PRPYECTO DE APRENDIZAJE N° 5

FESTEJANDO EL ANIVERSARIO DE MI JARDIN

I. DATOS INFORMATIVOS:

UNIDAD DE GESTIÓN AYMARAES

EDUCATIVA LOCAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 738 CAPAYA
EDAD Y SECCIÓN 3,4 Y 5 AÑOS
DIRECTOR(A) ELIAS PALOMINO BARRIENTOS
DOCENTE ELIAS PALOMINO BARRIENTOS
PERIODO
TIEMPO Del 23 AL 27 DE MAYO.
 II. DESCIPCION DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (debe situación de contexto, (RETO),
Los estudiantes de 3, 4 y 5 años del nivel inicial de la instituciones educativa inicial N° xxxxxxxxxxxxxxxxxx, se
encuentran en pleno proceso de desarrollo madurativo biológico, madurativo, físico, y se hace necesario que participen de
diferentes actividades que promuevan su desarrollo biosicomotor y de acuerdo a las situaciones de contexto tenemos una
semana de muchas actividades por el aniversario de educación inicial, frente a esta situación ¿ De qué manera podemos
celebrar la semana de los jardines? ¿Cómo podemos producir textos literarios canciones, historietas a nuestro jardín?¿Cómo
podemos saber cuándo se creó nuestro jardín? ¿Qué pasaría si ya no asisitimos a nuestro jardin? Para ello se realizará
diversas actividades con la participación de los estudiantes y el apoyo de los padres de familia.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ACTVI ¿Qué me da cuenta PRODUCP
VIDAD del nivel de logro INSTRU RODUCCI
CRITERIO DE de la competencia MENTOS ONES /
COMPET EVALUACIÓN
CAPACIDAD DESEMPEÑOS del niño? DE ACTUACI
ENCIA
EVIDENCIAS EVALUA ONES
DE CIÓN
APRENDIZAJE
SE • 3 años. Expresa sus necesidades, emociones, Dice cómo se
Obtiene El niño cuenta la Cuaderno Narración
NARRA COMUNICA información del intereses y da cuenta de algunas experiencias al siente al escuchar historia de su de campo. oral.
MOS LA ORALAMEN texto oral. interactuar con personas de su entorno familiar, la historia de su
TE EN SU
jardín con sus
HISTOR escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente,
IA DE
LENGUA • Infiere e sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos jardín frente a sus propias palabras.
MATERNA interpreta corporales y diversos volúmenes de voz con la
compañeros
MI
JARDIN información del intención de lograr su propósito: informar, pedir, utilizando
texto oral. convencer o agradecer. recursos no
ACTVI ¿Qué me da cuenta PRODUCP
VIDAD del nivel de logro INSTRU RODUCCI
CRITERIO DE de la competencia MENTOS ONES /
COMPET EVALUACIÓN
CAPACIDAD DESEMPEÑOS del niño? DE ACTUACI
ENCIA
EVIDENCIAS EVALUA ONES
DE CIÓN
APRENDIZAJE
• Adecúa, verbales
organiza y
desarrolla el texto 4 años. Expresa sus necesidades, emociones, Dice cómo se
de forma intereses y da cuenta de sus experiencias al siente al escuchar
coherente y interactuar con personas de su entorno familiar, la historia de su
cohesionada. escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, jardín frente a las
sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos
• Utiliza recursos personas de su
corporales y diversos volúmenes de voz según su
no verbales y interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o entorno utilizando
para verbales de agradecer. recursos no
forma estratégica. verbales.
• Interactúa Dice cómo se
estratégicamente siente al escuchar
con distintos la historia de su
interlocutores.
5 años. Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de sus experiencias al jardín frente a las
• Reflexiona y interactuar con personas de su entorno familiar, personas de su
evalúa la forma, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente y, entorno utilizando
el contenido y estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos, recursos no
contexto del movimientos corporales y diversos volúmenes de voz,
verbales
CREA texto oral según su interlocutor y propósito: informar, pedir,
convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a Muestra su mural Cuaderno
PROYECT Manipula, dibuja Elaboramos
un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este. que creó de campo
OS DESDE libremente los nuestro
libremente
diferentes periódico
LOS utilizando
materiales para
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VIDAD del nivel de logro INSTRU RODUCCI
CRITERIO DE de la competencia MENTOS ONES /
COMPET EVALUACIÓN
CAPACIDAD DESEMPEÑOS del niño? DE ACTUACI
ENCIA
EVIDENCIAS EVALUA ONES
DE CIÓN
APRENDIZAJE
ELABO LENGUAJE elaborar su mural. diversos mural.
RAMOS *Explora y 3 AÑOS Explora por iniciativa propia diversos materiales de materiales.
S acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre las posibilidades
Manipula
NUEST experimenta los expresivas de sus movimientos y de los materiales con los que
RO ARTÍSTIC libremente los
lenguajes del trabaja.
MURAL OS arte diferentes
• Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando
CON diferentes lenguajes artísticos (el dibujo
materiales para
DIBUJO *Aplica elaborar su mural.
S procesos
4 AÑOS Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros Manipula
creativos. y adultos de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear libremente los
proyectos a través de los lenguajes artísticos.
*Socializa sus diferentes
procesos materiales para
creativos. 5 AÑOS Muestra sus creaciones y observa las creaciones de elaborar su mural,
otros. Describe lo que ha creado. A solicitud de la docente, con creatividad y
manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o de su proyecto y del comparte su
proyecto de otros.
creación
• Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe mostrándola a su
lo que ha creado. A solicitud de la docente, manifiesta lo que le familia. Cuaderno
gusta de la experiencia, o de su proyecto y del proyecto de otros
Mueve las partes de su El niño realiza de campo
Se cuerpo al ritmo de la diferentes Bailes al
desenvuelve música movimientos al ritmos de la
de manera compás de la musica.
autónoma a música.
través de su • Comprende su
DISFRU
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CRITERIO DE de la competencia MENTOS ONES /
COMPET EVALUACIÓN
CAPACIDAD DESEMPEÑOS del niño? DE ACTUACI
ENCIA
EVIDENCIAS EVALUA ONES
DE CIÓN
APRENDIZAJE
TO motricidad. cuerpo. Coge las partes de su
MOVIE • Se expresa cuerpo al escuchar las
BDO MI corporalmente. indicaciciones de la
CUERP música identificando
3 AÑOS. Realiza acciones y movimientos como correr, los latidos de su
O saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse corazon
–en los que expresa sus emociones explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la
superficie y los objetos.
4 AÑOS. • Reconoce sus sensaciones corporales, e
identifica las necesidades y cambios en el
estado de su cuerpo, como la respiración y Coge las partes de su
Sudoración después de una actividad física. cuerpo al escuchar las
Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con indicaciciones de la
sus acciones y nombrarlas música identificando
Espontáneamente en diferentes situaciones los latidos de su
cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a su corazon
manera, utilizando diferentes materiales y haciendo
evidentes algunas partes, como la cabeza, los brazos, Cuaderno
Enseña su cartel
las piernas y algunos elementos del rostro. de campo
a la comunidad
*Aplica 5 AÑOS. • Realiza acciones y juegos de manera que creó
autónoma Mostramos
procesos libremente
combinando habilidades motrices básicas como nuestros
creativos. correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y
utilizando mensajes a
CREA diversos
volteretas –en los que expresa sus emociones– Manipula la
PROYECT *Socializa sus explorando las posibilidades libremente los
materiales comunidad
CREAM procesos de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la
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CRITERIO DE de la competencia MENTOS ONES /
COMPET EVALUACIÓN
CAPACIDAD DESEMPEÑOS del niño? DE ACTUACI
ENCIA
EVIDENCIAS EVALUA ONES
DE CIÓN
APRENDIZAJE
OS Y OS DESDE creativos. superficie y los objetos; en estas acciones, muestra diferentes
DECOR predominio y mayor control de un lado de su cuerpo. materiales para
AMOS LOS 3 AÑOS Explora por iniciativa propia diversos materiales de elaborar sus
BONITO LENGUAJE acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre las posibilidades
expresivas de sus movimientos y de los materiales con los que carteles.
S S trabaja.
MENSAJ Manipula
ES A MI ARTÍSTIC
libremente los
JARDIN OS
diferentes
4 AÑOS Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros
materiales para
y adultos de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear elaborar sus
proyectos a través de los lenguajes artísticos. carteles.

Manipula
libremente los
diferentes
materiales para
5 AÑOS Muestra sus creaciones y observa las creaciones de
otros. Describe lo que ha creado. A solicitud de la docente, elaborar sus
manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o de su proyecto y del carteles, con
proyecto de otros.
creatividad y
comparte su
creación con su
comunidad.
ACTVI ¿Qué me da cuenta PRODUCP
VIDAD del nivel de logro INSTRU RODUCCI
CRITERIO DE de la competencia MENTOS ONES /
COMPET EVALUACIÓN
CAPACIDAD DESEMPEÑOS del niño? DE ACTUACI
ENCIA
EVIDENCIAS EVALUA ONES
DE CIÓN
APRENDIZAJE

L2
TIC

I. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios
Justicia
INTERCULTURAL derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ELABORAMOS ALEGRO A MI COMPARTIENDO MIS CREO CANCIONES /
AVERIGUAMOS SOBRE NUESTRO MURAL JARDINCITO CON MIS LOS JUEGOS POESIA A MI JARDIN
LA HISTORIA DE MI TALENTOS ARTISTICOS TRADICIONALES
JARDIN ASINCRONICO
ENCUENTRO DE
DOCENTES

V. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

- ACTIVIDAD N°1: TITULO DE LA ACTVIDAD

- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
- MATERIALES
- DESCRIPCION DE L APRENDIZAJE.
- EVALUANDO. Proponer los cuadernos de campo que ustedes vienen usando
FECHA NIÑOS ANALISIS
EVIDENCIAS DE
E RETROALIMENT
COMPETENCIA CRITERIO DE APRENDIZAJE
INTERPRE ACION
EVALUACIÓN RECOGIDA
TACION FORMATIVA
23 DE María
mayo Juana
Victor
Lourdes
Simona

V. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA