NIVEL INICIAL

TEMA: “PLANIFICAMOS EL
PROYECTO CON LOS NIÑOS ”

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03 DE ABRIL 2023 – INICIAL

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1.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PRO PÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

0
Competencias / Estándar ¿Qué nos dará evidencias

Capacidad Desempeños
de aprendizaje?
/Área
▪
SE COMUNICA ORALMENTE ▪ Obtiene la
5 AÑOS:
▪ Expresa sus necesidades,
Actividades propuestas
emociones, intereses y da por los niños
EN SU LENGUA MATERNA información del
texto oral cuenta de sus experiencias al
ESTANDAR: ▪ interactuar con personas de su
Se comunica oralmente Infiere e interpreta entorno familiar, escolar o local.
mediante diversos tipos de información del Utiliza palabras de uso frecuente
textos,
texto oralidentifica información
y estratégicamente sonrisas,
explicita, realiza inferencias miradas, señas, gestos,
▪ Instrumento de

movimientos corporales y
sencillas a partir de esta Adecúa, organiza y diversos volúmenes de voz,
evaluación/Criterio de

información e interpreta evaluación

desarrolla el texto según su interlocutor, pedir,
Cuaderno de Campo,
recursos no verbales y para convencer, agradecer. Desarrolla
de forma coherente Mapa de calor.
verbales de las personas de su sus ideas en torno a un tema,
y cohesionada
entorno. Opina sobre lo que aunque en ocasiones puede
▪ Utiliza recursos no
más menos le gusto del salirse de este.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
contenido del texto. Se verbales y

4 AÑOS: ▪
expresa espontáneamente a paraverbales de ▪ Expresa sus necesidades, Dialoga de forma
partir de sus conocimientos
forma estratégica emociones, intereses y da pertinente proponiendo
previos
▪Interactúacon el propósito de cuenta de sus experiencias al
ideas para la planificación
interactuar con un o más interactuar con personas de su
estratégicamente
interlocutores conocidos en entorno familiar, escolar o local. del proyecto manteniendo
una situación comunicativa. con distintos Utiliza palabras de uso el hilo de la conversación y
frecuente, sonrisas, miradas,
interlocutores sus
Desarrolla ideas señas, gestos, movimientos esperando su turno para
▪
manteniéndose por lo general Reflexiona y evalúa corporales y diversos volúmenes participar.
en el tema utiliza vocabulario la forma, el
y una pronunciación contenido y de voz, según su interlocutor y
entendible se apoya en gestos contexto del texto
propósito: informar, pedir,
3 AÑOS:
y lenguaje corporal. En un convencer o agradecer.
oral.
intercambio generalmente Expresa sus necesidades,
participa y responde de forma emociones, intereses y da
pertinente a lo que le dicen cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su
AREA: COMUNICACIÓN entorno familiar, escolar o
local.

ENFOQUE TRANSVERSAL:
▪
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
VALOR: ▪
RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
▪ ▪
ACTITUDES O ACCIONES Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
OBSERVABLES: representan avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ambitos de desempeño.

3.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DESCARGA

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 ¿Qué necesitamos hacer antes de la

sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

▪
Cartulinas.
▪
Crayolas o Plumones.
▪
Recepción de los niños y niñas. ▪ Hojas
▪
Actividades espontáneas. ▪ Papelotes
▪
Actividades de rutina. ▪ Plumones
▪
Cintas de embalaje
▪ACTIVIDADES DE RUTINA:
Temperas
Tiempo:
ACTIVIDADES 90 minutos
DE RUTINA
Rutina de la mañana:
4.MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

15 Minutos
INICIO

▪ Esta semana nuestro proyecto aprendizaje es “TRABAJAMOS EN EQUIPO PARA

ORGANIZAR NUESTROS SECTORES DE JUEGO”. El propósito del proyecto de
aprendizaje es que los niños y niñas organizaran los sectores de su aula.
ASAMBLEA
▪ En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que
debemos cumplir para realizar nuestra actividad la docente indica que el tema
del día de hoy es. “PLANIFICAMOS NUESTRO PROYECTO CON LOS NIÑOS”
PROBLEMATIZACION:

▪ Realizamos las siguientes preguntas: ¿Cómo podemos organizar nuestra

aula? ¿Te gustaría organizar los sectores de juego? ¿Cómo crees que lo
haríamos? ¿Qué materiales necesitaríamos? ¿Para qué lo haremos?

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METAS DE APRENDIZAJE:Los niños y niñas tendrá la oportunidad de expresar sus ideas,
intereses y necesidades que observan dentro del aula como también las emociones que
experimentan respetando las ideas de sus compañeros

DESARROLLO 35 Minutos
BUSQUEDA DE INFORMACION:
▪ La docente les presenta el aula desordenada ubicados los materiales del

aula mezclados y en diferentes lugares y les invita a recorrer el aula y

observar como esta el aula, los materiales que hay cuando de repente la

docente genera una situación de querer caerse al tropezar con los

materiales tirados en el piso despertando en los niños la atención y la

curiosidad. ¿Cómo hemos encontrado el aula? ¿Cómo podemos hacer

para que las cosas no estén tiradas y desordenadas? ¿Se dieron cuenta que
estuve a punto de caerme?

▪Los niños responden las preguntas

▪Invitamos a los niños que describan y comenten que les
gusta de su aula, que le falta para que se vea mas
bonita. Podemos preguntar: ¿Sabes que son los
sectores?, si no saben nos dirigimos a los sectores
establecidos del aula. ‘¿Qué sectores les gustaría
tener? ¿Qué podemos hacer para que esto no vuelva
a ocurrir y las cosas no estén tiradas y desordenadas?

Mientras
▪ los niños dan sus ideas anotamos en un papelote
▪ La docente les indica que tienen razón y miren todas las cosas que
podemos hacer para evitar accidentes y para que nuestra aula este
organizado les pregunta: ¿Qué les parece si anoto todo lo que me han
dicho y a partir de eso nos organizamos para organizar nuestra aula,
sectores y ponerla linda? ¿Qué les parece?
▪
Presentamos un papelote y ahora me van a dictar que cosas vamos a
hacer para organizar todos en equipo nuestros sectores y poder jugar
mejor.

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 ▪ Los niños dictan ¿Cómo lo haremos?

ACUERDO DE TOMA DE DESICIONES

Al terminar de dictar todas las actividades que vamos a realizar en grupos
▪
los niños y niñas se organizan en grupos para dialogar sobre como quedara
su aula después de realizar todas las actividades programadas.
▪ La maestra junto a sus niños y niñas leen las actividades propuestas por ellos,
luego caminan dentro del aula observando como se encuentran los
sectores de cómo están
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Dialoga de manera espontánea para planificar el proyecto.

CIERRE 10 minutos

▪ Los niños y niñas responden las siguientes preguntas ¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué fue lo que mas te gusto hacer? ¿Para qué nos servirá lo que
aprendimos hoy? ¿Cómo crees que quedara nuestra aula y los sectores?
¿Por qué? ¿Para qué te servirá lo que aprendimos hoy?

METACOGNICIÓN:
▪
5 ¿Qué aprendí?
ve a ▪¿Tulguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
▪¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 AUTOEVALUACIÓN:
▪ ¿Participe en todo momento con mis ideas?
▪ ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
▪ ¿Respete los acuerdos de convivencia?

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 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “PLANIFICAMOS NUESTRO PROYECTO CON LOS NIÑOS”

FECHA: 03/04/2023
ÁREA: COMUNICACIÓN Capacidad:
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU ▪ Obtiene la información del texto oral
LENGUA MATERNA Infiere e interpreta información del texto oral
▪
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
▪ cohesionada
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
▪ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

▪
1. ¿Qué hicimos hoy y para qué?
▪
2. ¿Cómo vamos a organizar nuestra aula?
3. ¿Qué les gustaría contar a sus familiares sobre lo que
aprendieron hoy?
4. ¿Cómo crees que quedara nuestra aula y los sectores? ¿Por
qué?
5. ¿Cómo les gustaría ver su aula?
6. ¿Por qué es importante organizar el aula y los sectores?
7. ¿Cómo estaba organizado tu aula el año anterior?
8. ¿Cómo podríamos hacer para saber que va en cada lugar?

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