PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
GRADO: CUARTO
PROYECTO 1 El retorno seguro a las escuelas
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir
sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
LENGUA Y LITERATURA
LL.2.1.1. Distinguir la
intención comunicativa
(persuadir, expresar
emociones, informar,
requerir, etc.) que tienen
diversos textos de uso
cotidiano desde el análisis
del propósito de su
contenido.
LL.2.2.1. Compartir de
manera espontánea sus
ideas, experiencias y
necesidades en situaciones
informales de la vida
cotidiana.
LL.2.2.2. Dialogar con
capacidad para escuchar,
mantener el tema e
NOMBRE DEL DOCENTE
FECHA
INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL (para RECOMENDACIONES
las instituciones que se PARA EL PADRE DE
encuentran en retorno FAMILIA
progresivo) O TUTOR EN EL HOGAR
LENGUA Y LITERATURA Leer en casa el cuento. Leer con la maestra las páginas 9, A los señores padres de
10, 11. familia en lo posible
Reconoce el uso de textos acompañar a su hijo.
escritos en la vida cotidiana,
identifica su intención El control de uso de internet es
comunicativa. (Ref. I.LL.2.1.1.) muy importante.
Interviene espontáneamente
en situaciones informales de Comprometerse con la ayuda
comunicación oral, expresa
a su hijo.
ideas, experiencias y
Los padres de familia
necesidades. (Ref. I.LL.2.3.2.) Reflexionar sobre las lecturas de
Conversar sobre la importancia ayudarán a cumplir con
Muestra capacidad de de la lengua escrita. las páginas 14, 15, 16.
investigar los temas motivo de
escucha al mantener el tema estudio.
de conversación e Completar el cuadro
intercambiar ideas. (Ref.
I.LL.2.3.1.) Dar calidad de tiempo con su
Realiza exposiciones orales, hijo.
adecuadas al contexto
escolar, sobre temas de Acompañar a su hijo e hija
interés personal y grupal. para el cumplimiento del
intercambiar ideas en
situaciones informales de la
vida cotidiana.
LL.2.2.5. Realizar
exposiciones orales sobre
temas de interés personal y
grupal en el contexto
escolar.
LL.2.3.1. Construir los
significados de un texto a
partir del establecimiento
de relaciones de
semejanza, diferencia,
objeto-atributo,
antecedente–consecuente,
secuencia temporal,
problema-solución,
concepto-ejemplo.
CIENCIAS NATURALES
CN.2.2.5.Identificar y Explica
aplicar normas de higiene
corporal y de manejo de
alimentos; predecir las
(Ref. I.LL.2.4.1.)
Construye los significados de
un texto a partir del
establecimiento de relaciones
de semejanza-diferencia,
objeto-atributo, antecedente
consecuente, secuencia
temporal, problema-solución,
concepto-ejemplo. (Ref.
I.LL.2.5.1.)
Construye criterios, opiniones
y emite juicios acerca del
contenido de un texto, al
distinguir realidad y ficción,
hechos, datos y opiniones.
(Ref. I.LL.2.5.3.)
Lee de manera silenciosa y
personal en situaciones de
recreación, información y
estudio. (Ref. I.LL.2.6.1.)
CIENCIAS NATURALES
la importancia
de mantener una vida
saludable, cumplir con
normas de higiene corporal y
cronograma establecido.
Escribir palabras que ayudan a
pedir disculpas.
Hacer oraciones con las mismas.
Conversar sobre las páginas 24, 25,
26.
Crear un cuento utilizando los
aprendizajes de la semana.
Para profundizar sobre el tema
de la melanina entra a la
página: Dialogar sobre la experiencia de la
https:// www.youtube.com/ página 30
watch?v=tBgNa8Rwmt4
Luego hago una presentación
sobre el video a mis
compañeros y compañeras
Consulta más sobre la piel en:
http://www.
pekegifs.com/estudios/
elcuerpohumano.htm
Escribo con un familiar las cosas
nuevas que aprendí sobre la piel
Explica con tus palabras el Conversar sobre el aparato
proceso de la digestión. digestivo. Página 50.
Conversar sobre el aparato
digestivo.
Contesta:
consecuencias si no se las
cumple
el adecuado manejo de
alimentos en sus ¿De dónde obtenemos los
actividades cotidianas, seres vivos las sustancias
nutritivas que necesitamos
dentro del hogar como fuera
para vivir?
de él. ( Ref.ICN.2.4.2.)

Observa la imagen y conversa

en familia sobre la
alimentación sana.
Dibuja en tu cuaderno el sistema
digestivo y nombra sus partes.

Revisar las páginas 53. 54.

MATEMATICAS MATEMATICAS Jugar en casa con la producción Trabajamos la página 10

de patrones
M.2.1.1. Representar I.M.2.1.1. Discrimina
gráficamente conjuntos y propiedades de los objetos y
subconjuntos, obtiene subconjuntos
discriminando las de un conjunto universo.
propiedades o atributos I. M.2.1.2. Propone patrones
de los objetos. y
M.2.1.2. Describir y construye series de objetos,
reproducir patrones de figuras y
objetos y figuras secuencias numéricas.
basándose en sus atributos.

EDUCACION FISICA EDUCACION FISICA Realizar en familia ejercicios Realizar prácticas corporales en
secuencia.
EF.2.6.6. Reconocer al
medio ambiente como
espacio para la
realización de prácticas
corporales contribuyendo
a su cuidado dentro y
fuera de la institución
educativa.
EF.2.1.7. Identificar
previamente posibles
situaciones de riesgo
presentes en el contexto,
para participar de manera
segura en todas las
situaciones de juego.
EF.2.2.6. Identificar la
importancia del cuidado
de sí y de sus pares, para
construir acuerdos básicos
de seguridad que le
permitan la realización de
destrezas y acrobacias.
ÁSIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)
CIENCIAS SOCIALES
CS.2.1.10. Localizar y
apreciar el patrimonio
natural y cultural de la
localidad, parroquia,
cantón, provincia y país,
mediante la identificación
de sus características y el
reconocimiento de la
necesidad social de su
Construir con sus pares
modos seguros
cooperativos/colaborativos,
posibilidades de
participación, de acuerdo a
las necesidades del grupo.
REF.I.EF.2.1.2.
I.EF.2.2.1.
Acuerda pautas de trabajo
para participar de manera
segura, reconociendo
posibles riesgos que
presentan los juegos en
diferentes ambientes.
REF.I.EF.2.3.2.
CIENCIAS SOCIALES Observar la imagen
Conversar en casa sobre la
Reconoce el patrimonio localidad y su cultura.
natural y cultural de su Dibujar su cultura.
localidad y provincia, así
como sus autoridades y las
funciones y responsabilidades Describir la imagen
primordiales que estas tienen Decir sus características.
que cumplir en función de
mejorar la calidad de vida de
sus habitantes. (Ref.
cuidado y conservación. I.CS.2.4.1., I.CS.2.5.1.).
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACION TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES
DESEMPEÑO PARA EL PADRE DE
FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN NOMBRE DEL DOCENTE
GRADO: CUARTO FECHA
PROYECTO 2 EL REENCUENTRO: HABILIDADES PARA LA VIDA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en contextos como el que vivimos construye una cultura de paz, a
través del desarrollo de habilidades para la vida, comunicándolo de forma asertiva a las personas que lo rodean.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL (para RECOMENDACIONES
DESEMPEÑO las instituciones que se PARA EL PADRE DE
encuentran en retorno FAMILIA
progresivo) O TUTOR EN EL HOGAR
Leer en casa el cuento. A los señores padres de
LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA Reflexionar sobre las lecturas de familia en lo posible
las páginas 14, 15, 16. acompañar a su hijo.
LL.2.1.1. Distinguir la Interviene espontáneamente
intención comunicativa en situaciones informales de El control de uso de internet es
(persuadir, expresar comunicación oral, expresa muy importante.
emociones, informar,
requerir, etc.) que tienen
diversos textos de uso
cotidiano desde el análisis
del propósito de su
contenido.
LL.2.2.1. Compartir de
manera espontánea sus
ideas, experiencias y
necesidades en situaciones
informales de la vida
cotidiana.
(Ref.LL.2.4.3.)
ideas, experiencias y
necesidades. (Ref. I.LL.2.3.2.) Comprometerse con la ayuda
a su hijo.
Escribe diferentes tipos de
textos narrativos (relatos Los padres de familia
escritos de experiencias ayudarán a cumplir con
personales, hechos cotidianos investigar los temas motivo de
u otros sucesos y estudio.
acontecimientos de interés).
(Ref. I.LL.2.9.1.) Escribir palabras que ayudan a
Dar calidad de tiempo con su
pedir disculpas.
Hacer oraciones con las mismas.
hijo.
Conversar sobre la importancia
de la lengua escrita. Acompañar a su hijo e hija
Conversar sobre las páginas 24, 25, para el cumplimiento del
Completar el cuadro cronograma establecido.
26.
Crear un cuento utilizando los
aprendizajes de la semana.
Para profundizar sobre el tema Dialogar sobre la experiencia de la
de la melanina entra a la página 30
página:
https:// www.youtube.com/
watch?v=tBgNa8Rwmt4
Luego hago una presentación
sobre el video a mis
compañeros y compañeras
Consulta más sobre la piel en:
http://www.
pekegifs.com/estudios/
elcuerpohumano.htm
 Escribo con un familiar las cosas
nuevas que aprendí sobre la piel
CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES Observar la imagen Trabajar en la página 197. 198.

Reconoce que las acciones de

CS.2.3.3. Identificar los cooperación, trabajo solidario
derechos de los ciudadanos y reciprocidad contribuyen al
ecuatorianos, en relación desarrollo de la comunidad.
con el reconocimiento de Rf.I.CS.2.3.2.
sus deberes con el Estado y
consigo mismos. Reconoce que todos los Conversar en la clase con la página
CS.2.3.7. Discutir la 199. 200.
ecuatorianos tenemos
importancia de las normas, derechos, deberes, cualidades Conversar en familia
los derechos y las y valores humanos. (J.1., S.2.)
obligaciones en la Rf. I.CS.2.6.1.
construcción de relaciones
personales y sociales
equitativas y armónicas.

Completa

ECA ECA Las dramatizaciones Realizar dramatizaciones en clase

con la ayuda del docente.
ECA.2.2.1. Interpretar en Participa en representaciones
pequeños grupos historias escénicas, demostrando un
breves, inspiradas en dominio elemental de las
situaciones próximas, técnicas artísticas propias de
relatos oídos, anécdotas cada forma de
vividas o cuentos leídos, expresión.REF.I.ECA.2.4.2.
llegando a acuerdos sobre
el desarrollo de la acción y
sobre algunos elementos
visuales y sonoros para
caracterizar espacios y
personajes.

ÁSIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)

MATEMÁTICAS
M.2.2.11. Utilizar las
unidades de medida de
longitud: el metro y sus
submúltiplos (dm, cm, mm)
en la estimación y medición
de longitudes de objetos
del entorno.
MATEMÁTICAS Observar la imagen
Conversar sobre las medidas
Realiza composiciones y de longitud.
descomposición de unidades,
decenas, centenas y unidades Realizar en casa los
de mil, para establecer ejercicios.
relaciones de orden (=, >, <). Medir los objetos de la casa.
Describir la imagen
Realiza mediciones de
longitudes con unidades no Realizar operaciones de las
convencionales y medidas de longitud.
convencionales.
(Ref.I.M.2.2.2., I.M.2.4.1.)

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACION TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES
DESEMPEÑO PARA EL PADRE DE
FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
GRADO: CUARTO
PROYECTO 3 ALIMENTACIÓN SALUDABLE (PRODUCCIÓN Y CONSUMISMO SOSTENIBLE)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos sostenibles favorece la toma de
decisiones acertadas para mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
LENGUA Y LITERATURA
LL.2.2.5. Realizar
exposiciones orales sobre
temas de interés personal y
grupal en el contexto
escolar.
LL.2.3.1. Construir los
significados de un texto a
partir del establecimiento
de relaciones de
semejanza, diferencia,
objeto-atributo,
antecedente–consecuente,
secuencia temporal,
problema-solución,
concepto-ejemplo.
LL.2.3.2. Comprender los
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
LENGUA Y LITERATURA
Muestra capacidad de
escucha al mantener el tema
de conversación e
intercambiar ideas. (Ref.
I.LL.2.3.1.)
Realiza exposiciones orales,
adecuadas al contexto
escolar, sobre temas de
interés personal y grupal.
(Ref. I.LL.2.4.1.)
Construye los significados de
un texto a partir del
establecimiento de
relaciones de semejanza-
diferencia, objeto-atributo,
antecedente consecuente,
NOMBRE DEL DOCENTE
FECHA
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL (para RECOMENDACIONES
las instituciones que se PARA EL PADRE DE
encuentran en retorno progresivo) FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
Realizar una descripción de un Revisar las páginas 32. 33. 34.
miembro de la familia. Apoyar al estudiante en la
realización de actividades.
Recuerda que puedes utilizar
todos los materiales que estén
a tu alcance en el hogar.
Además, entre los cuales el
computador puede ser
opcional, respecto de los
números de página
Escribe las características del referenciados en el proyecto,
padre de Pedro Conversar sobre los sustantivos y ten en cuenta que,
adjetivos dependiendo del libro de
texto que tengas, puede variar
levemente, fíjate en los temas
tratados para mayor
precisión.
Escribe oraciones utilizando los
sustantivos y adjetivos.
contenidos implícitos de un
texto basándose en
inferencias espacio-
temporales, referenciales y
de causa-efecto.
LL.2.3.6. Construir criterios,
opiniones y emitir juicios
sobre el contenido de un
texto al distinguir realidad y
ficción, hechos, datos y
opiniones.
secuencia temporal, Trabajar las páginas 38. 39 . 40
problema-solución, concepto-
ejemplo. (Ref. I.LL.2.5.1.)
Construye criterios, opiniones Observa la imagen.
y emite juicios acerca del
contenido de un texto,
al distinguir realidad y ficción,
hechos, datos y opiniones.
(Ref. I.LL.2.5.3.)
Lee de manera silenciosa y
personal en situaciones de Realiza un cuento (puedes
recreación, información basarte en la imagen)
y estudio. (Ref. I.LL.2.6.1.)
Se revisa con la maestra las páginas
46 . 47.

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES Trabajar las páginas 74. 75. 76. 77

CN.2.2.4.Explicar la Explica la importancia

importancia de la de mantener una vida
alimentación saludable y saludable en función de la
la actividad física, de comprensión de habituarse
acuerdo a su edad y a las a una dieta alimenticia Escribe las ideas importantes
sobre la alimentación.
actividades diarias que equilibrada, realizar
realiza. actividad física según la edad, Hablar sobre la pirámide
en sus actividades alimenticia.
CN.2.2.6.Observar y cotidianas, dentro del hogar Dibujar la pirámide alimenticia. Trabajar con las páginas 78. 79
analizar la pirámide como fuera de él. (Ref.
alimenticia, seleccionar los CN.2.4.2.)
alimentos de una dieta
diaria equilibrada y
clasificarlos en
energéticos, constructores
y reguladores.

MATEMATICAS MATEMATICAS Realizar operaciones de Resolver las sumas

adición con actividades de
M.2.1.24. Resolver y Opera utilizando la adición y la vida cotidiana.
plantear, de forma sustracción con números
individual o grupal, naturales de hasta cuatro
problemas que requieran el cifras en el contexto de un
uso de sumas y restas con problema matemático del Conversar sobre las sumas.
números hasta de cuatro entorno. (Ref.I.M.2.2.3.).
cifras, e interpretar la
solución dentro del
contexto del problema.

EDUCACION FISICA
EF.2.6.5. Reconocer la
importancia del cuidado de
sí y de las demás personas,
durante la participación en
diferentes prácticas
corporales para tomar las
precauciones necesarias en
cada caso (hidratación y
alimentación acorde a lo
que cada práctica
requiera).
EDUCACION FISICA Realizar en familia ejercicios Realizar prácticas corporales en
secuencia.
Mejora su desempeño de
modo seguro, construyendo
con sus pares modos
cooperativos/colaborativos,
de acuerdo a las necesidades
del grupo. REF.I.EF.2.1.2.
 ÁSIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)
CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES Observar la imagen
Conversar en cada casa sobre
CS.2.1.2. Identificar los Reconoce las características la familia.
tipos de familia basándose más relevantes de la Dibuja tu familia.
en el reconocimiento de diversidad humana (familia),
sus diferencias, tanto en natural, cultural, actividades
estructuras como en económicas, lugares,
diversas realidades personajes y atractivos
Describir la imagen
sociales (migración, turísticos de la provincia y
país como parte importante
divorcio, etc.). Decir el nombre de los miembros
en el fortalecimiento de su
de la familia.
propia identidad. (Ref.
I.CS.2.4.1., I.CS.2.1.1.)
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACION TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES
DESEMPEÑO PARA EL PADRE DE
FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN NOMBRE DEL DOCENTE
GRADO: CUARTO FECHA
PROYECTO 4 PRODUCCIÓN Y CONSUMO RESPONSABLE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen sociedades sostenibles a través de acuerdos
colectivos y participativos.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
LENGUA Y LITERATURA
LL.2.2.1. Compartir de
manera espontánea sus
ideas, experiencias y
necesidades en
situaciones informales
de la vida cotidiana.
CIENCIAS SOCIALES
Analizar la importancia
de las actividades
económicas
(ocupaciones, turismo,
medios de subsistencia,
provisión de bienes y
servicios) que
caracterizan a la
INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL (para RECOMENDACIONES
las instituciones que se PARA EL PADRE DE
encuentran en retorno FAMILIA
progresivo) O TUTOR EN EL HOGAR
LENGUA Y LITERATURA Analiza la siguiente imagen y comenta en Realiza las actividades de la página A los señores padres de
familia 71 familia en lo posible
Interviene acompañar a su hijo.
espontáneamente en
situaciones informales de El control de uso de internet
comunicación oral, expresa es muy importante.
ideas, experiencias y
Comprometerse con la ayuda
necesidades. (Ref.
a su hijo.
I.LL.2.3.2.)
Los padres de familia
ayudarán a cumplir con
investigar los temas motivo
de estudio.
Dar calidad de tiempo con su
Organizo las ideas para realizar
hijo.
la exposición
Exponer en plenaria Acompañar a su hijo e hija
para el cumplimiento del
CIENCIAS SOCIALES Observa la imagen y comenta en familia Analiza información sobre las cronograma establecido.
riquezas de cada provincia del
Reconoce las Ecuador
características más
relevantes (actividades
económicas, ocupaciones,
turismo, medios de
subsistencia, provisiones
de bienes y servicios) de su
localidad, para identificar
localidad, para su influencia en la calidad
identificar su influencia de vida de sus habitantes.
en la calidad de vida de (J.1., I.2.) Rf. I.CS.2.4.1.
sus habitantes. Rf.
CS.2.2.10 Analiza la geografía de su
provincia y reconoce las
CS.2.2.14. Describir la acciones concretas que se
geografía de la provincia pueden realizar, a fin de
(relieve, hidrografía y prevenir los posibles
diversidad natural) desastres naturales,
considerando su problemas económicos y
incidencia en la vida de demográficos. (I.1., I.2.) Rf.
sus habitantes y I.CS.2.5.2.
asociándola con los Realizar las actividades de la
problemas ambientales página 117, 120, 123
y el uso, explotación y
conservación de sus
recursos naturales.
ECA ECA Analiza la siguiente imagen y responde las Observa la siguiente imagen con
preguntas ejemplos para realizar
ECA.2.2.6. Observar I.ECA.2.3.1. Observa y
creaciones en las que se comenta las características
usen elementos del de representaciones del
entorno natural y entorno natural y artificial,
artificial (producciones y de objetos y obras
de land art, construcción artísticas construidos con
de instrumentos los elementos de dichos
musicales con vegetales, entornos.
etc.) y comentar sus I.ECA.2.3.3. Toma como Materiales
¿Te gustaría realizar una manualidad con
características. modelo objetos y  Tubos de papel higiénico
materiales reciclados?
ECA.2.2.7. Utilizar creaciones artísticas para la  Pintura
¿Crees que es importante el reciclaje?
elementos del entorno elaboración de  Cartulina de colores
natural y artificial producciones propias.  Colores y marcadores
(madera, hojas, piedras,
etc.) en la creación Procedimiento
colectiva de  Pintar los tubos de papel
producciones artísticas higiénico de acuerdo a cada
sencillas. diseño
 Personalizar con cartulinas
de colores
¡y listo!
ÁSIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)
MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS Observar la imagen
Realizar conjuntos de salida y del conjunto
M.2.1.9. Representar Discrimina en diagramas, de llegada.
por extensión y tablas y una cuadrícula los
gráficamente los pares pares ordenados del
ordenados del producto producto cartesiano A x B
cartesiano AxB. M.2.2.4. que cumplen una relación
Construir figuras uno a uno. Construye
geométricas como figuras geométricas
cuadrados, triángulos, utilizando objetos del
rectángulos y círculos. entorno y técnicas simples,
identifica elementos
básicos de la Geometría.
(Ref. I.M.2.3.3., I.M.2.1.3.)
Realizar ejercicios iguales con
otros datos.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACION TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES
DESEMPEÑO PARA EL PADRE DE
FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN NOMBRE DEL DOCENTE
GRADO: CUARTO FECHA
PROYECTO 5 CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la ciencia, la tecnología y la sociedad se relacionan entre sí para brindar oportunidades
equitativas y responder a los requerimientos de la actualidad, compartiendo la información con ética y responsabilidad social.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
 CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA
LL.2.2.4. Reflexionar sobre
la expresión oral con uso de
la conciencia lingüística
(léxica, semántica y ideas, experiencias y
sintáctica) en contextos
cotidianos.
LL.2.3.11. Elegir, de una
selección previa realizada
por el docente, textos de la
biblioteca de aula, de la
escuela y de la web que
satisfagan sus necesidades
personales, de recreación,
información y aprendizaje.
LL.2.4.2. Aplicar estrategias
de pensamiento
(ampliación de ideas,
secuencia lógica, selección,
ordenación y jerarquización
de ideas, uso de
organizadores gráficos,
entre otras) en la escritura
de relatos de experiencias
personales, hechos
cotidianos u otros sucesos y
acontecimientos de interés,
y en las descripciones de
objetos, animales, lugares y
personas, durante la
autoevaluación de sus
EVALUACIÓN TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL (para RECOMENDACIONES
las instituciones que se PARA EL PADRE DE
encuentran en retorno FAMILIA
progresivo) O TUTOR EN EL HOGAR
Observa la imagen Leer el cuento de las habichuelas
mágicas de las páginas 48. 49. 50. Apoyar al estudiante en la
51 realización de actividades.
Interviene espontáneamente
en situaciones informales de Recuerda que puedes utilizar
comunicación oral, expresa todos los materiales que estén
a tu alcance en el hogar.
Además, entre los cuales el
necesidades. (Ref. I.LL.2.3.2.)
computador puede ser
Amplía la comprensión de un
texto mediante la opcional, respecto de los
números de página
identificación de los
significados de las palabras, referenciados en el proyecto,
Escribo lo más importante de
utilizando estrategias de cada incursión ten en cuenta que,
dependiendo del libro de
derivación (familia de
texto que tengas, puede variar
palabras), sinonimia- Revisar las páginas 64. 65 levemente, fíjate en los temas
antonimia, contextualización,
tratados para mayor
prefijos y sufijos y etimología.
precisión.
(Ref. I.LL.2.5.2.)
Lee de manera silenciosa y
personal en situaciones de
recreación, información y
estudio. (Ref. I.LL.2.6.1.)
Escoge, de una selección
previa realizada por el
docente, textos de la
biblioteca del aula, de la
escuela y de la web y los
Conversar sobre la página 69
consulta para satisfacer sus
Leer lo siguiente
necesidades personales, de
recreación, información y
aprendizaje. (Ref. I.LL.2.7.1.)
Usa estrategias y procesos de
escritos. pensamiento (ampliación de
ideas, secuencia lógica,
selección ordenación y
jerarquización de ideas;
organizadores gráficos, entre
otros), en las situaciones
comunicativas que lo
requieran. (Ref. I.LL.2.8.2.)
Escribe diferentes tipos de
textos descriptivos (de
objetos, animales, lugares y
personas); ordena las ideas
Escribir
según una secuencia lógica,
por temas y subtemas; utiliza
conectores consecutivos,
atributos, adjetivos
calificativos y posesivos en las
situaciones comunicativas
que lo requieran. (Ref.
I.LL.2.9.3.)

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES Revisar en casa y escribir las Trabajar las páginas 173. 174. 175.
fuentes de energía que
tenemos.
CN.2.3.9.Explorar e Explica desde su propia
identificar la energía, sus experiencia las fuentes (sol,
formas y fuentes en la agua, viento, olas, volcanes,
naturaleza; compararlas y biomasa, gas natural), Dibujar las fuentes de energía.
explicar su importancia formas (cinética, potencial,
para la vida, para el térmica, lumínica,
movimiento de los química, sonora, eléctrica)
cuerpos y para la de la energía y su
realización de todo tipo importancia para el
de trabajos. movimiento de los cuerpos Conversar sobre las formas de
y la realización de todo energía
CN.2.5.1. Indagar, en tipo de trabajo. (J.3., S.3.)
forma guiada, sobre los (Ref. I.CN.2.7.1)
conocimientos de I.CN.2.8.1.
civilizaciones ancestrales
sobre el Sol y la Luna y su Comprende la influencia del
Completa
aplicación en la agricultura Sol en el suelo, aire, agua y
tradicional; seleccionar los seres vivos y explica sus
información y comunicar efectos ( Ref, I.CN.2.9.1.)
los resultados con recursos Aprecia los conocimientos
pertinentes. ancestrales sobre la
influencia del Sol, la Luna y
la tecnología agrícola. (J.3.,
S.2.) (Ref.I.CN.2.9.2.)

MATEMATICAS MATEMATICAS Resolver operaciones de

multiplicaciones.
M.2.1.25. Relacionar la Opera utilizando la
noción de multiplicación multiplicación sin
con reagrupación. (Ref.I.M.2.2.4.).
patrones de sumandos
iguales o con situaciones de
“tantas veces tanto”.
M.2.1.26. Realizar Resolver los problemas de
multiplicaciones en función multiplicación.
del modelo
grupal, geométrico y lineal.

ÁSIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACION TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES
DESEMPEÑO PARA EL PADRE DE
 FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN NOMBRE DEL DOCENTE
GRADO: CUARTO FECHA
PROYECTO 6 CIUDADANÍA MUNDIAL Y DIGITAL
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y digital mejorarán la inclusión social y el acceso a la información,
comunicando datos estadísticos sociales, culturales, etc.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL (para RECOMENDACIONES
DESEMPEÑO las instituciones que se PARA EL PADRE DE
encuentran en retorno FAMILIA
progresivo) O TUTOR EN EL HOGAR
LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA Observo la imagen y comento en familia En base a la imagen realiza las A los señores padres de
actividades de la página 127 familia en lo posible
LL.2.3.8. Aplicar los Desarrolla estrategias acompañar a su hijo.
conocimientos lingüísticos cognitivas como lectura de
(semánticos, sintácticos, paratextos, establecimiento El control de uso de internet
léxicos y fonológicos) en la del propósito de lectura, es muy importante.
decodificación y relectura, relectura selectiva y
Comprometerse con la ayuda
comprensión de textos. parafraseo, para autorregular
a su hijo.
Desarrollar la comprensión. (Ref.
progresivamente I.LL.2.5.3.)
Los padres de familia
autonomía y calidad en el Aplica el proceso de escritura ayudarán a cumplir con
proceso de escritura de
relatos de experiencias
personales, hechos
cotidianos u otros sucesos,
acontecimientos de interés
y descripciones de objetos,
animales, lugares y
personas; aplicando la
planificación en el proceso
de escritura (con
organizadores gráficos de
acuerdo a la estructura del
texto). (Ref. LL.2.4.1)
en la producción de textos investigar los temas motivo de
narrativos (relatos escritos de estudio.
experiencias personales,
hechos cotidianos u otros
sucesos y acontecimientos de Dar calidad de tiempo con su
interés), usando estrategias y hijo.
procesos de pensamiento
Acompañar a su hijo e hija
(ampliación de ideas,
para el cumplimiento del
secuencia lógica, selección
cronograma establecido.
ordenación y jerarquización
de ideas; y uso de
organizadores gráficos, entre
otros), en las situaciones Lee el texto de la página 128
comunicativas que lo
requieran. (Ref. I.LL.2.8.1.)
Realizo las actividades de la
página 120, 130, 131
CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES Analiza la imagen y comenta en familia Analiza la información de la página
16
CS.2.1.6. Indagar los Reconoce las características
orígenes fundacionales y más significativas de su
las características más localidad, parroquia, cantón y
significativas de la provincia mediante el uso de
localidad, parroquia, diversas fuentes. Rf.
cantón y provincia, I.CS.2.4.1.
mediante el uso de diversas ¿Cómo se llama tu parroquia?
fuentes. ¿Qué es lo que más te gusta de la
Opinar acerca de las parroquia?
oportunidades y amenazas
la localidad, por medio del
uso de TIC y/. Rf. CS.2.2.5.

Realizar las actividades de la

página 17 y 18
ECA ECA Analiza la imagen y comenta en familia Analiza las características propias
de cada integrante de la familia y
represéntalos en plastilina
ECA.2.3.1. Explicar las I.ECA.2.1.2. Describe los
similitudes y diferencias en rasgos característicos de
los rasgos (el color de piel, personas de su entorno y de
el pelo, la fisonomía, el personas representadas en
tono de voz, etc.) de los objetos artesanales, Responde
compañeros, la familia, los esculturas o imágenes de su ¿Cuáles son nuestras semejanzas?
miembros de la comunidad contexto próximo. ¿Cuáles son nuestras diferencias?
y de otras culturas, a partir
de la observación directa o Agregar un escenario a los
a través de fotografías. personajes
ECA.2.3.2. Indagar en el Exponer en plenaria
entorno próximo para
descubrir representaciones
de personas en la artesanía,
las esculturas y las
imágenes que conforman la
cultura visual y observar,
describir y comparar los
hallazgos.
ÁSIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)
CIENCIAS NATURALES
CN.2.1.2. Observar e
identificar los cambios en el
ciclo vital de diferentes
animales (insectos, peces,
anfibios, reptiles, aves y
mamíferos) y compararlos
con los cambios en el ciclo
vital del ser humano.
CIENCIAS NATURALES Observar los cambios en el ciclo
Conversar en familia sobre los vital de los insectos.
Clasifica a los animales en cambios del ciclo de vida de los
vertebrados e invertebrados, insectos.
en función de la presencia o
ausencia de columna Dibujar en el cuaderno el ciclo.
vertebral y sus características
externas (partes del cuerpo,
cubierta corporal, tamaño,
Conversar sobre los cambios.
forma de desplazarse). (Ref.
I.CN.2.2.1.)

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACION TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES
DESEMPEÑO PARA EL PADRE DE
FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
GRADO: CUARTO
PROYECTO 7 SALUD BIENESTAR INDICIDUAL Y COLECTIVO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del cuerpo humano está relacionado con actividades que
aseguren la salud integral y que sean comunicadas a través de medios de incidencia individual y colectiva.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
LENGUA Y LITERATURA
LL.2.3.5. Desarrollar
estrategias cognitivas como
lectura de paratextos,
establecimiento del
propósito de lectura,
relectura, relectura
selectiva y parafraseo para
autorregular la
comprensión de textos.
LL.2.3.8. Aplicar los
conocimientos lingüísticos
(semánticos, sintácticos,
léxicos y fonológicos) en la
decodificación y
comprensión de textos.
LL.2.4.1. Desarrollar
progresivamente
autonomía y calidad en el
proceso de escritura de
relatos de experiencias
personales, hechos
cotidianos u otros sucesos,
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL DOCENTE
FECHA
INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL (para RECOMENDACIONES
las instituciones que se PARA EL PADRE DE
encuentran en retorno FAMILIA
progresivo) O TUTOR EN EL HOGAR
LENGUA Y LITERATURA Escribir Trabajar las páginas 70. 71. A los señores padres de
familia en lo posible
Comprende los contenidos acompañar a su hijo.
implícitos de un texto
basándose en inferencias El control de uso de internet
espacio-temporales, es muy importante.
referenciales y de causa-
efecto. (Ref. I.LL.2.5.2.) Comprometerse con la ayuda
Desarrolla estrategias a su hijo.
cognitivas como lectura de
paratextos, establecimiento Los padres de familia
del propósito de lectura, ayudarán a cumplir con
relectura, relectura selectiva y investigar los temas motivo de
parafraseo, para autorregular estudio.
la comprensión. Lee en casa Leer las imágenes de la página 74.
(Ref.I.LL.2.5.3.)
Aplica los conocimientos Dar calidad de tiempo con su
lingüísticos (léxicos, hijo.
semánticos, sintácticos y
fonológicos) en la Acompañar a su hijo e hija
decodificación y comprensión para el cumplimiento del
de textos. (Ref. I.LL.2.6.1.) cronograma establecido.
Aplica el proceso de escritura
en la producción de textos
descriptivos (de objetos,
animales, lugares y personas),
acontecimientos de interés usando estrategias y procesos
y descripciones de objetos, de pensamiento (ampliación Escribir las características físicas
animales, lugares o de ideas, secuencia lógica,
personas; aplicando la selección ordenación y
planificación en el proceso jerarquización de ideas;
de escritura (con organizadores gráficos, entre
organizadores gráficos de otros), en las situaciones
comunicativas que lo
acuerdo a la estructura del
requieran. (Ref. I.LL.2.8.2.)
texto), teniendo en cuenta
Escribe diferentes tipos de
la conciencia lingüística
textos narrativos (relatos
(semántica, sintáctica, escritos de experiencias
léxica y fonológica) en cada personales, hechos cotidianos
uno de sus pasos. u otros sucesos y
Escribe las características
acontecimientos de interés), físicas de un familiar.
Aplicar progresivamente las ordena las ideas
reglas de escritura cronológicamente mediante
mediante la reflexión conectores temporales y
fonológica en la escritura aditivos. (Ref. I.LL.2.9.1.)
ortográfica de fonemas que
tienen una, dos y tres
representaciones gráficas.
(Ref. LL.2.4.7.)

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES Dibuja los sentidos. Repasar las páginas 23. 24. 25.

CN.2.2.1. Ubicar el cerebro, I.CN.2.4.1. Explica con

el corazón, los pulmones y lenguaje claro y pertinente,
el estómago en su cuerpo, la ubicación del cerebro,
explicar sus funciones y pulmones, corazón,
relacionarlas con el esqueleto, músculos y
mantenimiento de la vida. articulaciones en su
CN.2.2.2. Explorar y cuerpo; y sus respectivas Trabajar las páginas 31. 32. 33.
describir los órganos que funciones (soporte,
permiten el movimiento del movimiento y protección),
cuerpo y ejemplificar la estructura y relación con el
función coordinado del mantenimiento de la vida. (J
esqueleto y de los músculos
en su cuerpo.
MATEMATICAS
"M.2.1.6. Relacionar los
elementos del conjunto de
salida con los elementos
del conjunto de llegada, a
partir de la
correspondencia entre
elementos.
M.2.1.7. Representar, en
diagramas, tablas y una
cuadrícula, las parejas
ordenadas de una relación
específica entre los
elementos del conjunto de
salida y los elementos del
conjunto de llegada.
EF.2.1.1. Identificar las
características, objetivos y
roles de los participantes
en diferentes tipos de
juegos (de persecución, de
cooperación, de relevos,
con elementos, populares,
ancestrales, de percepción,
entre otros) como
elementos necesarios para
mejorar el desempeño
Dibuja el cuerpo humano
con sus sistemas.
MATEMATICAS En casa resolver problemas
de conjuntos de entrada y
I.M.2.1.3. Discrimina en salida.
diagramas, tablas y una
cuadrícula los pares
ordenados del producto
cartesiano AxB que cumplen Resolver problemas
una relación uno a uno.
I.EF.2.1.2. Mejora su Realizar en familia los juegos Realizar prácticas con juegos
desempeño de modo seguro tradicionales tradicionales.
en juegos propios de la
región, construyendo con sus
pares modos
cooperativos/colaborativos,
posibilidades de
participación, de acuerdo a
las necesidades del grupo.
I.EF.2.2.1. Acuerda pautas
de trabajo para participar de
motriz en ellos. manera segura, reconociendo
posibles riesgos que
presentan los juegos en
diferentes ambientes.

ÁSIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)

CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES
Conversar en casa sobre el
CS.2.2.14. Describir la I.CS.2.5.2. Analiza la geografía cuidado del ambiente.
geografía de la provincia de su provincia y reconoce las
(relieve, hidrografía y acciones concretas que Decir soluciones posibles.
diversidad natural) pueden realizar sus Describir la imagen
considerando su incidencia autoridades, a fin de prevenir Sacar conclusiones
en la vida de sus habitantes los posibles desastres
y asociándola con los naturales, problemas
problemas ambientales y el económicos y demográficos.
uso, explotación y (I.1., I.2.)
conservación de sus
recursos naturales.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACION TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES
DESEMPEÑO PARA EL PADRE DE
FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
GRADO: CUARTO
PROYECTO 8 ENFOQUE DE LOS DERECHOS INTERGENERACIONALES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de las personas adultas mayores, para construir relaciones
basadas en el respeto, la equidad y la empatía, por medio de estudios de casos cuyos resultados se socialicen a las personas con las que interactúan en su
vida cotidiana.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
LENGUA Y LITERATURA
LL.2.4.3. Redactar, en
situaciones comunicativas
que lo requieran,
narraciones de experiencias
personales, hechos
cotidianos u otros sucesos
o acontecimientos de
interés, ordenándolos
cronológicamente y
enlazándolos por medio de
conectores temporales y
aditivos.
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
LENGUA Y LITERATURA
Escribe diferentes tipos de
textos narrativos (relatos
escritos de experiencias
personales, hechos cotidianos
u otros sucesos y
acontecimientos de interés),
ordena las ideas
cronológicamente mediante
conectores temporales y
aditivos. (Ref. I.LL.2.9.1.)
NOMBRE DEL DOCENTE
FECHA
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL (para
las instituciones que se
encuentran en retorno
progresivo)
Analizo la siguiente imagen y Analizo la información de la página Apoyar al estudiante en la
comento en familia 195
Responde
¿Qué es un texto narrativo?
Realizo las actividades de la página texto que tengas, puede variar
¿Has escrito historias?
196
RECOMENDACIONES
PARA EL PADRE DE
FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
realización de actividades.
Recuerda que puedes utilizar
todos los materiales que estén
a tu alcance en el hogar.
Además, entre los cuales el
computador puede ser
opcional, respecto de los
números de página
referenciados en el proyecto,
ten en cuenta que,
dependiendo del libro de
levemente, fíjate en los temas
tratados para mayor
precisión.
 Escribo el diario personal de
acuerdo a las indicaciones de la
maestra

CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES Observo la imagen y Analizo la información de la página

comento en familia 105 y 106
CS.2.3.4. Identificar los Analiza la importancia de
derechos y contar con acuerdos,
responsabilidades de los vínculos, valores, trabajo
niños y niñas mediante la equitativo, derechos y
participación en espacios responsabilidades en espacios
familiares, escolares y en su familiares, escolares y en su
ejercicio ciudadano. ejercicio ciudadano en
función del bienestar común. Responde
(J.1., S.1.) ¿Qué son los derechos?
¿Qué son las obligaciones?
Realiza un collage sobre las
obligaciones que como niño
debes cumplir tanto en la casa
como en la escuela
 Exponer en plenaria

ECA ECA Sigue las indicaciones para realizar

títeres de paletas
Representar cuentos, I.ECA.2.4.2. Participa en
historias y relatos con representaciones escénicas,
títeres o marionetas de movimiento y musicales,
construidos en el aula, demostrando un dominio
coordinando la propia elemental de las técnicas
acción con la de los otros y artísticas propias de cada
llegando a acuerdos tanto forma de expresión. Piensa en una historia para
en el proceso de representar a través de títeres
construcción como en los
Busca los materiales necesarios
ensayos y la en casa para realizar un títere
representación.
REF.ECA.2.2.9.

ÁSIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES
Conversar en casa sobre el
CN.2.4.10. Indagar, por Analiza, a partir de la suelo.
medio de la indagación en diversas Dibujar sus características.
experimentación, y fuentes, la importancia del
agua y el suelo, el ciclo, usos, Decir las características y la
describir las características
formación del suelo.
y la formación del suelo; proceso de potabilización y la
reconocerlo como un utilización de tecnologías
recurso natural. limpias para su manejo y
CN.2.4.13. Indagar y conservación como recursos
describir las características naturales. (Ref. I.CN.2.11.1.,
del agua, sus usos y I.CN.2.11.2.)
conservación y destacar la
importancia de conservar
las fuentes de agua dulce.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACION TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES
DESEMPEÑO PARA EL PADRE DE
FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN NOMBRE DEL DOCENTE
GRADO: CUARTO FECHA
PROYECTO 9 EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la sexualidad es parte del desarrollo integral humano para actuar con responsabilidad en el
ejercicio de su sexualidad y comunicar posibles situaciones de riesgo y vulnerabilidad en su entorno próximo
 DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
LENGUA Y LITERATURA
LL.2.3.5. Desarrollar
estrategias cognitivas como
lectura de paratextos,
establecimiento del
propósito de lectura,
relectura, relectura
selectiva y parafraseo para
autorregular la
comprensión de textos.
LL.2.4.1. Desarrollar
progresivamente
autonomía y calidad en el
proceso de escritura de
relatos de experiencias
personales, hechos
cotidianos u otros sucesos,
acontecimientos de interés
y descripciones de objetos,
animales, lugares o
personas; aplicando la
planificación en el proceso
de escritura (con
organizadores gráficos de
acuerdo a la estructura del
texto), teniendo en cuenta
la conciencia lingüística
(semántica, sintáctica,
léxica y fonológica) en cada
uno de sus pasos.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
LENGUA Y LITERATURA
Comprende los contenidos
implícitos de un texto
basándose en inferencias
espacio-temporales,
referenciales y de causa-
efecto. (Ref. I.LL.2.5.2.)
Desarrolla estrategias
cognitivas como lectura de
paratextos, establecimiento
del propósito de lectura,
relectura, relectura selectiva y
parafraseo, para autorregular
la comprensión. (Ref.
I.LL.2.5.3.)
Aplica los conocimientos
lingüísticos (léxicos,
semánticos, sintácticos y
fonológicos) en la
decodificación y comprensión
de textos. (Ref. I.LL.2.6.1.)
Aplica el proceso de escritura
en la producción de textos
descriptivos (de objetos,
animales, lugares y personas),
usando estrategias y procesos
de pensamiento (ampliación
de ideas, secuencia lógica,
selección ordenación y
jerarquización de ideas;
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL (para RECOMENDACIONES
las instituciones que se PARA EL PADRE DE
encuentran en retorno FAMILIA
progresivo) O TUTOR EN EL HOGAR
Contestar A los señores padres de
Trabajar en las páginas 80. 81. 82. familia en lo posible
83. acompañar a su hijo.
El control de uso de internet
es muy importante.
Comprometerse con la ayuda
Compartir la lectura en familia.
a su hijo.
Reflexiona sobre la frase. Los padres de familia
ayudarán a cumplir con
investigar los temas motivo de
estudio.
Dar calidad de tiempo con su
hijo.
Hacer un autor retrato
Acompañar a su hijo e hija
para el cumplimiento del
cronograma establecido.
Conversar sobre el auto retrato
LL.2.4.3. Redactar, en
situaciones comunicativas
que lo requieran,
narraciones de experiencias
personales, hechos
cotidianos u otros sucesos
o acontecimientos de
interés, ordenándolos
cronológicamente y
enlazándolos por medio de
conectores temporales y
aditivos. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas que tienen una,
dos y tres representaciones
gráficas. (Ref. LL.2.4.7.)
CIENCIAS NATURALES
CN.2.1.1. Observar las
etapas del ciclo vital del ser
humano y registrar
gráficamente los cambios
de acuerdo a la edad.
organizadores gráficos, entre
otros), en las situaciones
comunicativas que lo
requieran. (Ref. I.LL.2.8.2.)
Escribe diferentes tipos de
textos narrativos (relatos
escritos de experiencias
personales, hechos cotidianos
u otros sucesos y
acontecimientos de interés),
ordena las ideas
cronológicamente mediante
conectores temporales y
aditivos. (Ref. I.LL.2.9.1.)
CIENCIAS NATURALES Recordar el ciclo vital del ser Revisamos la página 41
humano.
Explica el ciclo vital del
ser humano desde la
identificación de los cambios
que se producen en sus
etapas e importancia.
(Ref.I.CN.2.1.1.)
Conversar sobre los cambios en la
edad del ser humano.
Describe los cambios de los
seres humanos.
MATEMATICAS MATEMATICAS

M.2.3.1. Organizar y I.M.2.5.1. Comunica,

representar datos representa e interpreta
estadísticos relativos información del entorno
al entorno en tablas de inmediato en tablas de
frecuencias, pictogramas y frecuencias y diagramas de
diagramas de barras, en barras; explica conclusiones y
función de explicar e asume compromisos.
interpretar
conclusiones y asumir
compromisos.

EDUCACION FISICA EDUCACION FISICA Realizar en familia ejercicios Realizar prácticas acrobacias
con los cuidados debidos Con el docente.
EF.2.2.5. Identificar y Construye con pares acuerdos
hacer consciente las de seguridad, identificando
posiciones, apoyos, posibles riesgos antes y
contracciones, durante la realización
relajaciones, tomas, de combinaciones, de
agarres y contactos del
acrobacias, destrezas y/o
cuerpo durante la
habilidades motrices
realización de destrezas y
básicas, REF. I.EF.2.5.2.
acrobacias, para adoptar
.EF.2.4.1.
las maneras más seguras de
realizarlas según cada
Reconoce y percibe durante
estudiante.
EF.2.3.8. Reconocer la la realización de posiciones
necesidad del cuidado de sí invertidas, destrezas y
y de los demás en la acrobacias la alineación de
realización de todas sus articulaciones, las
las prácticas corporales posiciones, apoyos, tomas,
agarres y posturas
expresivo-comunicativas, adecuadas, contracciones,
para tomar las relajaciones y contactos del
precauciones acordes en cuerpo involucrados en la
cada caso. práctica segura de las
mismas.
Construye colectivamente
composiciones expresivo-
comunicativas en un
ambiente de confianza y
seguridad.
I.EF.2.3.2.

ÁSIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)

CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES
Conversar sobre la
CS.2.2.13. Examinar y I.CS.2.2.1. Infiere que la prevención de desastres.
describir acciones para ubicación de su vivienda,
prevenir desastres escuela y localidad le otorga Dibujar
tomando en cuenta los características diferenciales
accidentes geográficos, las en cuanto a estructuras,
condiciones y ubicación de accidentes geográficos y Observar la imagen
la vivienda y sus riesgos naturales, y analiza las Describir la prevención de
instalaciones. posibles alternativas que desastres.
puede aplicar en caso de un
desastre natural. (J.4., I.2.,
S.1.)
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACION TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES
DESEMPEÑO PARA EL PADRE DE
 FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN NOMBRE DEL DOCENTE
GRADO: CUARTO FECHA
PROYECTO 10 PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA Y EL GÉNERO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán el origen, los tipos y las formas de violencia sexual y de género para desarrollar estrategias e
iniciativas de prevención de sus riesgos, comunicando datos estadísticos, sociales y culturales a su entorno cercano.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL (para RECOMENDACIONES
DESEMPEÑO las instituciones que se PARA EL PADRE DE
encuentran en retorno FAMILIA
progresivo) O TUTOR EN EL HOGAR
LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA Observo la imagen y realizo la Analiza la información de la página Apoyar al estudiante en la
actividad 153 realización de actividades.
LL.2.5.5. Recrear textos I.LL.2.11.1. Recuerda que puedes utilizar
literarios leídos o Recrea textos literarios todos los materiales que estén
escuchados (privilegiando (adivinanzas, trabalenguas, a tu alcance en el hogar.
textos ecuatorianos, retahílas, nanas, rondas, Además, entre los cuales el
populares y de autor) con villancicos, chistes, refranes, computador puede ser
diversos medios y recursos coplas, loas) con diversos opcional, respecto de los
(incluidas las TIC). medios y recursos (incluidas números de página
las TIC). (I.3., I.4. referenciados en el proyecto,
ten en cuenta que,

CIENCIAS SOCIALES
CS.2.3.4. Identificar los
derechos y la historia familiar que unen a
responsabilidades de los
niños y niñas mediante la
participación en espacios
familiares, escolares y en su
ejercicio ciudadano.
CIENCIAS SOCIALES
I.CS.2.1.2. Analiza los lazos y
los miembros de su familia,
identificando la importancia
de contar con acuerdos,
vínculos, valores, trabajo
equitativo, derechos
dependiendo del libro de
texto que tengas, puede variar
levemente, fíjate en los temas
tratados para mayor
precisión.
Leer
y comprender los siguientes textos
Busco las rimas que se encuentran
en los textos poéticos
Inventar una estrofa sobre
cualquier temática
Exponer en plenaria
Observa la imagen y comenta en Analizar la información de la
familia página 34 y 35
y
responsabilidades que Responder
cumplir en función del ¿Qué están realizando las personas
bienestar común. (J.1., S.1.) de la imagen?

Realizar las actividades de la

página 36
ECA ECA Observa la siguiente imagen y Realiza un ejercicio de
responde dactilopintura siguiendo las
indicaciones
ECA.2.1.1. Experimentar Observa y explora las
con las posibilidades del características y posibilidades
color y del gesto de su propio cuerpo, usa el
espontáneo al plasmar la conocimiento de sí mismo
silueta del cuerpo, y las para expresarse y
huellas de las manos y los representarse empleando
pies sobre soportes distintos materiales, y
diversos (papel, cartón, reflexiona sobre los
cartulina), de diferentes resultados obtenidos.
medidas, y sirviéndose de REF.I.ECA.2.1.1.
distintos materiales Materiales
(pintura, arcilla, plantas,  Pintura
etc.). ¿Qué materiales se han utilizado  Láminas de colores
ECA.2.1.3. Reflexionar para realizar estos trabajos? Procedimiento
sobre los resultados ¿Te gustaría realizar uno igual?  Colocar pintura en las
obtenidos al representar el manos y aplicar en la lámina
propio cuerpo y exponerlos  Agregar las patas del animal
de forma oral. Exponer el trabajo realizado

ÁSIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES
Conversar sobre las características
CN.2.5.1. Indagar, en forma Describe y representa los del Sol
guiada, sobre los instrumentos tecnológicos
conocimientos de usados para la observación Dibujar el sol
civilizaciones ancestrales astronómica, la predicción del
sobre el Sol y la Luna y su tiempo y los fenómenos
Sacar conclusiones.
aplicación en la agricultura atmosféricos. (Ref.
tradicional; seleccionar I.CN.2.9.3.)
información y comunicar
los resultados con recursos
pertinentes.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACION TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES
DESEMPEÑO PARA EL PADRE DE
FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN NOMBRE DEL DOCENTE
GRADO: CUARTO FECHA
PROYECTO 11 MANIFESTACIONES DE VIDA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán la complejidad de los seres vivos para inferir las repercusiones de la acción humana en el
ambiente, desde lo local hasta lo global, por medio de una comunicación empática en la que se incentive la toma de decisiones acertadas en el
mantenimiento de la dinámica de los ecosistemas.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
LENGUA Y LITERATURA
LL.2.3.8. Aplicar los
conocimientos lingüísticos
(semánticos, sintácticos,
léxicos y fonológicos) en la
decodificación y
comprensión de textos.
LL.2.4.1. Desarrollar
progresivamente
autonomía y calidad en el
proceso de escritura de
relatos de experiencias
personales, hechos
cotidianos u otros sucesos,
acontecimientos de interés
y descripciones de objetos,
animales, lugares o
personas; aplicando la
planificación en el proceso
de escritura (con
organizadores gráficos de
acuerdo a la estructura del
texto), teniendo en cuenta
la conciencia lingüística
(semántica, sintáctica,
léxica y fonológica) en cada
uno de sus pasos.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
LENGUA Y LITERATURA
Interviene espontáneamente
en situaciones informales de
comunicación oral, expresa
ideas, experiencias y
necesidades. (Ref. I.LL.2.3.2.)
Realiza exposiciones orales,
adecuadas al contexto
escolar, sobre temas de
interés personal y grupal.
(Ref. I.LL.2.4.1.)
Desarrolla estrategias
cognitivas como lectura de
paratextos, establecimiento
del propósito de lectura,
relectura, relectura selectiva y
parafraseo, para autorregular
la comprensión. (Ref.
I.LL.2.5.3.)
Aplica los conocimientos
lingüísticos (léxicos,
semánticos, sintácticos y
fonológicos) en la
decodificación y comprensión
de textos. (Ref. I.LL.2.6.1.)
Aplica el proceso de escritura
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
TRABAJO NO PRESENCIAL
Comparte en familia y realiza
una autobiografía.
Completa el cuadro utilizando
otros términos y precisión.
parafraseando.
Mira el siguiente cuadro e
identifícate con alguno de ellos.
TRABAJO PRESENCIAL (para RECOMENDACIONES
las instituciones que se PARA EL PADRE DE
encuentran en retorno FAMILIA
progresivo) O TUTOR EN EL HOGAR
Conversar sobre la autobiografía Apoyar al estudiante en la
Páginas 88. 89. realización de actividades.
Recuerda que puedes utilizar
todos los materiales que estén
a tu alcance en el hogar.
Además, entre los cuales el
computador puede ser
opcional, respecto de los
números de página
referenciados en el proyecto,
ten en cuenta que,
Escribir en las páginas 90. 91. 92. dependiendo del libro de
texto que tengas, puede variar
levemente, fíjate en los temas
tratados para mayor
LL.2.4.3. Redactar, en
situaciones comunicativas
que lo requieran,
narraciones de experiencias
personales, hechos
cotidianos u otros sucesos
o acontecimientos de
interés, ordenándolos
cronológicamente y
enlazándolos por medio de
conectores temporales y
aditivos. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas que tienen una,
dos y tres representaciones
gráficas. (Ref. LL.2.4.7.)
CIENCIAS NATURALES
CN.2.1.2. Observar e I.CN.2.1.1. Explica el ciclo
identificar los cambios en
el ciclo vital de diferentes
animales (insectos,
peces, anfibios, reptiles,
aves y mamíferos) y
compararlos con los
cambios en el ciclo vital
del ser humano.
CN.2.1.3. Experimentar y
predecir las etapas del
ciclo vital de las plantas,
en la producción de textos
descriptivos (de objetos,
animales, lugares y personas),
usando estrategias y procesos
de pensamiento (ampliación
de ideas, secuencia lógica,
selección ordenación y
jerarquización de ideas;
organizadores gráficos, entre
otros), en las situaciones
comunicativas que lo
requieran. (Ref. I.LL.2.8.2.)
CIENCIAS NATURALES Observar la imagen Trabajar las páginas 104. 105.
Los animales invertebrados
vital del ser humano,
plantas y animales
(insectos, peces, anfibios,
reptiles, aves y mamíferos),
desde la identificación de los
cambios que se producen en
sus etapas e importancia. Dibujar animales vertebrados
(J.2., J.3.) Conversar sobre los animales
I.CN.2.1.2.) vertebrados
Página 113. 114
Clasifica a los animales en
sus cambios y respuestas vertebrados e invertebrados,
a los estímulos, al en función de la presencia o
observar la germinación ausencia de columna
de la semilla, y vertebral y sus
reconocer la importancia características externas
de la polinización y la (partes del cuerpo, cubierta Revisar las páginas 116. 117. 118.
dispersión de la semillas. corporal, tamaño, forma 119.
CN.2.1.4.Observar y de desplazarse, Escribir las características de
describir las características alimentación). A su vez, los animales vertebrados.
de los animales y agrupa a los vertebrados
clasificarlos en según sus características.
vertebrados e (Ref. I.CN.2.2.1. )
invertebrados, por la
presencia o ausencia de Clasifica los hábitats
columna vertebral. locales según sus Dibuja las partes de la planta.
CN.2.1.7. Observar y características y diversidad
describir las partes de la de plantas y animales (Ref. Decir las características d ellos
I.CN.2.3.1.) animales
planta, explicar sus
funciones y clasificarlas por
Mirar las páginas 121. 122. 123.
su estrato y uso. 124
CN.2.1.8. Observar y
describir las plantas con
semillas y clasificarlas en
angiospermas y
gimnospermas, según sus
semejanzas y diferencias.

MATEMATICAS MATEMATICAS

M.2.3.2. Realizar I.M.2.5.2. Resuelve

combinaciones simples y situaciones cotidianas que
solucionar requieran de la realización de
situaciones cotidianas. combinaciones simples de
hasta tres por tres elementos.

ÁSIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)

CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES
Conversar sobre el Estado
CS.2.3.3. Identificar los Reconoce las características ecuatoriano y los ciudadanos
derechos de los ciudadanos más relevantes de las ecuatorianos.
ecuatorianos, en relación actividades culturales,
con el reconocimiento de acontecimientos, lugares, Citar sus derechos
sus deberes con el Estado y personajes, diversidad
consigo mismos. humana y atractivos turísticos Conversar sobre los derechos
de su provincia y país, en del ciudadano.
función de los derechos y
responsabilidades ante la
familia, entendida como
núcleo de la sociedad y del
Estado. (Ref. I.CS.2.6.1.,
I.CS.2.1.1. I.CS.2.4.1.)
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACION TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES
DESEMPEÑO PARA EL PADRE DE
FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN NOMBRE DEL DOCENTE
GRADO: CUARTO FECHA
PROYECTO 12 DEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓN
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la participación activa en los procesos democráticos, contribuyen a la construcción de sociedades
más equitativas e igualitarias, compartiendo información de procesos democráticos en los que se vincularía su entorno próximo.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL (para las RECOMENDACIONES
DESEMPEÑO instituciones que se encuentran en PARA EL PADRE DE
retorno progresivo) FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
LENGUA Y LENGUA Y LITERATURA Observa la imagen y comenta en familia Analizo el texto de la página 20 Apoyar al estudiante en la
LITERATURA realización de actividades.
I.LL.2.5.2. Comprende los Recuerda que puedes
LL.2.3.3. Ampliar la contenidos implícitos de un utilizar todos los materiales
comprensión de un texto basándose en que estén a tu alcance en el
texto mediante la inferencias espacio- hogar. Además, entre los
identificación de los temporales, referenciales y cuales el computador puede
significados de las ser opcional, respecto de los
de causa-efecto, y amplía
palabras, utilizando las números de página
la comprensión de un texto
estrategias de referenciados en el
mediante la identificación
derivación (familia de proyecto, ten en cuenta
de los significados de las
palabras), sinonimia– que, dependiendo del libro
palabras, utilizando Realizo las siguientes actividades
antonimia, de texto que tengas, puede
estrategias de derivación de la página 19
contextualización, variar levemente, fíjate en
prefijos y sufijos y (familia de palabras),
Realizo las actividades de los temas tratados para
etimología. sinonimia antonimia,
comprensión de la página 21 mayor precisión.
contextualización, prefijos
y sufijos y etimología. (I.2.,
I.4.)
CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES Observa la imagen y comenta en familia Analizo la información de la página 89

CS.2.3.4. Identificar Analiza la importancia de

los derechos y contar con acuerdos,
responsabilidades de vínculos, valores, trabajo
los niños y niñas equitativo, derechos y
mediante la responsabilidades que
participación en cumplir en función del
espacios familiares, bienestar común. (J.1.,
escolares y en su S.1.) Rf.I.CS.2.1.2.
ejercicio ciudadano. Reconoce que las acciones
Participar en acciones de cooperación, trabajo
de cooperación, solidario y reciprocidad, el
trabajo solidario y cumplimiento de sus Realizo las actividades de la página 90
reciprocidad (minga, derechos y obligaciones
randi-randi) y apreciar relacionadas al desarrollo Responde
su contribución al de la comunidad. Rf. ¿Qué necesidades se pueden notar en la
desarrollo de la I.CS.2.3.2. imagen?
comunidad. Rf.
CS.2.3.6.
ECA ECA Observar y analizar la siguiente imagen Reconoce las construcciones como
parte del patrimonio cultural del
Observar, fotografiar y Siente curiosidad ante Ecuador
comparar expresiones culturales y
construcciones y artísticas del entorno
lugares próximo.REF.I.ECA.2.5.1.
representativos del Realiza registros gráficos,
patrimonio cultural de manifestaciones
del entorno próximo culturales y artísticas del
(viviendas, entorno próximo, y utiliza
monumentos y sitios dichos registros para la Fotografiar o dibujar algunos
arqueológicos, creación de álbumes, Responder las siguientes preguntas ejemplos de patrimonio cultural de
edificios históricos y carteles, murales, archivos ¿Conoces este lugar? la localidad en que vive
modernos) durante la sonoros, Busca imágenes de lugares representativos
realización de paseos. etc.REF.I.ECA.2.5.2. del Ecuador Presentar las imágenes en una
REF.ECA.2.3.9. exposición
ECA.2.3.14.
Responsabilizarse de la
transformación
progresiva de algunos
espacios del centro
educativo,
incorporando las
producciones que se
elaboren a lo largo del
curso.

ÁSIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)

MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS
Realizar operaciones de adiciones y
M.2.1.21. Realizar Reconoce mitades y dobles sustracciones con números naturales.
adiciones y en objetos. Identifica
sustracciones con los situaciones cotidianas Resolver problemas con sumas y restas de
números hasta 9 999, donde requiere el hasta cuatro cifras
con material concreto, reconocimiento y
mentalmente, conversión de unidades
gráficamente y de monetarias. Opera
utilizando la adición y
manera numérica
sustracción con números
M.2.1.24. Resolver y Resolver las operaciones
de hasta 4 cifras, en el
plantear, de forma
contexto de un problema
individual o grupal,
matemático del entorno.
problemas que
(Ref.I.M.2.2.1., I.M.2.2.3.,
requieran el uso de
sumas y restas con
números hasta de
cuatro cifras, e
interpretar la solución
dentro del contexto
del problema.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACION TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES
DESEMPEÑO PARA EL PADRE DE
FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
GRADO: CUARTO
PROYECTO 13 FENÓMENOS QUE OCURREN EN LA NATURALEZA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que los fenómenos que ocurren en la naturaleza tienen sus orígenes en las ciencias aplicadas y
experimentales, para comprobarlos a través de sustentos científicos, sostenibles y éticos, mediante representaciones aplicadas.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
LENGUA Y LITERATURA
LL.2.3.10. Leer de manera
silenciosa y personal en
situaciones de recreación,
información y estudio.
LL.2.3.11. Elegir, de una
selección previa realizada
por el docente, textos de la
biblioteca de aula, de la
escuela y de la web que
satisfagan sus necesidades
personales, de recreación,
información y aprendizaje.
LL.2.4.2. Aplicar estrategias
de pensamiento
(ampliación de ideas,
secuencia lógica, selección,
ordenación y jerarquización
de ideas, uso de
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
LENGUA Y LITERATURA
Lee de manera silenciosa y
personal en situaciones de
recreación, información
y estudio. (Ref. I.LL.2.6.1.)
Escoge, de una selección
previa realizada por el
docente, textos de la
biblioteca del aula, de la
escuela y de la web y los
consulta para satisfacer sus
necesidades personales, de
recreación, información y
aprendizaje. (Ref.I.LL.2.7.1.)
Usa estrategias y procesos de
pensamiento (ampliación de
ideas, secuencia lógica,
selección ordenación y
jerarquización de ideas;
NOMBRE DEL DOCENTE
FECHA
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL (para
las instituciones que se
encuentran en retorno
progresivo)
Lee lo siguiente Leer las siguientes páginas 103. A los señores padres de
103. 104.
Leer la página 108. 109. 110.
Completar
RECOMENDACIONES
PARA EL PADRE DE
FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
familia en lo posible
acompañar a su hijo.
El control de uso de internet es
muy importante.
Comprometerse con la ayuda
a su hijo.
Los padres de familia
ayudarán a cumplir con
investigar los temas motivo de
estudio.
Dar calidad de tiempo con su
hijo.
Acompañar a su hijo e hija
para el cumplimiento del
organizadores gráficos,
entre otras) en la escritura
de relatos de experiencias
personales, hechos
cotidianos u otros sucesos y
acontecimientos de interés,
y en las descripciones de
objetos, animales, lugares y
personas, durante la
autoevaluación de sus
escritos.
LL.2.4.4. Escribir
descripciones de objetos,
animales, lugares y
personas ordenando las
ideas según una secuencia
lógica, por temas y
subtemas, por medio de
conectores consecutivos,
atributos, adjetivos
calificativos y posesivos, en
situaciones comunicativas
que lo requieran.
CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES
CN.2.4.2. Diferenciar las
características del día y de
la noche a partir de la
observación de la
presencia del Sol, la Luna
y las estrellas, la
organizadores gráficos, entre cronograma establecido.
otros), en las situaciones
comunicativas que lo
requieran. (Ref.I.LL.2.8.2.)
Escribe diferentes tipos de
textos descriptivos (de
objetos, animales, lugares y
personas); ordena las ideas
según una secuencia lógica,
por temas y subtemas; utiliza
conectores consecutivos,
atributos, adjetivos
calificativos y posesivos en las
situaciones comunicativas
que lo requieran. (Ref.
I.LL.2.9.3.)
Observar la imagen Trabajar las páginas 134. 135. 136.
I.CN.2.9.1. Propone
actividades que los seres
vivos pueden cumplir durante
el día y la noche (ciclo
diario), en función de la
comprensión de la influencia
Extraer conclusiones sobre el
luminosidad del cielo y la
sensación de frío y calor,
y describir las respuestas
de los seres vivos.
CN.2.4.3.
Describir las características
de la Tierra y sus
movimientos de traslación
y rotación y relacionarlos
con las estaciones, el
día, la noche y su
influencia en el clima,
tanto local como global.
MATEMATICAS
M.2.3.2. Realizar
combinaciones simples y
solucionar
situaciones cotidianas.
ÁSIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)
CIENCIAS NATURALES
CN.2.2.4. Explicar la
importancia de la
alimentación saludable y la
actividad física, de acuerdo
a su edad y a las actividades
diarias que realiza.
CN.2.3.11. Observar y
explicar las características
de la luz y diferenciar los
del Sol (forma, tamaño. tema
posición), la Luna (forma, Revisar las páginas 138. 139.
tamaño, movimiento, fases) Conversar en familia sobre los
movimientos de la tierra.
y las estrellas sobre la
Tierra (forma, tamaño,
movimiento) y el clima.
(J.3., I.2.)
MATEMATICAS Solucionar combinaciones
simples
I.M.2.5.2. Resuelve
situaciones cotidianas que
requieran de la realización de
combinaciones simples de Realizar combinaciones simples
hasta tres por tres elementos.
CIENCIAS NATURALES
Conversar sobre la
Explica la importancia de alimentación saludable y la
mantener una vida saludable, actividad física
en función de la comprensión
de habituarse a una dieta Diferenciar entre los objetos Conversar sobre la alimentación
alimenticia equilibrada. (Ref. luminosos y no luminosos, sana
ICN.2.4.2.) transparentes y opacos.
Diferencia objetos luminosos
y no luminosos, transparentes
y opacos, según las
características de la luz; y su
objetos luminosos y no propagación en diferentes
luminosos, transparentes y medios. (Ref. I.CN.2.8.1.
opacos.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACION TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES
DESEMPEÑO PARA EL PADRE DE
FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN NOMBRE DEL DOCENTE
GRADO: CUARTO FECHA
PROYECTO 14 JUGAMOS CON MI APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que con los juegos también aprendemos
DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL (para RECOMENDACIONES
DESEMPEÑO las instituciones que se PARA EL PADRE DE
encuentran en retorno FAMILIA
progresivo) O TUTOR EN EL HOGAR
LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA Apoyar al estudiante en la
En casa aplicar escritos con el realización de actividades.
LL.2.4.4. Escribir Ordena las ideas con uso de conectores Recuerda que puedes utilizar
descripciones de objetos, secuencia lógica y utiliza consecutivos, atributos, todos los materiales que estén
animales, lugares y conectores en la escritura de adjetivos calificativos y a tu alcance en el hogar.
personas ordenando las textos narrativos. (Ref. posesivos, en la expresión Realizar redacciones con Además, entre los cuales el
ideas según una secuencia I.LL.2.9.3.) escrita. conectores consecutivos. computador puede ser
lógica, por temas y opcional, respecto de los
subtemas, por medio de números de página
conectores consecutivos, referenciados en el proyecto,
atributos, adjetivos ten en cuenta que,
calificativos y posesivos, en dependiendo del libro de
situaciones comunicativas texto que tengas, puede variar
que lo requieran. levemente, fíjate en los temas
CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES Citar las características y tratados para mayor
usos de los recursos precisión.
CN.2.4.8. Explorar y discutir Clasifica a los recursos renovables de la localidad.
cuáles son los principales naturales en renovables y no Dibujar los recursos
recursos naturales renovables en función de sus renovables.
renovables de la localidad e Sacar conclusiones sobre los
características, importancia y
identificar sus recursos renovables.
usos.
características y usos. ( Ref.I.CN.2.10.1.)

CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES

CS.2.2.16. Explicar y Examina y analiza la Conversar sobre la
apreciar la megadiversidad diversidad de flora y fauna en megadiversidad del Ecuador.
del Ecuador, a través de la relación a la división Dibujar su ecosistema.
identificación de sus territorial del Ecuador
límites, regiones naturales, (división político-
provincias, su flora y fauna administrativa) y la seguridad Observar la imagen
más representativa. e influencia que brindan estas Decir las características de los
características a la calidad de ecosistemas.
vida de sus habitantes (Ref.
I.CS.2.4.2., I.CS.2.6.2.)
MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS Realizar operaciones con
reglas de la multiplicación.
M.2.1.21. Realizar adiciones Utiliza las unidades de tiempo
y sustracciones con los para describir sus actividades Hacer operaciones con
números hasta 9 999, con cotidianas. (Ref.I.M.2.4.3.) unidades de tiempo y
material concreto, factores de conversión
mentalmente, Resuelve situaciones
gráficamente y de manera cotidianas que requieran de
numérica. la medición del perímetro de
figuras planas. (Ref. I.M.2.3.4)
M.2.2.17. Realizar
conversiones usuales entre Conversar sobre las unidades de
años, meses, semanas, días, tiempo.
horas, minutos y segundos
en situaciones
significativas.
ÁSIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACION TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES
DESEMPEÑO PARA EL PADRE DE
FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR