IEIPSM.

“SAN LUIS GONZAGA

FE Y ALEGRÍA 22”
JAÉN – PERÚ “En todo Amar y Servir”
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1. RECONOCEMOS NUESTROS PRINCIPALES CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA

Duración: 02 Horas

I.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAMPO ACTIVIDAD Instrumento
COMP CAPAC INDICADORES DE EVALUACIÓN
TEMÁTICO PRINCIPAL
 Muestra aceptación y valoración por la etapa de su
vida que atraviesa.
Iniciando la  Reconoce las necesidades físicas y emocionales de
adolescencia. su edad.
Resumen con  Respeta las diferencias individuales y culturales en
El desarrollo las principales
Afirma Se valora su relación con las otras personas.
físico y cambios y Lista de
su a si  Expresa con orgullo y satisfacción por sus
psicológico reflexiones cotejo
identidad mismo características únicas y diferentes utilizándolas
propias de la
en la como ventajas en diversas situaciones para
adolescencia
adolescencia. generar su bienestar y el de los demás.
 Explica, con base en el conocimiento de sí mismo,
sus características personales, familiares y
culturales.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOM ACTIVIDAD/ESTRATEGIA TIEMPO
MOTIVACIÓN: El docente saluda, da la bienvenida al área, y presenta las
(Motivación, Saberes previos,

intenciones de la sesión: reconocer los principales cambios físicos y psicológicos

INICIO-EXPLORACIÓN

que vive el adolescente y que causan mucha inquietud. Sugiere leer los cambios de
conflicto cognitivo)

Sandra (Pág. 10)

EXPLORACIÓN: Saberes previos (Evocación): lluvia de ideas sobre recuerdos de los
cambios que están viviendo como adolescente.
PROBLEMATIZACIÓN (Conflicto):
¿Qué es lo que realmente le sucede a Sandra? ¿Qué le diríamos a Sandra?
Luego el docente presenta el propósito de la Sesión: Identificar los cambios en el
preadolescente.
EXPERIENCIA: OBSERVACIÓN: El docente indica el trabajo a realizar: Trabajo
(Procesa información, Construcción del

individual: Lectura y toma de ideas:

DESARROLLO -EXPERIENCIA-

2 Pero tantos cambios

1. Cambios corporales.
2. Cambios socio afectivos. 90’
REFLEXIÓN

REFLEXIÓN-DISCERNIMIENTO. RELACIONES:
Docente pide argumentar sus ideas y reflexiones cómo han vivido esos cambios.
Los cambios no se dan iguales en todos. Tiene relación el tema con la vida diaria.
Existen otras áreas curriculares desde donde se debe trabajar el tema.
CONCEPTUALIZACIÓN:
Con las ideas identificadas y discutidas, elabora un resumen con
- 5 ideas principales. Los principales cambios. Cómo enfrentar los cambios.
Meta cognición:
CIERRE - ACTUAR

¿Qué aprendí y cómo? ¿Qué dificultades he tenido? ¿A qué me compromete?

¿Qué sentimientos y pensamientos surgen en mí a partir de mis cambios?
TRANSFERENCIA- PRÁCTICA AUTÓNOMA.
Revisa nuevamente su trabajo y elabora un cuadro con sus cambios(Anexo)
Investigar sobre el rol de las hormonas – creencias sobre los cambios.
I. EVALUACIÓN:
Indicada en los propósitos de la sesión.

II. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2015). Texto escolar 2. ° grado de Educación
Secundaria. Persona, Familia y Relaciones Humanas. Lima: ed. Santillana.
2. Papelógrafos.

Ysidoro Alejandria Alejandría Luis Diaz Castillo

Docente Sub Director