurídico y usando los bienes
integral
ambiental, aplicando las materiales de manera ordenada.
enseñanzas de la Iglesia. 2.9. Colabora activamente en la preservación y cuidado del
ambiente, usando con responsabilidad los recursos naturales y
adoptando hábitos adecuados de consumo.
3. Se compromete en la 3.7. Asume la propia identidad cultural, la dignidad de la persona y la
construcción de la civilización del justicia con equidad como principios que regulan la relación entre los
amor, promoviendo una cultura de pueblos, poniéndolos en práctica en su vida cotidiana.
paz, solidaridad y justicia, 3.8. Se preocupa por el desarrollo y la superación de la pobreza de las
3. La civilización del
respetando las múltiples personas y los pueblos, y colabora en el bienestar de su comunidad.
amor
manifestaciones culturales e 3.9. Acoge las relaciones interculturales como visiones culturales
incursionando en los diferentes diferentes y complementarias en relación a la vida y la construcción
contextos de la sociedad de economías solidarias, buscando solucionar los conflictos a través
globalizada. del diálogo.
 CUARTO AÑO
COMPONENTES COMPETENCIAS APRENDIZAJES A LOGRAR
1. Reconoce que ha sido 1.12. Reconoce la presencia y acción de Dios en los signos de los tiempos, expresando
creado a imagen y gratitud hacia él por ser quien da sentido a la vida, y por su amor y compañía
semejanza de Dios, permanente, intercambiando experiencias con sus semejantes.
comprende la acción y 1.13. Denuncia el relativismo religioso y el sinsentido de la vida que propagan algunos
1. Dignidad y
presencia de Dios en su vida grupos y movimientos, proponiendo medios que acercan a Dios, fuente de vida y
trascendencia de la
y en los acontecimientos de dignidad.
persona humana
su entorno, preocupándose 1.14. Da razón de su fe actuando en coherencia con sus principios, comprometiéndose
por su formación moral y la en la Iglesia y participando en sus celebraciones.
práctica de los valores 1.15. Practica la verdad, libertad y justicia, teniendo como referente a Jesucristo, en las
cristianos. diferentes interrelaciones que establece con el entorno.
2.10. Ejerce su derecho a la información en el contexto actual; selecciona críticamente
2. Asume su misión de co las fuentes de información, optando por una comunicación de calidad para el bien
creador e intervienepersonal y comunitario.
2. Promoción humana activamente en su entorno 2.11. Prioriza el bienestar común en los proyectos locales y regionales y se compromete
integral familiar, laboral, social y con su comunidad, colaborando en proyectos sociales.
ambiental, aplicando las 2.12. Asume la corresponsabilidad en el deterioro del ambiente, interviniendo en
enseñanzas de la Iglesia. movimientos y organizaciones civiles que promueven normas de respeto y reparación del
daño ambiental ocasionado, en solidaridad con las generaciones presentes y futuras.
3.10. Promueve la convivencia democrática y la dimensión religiosa de la cultura como
3. Se compromete en la tarea fundamental en la vida humana; difunde las normas morales contenidas en la
construcción de la Doctrina Social de la Iglesia referidas a los medios de comunicación social, en beneficio
civilización del amor, del desarrollo integral personal y social.
promoviendo una cultura de 3.11. Participa en política como un deber de servicio promoviendo el bien común en
3. La civilización del paz, solidaridad y justicia, democracia; asume el derecho a la libre expresión en defensa de sus necesidades
amor respetando las múltiples fundamentales y legítimos intereses personales, sociales y ambientales.
manifestaciones culturales e
incursionando en los 3.12. Valora la autonomía e independencia del accionar de la Iglesia y el Estado,
diferentes contextos de la reconociendo en ambos un ámbito común de intervención en el servicio a la vocación
sociedad globalizada. personal y social de los seres humanos. Interviene en diferentes actividades culturales de
la comunidad.
¿Cómo era antes un cartel
de contenidos?
 CARTEL DE CONTENIDOS
Nº PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
Visión general del área: Visión general del Visión general del área: Visión general del área: Visión general del área:
Fundamentación, área: Fundamentación, Fundamentación, Fundamentación,
importancia, Fundamentación, importancia, metodología, importancia, importancia,
01
metodología, criterios importancia, criterios de evaluación. metodología, criterios metodología, criterios
de evaluación. metodología, criterios de evaluación. de evaluación.
de evaluación.
Cuaresma: Volver al Cuaresma: El ayuno Cuaresma; Un camino Cuaresma: Cambiar el Cuaresma: Tiempo de
Dios de la Vida. Sentido que agrada a Dios. para la Pascua. corazón para vivir el Conversión: Revisar,
02
litúrgico de la Oración, Ayuno y Proyecto de Dios. discernir, cambiar y vivir.
cuaresma. caridad.
Semana Santa: Semana Santa: El Semana Santa; El Triduo Semana Santa; Amar, Semana Santa: La
03 Significado y Misterio Pascual. Pascual. Morir y Resucitar. Redención y la libertad
celebración. de los hijos de Dios.

Diócesis de Chosica, Diócesis de Chosica, Diócesis de Chosica, una Diócesis de Chosica, Diócesis de Chosica,
una gran familia en una gran familia en gran familia en Misión; una gran familia en una gran familia en
04 Misión; Misión Misión; Misión Misión Continental - Plan Misión; Misión Misión; Misión
Continental - Plan Continental - Plan Pastoral estratégico. Continental - Plan Continental - Plan
Pastoral estratégico. Pastoral estratégico. Pastoral estratégico. Pastoral estratégico.
Dios quiso revelarse a los Los Evangelios Creo en el Espíritu Santo. Jesús; Camino, Verdad Magisterio de la Iglesia;
Hombres y mujeres: canónicos (Autores, Dones y frutos. y Vida; Exigencias de Importancia,
05 Definición y etapas. fechas, destinatarios) Jesús para seguirlo. características. Proceso
y Evangelios histórico.
apócrifos.
 La Biblia; Definición, Evangelios Sinópticos Hechos de los Apóstoles; María Madre y figura Documentos dela
partes, importancia, y el Evangelio Autor, fecha, de la Iglesia. Iglesia; Encíclicas,
clasificación, las Teológico (Jn): destinatarios, propósito y cartas Papales,
06 lenguas de la Biblia y Estructura y propósito. estructura. Documentos
manejo. Universales, (Catecismo
de la Iglesia Católica,
Vaticano II, otros.
La Biblia: Géneros El cumplimiento de la Hecho de los Apóstoles: Rol del laico en la Doctrina Social de la
literarios, Canon, Promesa; El Misterio Formación y extensión la misión de la iglesia: Iglesia: Objetivos, fines,
07
inspiración, inherencia de la Encarnación. iglesia (Primera s Características, principios y valores.
o veracidad. comunidades cristianas) realidades temporales.
La Creación; Obrad el Los misterios de la Jesús funda la Iglesia: Mandamiento de la ley Método de la doctrina
08 a Santísima Trinidad. infancia y de la vida llamad o de los apóstoles, de Dios: Dimensiones, social de la Iglesia. Ver,
oculta de Jesús. primado de Pedro. significado y exigencias. juzgar y actuar.
Naturaleza y creación. Mi sexualidad: Visión general de la Educación sexual Dignidad humana,
Amistad y historia de la Iglesia: Edad cristiana: Promiscuidad deberes y derechos:
09 enamoramiento. antigua, edad media, sexual, Enfermedades Fundamentos,
edad moderna y de Transmisión sexual. valoración del niño y la
contemporánea. mujer, principios y tipos.
María, primicia de la Participación de Las diversas Iglesias Cruz no El trabajo humano:
nueva creación. María en la vida históricas: ortodoxos, matarás/Marcha por la Jesús obrero, dignidad
pública de Jesús. luteranos, anglicanos, paz. del trabajo, sentido y
10 calvinistas. Fundadores, tipos.
historia, Biblia, símbolos,
ubicación geográfica.
¿Cómo debe ser ahora un
cartel de contenidos?
FORMATO DE CARTEL

(1° DE SECUNDARIA)

EJEMPLO N° 01
 CAMPO EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE
COMPONENTES COMPETENCIAS APRENDIZAJES A LOGRAR
TEMÁTICO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1.1. Se acepta como ser humano único e irrepetible
creado a imagen y semejanza de Dios, respetando las
diferencias individuales de las personas en su entorno.
1.2. Respeta la vida en todas sus formas y la vida
1. Reconoce que ha sido creado a
humana desde la concepción, participando en la
imagen y semejanza de Dios,
organización de campañas de promoción y defensa
comprende la acción y presencia de
1. Dignidad y de la vida.
Dios en su vida y en los
trascendencia de la 1.3. Relaciona su historia personal con los hechos
acontecimientos de su entorno,
persona humana salvadores en la historia del pueblo de Israel e
preocupándose por su formación
identifica la acción de Dios en su vida y en los
moral y la práctica de los valores
acontecimientos actuales.
cristianos.
1.4. Reflexiona e interioriza el significado e importancia
de la promesa de Dios para la humanidad,
preparándose para acoger a Cristo y participando en
actividades comunitarias y eclesiásticas.
2.1. Reconoce que el trabajo dignifica al ser humano y
aporta al bien común de la sociedad, desarrollando su
vocación profesional y productiva.
2.2. Participa en la vida social como laico
2. Asume su misión de co creador e comprometido, transformando relativamente las
2. Promoción interviene activamente en su entorno realidades en las que le toca actuar, según el contexto
humana integral familiar, laboral, social y ambiental, de su tiempo.
aplicando las enseñanzas de la Iglesia. 2.3. Reconoce a la naturaleza como obra del Creador,
confiada al ser humano para la gloria de Dios y el bien
común, actuando como co creador, valorando en
nuestras culturas nativas sus formas de conservar y
perfeccionar el ambiente.
3.1. Identifica principios y valores que construyen la
civilización del amor, y se esfuerza por practicar la
3. Se compromete en la construcción
solidaridad en su vida cotidiana.
de la civilización del amor,
3.2. Descubre en la encíclica
promoviendo una cultura de paz,
3. La civilización del Paz en la tierra y en el Documento de Aparecida las
solidaridad y justicia, respetando las
amor bases para la construcción de una sociedad de
múltiples manifestaciones culturales e
hermanos vivida con dignidad.
incursionando en los diferentes
3.3. Reconoce la importancia del ejercicio de la
contextos de la sociedad globalizada.
libertad religiosa en la vida personal, dando testimonio
de su fe en el ámbito familiar, social, político y laboral.
FORMATO DE CARTEL

(1° DE SECUNDARIA)

EJEMPLO N° 02
 PRIMER COMPONENTE

Dignidad y trascendencia de la persona

humana
 EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE
COMPONENTE 1 COMPETENCIA 1 APRENDIZAJES A LOGRAR CAMPO TEMÁTICO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Reconoce que ha sido creado 1.1. Se acepta como ser
a imagen y semejanza de Dios, humano único e irrepetible
comprende la acción y creado a imagen y
1. Dignidad y presencia de Dios en su vida y en semejanza de Dios,
trascendencia de la los acontecimientos de su respetando las diferencias
persona humana entorno, preocupándose por su individuales de las personas
formación moral y la práctica de en su entorno.
los valores cristianos.

1. Reconoce que ha sido creado 1.2. Respeta la vida en todas

a imagen y semejanza de Dios, sus formas y la vida humana
comprende la acción y desde la concepción,
1. Dignidad y presencia de Dios en su vida y en participando en la
trascendencia de la los acontecimientos de su organización de campañas
persona humana entorno, preocupándose por su de promoción y defensa de
formación moral y la práctica de la vida.
los valores cristianos.

1. Reconoce que ha sido creado 1.3. Relaciona su historia

a imagen y semejanza de Dios, personal con los hechos
comprende la acción y salvadores en la historia del
1. Dignidad y presencia de Dios en su vida y en pueblo de Israel e identifica
trascendencia de la los acontecimientos de su la acción de Dios en su vida
persona humana entorno, preocupándose por su y en los acontecimientos
formación moral y la práctica de actuales.
los valores cristianos.

1. Reconoce que ha sido creado 1.4. Reflexiona e interioriza el

a imagen y semejanza de Dios, significado e importancia de
comprende la acción y la promesa de Dios para la
1. Dignidad y presencia de Dios en su vida y en humanidad, preparándose
trascendencia de la los acontecimientos de su para acoger a Cristo y
persona humana entorno, preocupándose por su participando en actividades
formación moral y la práctica de comunitarias y eclesiásticas.
los valores cristianos.
 SEGUNDO COMPONENTE

Promoción humana integral

 EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE
COMPONENTE 2 COMPETENCIA 2 APRENDIZAJES A LOGRAR CAMPO TEMÁTICO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
2. Asume su misión de co 2.1. Reconoce que el
creador e interviene trabajo dignifica al ser
activamente en su entorno humano y aporta al bien
familiar, laboral, social y común de la sociedad,
2. Promoción ambiental, aplicando las desarrollando su vocación
humana integral enseñanzas de la Iglesia. profesional y productiva.

2. Asume su misión de co 2.2. Participa en la vida

creador e interviene social como laico
activamente en su entorno comprometido,
familiar, laboral, social y transformando
2. Promoción ambiental, aplicando las relativamente las realidades
humana integral enseñanzas de la Iglesia. en las que le toca actuar,
según el contexto de su
tiempo.

2. Asume su misión de co 2.3. Reconoce a la

creador e interviene
activamente en su entorno
familiar, laboral, social y
ambiental, aplicando las
enseñanzas de la Iglesia.
2. Promoción
humana integral
naturaleza como obra del
Creador, confiada al ser
humano para la gloria de
Dios y el bien común,
actuando como co creador,
valorando en nuestras
culturas nativas sus formas
de conservar y perfeccionar
el ambiente.
 TERCER COMPONENTE

La Civilización del Amor

 APRENDIZAJES A EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE
COMPONENTE 3 COMPETENCIA 3 CAMPO TEMÁTICO
LOGRAR APRENDIZAJE EVALUACIÓN
3. Se compromete en la 3.1. Identifica principios y
construcción de la civilización valores que construyen
del amor, promoviendo una la civilización del amor, y
cultura de paz, solidaridad y se esfuerza por practicar
justicia, respetando las la solidaridad en su vida
3. La civilización del
múltiples manifestaciones cotidiana.
amor
culturales e incursionando en
los diferentes contextos de la
sociedad globalizada.

3. Se compromete en la 3.2. Descubre en la

construcción de la civilización encíclica
del amor, promoviendo una Paz en la tierra y en el
cultura de paz, solidaridad y Documento de
justicia, respetando las Aparecida las bases
3. La civilización del
múltiples manifestaciones para la construcción de
amor
culturales e incursionando en una sociedad de
los diferentes contextos de la hermanos vivida con
sociedad globalizada. dignidad.

3. Se compromete en la 3.3. Reconoce la

construcción de la civilización
del amor, promoviendo una
cultura de paz, solidaridad y
justicia, respetando las
3. La civilización del
múltiples manifestaciones
amor
culturales e incursionando en
los diferentes contextos de la
sociedad globalizada.
importancia del
ejercicio de la libertad
religiosa en la vida
personal, dando
testimonio de su fe en el
ámbito familiar, social,
político y laboral.
 ELEMENTOS BÁSICOS PARA
ELEBORAR UN CARTEL SEGÚN EL
CURRICULO NACIONAL
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
ESTANDARES POR CICLO
DESEMPEÑOS POR GRADO
 1.- COMPETENCIAS DEL ÁREA

1. Construye su identidad como

2. Asume la experiencia del
persona humana, amada por Dios,
encuentro personal y comunitario
digna, libre y trascendente,
con Dios en su proyecto de vida en
comprendiendo la doctrina de su
coherencia con su creencia
propia religión, abierto al dialogo
religiosa.
con las que le son cercanas.
2. CAPACIDADES DE LA PRIMERA COMPETENCIA

1.1 Conoce a Dios y asume su identidad

1. Construye su religiosa y espiritual como persona
identidad como digna, libre y trascendente.
persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al 1.2 Cultiva y valora las manifestaciones
diálogo con las que le religiosas de su entorno argumentando
son cercanas. su fe de manera comprensible y
respetuosa.
 3.- DESCRIPCIÓN DE LAS CAPACIDADES
DE LA PRIMERA COMPETENCIA

El estudiante comprende las distintas

1.1 Conoce a Dios y asume su manifestaciones de Dios en su vida a
identidad religiosa y espiritual como partir del encuentro con Él, basado en
persona digna, libre y trascendente. tradición cristiana, para construir un plan
de vida significativo y pleno.

El estudiante conoce, valora y celebra

1.2 Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y respetuosa.
su fe participando de las diferentes
manifestaciones religiosas presentes en
su comunidad.
Así mismo difunde el patrimonio religioso
y cultural dando razones de su fe, y
respetando las diversas creencias y
expresiones religiosas de los demás.
4.- CAPACIDADES DE LA SEGUNDA COMPETENCIA

2.1 Transforma su entorno desde un

encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
2. Asume la
experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa. 2.2 Actúa coherentemente en razón de
su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de su vida.
 5.- DESCRIPCIÓN DE LAS CAPACIDADES
DE LA SEGUNDA COMPETENCIA
El estudiante expresa de su fe de manera
espontanea y con gratitud en la construcción
2.1 Transforma su entorno desde un de la sociedad justa, solidaria y fraterna a
encuentro personal y comunitario con partir de su proyecto de vida integrador y
Dios y desde la fe que profesa. significativo que favorezca la vida armónica
con los demás desde los valores del
Evangelio.

El estudiante actúa según los principios

2.2 Actúa coherentemente en razón de
su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de su vida.
de la conciencia ética y moral cristiana
en situaciones concretas de la
convivencia humana. Toman decisiones
razonables en coherencia con los
principios evangélicos.
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

VI CICLO

(1° Y 2° DE SECUNDARIA)
 PRIMERA COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE LA PRIMERA COMPETENCIA
(VI CICLO: 1° Y 2° DE SECUNDARIA)

Argumenta la presencia de Dios en la creación y su manifestación en el Plan de Salvación

descritos en la Biblia, como alguien cercano al ser humano, que lo busca, interpreta y acoge.
Comprende el cumplimiento de la promesa de salvación y la plenitud de la revelación desde
las enseñanzas del Evangelio. Propone acciones que favorecen el respeto por la vida
humana y la práctica del bien común en la sociedad. Participa en las diferentes
manifestaciones de fe propias de su comunidad en diálogo con otras creencias religiosas.
Demuestra sensibilidad ante las necesidades del prójimo desde las enseñanzas del Evangelio
y de la Iglesia.
COMPETENCIAS CAPACIDADES
1. Construye su identidad como persona 1.1 Conoce a Dios y asume su identidad
humana, amada por Dios, digna, libre y religiosa y espiritual como persona digna,
trascendente, comprendiendo la doctrina de libre y trascendente.
su propia religión, abierto al dialogo con las 1.2 Cultiva y valora las manifestaciones
que le son cercanas. religiosas de su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y respetuosa.
 SEGUNDA COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE LA SEGUNDA COMPETENCIA
(VI CICLO: 1° Y 2° DE SECUNDARIA)

Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del
mensaje bíblico. Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la
transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio. Reflexiona el encuentro personal y
comunitario con Dios en diversos contextos, con acciones orientadas a la construcción de una
comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo. Asume su rol protagónico en la
transformación de la sociedad.
COMPETENCIAS CAPACIDADES
2. Asume la experiencia del encuentro personal y 2.1 Transforma su entorno desde un encuentro
comunitario con Dios en su proyecto de vida en personal y comunitario con Dios y desde la fe
coherencia con su creencia religiosa. que profesa.

2.2 Actúa coherentemente en razón de su fe

según los principios de su conciencia moral en
situaciones concretas de su vida.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

VII CICLO

(3°, 4° Y 5° DE SECUNDARIA)
 PRIMERA COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE LA PRIMERA COMPETENCIA
(VII CICLO: 3°, 4° Y 5° DE SECUNDARIA)

Fundamenta la presencia de Dios en la creación, en el Plan de Salvación y en la vida de la

Iglesia. Asume a Jesucristo como redentor y modelo de hombre que le enseña a vivir bajo la
acción del Espíritu Santo, participando en la misión evangelizadora en coherencia con su
creencia religiosa. Argumenta su fe en diálogo crítico con la cultura, la ciencia, comunidad, del
país y del mundo, que expresen los valores propios de su tradición cristiana y católica, el bien
común, la promoción de la dignidad de la persona y el respeto a la vida humana. Interioriza el
mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para actuar en coherencia con su fe.
COMPETENCIAS CAPACIDADES
1. Construye su identidad como persona 1.1 Conoce a Dios y asume su identidad
humana, amada por Dios, digna, libre y religiosa y espiritual como persona digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su trascendente.
propia religión, abierto al dialogo con las que le
1.2 Cultiva y valora las manifestaciones
son cercanas.
religiosas de su entorno argumentando su fe de
manera comprensible y respetuosa.
 SEGUNDA COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE LA SEGUNDA COMPETENCIA
(VII CICLO: 3°, 4° Y 5° DE SECUNDARIA)

Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del
mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia. Vivencia su dimensión religiosa,
espiritual y trascendente, que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno
a la luz del Evangelio buscando soluciones a los desafíos actuales. Promueve el encuentro personal
y comunitario con Dios en diversos contextos desde un discernimiento espiritual, con acciones
orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo en
un marco ético y moral cristiano.
COMPETENCIAS CAPACIDADES
2. Asume la experiencia del encuentro personal 2.1 Transforma su entorno desde un encuentro
y comunitario con Dios en su proyecto de vida personal y comunitario con Dios y desde la fe
en coherencia con su creencia religiosa. que profesa.

2.2 Actúa coherentemente en razón de su fe

según los principios de su conciencia moral en
situaciones concretas de su vida.
DESEMPEÑOS DE
APRENDIZAJES
 DESEMPEÑOS DE
APRENDIZAJE

VI CICLO

(1° Y 2° DE SECUNDARIA)
PRIMERA COMPETENCIA
SEGUNDA COMPETENCIA
 DESEMPEÑOS DE
APRENDIZAJE

VII CICLO

(3°, 4° Y 5° DE SECUNDARIA)
PRIMERA COMPETENCIA
PRIMERA COMPETENCIA
SEGUNDA COMPETENCIA
SEGUNDA COMPETENCIA
 RESUMEN

NIVEL ESPERADO AL FINAL DEL CICLO VI

ESTÁNDARES DEL VI DESEMPEÑOS
CICLO POR COMPETENCIAS CAPACIDADES
COMPETENCIAS 1° 2°

CAP.1.1
ESTAND.1 COMP.1 5.D 5.D
CAP.1.2
CAP.2.1
ESTAND.2 COMP.2 4.D 4.D
CAP.2.2
 NIVEL ESPERADO AL FINAL DEL CICLO VII
DESEMPEÑOS
ESTÁNDARES DEL VI
CICLO POR COMPETENCIAS CAPACIDADES
COMPETENCIAS 3° 4° 5°

CAP.1.1
ESTAND.1 COMP.1 5.D 5.D 5.D
CAP.1.2
CAP.2.1
ESTAND.2 COMP.2 4.D 4.D 4.D
CAP.2.2
¿Cómo vincular y ubicar los
DESEMPEÑOS según las
CAPACIDADES y por
COMPETENCIAS?
 Ejemplo de Primero de Secundaria
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
1. Construye su 1.1 Conoce a Dios y
identidad asume su identidad D
como persona religiosa y espiritual
humana, como persona digna,
amada por libre y trascendente.
D
Dios, digna, Primera Competencia
libre y D
trascendente, 1.2 Cultiva y valora las
comprendiend manifestaciones D
o la doctrina religiosas de su entorno
de su propia argumentando su fe de
religión, abierto manera comprensible y
al dialogo con respetuosa. D
las que le son
cercanas.
2. Asume la 2.1 Transforma su D
experiencia del entorno desde un
encuentro encuentro personal y D
personal y comunitario con Dios y
comunitario desde la fe que profesa. Segunda
con Dios en su 2.2 Actúa D Competencia
proyecto de coherentemente en
vida en razón de su fe según los
coherencia principios de su D
con su conciencia moral en
creencia situaciones concretas
religiosa. de su vida.
 EJEMPLO DE
RELACIÓN O DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
VINCULO
1° 1°
1. Construye su identidad como 1.1 Conoce a Dios y asume su
persona humana, amada por Dios, identidad religiosa y espiritual 1D
digna, libre y trascendente, como persona digna, libre y 2D 1D
comprendiendo la doctrina de su trascendente. 2D
propia religión, abierto al dialogo 1.2 Cultiva y valora las 3D
con las que le son cercanas. manifestaciones religiosas de su 3D 4D
entorno argumentando su fe de 4D 5D
manera comprensible y 5D
respetuosa.
2. Asume la experiencia del 2.1 Transforma su entorno desde
encuentro personal y comunitario un encuentro personal y 1D
con Dios en su proyecto de vida en comunitario con Dios y desde la fe 2D 1D
coherencia con su creencia que profesa.
2D
religiosa. 2.2 Actúa coherentemente en 3D
razón de su fe según los principios 3D 4D
de su conciencia moral en 4D
situaciones concretas de su vida.
 DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
1° 2° 3° 4° 5°

1.1 Conoce a Dios y asume su

1. Construye su identidad como identidad religiosa y espiritual como 1D 1D 1D 1D 1D
persona humana, amada por persona digna, libre y trascendente.
Dios, digna, libre y 2D 2D 2D 2D 2D
trascendente, comprendiendo 1.2 Cultiva y valora las 3D 3D 3D 3D 3D
la doctrina de su propia manifestaciones religiosas de su
religión, abierto al dialogo con entorno argumentando su fe de 4D 4D 4D 4D 4D
las que le son cercanas. manera comprensible y respetuosa.
5D 5D 5D 5D 5D
2.1 Transforma su entorno desde un
2. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario 1D 1D 1D 1D 1D
encuentro personal y con Dios y desde la fe que profesa.
comunitario con Dios en su 2D 2D 2D 2D 2D
proyecto de vida en 2.2 Actúa coherentemente en razón 3D 3D 3D 3D 3D
coherencia con su creencia de su fe según los principios de su
religiosa. conciencia moral en situaciones 4D 4D 4D 4D 4D
concretas de su vida.
 ¿Cómo vincular y ubicar los
contenidos temáticos con los
DESEMPEÑOS según las
CAPACIDADES y por
COMPETENCIAS?
 EJEMPLO DE PRIMERO DE SECUNDARIA
Nº CARTEL DE PRIMERO
CONTENIDO O Cuaresma: Volver al
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO Dios de la Vida. Sentido
TEMÁTICO 01
litúrgico de la
1. Construye su 1.1 Conoce a Dios y asume su cuaresma.
1D
identidad como identidad religiosa y espiritual
Semana Santa:
persona humana, como persona digna, libre y
2D 02 Significado y
amada por Dios, trascendente.
digna, libre y 1.2 Cultiva y valora las celebración.
3D
trascendente, manifestaciones religiosas de Diócesis de Chosica,
comprendiendo la su entorno argumentando su
4D una gran familia en
doctrina de su propia fe de manera comprensible y
03 Misión; Misión
religión, abierto al respetuosa.
Continental - Plan
dialogo con las que le 5D
son cercanas. Pastoral estratégico.
2.1 Transforma su entorno Dios quiso revelarse a los
2. Asume la desde un encuentro personal y 1D Hombres y mujeres:
experiencia del comunitario con Dios y desde 04 Definición y etapas.
encuentro personal y la fe que profesa.
2D
comunitario con Dios
en su proyecto de 2.2 Actúa coherentemente en La Biblia; Definición,
3D partes, importancia,
vida en coherencia razón de su fe según los
con su creencia principios de su conciencia 05 clasificación, las lenguas
4D de la Biblia y manejo.
religiosa. moral en situaciones concretas
de su vida.
PROPUESTA DE ESQUEMA DE
CARTEL
 EJEMPLO N° 01
Primero de Secundaria
 EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
CAMPO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJE DE
TEMÁTICO
EVALUACIÓN
D1. Explica que Dios se revela en la historia de la salvación  La  Exposición  Rúbrica.
descrita en la Biblia comprendiendo que la dignidad de la creación. .  Lista de
1.1 Conoce a Dios y  Mapa cotejo
persona humana reside en el conocimiento y amor a Dios, a  La
asume su identidad conceptu
1. Construye su sí mismo, a los demás y a la naturaleza. revelación
religiosa y espiritual al
identidad como
como persona digna,
persona humana,
libre y trascendente.
amada por Dios, D2. Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento
digna, libre y de las promesas de salvación y la plenitud de la revelación.
trascendente, D3. Promueve la práctica de acciones que fomentan el
comprendiendo la
doctrina de su propia 1.2 Cultiva y valora las respeto por la vida humana y el bien común.
religión, abierto al manifestaciones D4. Acoge expresiones de fe propias de su identidad
dialogo con las que religiosas de su entorno cristiana y católica presentes en su comunidad y
le son cercanas. argumentando su fe de respetando las diversas creencias religiosas.
manera comprensible y D5. Toma conciencia de las necesidades del prójimo para
respetuosa. actuar de acuerdo con las enseñanzas del Evangelio y de la
iglesia.
2.1 Transforma su D1. Plantea un proyecto de vida personal y comunitario de
entorno desde un acuerdo al plan de Dios.
encuentro personal y D2. Reconoce su dimensión espiritual y religiosa que le
2. Asume la comunitario con Dios y
experiencia del desde permite cooperar en la transformación personal, de su
la fe que familia y de su escuela a la luz del Evangelio.
encuentro personal y profesa.
comunitario con Dios
en su proyecto de 2.2 Actúa D3. Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios
vida en coherencia coherentemente en valorando momentos e oración y celebraciones propias de
con su creencia razón de su fe según los su iglesia y comunidad de fe.
religiosa. principios de su D4. Actúa de manera coherente con la fe según las
conciencia moral en enseñanzas de Jesucristo para la transformación de la
situaciones concretas sociedad.
de su vida.
 EJEMPLO N° 02
Primero de Secundaria
 CONTENIDO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TEMÁTICO APRENDIZAJE EVALUACIÓN

1. Construye su identidad como persona D1. Explica que Dios se revela en la historia de  La  Exposición.  Rúbrica.
humana, amada por Dios, digna, libre y 1.1 Conoce a Dios y asume su identidad la salvación descrita en la Biblia creación.  Mapa  Lista de cotejo
La conceptual
trascendente, comprendiendo la doctrina de su religiosa y espiritual como persona digna, comprendiendo que la dignidad de la persona 
revelación
propia religión, abierto al dialogo con las que le libre y trascendente. humana reside en el conocimiento y amor a
son cercanas. Dios, a sí mismo, a los demás y a la naturaleza.
1. Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y 1.1 Conoce a Dios y asume su identidad D2. Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el
trascendente, comprendiendo la doctrina de su religiosa y espiritual como persona digna, cumplimiento de las promesas de salvación y la
propia religión, abierto al dialogo con las que le libre y trascendente. plenitud de la revelación.
son cercanas.
1. Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y 1.2 Cultiva y valora las manifestaciones D3. Promueve la práctica de acciones que
trascendente, comprendiendo la doctrina de su religiosas de su entorno argumentando su fomentan el respeto por la vida humana y el
propia religión, abierto al dialogo con las que le fe de manera comprensible y respetuosa. bien común.
son cercanas.
1. Construye su identidad como persona
D4. Acoge expresiones de fe propias de su
humana, amada por Dios, digna, libre y 1.2 Cultiva y valora las manifestaciones
identidad cristiana y católica presentes en su
trascendente, comprendiendo la doctrina de su religiosas de su entorno argumentando su
comunidad y respetando las diversas creencias
propia religión, abierto al dialogo con las que le fe de manera comprensible y respetuosa.
religiosas.
son cercanas.
1. Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y 1.2 Cultiva y valora las manifestaciones D5. Toma conciencia de las necesidades del
trascendente, comprendiendo la doctrina de su religiosas de su entorno argumentando su prójimo para actuar de acuerdo con las
propia religión, abierto al dialogo con las que le fe de manera comprensible y respetuosa. enseñanzas del Evangelio y de la iglesia.
son cercanas.
2. Asume la experiencia del encuentro personal 2.1 Transforma su entorno desde un
D1. Plantea un proyecto de vida personal y
y comunitario con Dios en su proyecto de vida encuentro personal y comunitario con Dios
comunitario de acuerdo al plan de Dios.
en coherencia con su creencia religiosa. y desde la fe que profesa.
D2. Reconoce su dimensión espiritual y religiosa
2. Asume la experiencia del encuentro personal 2.1 Transforma su entorno desde un
que le permite cooperar en la transformación
y comunitario con Dios en su proyecto de vida encuentro personal y comunitario con Dios
personal, de su familia y de su escuela a la luz
en coherencia con su creencia religiosa. y desde la fe que profesa.
del Evangelio.
D3. Cultiva el encuentro personal y comunitario
2. Asume la experiencia del encuentro personal 2.2 Actúa coherentemente en razón de su
con Dios valorando momentos de oración y
y comunitario con Dios en su proyecto de vida fe según los principios de su conciencia
celebraciones propias de su iglesia y
en coherencia con su creencia religiosa. moral en situaciones concretas de su vida.
comunidad de fe.
2. Asume la experiencia del encuentro personal 2.2 Actúa coherentemente en razón de su D4. Actúa de manera coherente con la fe
y comunitario con Dios en su proyecto de vida fe según los principios de su conciencia según las enseñanzas de Jesucristo para la
en coherencia con su creencia religiosa. moral en situaciones concretas de su vida. transformación de la sociedad.
 TRABAJO COLABORATIVO

Formaran 4 grupos por contexto de red, zona o

afinidad.

Elaboran un cartel de contenidos según el

Diseño Curricular Básico Nacional de EBA y otro
Cartel según el Currículo Nacional de un
determinado grado.