Sociales Segundo

CIENCIAS SOCIALES
AÑO 2023
SEGUNDO GRADO
Datos Generales
Escuela: Grado: Segundo Parcial: I Parcial
Maestro: Sección:
Asignatura: Ciencias Sociales Tiempo: 1/2 horas clases
Bloque: 1.La persona y su ser social . Tema: La imaginación y el recuerdo hoy, ayer, mañana
Estándar: Reconocen y desarrollan sus capacidades psicofísicas para convertirse en una persona productiva dentro de la sociedad hondureña
en un ambiente global.
Evaluación
Expectativa de logro Productos Esperados Sugerencias metodológicas Recursos
-Dinámica Motivacional acerca del tema.

El alumno será capaz de: Canción de cuna “los pañales” Recursos Humanos
Alumno 1. Revisión de los ejercicios 1,2 y 3
Exploración de saberes previos Maestro de la página 3 del libro de Ciencias
Identifican, describen y distinguen los 1.1 Activación de saberes previos mediante preguntas Sociales.
propios sentimientos. 1. Observar y comparar en forma
verbal los diferentes sentimientos y respuesta sobre el tema: La imaginación y el Libro
auxiliándose de una cartulina. recuerdo hoy, ayer, mañana.
1.2 Observan una cartulina elaborada por el docente Lámina
acerca de presentaciones.
1.3 Dos alumnos se ponen de pie y sirven como
Pizarra 2. Escriben algunos acontecimientos
modelos en una presentación simulada.
de su vida y el año en que ocurrió.
1.4 Comentan acerca de la participación de sus
compañeros. Año Acontecimiento
Construcción de nuevos saberes

2.1 Escriben en su cuaderno una presentación
individual y la comparten con sus demás compañeros.
2.2 Desarrollan su capacidad contestando e
2. Elaborar su propia historia investigando las actividades de la página 3 del libro de
personal a partir de grandes Ciencias Sociales.
acontecimientos importantes a lo 2.3 Comparan sus respectivos trabajos y los
largo de su vida. comparten para realizar una discusión de grupo.
2.4 Unen con una línea las palabras que
corresponden con las imágenes que representan cada
uno de los parentescos en la página 4. 3. Revisión de tarjetas con
relaciones de parentesco.
Comprobación de nuevos saberes
3.1 Hacen una valoración personal acerca de cada
uno de sus parientes.
3.2. Comentan acerca de cada una de las
valoraciones realizadas.
3.4 Asumen su relación de familia y elaboran unas
tarjetas con algunas relaciones de parentesco.
3. Valorar y asimilar su relación

de familia mediante la
identificación del parentesco
personal.
Datos Generales
Maestro: Sección:
Asignatura: Ciencias Sociales Tiempo: 1/2 horas clases Bloque: 1.La persona y su ser social
Tema: La conciencia de las personas.
Estándar: Reconocen y desarrollan sus capacidades psicofísicas para convertirse en una persona productiva dentro de la sociedad hondureña
en un ambiente global.
Evaluación
- Dinámica Motivacional acerca del tema.

El alumno será capaz de: (Canción “buenos días niños”) Recursos Humanos 1. Revisión de trabajo en equipo.
Alumno
Exploración de saberes previos Maestro
Identifican, describen y distinguen los 1.1 Exploración de saberes previos mediante
propios sentimientos. 1. Conocer el verdadero preguntas y respuesta sobre el tema: la conciencia de
significado de la palabra Libro de Ciencias
las personas. sociales
conciencia y desarrollar las 1.2 Leen la página 5 del libro de ciencias sociales.
capacidades internas a través de 1.3 Comentan lo leído.
preguntas como ¿Cuántas cosas 1.4 Desarrollan sus capacidades a través de la Lámina 2. Revisión de trabajo individual.
maravillosas hay en tu interior. pregunta ¿Cuántas cosas maravillosas hay en tu
interior? Marcadores
Construcción de nuevos saberes Cuaderno de trabajo

3. Elaboran una lámina con
2.1 Se organizan en equipos. pensamientos positivos.
Tijeras
2.2 Leen la página 6 del libro de ciencias sociales y
2. Organizar equipos de trabajo comentan entre ellos lo leído.
para construir ideas positivas y 2.3 Hacen una lista de ideas positivas y las
realizar conclusiones concretas comparten.
acerca de su interioridad. 2.4 Escriben conclusiones concretas acerca de su
interior y las comentan con sus compañeros.
2.6 Elaboran una lámina con la ayuda del profesor y
escriben pensamientos positivos.

3.1 Expresan pensamientos y reflexiones acerca de
3. Apreciar su interioridad para su interior.
mostrar un excelente 3.2 Gesticulan comportamientos y actitudes positivas
comportamiento ante los demás. en el aula de clase.
3.3 Valoran las buenas actitudes y desechan las
malas.
Datos Generales
Maestro: Sección:
Bloque: 1.La persona y su ser social . Tema: Pasado, Presente, Futuro y el Recuerdo.
Estándar: Reconocer y distinguir en sus pensamientos lo que recuerdan e inventan, lo que viven y lo que creen.
Evaluación
Dinámica motivacional con relación al tema. (Poesía

“Cuando era chiquitito”) Recursos Humanos
Comprenden e identifican El alumno será capaz de: Alumno 1. Revisión de actividades 1 y 2 de
experiencias donde se pone en Exploración de saberes previos Maestro la página 8 en el libro de ciencias
práctica el ejercicio de la memoria, la 1.1 Exploración de saberes previos mediante sociales.
voluntad y la imaginación. preguntas y respuestas acerca del tema: Pasado, Libro de texto de
presente y futuro. Ciencias Sociales
1.2 Observan una lámina con imágenes acerca del
1. Comprender el significado de
pasado, presente y futuro
las palabras presente, pasado y Cuaderno,
1.3 Leen los significados del pasado, presente y
futuro a través de una lámina con
futuro y comentan lo que entienden.
imágenes. 2. Revisión de las actividades en el
lápiz
cuaderno de trabajo.
Lámina
2.1 Leen el texto de las imágenes de la página 7 del
libro de ciencias sociales y comentan lo leído. Fotografías
2.2 Escriben en su cuaderno 3 anécdotas que han
vivido y las comparten con sus compañeros.
Papel construcción
2.3 Forman equipos de trabajo y dramatizan el
pasado, presente y futuro. 3. Realizan un simulacro de una
2.4 Redactan una lista de cosas que no hicieron en el Pegamento celebración en familia.
2. Elaborar verbalmente y por
escritos el relato de algunas pasado que les gustaría hacer en el presente o futuro.
anécdotas que han vivido 2.5 Realizan los ejercicios de la página 8 del libro de Tijeras
auxiliándose de sus propias ciencias sociales.
experiencias. 2.6 Leen la página 9 del libro de ciencias sociales e
identifican algunas características de las fiestas en
familia.
2.7 Realizan un simulacro de una fiesta en familia.

3.1 Valoran las cosas buenas del pasado, presente y
futuro.
3.2 Reflexionan acerca de la importancia de las
celebraciones en familia.
3. Apreciar la importancia de las

celebraciones familiares tomando
como base las antiguas
tradiciones.
Datos Generales
Maestro: Sección:
Bloque: 1. La persona y su ser social . Tema: Lo que invento.
Estándar: Reconocer y distinguir en sus pensamientos lo que recuerdan e inventan, lo que viven y lo que creen.
Evaluación
Dinámica motivacional con relación al tema. (Juego Recursos Humanos

Comprenden e identifican El alumno será capaz de: adivina adivinador) Alumno
experiencias donde se pone en Maestro
práctica el ejercicio de la memoria, la Exploración de saberes previos
voluntad y la imaginación. Libro de texto de
1.1 Exploración de saberes previos mediante Ciencias Sociales 1. Revisión de la actividad de la
1. Conocer lo que es capaz de preguntas y respuestas acerca del tema: Lo que página 13 del libro de ciencias
crear auxiliándose de su invento. Cuaderno de trabajo sociales.
imaginación y de la experiencia 1.2 Observan una lámina con la definición de la
de realizar algo nuevo. palabra “inventar”. Lámina
1.3 Leen la página 11 del libro de ciencias sociales y
dialogan acerca de la historia leída.
Hojas de color
Tijeras
2.1 Realizan un resumen de lo que entendieron de la 2. Realizan un simulacro de
historia “La muñeca de trapo” con la ayuda del Pegamento
acciones creativas y amistosas.
profesor(a).
2.2 Contestan las preguntas de la página 13 del libro .
de ciencias sociales acerca de la muñeca de trapo.
2. Ayudar a los demás a través de 2.3 Realizan un simulacro de acciones creativas y
acciones creativas y amistosas amistosas.
que permitan a otros sentirse bien 2.4 Enlistan las acciones creativas y amistosas
y crecer como personas, observadas en el simulacro y las comparten entre
auxiliándose de la imaginación y compañeros.
de la experiencia.
3. Comparten y reflexionan acerca

3. Comentan la importancia de las acciones creativas
de la importancia de las acciones
y amistosas en el crecimiento moral de una persona.
creativas y amistosas en el
3.2 Crean tarjetas utilizando su imaginación y las
crecimiento de una persona.
entregan a sus compañeros(as) de clase y maestros
.
(as).
3. Valorar la importancia de las

acciones creativas y amistosas
para crecer como persona.
Datos Generales
Maestro: Sección:
Bloque: 1.La persona y su ser social . Tema: Lo que vivo.
Estándar: Reconocer y distinguir en sus pensamientos lo que recuerdan e inventan, lo que viven y lo que creen
Evaluación
Dinámica motivacional con relación al tema. (Drama

Determinan los términos de su propia El alumno será capaz de: de la vida real) Recursos Humanos
calidad de vida. Alumno 1. Revisión del álbum ilustrado
Exploración de saberes previos Maestro
1.1 Exploración de saberes previos mediante
preguntas y respuestas acerca del tema: Lo que vivo. Libro de texto de
1.2 Leen las definiciones de la palabra Vivir y Vida en Ciencias Sociales
la página 15 del libro de ciencias sociales.
1. Comprender los elementos e
1.3 El maestro recita la poesía “Solo por hoy”.
importancia que implica tener Cuaderno de trabajo
1.4 Comentan acerca de la poesía.
calidad de vida auxiliándose de la
poesía “Solo por hoy” del libro de 2. Dramatizan alternativas para
ciencias Sociales. Lámina mejorar la calidad de vida.
Construcción de nuevos saberes Imágenes
2.1 Elaboran un álbum con ilustraciones de
alternativas para mejorar su calidad de vida. Hojas de color
2.2 Dramatizan alternativas para mejorar la calidad de
vida.
2.3 Leen la poesía “Solo por hoy” Tijeras
2 Seleccionar alternativas que 3. Revisión de tarjetas con
2.4 Realizan el ejercicio de la página 16 del libro de
permitan mejorar su calidad de mensajes.
ciencias sociales. Pegamento
vida, auxiliándose de ilustraciones
2.5 Escriben comentarios acerca de la calidad de vida
y una dramatización.
de sus compañeros(as)
Papel construcción

3.1 Comentan, valoran y respetan la calidad de vida,
la integridad personal física y psíquica.
3.2 Elaboran tarjetas con mensajes que fortalecen la
calidad de vida.
3. Respetar y valorar la calidad de

vida, la integridad personal física y
psíquica
.
Datos Generales
Maestro: Sección:
Bloque: 1.La persona y su ser social . Tema: Lo que creo.
Evaluación
Dinámica motivacional con relación al tema. (canción Recursos Humanos

El alumno será capaz de: cristiana creeré) Alumno
Maestro
Comprenden e identifican 1. Exponen ante sus compañeros
experiencias donde se pone en Exploración de saberes previos usando una lámina.
práctica el ejercicio de la memoria, la preguntas y respuestas acerca del tema lo que creo.
voluntad y la imaginación. 1. Conocer el verdadero 1.2 Leen y subrayan lo más importante de la poesía Libro de texto de
significado de la palabra “Creer” “Háblame de Dios” en su libro de Ciencias Ciencias Sociales.
auxiliándose de una lámina Sociales página 17 y 18.
conceptual. 1.3 Analizan y comentan acerca de la poesía.
1.4 Observan una lámina la definición de la palabra Cuaderno,
“creer”.
Lámina
2.1 Desarrollan su capacidad con el ejercicio de la Lápiz. 2. Declaman poesía de la página 20.
página 19 del libro de Ciencias sociales. .
2,2 Leen la página 20 del libro de ciencias sociales y
Imágenes
sacan sus propias conclusiones por escrito.
2.3 Generan sus propias conclusiones acerca de
“creer” y las escriben en su cuaderno. Silicón
2.4 Exponen ante sus compañeros sus conclusiones
2. Expresar la importancia de acerca de la palabra creer. Lápiz
creer para su vida personal 2.5 Leen la página 21 “El niño Alberto”.
auxiliándose de las conclusiones 2.6 Comentan y sacan conclusiones acerca de la
hechas en clase y e las historia “El niño Alberto”. Tijeras
3. Revisión de actividades en el
actividades del libro de Ciencias 2.7 Resuelven las preguntas de la página 22 del libro
cuaderno.
sociales. de Ciencias sociales acerca de: “El niño Alberto”.

3.1 Comentan con sus compañeros acerca de la
importancia de la Fe.
3.2 Valoran como ayudar a otros compañeros con
problemas de aprendizaje.
3. Compartir y valorar con sus

compañeros(as) la importancia de
creer para su vida personal
auxiliándose de la lectura
“Háblame de Dios”.
Estándar: Reconocer y distinguir en sus pensamientos lo que recuerdan e inventan, lo que viven y lo que creen
Datos Generales
Maestro: Sección:
Bloque: 1.La persona y su ser social . Tema: Honduras mi país, tradición, costumbres y celebraciones.
Evaluación
Comprenden la importancia de su Dinámica motivacional con relación al tema. (Los

participación en la defensa y colores). Recursos Humanos 1. Enumeran cinco costumbres y
promoción de las tradiciones y Alumno tradiciones de la comunidad.
costumbres hondureñas. Ponderación El alumno será capaz de:
Exploración de saberes previos Maestro.
de las mismas en relación a la 1.1 Exploración de saberes previos mediante
dinámica contemporánea. 1______________________
preguntas y respuestas acerca del tema: Honduras mi Papel 2______________________
país, tradición, costumbres y celebraciones. 3______________________
1.2 Observan detenidamente las ilustraciones de la 4______________________
página 23 del libro de ciencias sociales. Lápiz
5______________________
1. Conocer las diferentes 1.3 Indagan acerca de lo observado y luego
celebraciones, tradiciones, comentan. Libro de texto
costumbres y fechas
conmemorativas de Honduras con 3. Elaboran una lista de cinco
Construcción de nuevos saberes Imágenes
la ayuda de familiares y maestros. celebraciones importantes del pais
2.1 Elaboran un listado de celebraciones de fechas
conmemorativas en Honduras. en el año.
pizarra
2.2 Describen verbalmente y por escrito las distintas
celebraciones, tradiciones y costumbres del país que 1_____________________
observan en las imágenes del libro de texto. colores 2_____________________
2.3 Los alumnos arman una celebración y luego 3_____________________
identifican sentimientos. cuaderno 4_____________________
2.4 Contestan las preguntas de la página 24 y 25 del 5_____________________
libro de ciencias sociales.
2. Describir verbalmente y por 2.5 Resuelven la actividad de la página 27 del libro de
escrito las distintas celebraciones, texto.
tradiciones y costumbres del país 2.6 Organizan un comité de cumpleaños.
auxiliándose de imágenes para
3. Revisión de las actividades
contar lo que ven. Comprobación de nuevos saberes desarrolladas en clase.
3.1 Desarrollan su capacidad resolviendo la actividad
de la página 27 del libro de t.
3.2 Organizan un comité de cumpleaños.
3.3 Enumeran las celebraciones, costumbres y
tradiciones de su comunidad.
3.4 Se interesan por las tradiciones, costumbres y
celebraciones como elementos relevantes de la
construcción de su propia identidad.
3 Mostrar interés por las
tradiciones, costumbres y
celebraciones como elementos
relevantes de la construcción de la
identidad de los hondureños y las
hondureñas.
Estándar: Explican las costumbres de cada pueblo, sus celebraciones y sus fechas conmemorativas
Datos Generales
Maestro: Sección:
Bloque: 1.La persona y su ser social . Tema: Símbolos Patrios.
Evaluación
Dinámica motivacional con relación al tema.

Identifican los símbolos nacionales y (Entonación del Himno Nacional de Honduras). Recursos Humanos 1. Desarrollan los cuestionarios
los distinguen de los símbolos de El alumno será capaz de: Alumno propuestos en el libro de texto.
otros países. Exploración de saberes previos Maestro
preguntas y respuestas acerca del tema: Símbolos Cuaderno
Patrios.
1.2 Demuestran su conocimiento acerca de nuestros
símbolos patrios a través de la mención de algunos de Lápiz
ellos.
1 Mencionar algunos símbolos 1.3 Observan una lámina con símbolos presentado Libro de Ciencias
patrios de acuerdo a sus por el profesor(a). Sociales
conocimientos previos. 2. Dibujan y colorean adecuadamente
Construcción de nuevos saberes Láminas los Símbolos Nacionales de Honduras.
2.1 Realizan un conversatorio acerca del respeto a los
símbolos patrios.
Imágenes de
2.2 Resuelven el cuestionario que se les presenta en
nuestros Símbolos
2 Practicar acciones que la pág. 29 del libro de ciencias sociales.
Nacionales
manifiesten respeto por los 2.3 Dibujan y pintan el símbolo de la bandera.
símbolos patrios a través de un 2.4 Leen el contenido de la pág. 30
conversatorio. 2.5 Realizan la investigación de la pág. 30. Tijera
2.6 Realizan la actividad de la página 37 del libro de
texto. Pegamento
2.7 Dramatizan acciones que manifiestan respeto por
los símbolos patrios. 3. Describen por escrito el significado
de nuestros Símbolos Nacionales.
Comprobación de nuevos saberes Colores.
3.1 Escriben en su cuaderno cómo está conformado el
Escudo Nacional.
3 Adoptar una actitud de respeto 3.2 Leen los elementos o componentes del Escudo
por los símbolos patrios y Nacional de Honduras.
conmemoraciones cívicas y hará 3.3 Desarrollan la actividad de la pág. 34.
un compromiso con la patria. 3.4 Elaboran un resumen de la historia de nuestro
himno nacional.
3.5 Dibujan en el orden correcto los símbolos
hondureños y demás países.
3.6 Se comprometen con la patria a través de un
juramento.
Estándar: Reconocen y respetan los símbolos patrios de su país.
Prueba de Ciencias Sociales valor: 10%
Parcial: _______
Centro Educativo: ___________________________________________________
Docente: __________________________________________________________
Nombre del alumno: _________________________________________________ Grado:
__________________ Nota obtenida:______%
Instrucciones: Conteste en forma clara y ordenada.
Tipo Práctico (4%)
1. Lee con atención la siguiente tabla: Escribe el año en ocurrió cada acontecimiento. 2%
Año Acontecimiento
Terminé mi primer grado de primaria

Se me cayeron mis primeros dientes
Me pusieron las primeras vacunas.
Me matricularon en pre básica
2. Escribe el nombre de tus familiares. 3%
Mis abuelos maternos: _______________________________________________
Mis abuelos paternos: _______________________________________________
Mi mamá: _________________________________________________________
Mi papá: __________________________________________________________
Mis Hermanos: _____________________________________________________
3. Escribe cuantas cosas maravillosas hay en tu interior. 3%
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Parcial: _______
Docente: __________________________________________________________
__________________ Nota obtenida:______%
Tipo Práctico (5%)
1. Escriba 3 oraciones que lo sitúen en el pasado, presente y futuro.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Escribe a la derecha de cada fecha la celebración que corresponde.

14 de febrero
1 de mayo
20 de julio
15 de septiembre
3 de octubre
3. Dibuja y pinta la Bandera Nacional.
Tipo respuesta breve. (5%)
1. ¿Cuáles son las costumbres que prácticas en tu casa?

R:______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. ¿Escribe algunas tradiciones de tu comunidad?

R:______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. ¿Cuantas franjas tiene nuestra bandera nacional?

R______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Parcial: _______
Docente: __________________________________________________________
__________________ Nota obtenida:______%
Tipo Respuesta Breve. (5%)
1, ¿Cuantos versos tiene cada estrofa de nuestro Himno Nacional?
_________________________________________________________________
2. ¿Cuántas estrofas tiene el Himno Nacional?
_________________________________________________________________
3. ¿De qué habla el coro del Himno Nacional?
Tipo Práctico (5%)
Escriba el juramento a la Bandera Nacional.
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
Datos Generales
Escuela: Grado: Segundo Parcial: II Parcial
Maestro: Sección:
Bloque: 2 La sociedad y los espacios geográficos. Tema: Habilidad en el uso de los mapas y símbolos convencionales
Estándar: Dominar habilidades básicas de construcción de lecturas de croquis: ubicación, puntos cardinales, simbología y conceptos geográficos
Expectativas de Logro Productos Esperados Sugerencias Metodológicas Recursos Evaluación
-Dinámica Motivacional acerca del tema:

Juego “Encuentra el mapa entre mapas” Recursos Humanos:
El alumno será capaz de: 1. Ubican el mapa de Honduras en
Exploración de saberes previos Maestro el mapa de Centro América.
1. Conocer la ubicación del mapa 1.1Activación de conocimientos previos mediante Alumno
de Honduras entre mapas de otros preguntas y respuestas acerca de la ubicación de
Realizan ejercicios de manifestación países y los símbolos Honduras en Centroamérica. Cuaderno de dibujo 2. Elaboran un Glosario de
y ubicación de Honduras en convencionales utilizados en los 1.2 Observan el mapa de Centro América y conceptos luego de la investigación.
diferentes mapas. mapas (simbología), auxiliándose encuentran la ubicación de Honduras. Lámina
de un mapa de Centro América y 1.3 Reconocen los símbolos convencionales
Definen mediante representaciones, un mapa de símbolos. utilizados en los mapas (simbología). Mapa de 3. Ubican ríos y montañas en el
conceptos geográficos básicos. Centroamérica mapa.
2.1 Ubican los puntos cardinales en el mapa de Mapa de Honduras
Honduras y en otros referentes establecidos.
2. Ubicar en el mapa de Honduras 2.2 Leen las páginas 43, 44, 45, 46 y 47 y escriben Mapa de símbolos 4. Revisión de trabajo en clase.
montañas, ríos, lagos, lagunas, los conceptos de: montaña, meseta, rio, lago, convencionales
mesetas y valles auxiliándose de laguna, valle, clima y otros.
un mapa con simbología. 2.3. Dibujan y ubican en el mapa algunos símbolos Colores
conocidos.
2.4 Dibujan el mapa de Honduras y pintan montañas
y ríos con ayuda del profesor(a).
2.5 Comentan acerca del único lago de Honduras
(Lago de Yojoa).
2.6 Escriben en su cuaderno los tipos de climas que
3. Valorar la importancia de la se dan en Honduras.
ubicación de Honduras en Centro 2.7 Escriben el nombre de algunos ríos y montañas
América, la existencia de que conocen.
montañas, mesetas, ríos, lagos,
lagunas, valles y también el clima Comprobación de nuevos saberes
siempre en Honduras. 3.1 Demuestran habilidades en el uso de mapas y
símbolos convencionales..
3.2 Comentan la importancia de cómo conservar
nuestras montañas, mesetas, ríos, lagos, lagunas y
valles.
Datos Generales
Maestro: Sección:
Bloque: 2 La sociedad y los espacios geográficos. Tema: El espacio del municipio.
Estándar: Conocer y caracterizar su municipio, destacando los municipios vecinos, limites, elementos geográficos importantes y paisajes urbanos-
y rurales

Aprecian la belleza y los retos de su El alumno será capaz de: Canción “Así es mi Municipio“
municipio a través de la descripción Recursos Humanos:
de su geografía. Exploración de saberes previos 1. Ubican geográficamente su
1. Conocer la ubicación exacta de 1.1 Activación de conocimientos previos mediante Maestro municipio.
su municipio y relacionarlo con los preguntas y respuestas acerca de su municipio. Alumno
municipios vecinos. 1.2 En el mapa observan el departamento y ubican
Aprecian y valoran la riqueza del el municipio donde viven. Lámina
paisaje de su municipio 1.3 Escuchan con atención la descripción general
que realiza el maestro acerca de su municipio. Mapa de Honduras 2. Revisión de las actividades
2. Ubicar geográficamente su Construcción de nuevos saberes realizadas en clase.
municipio y diferenciar la 2.1 En un mapa de Honduras identifican con color Mapa del Municipio
población rural y urbana, diferente su departamento y su municipio.
auxiliándose del mapa de 2.2 Observan y caracterizan su municipio. Lápiz
Honduras. 2.3 Identifican los nombres de los municipios 3. Revisión de croquis de la
vecinos y los escriben en su cuaderno. Cuaderno comunidad.
2.4 Establecen la localización exacta de su
municipio y de los municipios vecinos. Papel bond
2.5 Establecen las diferencias entre una comunidad
urbana y una comunidad rival. Colores
2.6 Comentan las características de una población
rural.
2.7 Relacionan las actividades de la población rural
y urbana.
2.8 Realizar los ejercicios de la página 59 y 60
3. Apreciar y velar por la
protección y preservación de la Comprobación de nuevos saberes
riqueza del paisaje de su 3.1 Realizan actividades que permitan apreciar el
municipio, realizando actividades paisaje de su municipio.
que permitan apreciar el paisaje 3.2Localizan otros espacios con características
del mismo. rurales y urbanas.
3.3 Aprecian y velan por la protección y
preservación de la riqueza del paisaje de su
municipio.
3.4 Elaboran un croquis de su comunidad.
Datos Generales
Maestro: Sección:
Bloque: 2 La sociedad y los espacios geográficos. Tema: El espacio del departamento.
Estándar: Conocer y caracterizar su departamento, destacando sus límites, departamentos vecinos paisajes y características geográficas.

Localizan en el mapa de Honduras el Canción “Mi Departamento”
departamento al cual pertenece su El alumno será capaz de: Recursos Humanos:
municipio. Exploración de saberes previos 1. Ubican su departamento en el
1. Conocer la localización exacta 1.1 Activación de conocimientos previos mediante Maestro mapa de Honduras.
del departamento al cual preguntas y respuestas acerca de su departamento. Alumno
pertenece su municipio, 1.1 Observan el mapa de Honduras y localizan su
auxiliándose del mapa de departamento. Mapa de Honduras
Honduras. 1.3 Escuchan explicación de parte del profesor(a)
acerca del relieve de su departamento. Cuaderno
1.4 Identifican los departamentos vecinos límites
terrestres e interacciones. Lápiz
2. Revisión del trabajo realizado en
Construcción de nuevos saberes Colores clase.
2.1 Ubican su departamento en el mapa de
Honduras y lo colorean. Libro de texto
2.2 Distinguen las características geográficas de su
2. Ubicar geográficamente su departamento.
departamento e identificar y 2.3 Destacan las características geográficas de su
distinguir sus características, departamento con sus montañas y valles. 3. Escriben las características de su
utilizando el mapa de Honduras. 2.4 Elaboran un dibujo del relieve de su comunidad y las comentan.
departamento.
2.5 Investigan la extensión territorial de su
departamento.

3.1 Establecen la relación que existe entre la
caracterización geográfica de su departamento y el
3. Valorar la importancia desarrollo del mismo.
geográfica de su departamento 3.2 Valoran la ubicación geográfica de su
para el desarrollo del mismo. departamento.
Datos Generales
Maestro: Sección:
Bloque: 2 La sociedad y los espacios geográficos. Tema: Población y actividades económicas remuneradas y no remuneradas
del departamento.
Estándar: Reconocer la importancia de las características geográficas del departamento y su relación con las propuestas de desarrollo.

El alumno será capaz de: Juego “Pueblo, policías y ladrones”
Analizan las características de la Recursos Humanos:
población de su departamento Exploración de saberes previos
1. Conocer las características de 1.1 Activación de conocimientos previos mediante Maestro 1. Presentan su investigación..
su población y las actividades preguntas y respuestas acerca de la población de su Alumno
económicas remuneradas y no departamento.
Manifiestan interés por el uso y remuneradas del mismo. 1.2 Escuchan como el maestro caracteriza su Libro de texto
explotación de los recursos naturales población. 2. Discusión del impacto de la
en su departamento. 1.3 Comentan sobre las actividades económicas Cuaderno actividad humana.
que se realizan en su departamento.
Lápiz
2. Investigar los recursos 2.1 Representan creativamente las actividades Colores 3. Revisión de responsabilidades.
naturales del departamento y su económicas que se realizan en su departamento
aprovechamiento. utilizando una lámina con imágenes.. Lamina
2.2 Investigan y escriben los recursos naturales del
departamento. Pizarra 4. Revisión de álbum de recursos
2.3 Elaboran responsabilidades que pueden cumplir naturales.
para el correcto aprovechamiento de los recursos Cartulina
naturales.
3. Mostrar real interés por 2.4 Elaboran un álbum con imágenes de recursos Marcadores
participar en acciones que naturales.
contribuyan al manejo sostenible 2.5 Enlistan algunos problemas del medio ambiente Tijera s
del ambiente. y plantean posibles soluciones.

3.1 Elaboran responsabilidades que pueden cumplir
para el correcto aprovechamiento de los recursos
naturales
3.2 Valoran la importancia del manejo sostenible del
ambiente y su relación con el desarrollo humano.
3.3 Explican el impacto de la actividad humana en el
ambiente de su comunidad.
Datos Generales
Maestro: Sección:
Bloque: 2 La sociedad y los espacios geográficos. Tema: Medios de comunicación.
Estándar: Analizan los estratos de movilidad social y campos ocupacionales que forman la sociedad.

Reconocen la importancia de los El alumno será capaz de: “Narración de un cuento caracterizándolo con Recursos Humanos:
medios de comunicación que hay en animaciones acerca de los medios de
su departamento y en su comunidad. comunicación” Maestro 1. Revisión de trabajo realizado en
Alumno clase.
Exploración de saberes previos
1. Comprender y comentará el 1.1 Activación de conocimientos previos Libro de texto
funcionamiento de los medios de mediante preguntas y respuestas acerca de los
comunicación auxiliándose del libro de medios de comunicación existentes en su Cuaderno 2. Presentan álbum de medios de
texto y de las explicaciones de su departamento. comunicación.
profesor o profesora. 1.2 conocen y analizan la finalidad de los Lápiz
medios de comunicación que existen en su
departamento. Vestuario 3. Realizan simulacro de noticiero
escolar.
Construcción de nuevos saberes Papel bond
2. Identificar y analizar el 2.1 Investigan y clasifican los medios de
funcionamiento de los medios de comunicación. Marcadores
comunicación existentes en su 2.2 Identifican los medios de comunicación y los
departamento valiéndose del libro de escriben en su cuaderno. Colores
texto y las explicaciones del docente. 2.3 Comentan acerca de los diferentes medios
de comunicación. Tijera
2.4 Dibujan y describen en sus cuadernos los
medios de comunicación que usan en su Regla
comunidad.
2.5 Elaboran un álbum de los diferentes medios Pegamento
de comunicación.
3. Reconocer la importancia de los 2.6 Realizan la actividad sugerida en la página Mesa
medios de comunicación, ya que las 78 del libro de texto.
personas necesitamos comunicarnos 2.7 Realizan un simulacro de un noticiero Cámara
con otras personas y también para el escolar.
progreso de las comunidades. Comprobación de nuevos saberes Mantel
3.1 Comentan la importancia de los medios de
comunicación en nuestro diario vivir. Micrófono
3.2 Destacan algunos medios de comunicación
Datos Generales
Maestro: Sección:
Asignatura: Ciencias Sociales Tiempo: 1/2horas clases
Bloque: 2 La sociedad y los espacios geográficos. Tema: Medios de transporte.

Reconocen la importancia de los El alumno será capaz de: “Juguemos a los medios de transporte” Recursos Humanos:
medios de transporte que hay en su
departamento y en su comunidad. Maestro 1. Ubican puertos y aeropuertos en
Exploración de saberes previos Alumno el mapa de Honduras.
1. Conocer el funcionamiento de los 1.1 Activación de conocimientos previos
medios de transporte auxiliándose del mediante preguntas y respuestas acerca de los Cuaderno
libro de texto y las explicaciones del medios de transporte existentes en su
profesor(a). departamento. Lápiz
1.2 Identifican y analizan la finalidad de los 2. Revisión de trabajo realizado en
medios de transporte. Mapa de Honduras clase.
1.3 Escriben una lista de los medios utilizados
en su comunidad y en su departamento. Papel bond tamaño
carta
2.1 Ubicar en el mapa de Honduras los puertos Imágenes
2. Identificar y analizar el y aeropuertos. 3. Presentan el álbum de los medios
funcionamiento de los medios de 2.2 Identifican y clasifican los diferentes medios Colores de transporte.
transporte existentes en su de transporte.
departamento y en su comunidad, 2.3 Comentan acerca de los medios de Tijeras
posteriormente elaborará un álbum. transporte que utilizan.
2.4 Dibujan algunos medios de transporte de su Pegamento
departamento.
2.5 Elaboran un álbum de los diferentes medios
de transporte clasificándolos según su vía de
comunicación.
2.6 Dibuja el semáforo y escribe lo que indica
cada color.
3. Reconocer y valorar la importancia Comprobación de nuevos saberes

de los medios de transporte que hay 3.1Comentan la importancia de los medios de
en su departamento y en su transporte en nuestro país.
comunidad. 3.3 Comentan la importancia de conocer el
significado de cada color del semáforo
Datos Generales
Maestro: Sección:
Asignatura: Ciencias Sociales Tiempo: 1/2horas clases
Bloque: 2 La sociedad y los espacios geográficos. Tema: Servicios públicos del departamento.
Reconocen la importancia de los -Dinámica Motivacional acerca del tema:

servicios públicos del departamento y El alumno será capaz de: Juego “Donde está mi agua” Recursos Humanos:
de su comunidad.
Exploración de saberes previos Maestro 1. Revisión de trabajo en clase.
1.1 Activación de conocimientos previos Alumno
1. Conocer el funcionamiento de los mediante preguntas y respuestas acerca de los
servicios públicos auxiliándose del servicios públicos existentes en su Lámina
libro de texto, las explicaciones del departamento.
docente. 1.2 Leen la página 88 y 89 del libro de texto. Cuaderno
1.3 Identifican los servicios públicos que hay en 2. Presentan álbum de servicios
su comunidad. Marcadores públicos.
1.4 Conocen el verdadero significado de los
servicios públicos. Tijera
Regla
2. Identificar y analizar el Construcción de nuevos saberes 3. Comentan los beneficios de los
funcionamiento de los servicios 2.1 Elaboran una lista de servicios públicos que Pegamento servicios públicos.
públicos existentes en su conocen.
departamento y en su comunidad, 2.2 Dibujan un servicio público. Imágenes
posteriormente elaborará un mural. 2.1 Escriben en su cuaderno la finalidad de los
servicios públicos.
2.1 Investigan los servicios públicos que hay en
su departamento.
2.3 Elaboran un álbum sobre los servicios
3. Valorar la importancia de los públicos.
servicios públicos que hay en su
departamento y en su comunidad. Comprobación de nuevos saberes
3.1 Aprecian la función de los servicios públicos
en su departamento y su comunidad.
3.2 Escriben en su cuaderno los beneficios de
los servicios públicos.
Parcial: ______________
Centro Educativo:___________________________________________________
Docente:__________________________________________________________
Nombre del alumno: _________________________________________________
Grado:___________________ Nota obtenida:______%
Tipo Práctico
1. Identifique el mapa de Honduras entre mapas de otros países y remárquelo con su lápiz…use los colores
de la derecha. Según usted los puede ver.
2. Completa las siguientes oraciones escribiendo sobre la línea una de las siguientes palabras.
Municipios Departamentos Cabecera
a) Mi departamento está formado por varios _________________________
b) Honduras está formado por dieciocho _________________________
c) Cada departamento tiene una _________________________ departamental.

Parcial: ______________
Docente:__________________________________________________________
Tipo Práctico
Identifique en el siguiente mapa de Honduras su departamento y su municipio y luego pinte cada uno con
color diferente.
Tipo Enumeración
1. Escribe 3 nombres de departamentos vecinos:

a) _________________________________
b) _________________________________
c) _________________________________
2. Escribe 3 nombres de municipios vecinos:

a) _________________________________
b) _________________________________
c) _________________________________
Parcial: ______________
Docente:__________________________________________________________
Tipo Práctico
1. En el siguiente dibujo identifique 2 medios de comunicación que conoce y después dibújelos en el cuadro
de la derecha.
2. Observe los siguientes medios de transporte en la imagen y escríbale el nombre a cada uno de ellos.
3. Escribe el nombre de cinco servicios públicos que conoces.
a) ______________________________
b) ______________________________
c) ______________________________
d) ______________________________
e)______________________________
Datos Generales
Escuela: Grado: Segundo Parcial: III
Maestro (a): Sección:
Asignatura: Ciencias Sociales Lección 9: El tiempo del municipio
. Tiempo: 2 horas clases
Bloque 3: Las sociedades y el tiempo social
Estándar: Demuestran conocimientos de espacios y lugares geográficos.
Expectativa de logro Productos Esperados Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
Reconocer los cambios más Al finalizar esta clase el alumno

importantes en la historia de su será capaz de: Participación en clases.
Motivación de acuerdo al tema Maestro
municipio Exploración de saberes previos. Alumno Revisión del trabajo asignado.
1. Conocer datos del municipio 1.1-Lee en voz alta el texto que aparece en la pág. Libro de texto de
donde viven. 99 y 100 de libro de Ciencias Sociales. ciencias sociales
1.2-Comentan la lectura. Pizarra
1.3-Realizan el desarrolla tu capacidad pag.101 del Cuaderno
libro de texto. Lápiz
1.4--Conocen datos importantes del municipio Recortes
donde viven. Croquis
2.1Investigan hechos históricos que han sucedido

en su comunidad tales como: fecha de fundación de
su escuela.
2. Investigar acontecimientos 2.2-Discuten la investigación realizada
históricos relevantes de su
municipio.
3.1-Escriben en el cuaderno una leyenda de su

comunidad.
3.2-Lectura de la leyenda escrita.
3. Compartir costumbres y
leyendas de su municipio.
Datos Generales
Asignatura: Ciencias Sociales Lección 10: El departamento a través del tiempo
Tiempo: 2 horas clases
Bloque 3: Las sociedades y el tiempo social
Estándar: Reconocer y comparar los eventos más sobresalientes de la historia del departamento.
Comprender el proceso de evolución

que ha tenido su departamento Al finalizar esta clase el alumno Presentación del tema "El departamento a través del Libro de texto
será capaz de: tiempo" Colores Participación oral en clases
Motivación de acuerdo al tema. Cuaderno ¿Cómo empezó el depto?
Exploración de saberes previos. Mapa de honduras ¿Cuáles son los hechos más
importantes qué han sucedido en el
1. Identificar en el mapa de departamento a través del tiempo?
Honduras el departamento al cual 1.1-Observan el mapa de Honduras presentado en ¿Cuáles son las consecuencias que
pertenece nuestro municipio. una cartel. dejo el pasado en el departamento?
1.2-Contetan preguntas orales de acuerdo a lo
observado. ¿Cuántos departamentos tiene
Honduras? Revisión del mapa coloreado.
¿Qué departamentos son vecinos al departamento
de cortés?
1.3-Identifican el departamento de Cortes en el
mapa.
2.1-Ubican en el mapa el municipio al cual

pertenecen.
2.2-Mencionan el nombre del municipio al que
2. Utilizar el mapa del pertenece.
departamento de Cortes para
ubicar el municipio al cual
pertenece.
3.1-Colorean en un mapa mudo el departamento de
Cortes.
3.2 Desarrollan su capacidad pág. 103 y 104 del
3. Mostrar a interés por conocer el libro de texto de ciencias sociales.
departamento donde vive.
Datos Generales
Asignatura: Ciencias Sociales Lección 11: La organización municipal
Bloque 4 Las sociedades organizadas y las actividades humanas
Estándar: Reconocer la importancia de la sensibilidad y solidaridad ante la problemática del municipio
Al finalizar esta clase el alumno

será capaz de: Participación en clase
Comprender la organización social 1.1-Escuchan la historia el primer alcalde de mi Humanos
de su municipio pueblo pág. 107,108, 109. Maestro
1.Enumerar las autoridades de la Comentan la lectura. Alumno
organización municipal 2.2-Realizan el desarrolla tu capacidad pag.110
1.3-Escriben en su cuaderno el concepto de
municipio y corporación municipal
1.4-Entienden que la corporación municipal está
integrada por un alcalde un vice alcalde y regidores. Libro de texto de
1.5-Investigan el nombre del alcalde. ciencias sociales
1.6-Conversan sobre la situación en que se
encuentra funcionando su municipio
1.8-A través de ilustraciones identifican quien ejerce
la autoridad en su casa y en su escuela Cuaderno
1.9-Pegan en su cuaderno dibujos que representen Lápiz
un maestro un policía un juez.
2.1 -Investigan sobre las normas que regulan el

funcionamiento del municipio.
Recortes
Tijeras
3.1Elaaboran un álbum de servicio sociales y Pegamento
2. Diferenciar las normas
establecidas en su municipio públicos de su municipio.
como elemento para la
participación ciudadana. Revisión de la investigación
3. Valorar el respeto ante el Revision del album

cumplimiento de las normas
establecidas y fortalecimiento
democrático en su municipio.
Datos Generales
Asignatura: Ciencias Sociales Lección 12: La organización departamental
Estándar: Reconocer la organización social y política del departamento.
Analizar y respetar las normas que Al finalizar esta clase el alumno

regulan el comportamiento y será capaz de:
convivencia de su departamento Participación en clases
Libro de texto
1. Conocer como están Colores
organizados los departamentos de 1.1-Explicacion de cómo está organizado los
departamentos Lápiz
honduras.
1.2-Mencionan algunas ventajas de vivir en zona
rural y urbana
1.3-Anotan en el cuaderno el nombre de dos aldeas
o caseríos que conozcan.
1.4-Dicen cual departamento le gustaría conocer.
2.1-Presentacion de una lámina (con alguna

autoridades departamentales)
2.2-Comentan lo que observan en la lámina.
2. Conversar que el gobierno de la
2.3- Conversan que la principal autoridad civil es el
republica nombra las autoridades
gobernador o gobernadora política.
en cada departamento.
3.1-Investigan cuál es la función de un delegado de

la policía, jefe regional de salud, juez departamental
de letras y paz, director o directora departamental
de educación.
3. Apreciar las funciones que

cumple cada autoridad
departamental
Revisión de la investigación
Datos Generales
Asignatura: Ciencias Sociales Lección 13: Rasgos culturales de la población del departamento
Estándar: Identificar y explicar las formas e sentimiento humano y étnico de su departamento a como de sus ocupaciones y rasgos culturales.
Al finalizar esta clase el alumno

Reconocer ,valorara y respetara la será capaz de: Humanos:
cultura indígena, existente en su 1. Conocer el sentimiento de Participación de clases
identidad nacional 1.1-Exploracion de conocimientos Maestro
departamento ¿Cómo se llama el país donde vivimos?
¿Cuál es tu nacionalidad? Alumno
¿Qué idioma hablamos?
Lápiz
Libro de texto de
2. Comentar sobre los rasgos ciencias sociales.
2.1-Conversar sobre los rasgos culturales que tiene
culturales de la población de su cada población.
departamento. 2.3-Escriben una oración, que describa la gente de
su departamento.
2.4-Explicarlos distintos mestizajes que se dieron
durante la época colonial en el territorio
centroamericano entre ellos Honduras.
2.5-Aclarar que en otros países se dan distintos
tipos de mestizaje.
3.1- Lectura del libro de texto de la pag.124

125,126.
3.2-Realizan el ejercicio desarrolla su capacidad
pag.126.
3.3-Lectura silenciosa dl texto pag.128.
3. Conocer principales
ocupaciones de la población.
Revisión del desarrolla tu capacidad.
Prueba escrita
Prueba de Ciencias Sociales III Parcial
Nombre: _____________________________________ Grado: Segundo
Lección: 9 y 10 valor 20%
Tipo verdadero o falso valor 12% 2c/u
Instrucciones: Escriba dentro del paréntesis una V si la preposición es verdadera y F si es falsa.
1. Nuestro municipio fue creado por las autoridades municipales................................... ( )

2. Una de las costumbres que nos dejaron los antepasados fue contar historias................... ( )
3. Nuestro país consta de 18 departamentos.......................................................................... ( )
4. La población y las autoridades trabajan por el progreso del departamento....................... ( )
5. Cada municipio forma parte de cada departamento............................................................ ( )
6. Cada departamento tiene tres municipios............................................................................ ( )
Tipo práctico valor 4%
1. Escribir un pequeño resumen sobre nuestro departamento.
2. Escribir un pequeño resumen de nuestro municipio.
Tipo Completación valor 4%

Instrucciones: Contesta el enunciado con la palabra correcta
1. Mi país se llama ___________________
2. Mi municipio se llama_____________________
Prueba de Ciencias Sociales III Parcial
Nombre: _____________________________________ Grado: Segundo
Lección: 11, 12 y 13 valor 20%
Tipo enumeración 10%
Instrucciones: Escribe continuación lo que se le pide

1. Escribe como está integrada la corporación municipal
a.___________________ b.___________________ c._______________________
2. Escriba cuáles son las autoridades de nuestra comunidad
a.________________ b.______________ c.__________________ d.________________
3. Escriba el nombre de dos equipos de futbol de tu municipio
a._______________ b.____________________
4. Escriba tres grupos étnicos de nuestro país.
a._____________ b.________________ c.__________________
5. Escriban tres ocupaciones de nuestra población
a.__________________ b._____________________
Tipo verdadero o falso valor 10%
Instrucciones: Escriba dentro del paréntesis una V si la preposición es verdadera y F si es falsa.
1. El municipio es un conjunto de habitante de un mismo término jurisdiccional................................... ( )

2. El alcalde es la máxima autoridad de nuestro municipio..................................................................... ( )
3. Los profesionales son personas que disponen de un titulo................................................................. ( )
4. Los artesanos son personas que desempeñan trabajos u oficios manuales...................................... ( )
5. Los departamentos son creados mediante decreto............................................................................. ( )
Datos Generales
Escuela: Grado: Segundo Parcial: IV Parcial
Maestro: Sección:
Asignatura: Ciencias Sociales Lección 14: Departamento de Atlántida(01)
Tiempo: 2 horas
Bloque:
Estándar: Reconocer las características y riquezas culturales del departamento.
Participación oral en clases

Establecer algunas características Al finalizar esta clase el alumno será Humanos
culturales que distinguen a su capaz de: Revisión del mapa coloreado
departamento y aquellas que Mapa de Honduras
comparten con otro departamento. 1.1- Presentación del mapa de Honduras Revisión de las oraciones
1. Conocer la ubicación del Libro de Ciencias completadas.
1.2- Lectura de la pág. 131,132 y 133
departamento De Atlántida en el Sociales
1.3- Responden preguntas sobre lo leído
mapa.
¿Cuántos departamentos tiene Honduras?
¿Cómo se llama el departamento?
¿Cuál es la cabecera del departamento de
Atlántida?
¿En qué fecha fue creado el departamento de
Atlántida?
1.4- Escriben un pequeño resumen de lo leído en el
libro.
2.1-Presentacion del mapa de Atlántida con su

división política
2. Localizar el departamento de 2.1- Colorean el mapa de Atlántida con su división
Mapa de Atlántida
Atlántida en el mapa de Honduras. política.
Colores
3.1- Mencionan cuales son los límites físicos del

departamento.
3.2-Completan oraciones con los datos más
3. Reconocer los límites y espacios importantes del departamento.
físicos del departamento.
Cuaderno
Lápiz
Datos Generales
Maestro: Sección:
Asignatura: Ciencias Sociales Lección 15: Departamento de Colon (02)
Tiempo: 2 horas
Bloque:

culturales que distinguen a su capaz de: Revisión del mapa coloreado
departamento y aquellas que
comparten con otro departamento. 1.1- Presentación del mapa de Honduras Revisión en la sopa de letras.
1. Conocer la ubicación del Mapa de Honduras
1.2- Lectura de la pág. 135 y136
departamento de Colon en el mapa. Libro de Ciencias
¿Cómo se llama el departamento? Sociales
¿Cuál es la cabecera del departamento de Colon? Cuaderno
¿En qué fecha fue creado el departamento de Lápiz
Colon?
¿Cuántos municipios tiene el departamento de
Colon?
¿A qué actividades se dedican en el departamento
de Colon?
libro.
2.1-Presentacion del mapa de Colon con su división

política
2.1- Colorean el municipio de Colon y escriben sus
nombre
2. Localizar el departamento de
Colon en el mapa de Honduras. Mapa de Colon
Colores
3.1- Escriben los límites físicos del departamento de
Colon.
3.2-Buscan en una sopa de letras el nombre de 5
municipios del departamento de Colon.
3. Reconocer los límites y espacios

físicos del departamento. Hojas volantes con
sopa de letras
Datos Generales
Escuela: Grado: Segundo Parcial: IV Parcial (03)
Maestro: Sección:
Asignatura: Ciencias Sociales Lección 16: Departamento de Comayagua
Tiempo: 2 horas
Bloque:

Establecer algunas características Al finalizar esta clase el alumno será Humanos Revisión del mapa de Honduras
culturales que distinguen a su capaz de: Revisión el mapa de Comayagua
comparten con otro departamento. 1.1- Presentación del mapa de Honduras
1.2- Lectura de la pág. 137 y138
departamento de Comayagua en el Libro de Ciencias
mapa. Sociales
¿Cuál es la cabecera del departamento de Cuaderno
Comayagua? Lápiz
Comayagua?
Comayagua?
de Comayagua?
libro.
2.1- Colorean el departamento de Comayagua en el

mapa de Honduras
2.2- Colorean el mapa de Comayagua y escriben el
nombre de cada municipio
2. Localizar el departamento de Mapa de
Colon en el mapa de Honduras. Comayagua
Colores
3.1-Escriben y contestan preguntas si o no según

correspondan
Comayagua.

Datos Generales
Escuela: Grado: Segundo Parcial: IV Parcial (04)
Maestro: Sección:
Asignatura: Ciencias Sociales Lección 17: Departamento de Copan
Tiempo: 2 horas
Bloque:

Establecer algunas características Al finalizar esta clase el alumno será Humanos Revisión del álbum
culturales que distinguen a su capaz de:
1.2- Lectura de la pág. 139 ,140 y 141
departamento de Copan en el Libro de Ciencias
mapa. ¿Cómo se llama el departamento? Sociales
¿Cuál es la cabecera del departamento de Copan? Cuaderno
Copan?
¿Que se encuentra ubicado en el municipio de
Copan ruinas?
Copan?
de Copan?
libro.
2.1- Colorean el departamento de Copan en el

mapa de Honduras
2.2- Colorean el mapa de Copan y escriben el
nombre de cada municipio
Mapa de Copan
Copan en el mapa de Honduras.
Colores
Copan.
3.2-Marcan con una flecha en las oraciones los
enunciado que consideren correcto
3.3- Elaboración de un álbum con fotografías y
dibujos de la arquitectura Maya
3. Reconocer los límites y espacios Recortes

físicos del departamento. Papel Bond
Pegamento
Datos Generales
Maestro: Sección:
Asignatura: Ciencias Sociales Lección 18: Departamento de Cortes (05)
Tiempo: 5 horas
Bloque:

culturales que distinguen a su capaz de: Revisión del mapa
comparten con otro departamento. 1.1- Presentación del mapa de Honduras Revisión de la sopa de letras
1.2- Lectura de la pág. 142,143 , 144,145 y 146 Revisión de la guía.
departamento de Cortes en el Libro de Ciencias
¿Cuál es la cabecera del departamento de Cortes? Cuaderno
Cortes?
Cortes?
de Cortes?
1.4- Copian una guía.
2.1- Colorean el departamento de Cortes en el

mapa de Honduras
2.2- Colorean los municipios y escriben sus
nombres
Mapa de Cortes
Colores
Copan en el mapa de Honduras. 3.1- Escriben los límites físicos del departamento de
Cortes.
3.2-Completan oraciones.
3.3- En una sopa de letras encuentran los nombres
de cinco municipios de Cortes

Hojas volantes con
sopa de letras
Datos Generales
Maestro: Sección:
Asignatura: Ciencias Sociales Lección 19: Departamento de Choluteca (06)
Tiempo: 2 horas
Bloque:

comparten con otro departamento. 1.1- Presentación del mapa de Honduras Revisión de la guía.
1.2- Lectura de la pág. 147, 148, y 149.
departamento de Choluteca en el Libro de Ciencias
¿Cuál es la cabecera del departamento de Cuaderno
Choluteca? Lápiz
Choluteca?
Choluteca?
de Choluteca?
2.1- Colorean el departamento de Choluteca en el
mapa de Honduras
2.2- Colorean los municipios de Choluteca y
escriben sus nombres
Mapa de Choluteca
2. Localizar el departamento de Colores
Choluteca en el mapa de Honduras.

Choluteca.
3.2-Escriben sí o no según sea necesario en las
oraciones.
3.3-Completan oraciones de acuerdo al tema
Datos Generales
Maestro: Sección:
Asignatura: Ciencias Sociales Lección 20: Departamento del Paraíso (07)
Tiempo: 2 horas
Bloque:

comparten con otro departamento. 1.1- Presentación del mapa de Honduras Revisión de la sopa de letras
1.2- Lectura de la pág. 150 y 151.
departamento del Paraíso en el Libro de Ciencias
¿Cuál es la cabecera del departamento del Paraíso? Cuaderno
¿En qué fecha fue creado el departamento del Lápiz
Paraíso?
¿Cuántos municipios tiene el departamento del
Paraíso?
del Paraíso?
2.1- Colorean el departamento del Paraíso en el

mapa de Honduras
2.2- Colorean los municipios del Paraíso y escriben
sus nombres
Mapa del Paraíso

Paraíso en el mapa de Honduras.
3.1- Escriben los límites físicos del departamento del

Paraíso.
3.2- Marcan con una flecha en las oraciones los
enunciados que consideren correcto.
3.3. Buscan en una sopa de letras el nombre de 5
municipios del departamento del Paraíso y los
3. Reconocer los límites y espacios escriben.
Hoja volante con la

sopa de letras
Datos Generales
Maestro: Sección:
Asignatura: Ciencias Sociales Lección 21: Departamento de Francisco Morazán (08)
Tiempo: 5 horas
Bloque:

comparten con otro departamento. 1.1- Presentación del mapa de Honduras Revisión de oraciones
1.2- Lectura de la pág. 152, 153, 154,155 y 156. Revisión de crucigrama
departamento de Francisco Morazán Libro de Ciencias
en el mapa. 1.3- Responden preguntas sobre lo leído Sociales
¿Cómo se llama el departamento? Cuaderno
¿Cuál es la cabecera del departamento de Lápiz
Francisco Morazán?
Francisco Morazán?
Francisco Morazán?
de Francisco Morazán?
2.1- Colorean el departamento de Francisco

Morazán en el mapa de Honduras
2.2- Colorean los municipios de Francisco Morazán
y escriben sus nombres Mapa de Francisco
Morazán
2.Localizar el departamento de Colores
Francisco Morazán en el mapa de
Honduras.

Francisco Morazán.
3.2- Completan las siguientes oraciones
3.3- Completan un crucigrama con diversas
preguntas.
Hoja volante con el
3. Reconocer los límites y espacios crucigrama
Datos Generales
Maestro: Sección:
Asignatura: Ciencias Sociales Lección 22: Departamento de Gracias a Dios (09)
Tiempo: 2 horas
Bloque:

departamento y aquellas que Revisión de oraciones
1.2- Lectura de la pág. 157y 158. Revisión de crucigrama
departamento de Gracias a Dios en Libro de Ciencias
el mapa. Sociales
¿Cuál es la cabecera del departamento de Gracias Cuaderno
a Dios? Lápiz
Gracias a Dios?
Gracias a Dios?
de Gracias a Dios?
2.1- Colorean el departamento de Gracias a Diosen

el mapa de Honduras
2.2- Colorean los municipios de Gracias a Dios y
escriben sus nombres
Mapa del Gracias a
Dios
Gracias a Dios en el mapa de
Honduras.

Gracias a Dios .
3.2- escriben los números en oraciones del 1 a 3
según el hecho en que ocurrieron los hechos en
oraciones las siguientes oraciones
3. Reconocer los límites y espacios 3.3- Completan oraciones de los datos relevantes
físicos del departamento. del departamento.
Datos Generales
Maestro: Sección:
Asignatura: Ciencias Sociales Lección 23: Departamento de Intibucá (10)
Tiempo: 2 horas
Bloque:

Establecer algunas características Al finalizar esta clase el alumno será
Humanos
comparten con otro departamento. 1.1- Presentación del mapa de Honduras Revisión de oraciones
1. Conocer la ubicación del
departamento de Intibucá en el
1.3- Responden preguntas sobre lo leído Mapa de Honduras
mapa.
¿Cómo se llama el departamento? Libro de Ciencias
¿Cuál es la cabecera del departamento de Sociales
Intibucá? Cuaderno
Intibucá?
Intibucá?
de Intibucá?
1.4- Copian un pequeño resumen del os aspectos
más relevantes del departamento.
2.1- Colorean el departamento de Intibucá en el

mapa de Honduras
2.2- Colorean los municipios de Intibucá y escriben
sus nombres
Intibucá en el mapa de Honduras. Mapa del Intibucá
3.1- Escriben los límites físicos del departamento de Colores
Intibucá.
3.2- Marca con una x los enunciados que
consideren correctos.
1. Intibucá posee tierras actas para el cultivo de
3. Reconocer los límites y espacios cereales, tabaco, café y naranja.
físicos del departamento. 2. La oración más importante del departamento es la
Esperanza.
3. Intibucá se encuentra localizado en el oriente del
país.
Datos Generales
Maestro: Sección:
Asignatura: Ciencias Sociales Lección 24: Departamento de Islas de la Bahía.(11)
Tiempo: 2 horas
Bloque:

Humanos
comparten con otro departamento. 1.1- Presentación del mapa de Honduras Revisión de las preguntas
1.2- Lectura de la pág. 161 y 162. Revisión del álbum.
departamento de Islas de la Bahía
1.3- Copian las preguntas en su cuaderno y las Mapa de Honduras
en el mapa.
contestan. Libro de Ciencias
¿Cómo se llama el departamento insular de Sociales
honduras? Cuaderno
¿Cómo se llaman las tres islas que la forman? Lápiz
¿En qué año fue creado oficial mente?
¿Con cuanta población cuenta el departamento?
¿A qué actividades se dedican sus habitantes?
¿Cuáles son sus tres grupos raciales?
¿Cómo se llaman sus municipios?
2.1- Colorean el departamento de Islas de la

Bahía.en el mapa de Honduras
2.2- Colorean los cuatro municipios de Islas de la
Bahía y escriben sus nombres.

2. Localizar el departamento de Islas de la Bahía.
Islas de la Bahía en el mapa 3.2-Elaboran un álbum de los arrecifes de coral que Mapa de Islas de la
Honduras. hay en el departamento de Islas de la Bahía. Bahía.
Colores

Datos Generales
Maestro: Sección:
Asignatura: Ciencias Sociales Lección 25: Departamento de la Paz.(12)
Tiempo: 2 horas
Bloque:

Humanos
departamento de la Paz en el
mapa.
¿Cómo se llama la cabecera del departamento? Sociales
¿Cómo se llaman sus municipios? Cuaderno
¿En qué fecha fue creado el departamento de La Lápiz
Paz?
¿Cuáles son las principales actividades del
departamento?
2.1- Colorean el departamento de La Paz en el

mapa de Honduras
2. Localizar el departamento La
Paz en el mapa Honduras.
La Paz.
3.2-Completan las siguientes oraciones.
1.La mayoría de la población está compuesta por
______ _______ _______ Mapa de La Paz.
3. Reconocer los límites y espacios 2.El trasporte de las personas se hacen en Colores
físicos del departamento. _________ _________
Datos Generales
Maestro: Sección:
Asignatura: Ciencias Sociales Lección 26: Departamento de Lempira.(13)
Tiempo: 2 horas
Bloque:

Humanos
1.2- Lectura de la pág. 165, 166 y 167. Revisión del cacique Lempira.
departamento de Lempira en el
mapa.
¿Cuántos municipios tiene el departamento? Cuaderno
¿A qué se dedica la población del departamento? Lápiz
¿Qué problema tiene la población campesina?
¿Porque le pusieron ese nombre?
2.1- Colorean el departamento de Lempira en el

mapa de Honduras
2. Localizar el departamento de Lempira.
Lempira en el mapa Honduras. 3.2-Rellenan el mapa Lempira con frijoles.
3.3-Dibujan y colorean el Cacique Lempira.
Mapa de Lempira.
3. Reconocer los límites y espacios Colores
Datos Generales
Maestro: Sección:
Asignatura: Ciencias Sociales Lección 27: Departamento de Ocotepeque.(14)
Tiempo: 2 horas
Bloque:

Humanos
comparten con otro departamento. 1.1- Presentación del mapa de Honduras Revisión del rompecabezas
1.2- Lectura de la pág. 168, 169 y 170. Revisión de las preguntas.
departamento de Ocotepeque en el
mapa.
¿Qué fue lo que sucedió en el año 1934? Cartulina
Tijera
Pegamento
2.1- Colorean el departamento de Ocotepeque en el

mapa de Honduras
Ocotepeque en el mapa Honduras.
Ocotepeque.
3.2- Elaboran un rompecabezas del departamento
de Ocotepeque.
3. Reconocer los límites y espacios Mapa de

físicos del departamento. Ocotepeque.
Colores
Datos Generales
Maestro: Sección:
Asignatura: Ciencias Sociales Lección 28: Departamento de Olancho.(15)
Tiempo: 2 horas
Bloque:

Humanos
comparten con otro departamento. 1.1- Presentación del mapa de Honduras Revisión de las preguntas.
1.2- Lectura de la pág. 171, 172 y 173.
departamento de Olancho en el
mapa.
¿Qué fue lo que paso en el año 1611 en Olancho?
¿Cómo se llama la ciudad más importante del
departamento?
¿Cómo se llama la escuela de agricultores?
2.1- Colorean el departamento de Olanchoen el

mapa de Honduras

Olancho.
3.2- Elaboran un pequeño resumen de lo aprendido
2. Localizar el departamento de Mapa de
en clases
Olancho en el mapa Honduras. Ocotepeque.
Colores

Datos Generales
Maestro: Sección:
Asignatura: Ciencias Sociales Lección 29: Departamento de Santa Bárbara.(16)
Tiempo: 2 horas
Bloque:

Humanos
1.2- Lectura de la pág. 174 ,175 y 176..
departamento de Santa Bárbara en
el mapa.
contestan. Libro de Ciencias Revisión de la investigación
¿Que se extrae de la aldea el mochito?
¿Por qué compañía es explotada?
2.1-Colorean el departamento de Santa Bárbara en

el mapa de Honduras.
en clases.
2. Localizar el departamento de 3.1- Escriben los límites físicos del departamento de

Santa Bárbara en el mapa Santa Bárbara. Mapa de Santa
Honduras. 3.2-Investigan características propias del Barbará.
departamento y las características culturales de sus Colores
vecinos.

Datos Generales
Maestro: Sección:
Asignatura: Ciencias Sociales Lección 30: Departamento de Valle.(17)
Tiempo: 2 horas
Bloque:

culturales que distinguen a su capaz de: Revisión del rompecabezas
Humanos
departamento de Valle en el mapa.
Lápiz
Cartulina
Tijera
2.1-Localizan en el mapa de Honduras el
Pegamento
departamento de Valle.
en clases.
Valle en el mapa Honduras. 3.1- Escriben los límites físicos del departamento de
Valle.
3.2-Elaboran un rompecabezas del departamento de
Valle.

Mapa de Valle
Colores
Datos Generales
Maestro: Sección:
Asignatura: Ciencias Sociales Lección 31: Departamento de Yoro.(18)
Tiempo: 2 horas
Bloque:

culturales que distinguen a su capaz de: Revisión del rompecabezas
Humanos
departamento de Yoro en el mapa.
¿Cuáles son las ciudades importantes de Yoro? Lápiz
¿Cuál es su edificio principal? Cartulina
¿Cómo se llama su valle? Tijera
89 Pegamento

en clases.
2.2- Localizan en el mapa de honduras el
departamento de Yoro.
Yoro en el mapa Honduras.
.
3.2-Elaboran un rompecabezas del departamento de
Yoro.
Mapa de Yoro
Prueba de la lección 14 Atlántida 20%
Nombre___________________________________ Grado________
Tipo v o f valor 1% c/u
Instrucciones: Escribe una v si el enunciado es correcto y una f si es falso.
1. La ceiba es la cabecera departamental de Atlántida............... ( )

2. El Porvenir es un municipio de Atlántida.................................. ( )
3. En la Ceiba todos los años hay un carnaval............................. ( )
4. El departamento de Atlántida está en el centro del país........... ( )
Tipo Completación valor 2% c/u

Instrucciones: Completa con la palabra correcta el enunciado.
1._____________________es el hospital más famoso de la ceiba.
2._____________________ fue creado el departamento de Atlántida.
3.____________________ ciudad más importante de Atlántida.
4.____________________ en la ceiba todos los años se organiza.
Tipo enumeración valor 1% c/u

Instrucciones: Enumera correctamente lo que se le pide.
1 Bellezas naturales del departamento de Atlántida
a__________________ b________________
2. Enumera tres municipios del departamento de Atlántida
a_________________ b_________________ c__________________
Tipo Práctico 6%
Colorea el mapa de Atlántida y escribe el nombre a cada municipio
Prueba de la lección 15 Colon valor 10%
Nombre_____________________________________ Grado_______________
Tipo v o f Valor 1% c/u

Instrucciones: Instrucciones: Escribe una v si el enunciado es correcto y una f si es falso.
1. Trujillo es la cabecera departamental de Colon...................... ( )

2. La población de Trujillo es blanca............................................ ( )
3. Trujillo es el puerto principal de Colon................................... ( )
4. En el departamento de Trujillo no existe analfabetismo......... ( )
Tipo Practico Valor 6%
Instrucción: coloque el nombre de cada municipio según su número y orden.
1. Trujillo
2. Balfate
3. Bonito Oriental
4. Iriona
5. Limón
6. Saba
7. Santa Fé
8. Santa Rosa de Aguan
9. Sonaguera
10. Tocoa
Prueba de la lección 16 Comayagua
Nombre________________________________ Grado____________
Tipo selección valor 10%

Instrucciones: contesta SI o NO según corresponda
1. El lago de Yojoa se encuentra al límite sur dl departamento de Comayagua _______
2. La ciudad de Comayagua es la cabecera departamental _______
3. Una de sus más frescas y bellas ciudades es Siguatepeque _______
4. El departamento de Comayagua fue creado en 1925 _______
Tipo Práctico
Colorea y escribe el nombre de sus municipios.

Prueba de la lección 17 Copan valor 20%
Nombre________________________________ Grado____________

1. El departamento de Copan fue creado e 28 de junio de 1869_______
2. Copan es famosa por el turismo de la ciudad maya _______
3. Santa rosa de copan es un municipio del departamento _______
4. En Copan se produce café _______
Tipo Practico valor 10%
Colorea en el mapa de Honduras El departamento de Copan.

Prueba de la lección 18 Valor Cortes 20%
Nombre_________________________________ Grado____________
Colorea el departamento de Cortes en el siguiente Colorea los municipios y escribe sus nombres.
mapa.
Tipo Completación Valor 10%

Instrucciones: completa las oraciones presentadas.
1. El departamento de Cortes fue creado __________________
2. Tiene una Extensión territorial de _________________
Prueba de la lección 19 Choluteca Valor
Nombre________________________________ Grado____________
Tipo Completación
1. El departamento de Choluteca es la cuna de __________________
2. Tiene una Extensión territorial de _________________
3. Posee algunos balnearios muy frecuentados como ___________________ y __________________
4. Algunas ciudades de relativa importancia son __________________ y______________________
1. Choluteca es el departamento más importante de la zona sur _______
2. Choluteca colinda con los departamentos de Yoro, Olancho y Colon ______
3. Fue creado en 1926 ______
Colorea el departamento de Cortes en el siguiente Colorea los municipios y escribe sus nombres.
mapa.
Prueba de la lección 20 El Paraíso Valor 10%
Tipo practico
Desarrolle lo que a continuación se le pide
Colorea el departamento de Cortes en Colorea los municipios y escribe sus nombres.

el siguiente mapa.
Prueba de la lección 21 Francisco Morazán Valor 10%
Nombre_____________________________________ Grado_______________
Tipo v y f
Instrucciones: escriben una v si e verdadero y una f si es falso valor 2% c/u
1.El departamento de Francisco Morazán fue fundado el 28 de junio de 1825...................( )

2..El departamento de Francisco Morazán cuenta con 20 Municipios................................. ( )
3. La universidad Nacional Autónoma de Honduras fue fundada en 1847 en Tegucigalpa..... ( )
4.Tegucigalpa es la cabecera departamental de Francisco Morazán............................................( )
Tipo Completación Valor 2% c/u
1. El distrito central está formada por dos ciudades de __________________ y______________________
2.La capital es _______________y en ella residen s poderes del estado que son ______________ y _____
__________________________
Instrucciones: Coloree y escriba los nombres de los municipios
Prueba de la lección 22 Gracias a Dios Valor 20%
Nombre_____________________________________ Grado_______________
Tipo v y f
1.En 1957 la Mosquitia se convirtió en el departamento # 18...................( )
2. La Mosquitia estuvo mucho tiempo en poder de los ingleses............... ( )
3. En 1861 fue recuperada la Mosquitia................................................... ( )
4. Puerto lempira es la cabecera Departamental...................................... ( )
Tipo Completación Valor 2%
1. La extensión territorial de gracias a Dios es _____________________Km2
2. La mayoría de la población está compuesta por______________y____________
3. El transporte de personas se hacen en_________________y_________________
4. Allí se encuentra la laguna más grande del país llamada _____________________
Tipo practico valor 4%

Instrucciones: colorea el departamento de Gracias a Dios en el mapa de honduras.
Prueba de la lección 23 Intibucá Valor 10%
Nombre_____________________________________ Grado_______________
tipo v y f
1. El 16 de abril de 1883 fue emitido el decreto de creación de este departamento................... ( )
2. Sus habitantes dependen de la agricultura y ganadería............................................................ ( )
3. Intibucá consta de 10 municipios.............................................................................................. ( )
4. Camasca es n municipio de Intibucá........................................................................................... ( )
5. La Esperanza es la ciudad principal de Intibucá......................................................................... ( )

Instrucciones: colorea el departamento de Intibucá en el mapa de honduras.
Prueba de la lección 24 Islas de la Bahía Valor 10%
Nombre_____________________________________ Grado_______________
Tipo v y f
1. Islas de la Bahía es el departamento insular de Honduras................................................. ( )
2. Reatan, Juanaga y Utilla son las tres islas principales......................................................... ( )
3. Las islas de la Bahía formaron parte de los provincias de honduras desde 1528............... ( )
4. Fue creado el 14 de marzo de 1872.................................................................................... ( )
5. Los habitantes e dedican a la pesca y la navegación........................................................... ( )

Instrucciones: colorea el departamento de Islas de la Bahía en el mapa de honduras.
Prueba de la lección 25 La Paz
Nombre_____________________________________ Grado_______________
Tipo v y f
1. La Paz fue creado el 28 de mayo de 1869,................................................... ( )
2. El Dr. Roberto Suazo Córdova es originario de la paz................................... ( )
3. La Cabecera departamental es la ciudad de la Paz....................................... ( )
4. Cabañas es un municipio de la paz.............................................................. ( )
5. La Ciudad importante de la Paz es Márcala................................................... ( )

Instrucciones: colorea el departamento de Paz y escribe sus municipios.
Prueba de la lección 26 Lempira
Nombre_____________________________________ Grado_______________
Tipo v y f
1. Lempira fue creado el 28 de junio de 1825.................................. ( )
2.El nombre del departamento es e honor al héroe Lempira..........( )
3.La Cabecera Departamental es Gracias.......................................( )
4.Belen es un municipio de Lempira................................................( )
5. El tabaco se produce en ese departamento................................ ( )

Instrucciones : colorea el departamento de Lempira y escribe sus municipios.
Prueba de la lección 27 Ocotepeque
Nombre_____________________________________ Grado_______________
Tipo v y f
1. Ocotepeque fue creado el 17 de febrero de 1906...................... ( )
2. Nueva Ocotepeque es la cabecera departamental...................... ( )
3. Concepción es u municipio de Ocotepeque................................. ( )
4. Ocotepeque queda n l costa Norte.............................................. ( )
5. El tabaco se produce en ese departamento................................ ( )

Instrucciones: colorea el departamento de Ocotepeque y escribe sus municipios.
Prueba de la lección 28 Olancho valor 10%
Nombre_____________________________________ Grado_______________
Tipo v y f
1. Olancho es el departamento más extenso del país............................ ( )
2. Juticalpa es la cabecera departamental de Olancho............................ ( )
3. En Olancho se encuentra el cerro Boquerón........................................ ( )
4. La ciudad más importante es Catacamas.............................................. ( )
5. En Olancho se encuentra ubicado el valle de Lepaguare y Agalta........ ( )

Instrucciones: colorea el departamento de Olancho en el mapa de honduras.
Prueba de la lección 29 Santa Barbará valor 10%
Nombre_____________________________________ Grado_______________
Tipo v y f
1. El departamento de Santa Bárbara fue creado el 28 de mayo de 1825........... ( )
2.Santa Bárbara es la cabecera departamental de santa Bárbara........................( )
3. San Luis es un municipio de Santa Bárbara......................................................... ( )
4. Los habitantes se dedican al cultivo del junco..................................................... ( )
5. El departamento es muy pobre............................................................................ ( )
Instrucciones: colorea el departamento de Santa babara y escribe sus municipios.
Prueba de la lección 30 Valle valor 10%
Nombre_____________________________________ Grado______________
Tipo v y f
1. El departamento de Valle está situado Costas del golfo de Fonseca............... ( )
2. Nacaome es la cabecera departamental de valle.............................................. ( )
3. Valle fue creado el 11 de julio de 1893.............................................................. ( )
4. La ciudad más importante es Nacaome............................................................... ( )
5. El nombre del departamento honran a José Cecilio del Valle.............................. ( )
Instrucciones: colorea el departamento de Valle en el mapa de honduras.
Prueba de la lección 31 Valle valor 10%

Nombre_____________________________________ Grado_______________
Tipo v y f
1. El departamento de Yoro está formado por 15 municipios............... ( )
2. Yoro es la cabecera departamental de Yoro...................................... ( )
3. Yoro fue creado el 28 de junio de 1825............................................. ( )
4. Las ciudades más importantes son El Progreso.................................. ( )
5. Arenal es n municipio de santa Bárbara........................................... ( )
Instrucciones: colorea el departamento de Yoro en el mapa de honduras.

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Instrucciones: Conteste en forma clara y ordenada.

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2. Escribe el nombre de tus familiares. 3%

Mis abuelos maternos: _______________________________________________

Mis abuelos paternos: _______________________________________________

Mis Hermanos: _____________________________________________________

3. Escribe cuantas cosas maravillosas hay en tu interior. 3%

Instrucciones: Conteste en forma clara y ordenada.

Tipo Práctico (5%)

1. Escriba 3 oraciones que lo sitúen en el pasado, presente y futuro.

2. Escribe a la derecha de cada fecha la celebración que corresponde.

3. Dibuja y pinta la Bandera Nacional.

Tipo respuesta breve. (5%)

1. ¿Cuáles son las costumbres que prácticas en tu casa?

2. ¿Escribe algunas tradiciones de tu comunidad?

3. ¿Cuantas franjas tiene nuestra bandera nacional?

Instrucciones: Conteste en forma clara y ordenada.

Tipo Respuesta Breve. (5%)

1, ¿Cuantos versos tiene cada estrofa de nuestro Himno Nacional?

2. ¿Cuántas estrofas tiene el Himno Nacional?

3. ¿De qué habla el coro del Himno Nacional?

Tipo Práctico (5%)

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3. Reconocer y valorar la importancia Comprobación de nuevos saberes

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