I.E.

N°6152 “STELLA MARIS”

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD
LEEMOS UN TEXTO INFORMATIVO PARA INFERIR FRASES Y

I.- DATOS INFORMATIVOS

ÁREA : COMUNICACIÓN
DOCENTE : Claudia Vega Mejía Grado: Tercer gr. F
FECHA : Lunes 27 de marzo del 2023
INSTRUMENTO
COMPETENCIA/
DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIOS A EVALUAR DE
CAPACIDADES
VALORACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS Lee una noticia,  Lee un texto
DE TEXTOS ESCRITOS Lee diversos tipos de textos texto informativo informativo para Lista
que presentan estructura Desarrolla una ficha conocer el propósito. de
EN SU LENGUA
simple con algunos de lectura cotejo
MATERNA  Lee una noticia
elementos complejos y con
•Obtiene información del reconociendo
vocabulario variado. Obtiene
texto escrito. información poco evidente
palabras poco
•Infiere e interpreta distinguiéndola de otras comunes.
información del texto. próximas y semejantes.  Infiere frases en la
• Reflexiona y evalúa la Realiza inferencias locales a lectura
forma, el contenido y partir de información  Reflexiona sobre la
contexto del texto. explícita e implícita. forma y el contenido
del texto.

Explica cómo ha llegado a Reflexiona sobre sus

COMPETENCIA Realiza actividades,
la meta de aprendizaje que logros y dificultades
TRANSVERSAL cumple Lista de
se propuso, las dificultades durante la experiencia de
Gestiona su aprendizaje responsabilidades y cotejo
que tuvo y los cambios que aprendizaje.
de manera autónoma. respeta acuerdos.
realizó.
Disposició n a conversar con otras
ENFOQUE ACTITUDES personas, intercambiando ideas o afectos
Enfoque de derechos
TRANSVERSAL OBSERVABLES de modo alternativo para construir juntos
una postura comú n.
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

VI. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: ¿Qué aprenderé?

“hoy los y las estudiantes leeremos un texto informativo para
inferir y conocer frases y palabras nuevas”

VII. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
- Revisar material a trabajar.
- Organizar equipos de trabajo de los estudiantes.
- Seleccionar el instrumento de evaluació n
- Elaborar la ficha de aplicació n.
- Lista de materiales a utilizar.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
- Se utilizará n papelotes, plumones, limpiatipo, etc.
- Papelote con la lectura
- Materiales: colores, Lá piz, cuaderno, etc.
- Fichas de aplicació n.

VIII. ACCIONES A REALIZAR

INICIO TIEMPO 15 MIN.
 Inicia las actividades permanentes: saludo, oración, ejecución de actividades, desplazamiento a los servicios higiénicos.
 .Lee
Se les daunla bienvenida,
texto dialogamos ¿Cómo se sienten? ¿Qué leímos en la clase pasada?
Lee una noticia Reflexiona sobre la
Damos
informativo a conocer
para el propósito dereconociendo
la actividad:palabras
“Leemos un texto informativo para inferir frases y palabras”.
poco forma y el
 conocer
Se les el
comunica
propósitolos criterios de evaluación:
comunes. contenido del texto.
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 Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de bioseguridad.

DESARROLLO TIEMPO 40 MIN

ANTES DE LA LECTURA

 La maestra coloca una imagen referente a la lectura “El ciclón Yaku, un fenómeno natural que arrasa con las familias del
norte del país”
 Dialoga con sus compañeros y compañeras a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué observas en la imagen?
¿De qué creen que se tratará el texto?
¿Dónde creen que se desarrollaran los hechos? ¿Qué creen que está sucediendo?
 La maestra anota las respuestas para después contrastar hipótesis de los estudiantes.
 Plantea predicciones sobre lo que dirá el contenido del texto respondiendo a las siguientes preguntas que se presentan
en el cuadro “Mis predicciones”
¿De qué tratará el texto? ¿Qué tipo de texto será? ¿Para qué leeremos este texto?

DURANTE LA LECTURA

 La maestra lee con voz modulada y dando

entonacion adecuada de modo que sea atractiva
para los estudiantes.
 Se invita a los niños y niñas a seguir la lectura
con ayuda de su dedo lector.
 Se realiza pautas para que los niños respondan
las preguntas dando énfasis a las palabras poco
conocidas, subrayan .
 CICLON – ESTRAGOS – INUNDACIONES –
DESBORDES INUNDACIONES -
PRECIPITACIONES - TORNADOS - LLUVIAS
¿Qué significa la frase “HA ACASIONADO ESTRAGOS”,

DESPÚES DE LA LECTURA

 Contrastan sus hipótesis en forma conjunta (regresamos al cuadro).

 Responden a preguntas:
¿De qué trató el texto?
¿Qué tipo de texto acaban de leer?
¿Qué palabras me han parecido nuevas? ¿Qué significan?
¿Qué nos dice acerca de los ciclones?
¿Qué significa la frase “HA ACASIONADO ESTRAGOS”,
¿Qué consecuencia genera el ciclón Yaku?
¿Hasta dónde se desplazó el Ciclón Yaku?
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¿Qué perdieron las familias ¿Qué lugares se vieron más afectados?
 Desarrolla su ficha de comprensión lectora del texto leído.
 Realiza el subrayado al ubicar informacion importante en el texto leido.
 Recuerdan:

 Felicitamos la participacion de los y las estudiantes.

CIERRE TIEMPO 15 MIN.
MIS REFLEXIONES FINALES
1. ¿Cómo me sentí en la clase de hoy?
2. ¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo inferiste?
3. ¿Por qué es importante conocer este tipo de texto?
¿Qué dificultades tuviste para leer? ¿Cómo puedes superarlo?
Cierro la sesión pidiendo a los estudiantes expresen algunas ideas a manera de reflexión o conclusión.
I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios de evaluación Lo Lo estoy Necesito

logré intentando apoyo
Lee un texto informativo para conocer el propósito. .

Lee una noticia reconociendo palabras poco comunes

Infiere frases en la lectura
Reflexiona sobre la forma y el contenido del texto.
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

Se comunica oralmente en su lengua materna

Lee un texto Lee una Infiere frases en la .Reflexiona

NOMBRE Y APELLIDOS informativo para noticia lectura sobre la forma Nivel
N.º conocer el reconociend y el contenido de logro
DE LOS ESTUDIANTES
propósito o palabras del texto.
poco
comunes
ALIAGA FERREIRA CESAR DAVID
1

ANTEZANO MUÑOZ JHARETZI DALESKA

2

ASCORNAO CAMPOS VERONICA YESENIA

3

BENITES GUEVARA MILAN ANDRE

4

BORJA BALBIN KRISTEL MELANY

5

BORJA BALBIN LYAN FABRICIO

6

7 CARDENAS HUAMAN MIA LUANA

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CRIOLLO GARCIA GARETH GUIANLUILLI
8

GARCIA ESPINDOLA LEONELA HARUMI

9

GONZALEZ CANO ADRIANA MILETT

10

HERMITAÑO DE LA CRUZ ZAHIR YOSHIRO

11

HERNANDEZ ASTORINO EDWARD ARNALDO

12

HUAMAN SOVERO MATIAS EMANUEL

13

KCHA SALVADOR ADRIAN BELIZARIO

14

MACHAHUA CARDENAS BRITNEY YAMILA JORGETH

15

MALASQUEZ CURAHUA ARIANA BELÉN

16

MEDRANO EGOAVIL MARIANA DANA

17

NAVARRO PINEDO XIANNA ALMENDRA

18

OCHANTE HUAMANI RIVKA SHLOMIT

19

ORTIZ DE LA CRUZ KENJY JHAZIEL MIO

20

PACHECO CASTILLO LYAN GADIEL AMIR

21

PEREZ BARRETO DAYIRO JEMS

22

PEREZ VERA BRITANNY ALEXIA

23

PUCHO CALSIN LUIGY ANTHONY

24

RAMIREZ GUARNIZ AIXA DESIREE

25

RAMOS GUTIERREZ MAILYS YEXANDRI

26

SARRIO ZARATE JHONNY MOISÉS

27

SULLCARAY GADEA NATALY BRIGITH

28

TICONA CHACON ALVARO RENÉ

29

TUEROS RUIZ ADRIANO JESUS

30

VARGAS ARAUJO MATHANIEL ABIGAIL

31

VEGA ANGULO DEIBY LIZANDRO

32

VITANCIO COLLAZOS DIANA RUBI GERALDINE

33

ZORRILLA GONZALES ANGELA ANALI

34

LISTA DE COTEJO

El ciclón Yaku, un fenómeno natural que arrasa con las

familias del norte del país”

La región Norte del Perú se ha visto

afectada, pero, este tipo de fenómenos
naturales, también se ha visto en otras partes
del mundo.
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Después de 40 años, un Ciclón llamado Yaku ha llegado al Norte del Perú,

donde ha afectado a las regiones de Tumbes, Piura y Lambayeque. Este fenómeno
climatológico ha ocasionado estragos en las ciudades como lluvias internas,
desbordes de ríos e inundaciones.

Este 9 de marzo del 2023, el SENAMHI,

informó, que el Ciclón Yaku influyó en que
las zonas mencionadas tengan fuertes
precipitaciones en la costa peruana y sierra
del norte.
Lamentablemente ya se han confirmado el
fallecimiento de cuatro personas debido al
clima extremo y las inundaciones. Muchas
familias han perdido sus hogares, sembríos y
criaderos de animales

¿Qué es el Ciclón Yaku?

Los ciclones también conocidos como
ciclones tropicales, son fenómenos
climáticos muy peligrosos, de rápida
rotación, esta puede afectar a los
mares causando inundaciones, vientos
extremos, tornados y rayos. Estas
suelen originarse en los océanos
tropicales, pues ahí obtienen la energía
para desarrollarse.

Ficha de Aplicación
1. ¿De qué trata el texto?
a.- De un fenómeno ocasionado por la naturaleza
b.- De un fenómeno natural ocasionado por los estragos de la naturaleza.
c .- De un maremoto ocasionado por el mar

2. ¿Qué tipo de texto acaban de leer? ________________________________________

3. ¿Qué palabras me han parecido nuevas?

 _______________________ . ____________________________-

 _______________________ . ____________________________

4. ¿Qué es un CICLON?
A. Son fenomenos del clima no muy peligrodos que pueden afectar a los mares ríos,
vientos, casas, ciudades
B. Son fenómenos climáticos muy peligrosos, de rápida rotación, esta puede afectar a los
mares causando inundaciones, vientos extremos, tornados y rayos.
C. Es llamado Yaku, el único en el mundo que ha llegado al Perú.
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5. Une las palabras con su significado

ESTRAGOS Sobrepasar los bordes exceder.

Agua que cae de las nubes en forma de gota.

DESBORDES
Lluvias intensas durante un periodo corto de tiempo.

INUNDACIONES Columna de aire de alta velocidad

PRECIPITACIONES Caida del agua a la superficie terrestre.

TORNADOS

Daño producido por una accion natural.

LLUVIAS

6. ¿Qué nos dice acerca de los ciclones?

A. Que se originan en los Océanos tropicales
B. Que se presentan cada 5 años.
C. Que solo afecta a las zonas agrícolas y donde crían ganados.

7. ¿Qué significa la frase “HA ACASIONADO ESTRAGOS”.

A. Se ha destruido grandes edificios y rascacielos.
B. Daños donde muchas familias han perdido sus hogares, sembríos y criaderos de
animales
C. Que hace mucho frio y todos tenemos que abrigarnos?

8. ¿Hasta dónde se desplazó el Ciclón Yaku según la noticia?

A. Lima, Tumbes y Piura
B. Tumbes, Piura y Lambayeque.
C. Callao, Lambayeque y Lima

9. Según el texto que podemos decir del Ciclón Yaku como “FENÓMENO DE RÁPIDA
ROTACIÓN”
A.- Que se produce lentamente.
B.- A su paso causa daños materiales.
C.- Se presenta rápidamente de manera circular en los océanos tropicales.

10. ¿Qué significa SENAMHI?

A. Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología del Perú
B. Servicio de Meteorología del Perú.
C. Servicio de ayuda para las personas que más necesitan.
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Criterios de evaluación Lo Lo estoy Necesito

logré intentando apoyo
Lee un texto informativo para conocer el propósito. .

Lee una noticia reconociendo palabras poco communes

Infiere frases en la lectura

Reflexiona sobre la forma y el contenido del texto.