“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE N° 05

ÁREA COMUNICACIÓN (Quechua)

EXPERIENCIA DE Actividad: 01
APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA Leemos textos en quechua

ACTIVIDAD

Ordena sus ideas con coherencia y cohesión antes de

PROPÓSITO manifestarla.

COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en quechua como segunda

lengua Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
CAPACIDADES • Obtiene información del texto escrito
• Infiere e interpreta información del texto
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del
texto escrito
• Adecué y ordené mis ideas en torno al tema.
• Organicé y desarrollé mis ideas de forma coherente y
cohesionada con relación al tema del que escribe.
CRITERIOS DE • Obtiene información a partir de la lectura.
EVALUACIÓN • Comprende e interpreta la información a partir de la
lectura.
• Reflexiona sobre el significado de las palabras de la lectura
en quechua.
• Organiza sus ideas de forma cohesionada para que sus
respuestas tengan sentido.
FECHA/ FECHAS 12/09/2022
GRADO Y SECCIÓN 1°
COORDINADOR Olivera Ropón Eugenio
PEDAGÓGICO
DOCENTE Felipe Cullash Miriam Rocio
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

ACTIVIDAD INICIAL
La docente saluda a los estudiantes y se establece que los estudiantes deben de proponer
dos normas de convivencia para la clase.
La docente presenta una imagen en la pizarra y luego les indica a los estudiantes que
realicen su descripción en quechua.
Luego presenta el tema: “Leemos texto en quechua”

DESARROLLO
La docente les entrega las copias a los estudiantes y les indica que trabajaran la lectura
tomando en cuenta las estrategias de Isabel Solé, que son el antes, durante y después de
la lectura.
Para ello en la primera lectura les pregunta a los estudiantes: ¿De qué creen que tratará
la lectura?, los estudiantes deben de responder esta pregunta a partir de las imágenes.
Luego durante la lectura les pregunta a los estudiantes si la lectura coincide con sus
predicciones.
Luego de la lectura se les pide a los estudiantes que mencionen que han entendido del
texto.
Luego de ello los estudiantes trabajan las actividades propuestas en las copias.
La docente hace el acompañamiento a cada uno de los estudiantes.

CIERRE
➢ Se realizan preguntas de metacognición: ¿qué aprendieron durante la clase?, ¿Cómo lo
aprendieron?, ¿para qué habrán aprendido?, ¿les servirá lo aprendido?, ¿para qué?

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Prof. Felipe Cullash Miriam COORDINADOR
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

HUK WILLAKUYTA NAWINTSAY

LEEMOS UN CUENTO

Kay qillqashqata ñawintsay.

ATUQ YANTA HACHAQWAN

Huk china atuqshi qatikachasqa kanaq ashma

wañuchikkunapita, tsayshi yanta hachaqpa
wasinman chaanaq, pakaykamay nir ruwakunaq,
tsay nunaqa rurillaman pakakuy ninaq. Qipanta
chayaanaq qatikachaqkuna, ricashkankiku china
atuqta nir tapukunaq.

Yanta hachaq ninaq; manam rikashkatsu nir,

pakayllapa makinwan rikatsinaq, rurichawmi
kaykan nir. Tsay qatikacahkuna mana nishqanta
tantyarni, parlashqanllata tanyashqa.

Aywakuqta rikar, atuq yarqamurqa mana imatapis nipaypa yanta hachaq qayapanaq, imanirtaq
qamqa upalla aywakunki, mana ñuqata allimi pakamashkanki, mana rimaypa aywakunki, chawrasqa
atuq nirqa.

Tsay manakuyta ruramashqaykita, mikikipita chaynuylla niman karqa.

Niykur tapukuykunata kutichiy d) ushaqashqa

1. ¿pitaq pakarqan china atuqta? 3. ¿imanirtaq atuq yarqamunaq ruripita?

a) Qatikachaqkuna a) Allaapa Mikanaptin

b) Yanta hachaq b) Yanta qachaq qayakuqtin

c) Marka nunakuna c) machay qasaptin

d) Ishkay wamrakuna d) qatikachaqkuna

2. ¿imanutaq karqan atuq 4. ¿imaraq kanmanatuqta tsariptin?

pakakushqanchaw?
a) Wañutsinman karqan.
a) Pishikashqa
b) Qacharinmanqarqan
b) kushishqa
c) Pukllachinman qarqan
c) mantsakashqa
d) Lakikarinman qarqan