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Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________

ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 1- LENGUA ORAL TEMA: CONVERSACIÓN ESPONTANEA

ESTANDAR EXPECTATIVAS PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN


DE LOGRO

1. Expresan y Conocen sus Antes de leer Participación de los


fundamentan sus compañeros (as) 1. Mencionan la importancia de una alumnos
opiniones acerca de y algunas de sus comunicación para resolver problemas
temas de la vida preferencias 2. Mencionan la importancia de
cotidiana y
respetarse entre compañeros y otras
comprenden las
personas
opiniones de los
demás.(oral) 3. Hablan como fueron sus vacaciones, lo
que hicieron y como convivieron con sus
2. Leen textos familiares Libro de lectura Lectura dirigida
fluidamente de una Al leer
forma correcta, con un 1. Leen la lectura de la página #1
promedio de palabras
Desarrollan subrayan las palabras desconocidas Mencionan el significado
por minutos (Lectura) Después de leer Diccionario
formulas sociales de las palabras
y de tratamiento 1. Comentan el mensaje de la lectura
2. Buscan el significado de las palabras Libro de
3. Interpretan en intercambio
desconocidas Actividades Revisión de tareas
palabras nuevas cotidiano con
compañeros (as) 3. Realizan las actividades de la página individuales y grupales
utilizando diversas
estrategias. (Lectura) y con adultos #1 y 2
4. En grupo de 4 realizan la actividad de
la pág. # 3 de encontrar en el diccionario
las palabras desconocidas

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


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C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________

ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 2- LENGUA ORAL TEMA: DIÁLOGO EN PRESENCIA DEL INTERLOCUTOR

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DE LOGRO

1. Expresan y Establecen Antes de leer Participación de los


fundamentan sus diferencia entre 1. Promover entre los alumnos el respeto alumnos
opiniones acerca de una conversación por los valores, como la igualdad,
temas de la vida o dialogo entre respeto, amor, honestidad
cotidiana y
compañeros (as) 2. Presentan a sus compañeros nuevos
comprenden las
y con adultos. dando la bienvenida para que se sientan
opiniones de los
demás.(oral) bien con los demás.
Lectura dirigida
Al leer Libro de lectura
2. Leen textos 1. Leen la lectura de la página #3
fluidamente de una subrayan las palabras desconocidas
forma correcta, con un Después de leer
promedio de palabras 1. Comentan el mensaje de la lectura
por minutos (Lectura) discuten sobre la igualdad y equidad Mencionan el significado
entre todos Diccionario de las palabras
2. Buscan el significado de las palabras
3. Interpretan Libro de
desconocidas
palabras nuevas Actividades
3. Realizan las actividades de la página Revisión de tareas
utilizando diversas
estrategias. (Lectura) #4
4. Hablan de la importancia de ser
respetuosos al momento de expresar
nuestras ideas y pensamientos

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


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C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________

ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 3 - LENGUA ORAL TEMA: DIÁLOGO COTIDIANO POR TELÉFONO CON UN COMPAÑERO

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DE LOGRO

1. Expresan y Dramatizan Antes de leer Participación de los


fundamentan sus situaciones de la 1. Conversan sobre el habito de la alumnos
opiniones acerca de vida cotidiana por mentira y como perjudica a las personas
temas de la vida teléfono con un que la utilizan
cotidiana y
compañero 2. Mencionan las maneras en que
comprenden las Dramatización de un
podemos ayudar a nuestros compañeros
opiniones de los dialogo entre compañeros
demás.(oral) 3. Promover en los alumnos el respeto y
2 Crean e interpretan la convivencia con sus compañeros
oralmente textos Al leer Libro de lectura Lectura dirigida
descriptivos, 1. Leen la lectura de la página # 5
Hacer uso de
narrativos, expositivos subrayan las palabras desconocidas
fórmulas sociales
y persuasivos. (oral) Después de leer
de saludo, Explican los tipos de
3. Leen textos 1. Comentan el mensaje de la lectura y
fluidamente de una pregunta y oraciones que hay
discuten sobre el valor del
forma correcta, con un despedida en el Diccionario
compañerismo Escriben pequeños
promedio de palabras intercambio 2. Buscan el significado de las palabras diálogos usando el guion
por minutos (Lectura) mediados por Libro de
desconocidas
3. Interpretan teléfono con Actividades
palabras nuevas 3. Mencionan los tipos de oraciones que Identifican la importancia
compañeros
utilizando diversas se usan en una en un diálogo del diálogo en la vida
estrategias. (Lectura) 4. Realizan las actividades de la página # cotidiana
5,6,7 y 8

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C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________

ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 4 - LENGUA ORAL TEMA: DIÁLOGO COTIDIANO MEDIATIZADO POR TELÉFONO CON
UN ADULTO

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DE LOGRO

1. Expresan y Encuentran Antes de leer Participación de los


fundamentan sus semejanzas y 1. Promueva en los alumnos la alumnos
opiniones acerca de diferencias entre comunicación con otros tipos de
temas de la vida diálogos con lenguaje como el mímico, sonido, dibujos
cotidiana y Presentación del drama
compañeros (as) 2. Dramatizan la comunicación,
comprenden las
y con adultos. preguntando a un centro de salud los
opiniones de los
demás.(oral) síntomas de una enfermedad, usan las
frases de cortesía.
3. Aplican normas de Al leer Libro de lectura
Realiza un diálogo 1. Leen la lectura de la página # 10 Lectura dirigida
caligrafía, ortografía y
puntuación en la por teléfono con subrayan las palabras desconocidas
escritura.(Escritura) un adulto Después de leer Mencionan el significado
haciendo uso de 1. Comentan el mensaje de la lectura Diccionario de las palabras
4. Utilizan y las formulas 2. Buscan el significado de las palabras
comprenden una sociales de desconocidas Libro de
variedad de palabras, saludo, Actividades
3. Realizan las actividades de la página Revisión de tareas
en la producción y preguntas, dudas #14 y 15
recepción de textos y despedidas.
orales. (oral) 4. Explican sobre las frases de cortesía
que se utilizan en saludos y despedidas
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C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________

ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 5 - LENGUA ORAL TEMA: DIÁLOGO EN LA NARRACIÓN

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DE LOGRO

1. Expresan y Identifican Antes de leer Participación de los


fundamentan sus diálogos en 1. Comentan sobre las leyendas propias alumnos
opiniones acerca de narraciones de nuestro país
temas de la vida literarias y los 2. Comentan la alegría que nos dan los
cotidiana y
signos de amigos
comprenden las Narran hechos reales o
puntuación que 3. Hablan del valor de la persistencia y
opiniones de los imaginarios en forma oral
demás.(oral) los delimitan. cómo hacer para mejorar día a día
Al leer y escrita
2. Leen textos
fluidamente de una 1. Leen la lectura de la página #12,13,14 Libro de lectura
subrayan las palabras desconocidas Lectura dirigida
forma correcta, con un
promedio de palabras 2. Leen la lectura de la página 15 y 16
por minutos (Lectura) Después de leer
3. Interpretan Realizan las actividades
1. Comentan el mensaje de la lectura Diccionario
palabras nuevas del libro pág. 16,17,18,19
discuten sobre la leyenda y su manera
utilizando diversas de conservar las tradiciones
estrategias. (Lectura) 2. Comentan sobre la cara perfecta que
4. Crean e interpretan
debemos tener cada día Revisión de tareas
oralmente textos
descriptivos,
3. Buscan el significado de las palabras individuales y grupales
desconocidas Libro de
narrativos, expositivos Actividades
y persuasivos. (oral) 4. Analizan el orden cronológico en que
se dan los acontecimientos
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C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________

ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 6 - LENGUA ORAL TEMA: RECITACIÓN DE BOMBAS, POEMAS, CANCIONES,
TRABALENGUAS, ONOMATOPEYAS

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DE LOGRO

1. Expresan y Desarrollan la Antes de leer Participación de los


fundamentan sus conciencia 1. Recitación de bombas, poemas alumnos
opiniones acerca de fonológica a 2. Dan respuestas a las adivinanzas
temas de la vida través de la dichas por la maestra
cotidiana y Recitan bombas
recitación de 3. Cantan canciones infantiles dicen
comprenden las
bombas, trabalenguas realizan sonidos
opiniones de los
demás.(oral) adivinanzas, onomatopeyas.
poemas, Al leer
Lectura dirigida
2. Leen textos trabalenguas, 1. Leen la lectura de la página # 18 y 19 Libro de lectura
fluidamente de una onomatopeyas, subrayan las palabras desconocidas
forma correcta, con un rondas, canciones 2. Leen la lectura de la página # 20,
promedio de palabras de cuna. 21,22,23,24,25
por minutos (Lectura) Después de leer
1. Comentan el mensaje de la lectura y Que habilidad se
discuten sobre la importancia de desarrolla en las
3. Interpretan conservar las tradiciones a través de este adivinanzas
palabras nuevas
tipo de costumbres.
utilizando diversas
estrategias. (Lectura)
2. Contestan que son las bombas y las
adivinanzas
3. Comentan el mensaje de las canciones Contestan ¿que son los
y escriben canciones poemas?, ¿Qué son las
4. contestan que es la canción, que es la rimas? ¿Qué es la

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melodía métrica?
5. Discuten sobre los trabalenguas que
conocen Investigan con sus padres
6. contestan que son los trabalenguas algunos trabalenguas
7. Mencionan varios sonidos de
Diccionario
onomatopeyas
8. Buscan el significado de las palabras
desconocidas
9. Inventan pequeños diálogos usando
los sonidos de los animales Libro de
10. Identifican la función de cada una de Actividades Reflexionan sobre las
las palabras que aparecen en las tradiciones de nuestro
actividades página # 20 país, del uso folclórico que
11. Identifican las respuestas de las se le da a las bombas,
adivinanzas página # 21 trabalenguas, canciones y
12. Ordenan adecuadamente las bombas sonidos onomatopéyicos.
página # 22 y 23
13. Completan los trabalenguas página #
24
14. Identifican los animales de acuerdo al
sonido que producen Pagina # 25 Revisión de tareas
15. Identifican los trajes típicos propios
de nuestra cultura
16. Elaboran un álbum con varias
adivinanzas canciones, bombas

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C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 7 - LENGUA ORAL TEMA: ESCUCHA, NARRACIÓN, Y RENARRACIÓN ORAL DE CUENTOS
Y FABULAS

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DE LOGRO

1. Expresan y Desarrollan la Antes de leer Participación de los


fundamentan sus capacidad de 1. Promover en los alumnos la discusión alumnos
opiniones acerca de narrar ficciones: y gusto por la lectura de cuentos y
temas de la vida cuentos, fábulas, fábulas
cotidiana y
series y películas 2. Comentan las historias que narran los
comprenden las Realizan Narraciones
infantiles. cuentos clásicos.
opiniones de los
demás.(oral) 3. Narran algunos cuentos clásicos
4. Mencionan el nombre de algunas
2. Leen textos fábulas leídas en clase
fluidamente de una Al leer Libro de lectura Lectura dirigida
forma correcta, con un 1. Leen la lectura de la página # 28,29
promedio de palabras subrayan las palabras desconocidas
por minutos (Lectura) 2. Leen la lectura de la página # 31, 32
3. Leen la lectura de la página # 33
Después de leer Contestan las preguntas
3. Interpretan Diccionario
1. Comentan el mensaje de la lectura dadas por la maestra y el
palabras nuevas
2. Buscan el significado de las palabras libro de actividades
utilizando diversas
estrategias. (Lectura)
desconocidas
3.Renarran algunas historias de los
cuentos clásicos
4. Comentan el tema de la lectura y
sacan el resumen para presentarlo
5. contestan preguntas realizadas por la
maestra Explican sobre el uso del

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6. Explicación del uso correcto del diccionario
diccionario y la manera más rápida de Libro de
encontrar algunas palabras Actividades
7. Escriben historias de palabras dadas al Realizan dibujos de
azar se guían por las actividades de la acuerdo a las historias
página # 31 narradas por ellos
Realizan las actividades de las páginas #
28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35
8. Escriben una fábula observando la
Revisión de tareas
imagen del libro página # 36
asignadas
9. Narran historias cambiando el final de
la misma

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C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

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ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 8 - LENGUA ORAL TEMA: ANTICIPACIÓN DE TIPOS DE TEXTO Y SU CONTENIDO A
PARTIR DEL TITULO

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DE LOGRO

1. Expresan y Anticipan el tipo Antes de leer Participación de los


fundamentan sus de texto y su 1. Conversan sobre que trata un texto a alumnos
opiniones acerca de contenido a partir partir del título
temas de la vida de índices 2. Mencionan el uso de las reglas Practican el uso correcto
cotidiana y de las reglas gramaticales
textuales gramaticales
comprenden las
3. Conversan sobre los antivalores del Revisión de tareas
opiniones de los
demás.(oral) chantaje y extorción
Al leer Lectura dirigida
Anticipan el 1. Leen la lectura de la página # 35 , 36,
2. Leen textos Libro de lectura
fluidamente de una contenido de 39, 40, 42, 43 subrayan las palabras Identifican el plural de las
forma correcta, con un cuentos y fabulas desconocidas palabras que llevan tilde
promedio de palabras a partir del título Después de leer
por minutos (Lectura) y sus imágenes. 1. Comentan la importancia de no ser Identifican las palabras
tan confiado cuando no se conoce las que llevan acento de
intenciones de los demás Diccionario acuerdo a la función que
3. Interpretan Comentan la importancia de analizar realizan
palabras nuevas Libro de
todas las consecuencias al momento de
utilizando diversas Actividades Identifican palabras que
estrategias. (Lectura)
tomar una decisión
están mal escritas
2. Buscan el significado de las palabras
desconocidas
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C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

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ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 9 - LENGUA ORAL TEMA: NARRACIÓN ORAL DE UN EVENTO

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DE LOGRO

1. Expresan y Desarrolla la Antes de leer Participación de los


fundamentan sus capacidad de 1. Conversan sobre la narración oral de alumnos
opiniones acerca de narrar eventos, eventos
temas de la vida experiencias de la 2. Mencionan algunas narraciones que se
cotidiana y
vida cotidiana. dan en la vida cotidiana
comprenden las
Al leer
opiniones de los Libro de lectura Lectura dirigida
demás.(oral) 1. Leen la lectura de la página # 44
2. Leen textos subrayan las palabras desconocidas
fluidamente de una Después de leer
forma correcta, con un 1. Comentan la manera de narrar
promedio de palabras oralmente los sucesos cotidianos Diccionario Realización de actividades
por minutos (Lectura) 2. Buscan el significado de las palabras
3. Interpretan desconocidas
palabras nuevas 3. Narran hechos reales o imaginarios en
utilizando diversas forma oral destacando los aspectos más
estrategias. (Lectura) sobresalientes de la historia con la
4. Aplican normas de Libro de
correcta entonación Revisión de los ejercicios
caligrafía, ortografía y Actividades
4. Realizan las actividades de la página # realizados en el libro
puntuación en la
escritura.(Escritura) 44, 45, 46, 47, 48
5. Resuelven la sopa de letras del libro
página # 49
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C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 10 - LENGUA ORAL TEMA: DESCRIPCIÓN DE OBJETOS REALES O IMAGINARIOS

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DE LOGRO

1. Identifican las Descubre la Antes de leer Participación de los


partes del libro y su necesidad de dar 1. Promover en los alumnos el gusto por alumnos
función (Lectura información la buena lectura de novelas o cuentos
2. Leen textos precisa y 2. Mencionan algunos cuentos que les
fluidamente de una Mencionan las
suficiente cuando gustan leer
forma correcta, con un características que se
se hace una 3. Describen el mensaje que les
promedio de palabras
descripción de transmiten las historias que se leen deben describir de una
por minutos (Lectura)
objetos reales o 4. Describen objetos, animales y persona persona animal u objeto
3. Interpretan
palabras nuevas imaginarios Al leer Libro de lectura
utilizando diversas 1. Leen la lectura de la página # 48 y de
estrategias. (Lectura) la página # 50 y 51 subrayan las palabras Lectura dirigida
4. Aplican normas de desconocidas
caligrafía, ortografía y Después de leer
puntuación en la Analizan la importancia
1. Comentan el mensaje que les
escritura.(Escritura) Diccionario de la descripción de los
transmitió los cuentos del libro
aspectos de la vida
2. Buscan el significado de las palabras
Libro de cotidiana
desconocidas
3. Realizan las actividades de la página # Actividades
Revisión de tareas
52 a la 57
asignadas
4. Leen historias y describen los
personajes de la act. Pág. # 58 y 59
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C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 11 – LENGUA ESCRITA Y EXPRESION LITERARIA TEMA: TIRAS COMICAS O HISTORIETAS
DE PERIÓDICO O SUPLEMENTOS INFANTILES

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DE LOGRO

1. Expresan y Anticipan el Antes de leer Participación de los


fundamentan sus contenido de un 1. Promover el gusto por la lectura de alumnos
opiniones acerca de texto a partir del tiras cómicas o historietas.
temas de la vida título, forma de 2. Recortan del periódico las tiras
cotidiana y
presentación (de cómicas y las leen a sus compañeros
comprenden las Reflexionan el mensaje
las ilustraciones, Al leer
opiniones de los Libro de lectura que trasmiten las tiras
demás.(oral) los diálogos) 1. Leen la lectura de la página # 54,56,57
subrayan las palabras desconocidas cómicas
2. Leen textos
fluidamente de una Después de leer
1. Narran con sus propias palabras el Lectura dirigida
forma correcta, con un
promedio de palabras mensaje de las tiras cómicas, historietas
por minutos (Lectura) Identifican y o caricaturas
3. Interpretan vivencian la Escriben diálogos a las
2. Elaboran sus propias caricaturas Libro de
palabras nuevas función de historietas guiándose por
3. Forman grupos de trabajo y realizan Actividades
utilizando diversas divertir de las las imágenes.
las actividades pág. # 63, 64 elaboran
estrategias. (Lectura) tiras cómicas una tira comica de su propia creatividad
4. Reconocen la forma
4. Ordenan las secuencias de las
de presentación de un
texto escrito (Lectura))
imágenes y escriben una historia que
narre lo sucedido pág. # 68, 69

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C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 12 – LENGUA ESCRITA Y EXPRESION LITERARIA TEMA: LA CARTA AL LECTOR

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DE LOGRO

1. Expresan y Identifican Antes de leer Participación de los


fundamentan sus semejanzas y 1. Conversan sobre la importancia de las alumnos
opiniones acerca de diferencias entre cartas al lector
temas de la vida una carta 2. Mencionan las diferentes situaciones
cotidiana y
personal y una que en que podemos hacer uso de las
comprenden las Mencionan las partes de la
carta de lector (a) cartas al lector
opiniones de los carta
demás.(oral) 3. Conversan sobre los textos( lenguaje
2. Leen textos figurado y literario)
fluidamente de una Al leer Libro de lectura Lectura dirigida
forma correcta, con un 1. Leen la lectura de la página # 60, 62
promedio de palabras subrayan las palabras desconocidas
por minutos (Lectura) Después de leer
Identifican las partes de
3. Interpretan 1. Mencionan la importancia de los
palabras nuevas una carta
textos expositivos e informativos
utilizando diversas 2. Buscan el significado de las palabras Diccionario
estrategias. (Lectura) desconocidas Revisión de tareas
4. Planifican 3. Mencionan la importancia de las Libro de
definiendo el asignadas
cartas al lector Actividades
propósito, tema,
destinatario y formato 4. Realizan las actividades de la página #
del texto que van a 71 a la 78
escribir
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C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 13 – LENGUA ESCRITA Y EXPRESION LITERARIA TEMA: IDENTIFICACIÓN Y USO DE LAS
PARTES EXTERNAS DEL LIBRO

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DE LOGRO

1. Expresan y Identifica las Antes de leer Participación de los


fundamentan sus partes de la 1. Comentan e identifican las partes del alumnos
opiniones acerca de portada, el lomo libro
temas de la vida del libro y sus 2. Enumeran las empresas productoras
cotidiana y
funciones de café del país
comprenden las
Al leer
opiniones de los Libro de lectura Lectura dirigida
demás.(oral) 1. Leen la lectura de la página # 64,66
subrayan las palabras desconocidas
2. Leen textos Después de leer
Logran Mencionan las partes de
fluidamente de una 1. Mencionan porque los libros son
acercamiento a un libro
forma correcta, con un importantes y que podemos aprender de
promedio de palabras los libros según ellos Diccionario Escriben la idea principal y
por minutos (Lectura) interés propios 2. Buscan el significado de las palabras
secundaria de un cuento
desconocidas
3. Identifican las partes internas de un
3. Interpretan libro Revisión de tareas
palabras nuevas Libro de
4. Explican la importancia de la idea asignadas
utilizando diversas Actividades
estrategias. (Lectura)
principal y secundaria de una historia
5. Realizan las act. De las pág. 80 a la 93
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C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: III FECHA: __________________________

ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 14 – LENGUA ESCRITA Y EXPRESION LITERARIA TEMA: EL PERIÓDICO

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ESTANDAR EXPECTATIVAS PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN
DE LOGRO

1. Expresan y Se familiarizan Antes de leer Participación de los


fundamentan sus con las secciones 1. Conversan sobre los periódicos que alumnos
opiniones acerca de del periódico y el circulan en la comunidad
temas de la vida tipo de 2. Discuten la información que viene en
cotidiana y Mencionan los medios
información que la portada de los periódicos
comprenden las que existen
se presentan 3. Mencionan los medios que existen
opiniones de los Libro de lectura
demás.(oral) para difundir la noticia.
Al leer
1. Leen la lectura de la página # 68, 71 Lectura dirigida
2. Leen textos
fluidamente de una subrayan las palabras desconocidas
forma correcta, con un Después de leer
Mencionan ¿qué es el
promedio de palabras 1. Mencionan la importancia de la
por minutos (Lectura) periódico? ¿Qué es la
noticia en la transmisión de un
noticia?
acontecimiento Diccionario
2. 2. Buscan el significado de las palabras
3. Interpretan Realizan una noticia
desconocidas
palabras nuevas
3. Investigan sobre un hecho ocurrido en
utilizando diversas Libro de
estrategias. (Lectura)
la escuela o la comunidad Revisión de tareas
4. Mencionan la importancia de usar Actividades
correctamente la S, C, y Z en la escritura
5. Realizan las act. Pág. 94 a la 97
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: III FECHA: __________________________

ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 15 – LENGUA ESCRITA Y EXPRESION LITERARIA TEMA: ARTICULOS PERIODÍSTICOS

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ESTANDAR EXPECTATIVAS PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN
DE LOGRO

1. Expresan y Descubren y Antes de leer Participación de los


fundamentan sus desarrollan la 1. Conversan sobre los artículos alumnos
opiniones acerca de función y la periodísticos
temas de la vida estructura de la 2. Discuten la información que aparecen
cotidiana y Explican que es una
noticia junto con en los medios de comunicación
comprenden las noticia escrita
los elementos 3. Mencionan los medios que existen
opiniones de los Libro de lectura
demás.(oral) básicos de la para difundir la noticia
diagramación Al leer
1. Leen la lectura de la página # 73 Lectura dirigida
2. Leen textos
fluidamente de una subrayan las palabras desconocidas
forma correcta, con un Después de leer
Explican cuál es la
promedio de palabras 1. Mencionan la importancia de la
por minutos (Lectura) importancia de los medios
noticia Libro de
de comunicación hablados
2. Buscan el significado de las palabras Actividades
desconocidas
3. Interpretan Identifican las partes de
3. pegan en su cuaderno recortes de periódicos
palabras nuevas una noticia
diferentes noticias identificando sus
utilizando diversas
estrategias. (Lectura)
partes Revisión de tareas
4. Realizan las actividades pág. # 98, 99 asignadas

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: III FECHA: __________________________

ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 16 – LENGUA ESCRITA Y EXPRESIÓN LITERARIA TEMA: MENSAJE COTIDIANO A LOS
COMPAÑEROS (AS) Y ADULTOS

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ESTANDAR EXPECTATIVAS PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN
DE LOGRO

1. Expresan y Escribe y envía Antes de leer Participación de los


fundamentan sus mensajes por 1. Conversan sobre la invitación y la alumnos
opiniones acerca de teléfono, creación de estas para informar de los
temas de la vida emisoras radiales acontecimientos importantes Mencionan los medios de
cotidiana y comunicación escritos
y/o por correo a 2. Mencionan los medios de
comprenden las
los padres de comunicación escrita que existen en la
opiniones de los
demás.(oral) familia y a la sociedad
comunidad Al leer Libro de lectura
1. Leen la lectura de la página # 75, 76, Lectura dirigida
2. Leen textos
fluidamente de una 79 subrayan las palabras desconocidas
forma correcta, con un Después de leer Material
Encuentran Elaboración de tarjetas
promedio de palabras 1. Elaboran con material desechable desechable
por minutos (Lectura) diferencias entre tarjetas para los acontecimientos
presentar un sociales de la familia Mencionan ¿Qué son las
mensaje oral a un 2. Buscan el significado de las palabras Diccionario
3. Interpretan tarjetas?
grupo y enviarlo desconocidas
palabras nuevas ¿Cuáles son las partes de
por escrito 3. Escriben cartas y telegramas
utilizando diversas las tarjetas?
4. Narran con sus propias palabras la Libro de
estrategias. (Lectura)
leyenda del tesoro mágico Actividades Revisión de tareas
5. Realizan las act. Página # 100 a la 106
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C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: III FECHA: __________________________

ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 17 – REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA TEMA: LA ORACIÓN

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PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


DE LOGRO

1. Expresan y Identifican Antes de leer Participación de los


fundamentan sus oraciones 1. Identifican las partes de la oración, alumnos
opiniones acerca de (unidades de después de presentar varios ejemplos en
temas de la vida sentido) en sus clase
cotidiana y
propios textos e 2. Comentan sobre los diversos textos
comprenden las Mencionan ¿Qué es la
infieren su literarios que existen y de su importancia
opiniones de los autoestima?
demás.(oral) conceptos 3. Mencionan la importancia de la
autoestima
Al leer Lectura dirigida
2. Leen textos Libro de lectura
fluidamente de una 1. Leen las lecturas de la página # 82 a la
forma correcta, con un 90 subrayan las palabras desconocidas
Mencionan la función y el
promedio de palabras Después de leer
por minutos (Lectura) significado de algunos
1. Comentan sobre las lecturas leídas
adjetivos
2. Buscan el significado de las palabras
desconocidas
3. Interpretan Libro de Enuncian las partes
3. Conversan sobre la biografía del Dr.
palabras nuevas Actividades variables e invariables de
Juan Manuel Gálvez
utilizando diversas la oración
estrategias. (Lectura) 4. En grupo escriben una encuesta de
algún suceso de la escuela y realizan las Revisión de tareas
actividades de la pag. # 106 a la 113

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: III FECHA: __________________________

ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 18 – REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA TEMA: SUJETO Y PREDICADO

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PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


DE LOGRO

1. Expresan y Identifican el Antes de leer Participación de los


fundamentan sus sujeto y el 1. Conversación sobre la importancia de alumnos
opiniones acerca de predicado en identificar el sujeto y predicado en las
temas de la vida oraciones sacadas oraciones.
cotidiana y
de sus textos 2. Identifican el núcleo del sujeto y del
comprenden las
escritos e infieren predicado
opiniones de los Lectura dirigida
demás.(oral) dichos conceptos Al leer
Libro de lectura
2. Leen textos 1. Leen la lectura de la página # 92 a la
fluidamente de una 97 subrayan las palabras desconocidas
Mencionan la función del
forma correcta, con un Después de leer
sujeto y del predicado
promedio de palabras 1. Comentan sobre la importancia de las
dentro de la oración
por minutos (Lectura) matemáticas en la vida diaria Diccionario
3. Interpretan gramatical
2.Buscan el significado de las palabras
palabras nuevas desconocidas Libro de
utilizando diversas Completan oraciones e
3. Contestan preguntas de la lectura Actividades
estrategias. (Lectura) identifican el sujeto y
realizadas
4. Aplican normas de predicado
4. Identifican en textos los personajes de
caligrafía, ortografía y
historias, elaboran oraciones con cada Revisión de tareas
puntuación en la
escritura.(Escritura)
uno de los personajes asignadas
5. Realizan actividades de la pág. # 119 a
la 126
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: III FECHA: __________________________

ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 19 – REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA TEMA: CLASES DE PALABRAS: SUSTANTIVO

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DE LOGRO

1. Expresan y Identifica y aplica Antes de leer Participación de los


fundamentan sus la característica 1. Comentan sobre los sustantivos alumnos
opiniones acerca de gráfica de los comunes y propios.
temas de la vida sustantivos 2. Conversan sobre los nombres propios
cotidiana y Mencionan nombres
propios: inician de persona, animales, lugares
comprenden las propios
con mayúscula 3. Comentan sobre la importancia de la
opiniones de los
demás.(oral) oración
Al leer Lectura dirigida
2. Leen textos Libro de lectura
fluidamente de una 1. Leen la lectura de la página # 98, 103
forma correcta, con un subrayan las palabras desconocidas
Mencionan la manera de
promedio de palabras Después de leer
identificar los sustantivos
por minutos (Lectura) 1. Comentan sobre las historias leídas
3. Aplican normas de comunes y propios
2. Escriben ejemplos de sustantivos
caligrafía, ortografía y femeninos y sustantivos masculinos
puntuación en la Libro de Escriben oraciones y las
3. Mencionan la manera de identificar
escritura.(Escritura) Actividades clasifican según su tipo de
los sustantivos comunes y propios
4. Interpretan sustantivo
4. Identifican los sustantivos concretos,
palabras nuevas
abstractos, colectivos e individuales
utilizando diversas Revisión de tareas
estrategias. (Lectura) 5. Realizan las actividades de la página
asignadas
129 a la 139

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: III FECHA: __________________________

ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 20 – REFLEXIÓN DE LA LENGUA TEMA: PALABRAS PRIMITIVAS Y DERIVADAS C

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DE LOGRO

1. Expresan y Encuentran Antes de leer Participación de los


fundamentan sus palabras 1. Mencionan como se les llaman a las alumnos
opiniones acerca de derivadas e palabras que indican acción.
temas de la vida infiere el 2.Identifican las palabras derivadas de las
cotidiana y
concepto primitivas
comprenden las Lectura dirigida
Al leer
opiniones de los Libro de lectura
demás.(oral) 1. Leen la lectura de la página # 105 a la
2. Leen textos 108 subrayan las palabras desconocidas
Escriben palabras
fluidamente de una Después de leer
primitivas subrayando la
forma correcta, con un 1. Comentan sobre el mensaje que nos
parte que no cambia de
promedio de palabras deja la lectura Diccionario cada palabra
por minutos (Lectura) 2. Buscan en el diccionario las palabras
desconocidas
3. Interpretan Elaboran oraciones con
3. Cambian las partes de un cuento
palabras nuevas palabras derivadas
inicio, desenlace y desarrollo Libro de
utilizando diversas Actividades
4. Mencionan como se forman las
estrategias. (Lectura) Forman adjetivos
palabras derivadas de las primitivas
4. Aplican normas de derivados
5. Realizan las actividades de la página
caligrafía, ortografía y
puntuación en la
141 a la 146 Revisión de tareas
escritura.(Escritura) 6. Escriben palabras primitivas a partir de
las derivadas y viceversa
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: III FECHA: __________________________

ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 21 – REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA TEMA: ORTOGRAFIA DE PALABRAS DERIVADAS
USO DE Z, C, y S

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DE LOGRO

1. Expresan y Identifican Antes de leer Participación de los


fundamentan sus cambios en la 1. Promover el gusto de la lectura y alumnos
opiniones acerca de ortografía de las escritura y el uso correcto de algunas
temas de la vida palabras letras
cotidiana y
derivadas de pez. 2. Recuentan hechos anecdóticos de los
comprenden las Cambian parte de la
acontecimientos sobresalientes de la
opiniones de los Libro de lectura historia, inicio, nudo,
demás.(oral) historia
3. Cambian las partes de la historia desenlace,
2. Leen textos
fluidamente de una Al leer
1. Leen la lectura de la página # 112, 114 Lectura dirigida
forma correcta, con un
promedio de palabras subrayan las palabras desconocidas
por minutos (Lectura) Después de leer
3. Interpretan Mencionan las reglas del
1. comentan sobre el mensaje de las Diccionario
palabras nuevas uso de C, S, Z y la manera
lecturas
utilizando diversas de formar los plurales de
2. Buscan en el diccionario las palabras Libro de
estrategias. (Lectura) algunas palabras.
desconocidas Actividades
4. Aplican normas de 3. Escriben las reglas del uso de la C,S y Z
caligrafía, ortografía y Revisión de tareas
4. Explican las reglas para cambiar de Z a
puntuación en la asignadas
escritura.(Escritura) Cos
5. realizan las actividades pág. 147 a 153
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: IV FECHA: __________________________

ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 22 – REFLEXIÓN DE LA LENGUA TEMA: LA DESCRIPCCIÓN

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DE LOGRO

1. Expresan y Identifica la Antes de leer Participación de los


fundamentan sus claridad y la 1. Observan imágenes de paisajes y alumnos
opiniones acerca de precisión como objetos.
temas de la vida características 2. Mencionan aspectos sobresalientes
cotidiana y
básicas de la que se deben describir
comprenden las Describen imágenes y
descripción y 3. Comentan sobre la importancia de la
opiniones de los objetos
demás.(oral) hacen uso de los descripción
2. Leen textos objetivos para Al leer Libro de lectura
fluidamente de una lograrlos 1. Observan las imágenes pág. # 116
forma correcta, con un 2. Leen la lectura de la página # 118 a la
promedio de palabras 123 subrayan las palabras desconocidas
Mencionan como se
por minutos (Lectura) Después de leer
realiza un autorretrato
3. Interpretan 1. Narran con sus propias palabras las
palabras nuevas descripciones realizadas
utilizando diversas 2. Narran el final de las historias
estrategias. (Lectura) Libro de
3. Explican los aspectos que se deben Explican los aspectos a
4. Aplican normas de observar para hacer una descripción Actividades
caligrafía, ortografía y observar para una
4. Escriben un autorretrato con los descripción
puntuación en la
escritura.(Escritura
aspectos que deben resaltar en la
fisonomía Revisión de tareas
5. Realizan las act. de la pág. # 154, 160
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: IV FECHA: __________________________

ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 23 – REFLEXIÓN DE LA LENGUA TEMA: EL NÚMERO Y EL GÉNERO GRAMATICAL

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DE LOGRO

1. Expresan y Identifica el Antes de leer Participación de los


fundamentan sus género y el 1. Escuchan algunos cuentos de la alumnos
opiniones acerca de número en el historia de Honduras así como de sus
temas de la vida sustantivo y en el escritores
cotidiana y
artículo 2. Comentan como se obtienen las ideas
comprenden las
gramatical principales y secundarias de una lectura
opiniones de los Libro de lectura Lectura dirigida
demás.(oral) Al leer
1. Leen la lectura de la página # 125-127
2. Leen textos subrayan las palabras desconocidas
Escriben el plural de
fluidamente de una Después de leer
algunos sustantivos
forma correcta, con un 1. Narran con sus propias palabras el
promedio de palabras final de la historia Diccionario
por minutos (Lectura) 2. Buscan en el diccionario el significado Analizan la importancia de
de las palabras desconocidas la gramática en el idioma
3. Identifican el género femenino y Libro de
3. Interpretan español
masculino en oraciones o palabras Actividades
palabras nuevas
4. Escriben los artículos de acuerdo a las Revisión de tareas
utilizando diversas
estrategias. (Lectura) palabras (el, la, los, un, una, unas, uno) asignadas
5. Realizan las actividades de las pág.
161-165
6. Escriben el plural y singular de palabra
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: IV FECHA: __________________________

ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 24 – REFLEXIÓN DE LA LENGUA TEMA: CONCORDANCIA ENTRE ARTICULO, SUSTANTIVO
ADJETIVO, VERBO

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


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DE LOGRO

1. Expresan y Identifica Antes de leer Participación de los


fundamentan sus inconcordancias 1. Conocimiento de las partes de la alumnos
opiniones acerca de de género y oración (sustantivo, artículos, adjetivos,
temas de la vida número en sus verbos). Mencionan los sustantivos
cotidiana y y verbos encontrados en
propios textos y 2. Identifican sustantivos y verbos en una
comprenden las
las corrigen. historia la historia
opiniones de los Libro de lectura
demás.(oral) Al leer
1. Leen la lectura de la página # 130-134 Lectura dirigida
2. Leen textos
fluidamente de una subrayan las palabras desconocidas
forma correcta, con un Después de leer
promedio de palabras 1. Narran con sus propias palabras las Analizan oraciones
por minutos (Lectura) historias identificando la función de
3. Interpretan 2. Buscan en el diccionario las palabras Libro de cada una de sus partes
palabras nuevas desconocidas Actividades
utilizando diversas 3. Identifican la función de las palabras
estrategias. (Lectura) Revisión de tareas
que demuestran acción
4. Aplican normas de asignadas
4. Analizan la estructura gramatical de
caligrafía, ortografía y
las oraciones, identificando cada una de
puntuación en la
escritura.(Escritura ellas
5. Realizan las act. De la páginas 166-174
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: IV FECHA: __________________________

ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 25 – REFLEXIÓN DE LA LENGUA TEMA: ACENTUACIÓN DE SÍLABAS ÁTONAS Y TONICAS
CLASES DE PALABRAS SEGÚN LA SÍLABA

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


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DE LOGRO

1. Expresan y Identifica las Antes de leer Participación de los


fundamentan sus sílabas de 1. Comentan sobre la clasificación de alumnos
opiniones acerca de palabras y su palabras según el número de silabas
temas de la vida ubicación. 2. Explicación de la forma correcta de
cotidiana y
dividir palabras en silabas
comprenden las
Al leer
opiniones de los Libro de lectura Lectura dirigida
demás.(oral) 1. Leen la lectura de la página # 136-137
subrayan las palabras desconocidas
2. Leen textos Después de leer
Identifica las Clasifican las palabras por
fluidamente de una 1. Narran con sus propias palabras el
sílabas de el lugar donde cae la
forma correcta, con un mensaje de las historias Diccionario
palabras agudas, mayor fuerza de voz
promedio de palabras 2. Buscan en el diccionario las palabras
por minutos (Lectura) graves o llanas y desconocidas Libro de
esdrújulas en un Identifican las palabras
3. Mencionan como se clasifican las Actividades
texto. por el número de silabas
palabras por el número de sílabas
3. Interpretan 4. escriben ejemplos de palabras
palabras nuevas
trisílabas y tetrasílabas Revisión de tareas
utilizando diversas
estrategias. (Lectura)
5. Identifican palabras agudas, graves o asignadas
llanas y esdrújulas.
6. realizan act. De las pág. 175-180
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: IV FECHA: __________________________

ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 26 – REFLEXIÓN DE LA LENGUA TEMA: TILDE EN LAS PALABRAS AGUDAS, GRAVES O
LLANAS Y ESDRÚJULAS

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


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DE LOGRO

1. Expresan y Conocen la regla Antes de leer Participación de los


fundamentan sus de cuando tilda 1. Conversan sobre los valores y los alumnos
opiniones acerca de las palabras y la antivalores
temas de la vida aplican. 2. Comentan sobre la clasificación de Definen que es la pereza
cotidiana y
palabras, según el lugar donde llevan la
comprenden las Lectura dirigida
tilde
opiniones de los Libro de lectura
demás.(oral) 2. Dan ejemplos de personas que
2. Leen textos manifiestan la pereza
Al leer Escriben oraciones con
fluidamente de una
1. Leen la lectura de la página # 140-143 palabras esdrújulas
forma correcta, con un
promedio de palabras subrayan las palabras desconocidas subrayando cada uno de
por minutos (Lectura) Después de leer ellas
3. Interpretan 1. Narran con sus propias palabras las
palabras nuevas Diccionario Acentúan palabras donde
historias
utilizando diversas llevan la mayor fuerza de
2. Buscan en el diccionario las palabras
estrategias. (Lectura) Libro de voz
desconocidas
4. Aplican normas de 3. Dividen palabras en silabas Actividades
caligrafía, ortografía y Revisión de tareas
encerrando en círculo la silaba que tiene
puntuación en la asignadas
escritura.(Escritura) mayor fuerza de voz
4. Realizan las act De las paginas 181,184
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: IV FECHA: __________________________

ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 27 – REFLEXIÓN DE LA LENGUA TEMA: EL VERBO

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PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


DE LOGRO

1. Expresan y Reconocen y Antes de leer Participación de los


fundamentan sus utilizan verbos en 1. Explicación del verbo y su función en alumnos
opiniones acerca de pasado, presente todas las acciones que realizamos
temas de la vida y futuro. 2. Comentan sobre el verbo y su tiempos Escriben una lista de
cotidiana y verbos clasificándolos por
verbales
comprenden las
Al leer sus terminaciones
opiniones de los Libro de lectura
demás.(oral) 1. Leen la lectura de la página # 145-147
subrayan las palabras desconocidas Lectura dirigida
2. Leen textos Después de leer
fluidamente de una 1. Narran con sus propias palabras las
Identifican verbos Clasifican las palabras
forma correcta, con un historias Diccionario
en un texto e según el acento
promedio de palabras 2. Buscan en el diccionario las palabras
por minutos (Lectura) interfieren su
desconocidas
concepto.
3. Conjugan los verbos en tiempo
presente, pasado y futuro Libro de
3. Interpretan Revisión de tareas
4. Dividen palabras donde llevan la Actividades
palabras nuevas asignadas
mayor fuerza de voz
utilizando diversas
estrategias. (Lectura) 5. Realizan las actividades de la páginas
185- 189
6. Cambian al plural palabras acentuadas
Cuidando las que conservan su acento
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: IV FECHA: __________________________

ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 28 – REFLEXIÓN DE LA LENGUA TEMA: RELACIÓN LÉXICA: SINÓNIMOS Y ANTONIMOS

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PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


DE LOGRO

1. Expresan y Identifican la Antes de leer Participación de los


fundamentan sus permanencia o el 1. Mencionan palabras que tienen el alumnos
opiniones acerca de cambio de mismo significado
temas de la vida sentido de un 2. Identifican las palabras que tienen Mencionan palabras con
cotidiana y el mismo significado y el
texto al significado opuesto.
comprenden las
remplazarse Al leer opuesto de las misma
opiniones de los Libro de lectura
demás.(oral) alguna de sus 1. Leen la lectura de la página # 149-153
palabras por subrayan las palabras desconocidas Lectura dirigida
2. Leen textos
fluidamente de una sinónimos. Después de leer
forma correcta, con un 1. Narran con sus propias palabras las
promedio de palabras historias Unen palabras que tienen
Diccionario
por minutos (Lectura) 2. Buscan en el diccionario las palabras significado opuesto
3. Interpretan Infieren que son desconocidas Elaboran oraciones con las
palabras nuevas palabras 3. Mencionan la importancia de cuidar mismas.
utilizando diversas sinónimas y nuestra ropa y objetos personales Libro de
estrategias. (Lectura) antónimas. Actividades Revisión de tareas
4. Cambian en algunos escritos los
4. Aplican normas de asignadas
sinónimos y antónimos de algunas
caligrafía, ortografía y
palabras
puntuación en la
escritura.(Escritura
5. Realizan las actividades de la páginas
190-191

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: IV FECHA: __________________________

ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 29 – REFLEXIÓN DE LA LENGUA TEMA: SIMBOLOGIA E ÍCONOS: SEÑALES DE TRANSITO
Y PREVENTIVAS

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


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DE LOGRO

1. Expresan y Identifican, Antes de leer Participación de los


fundamentan sus interpretan y 1. Con ayuda de la maestra definen lo alumnos
opiniones acerca de usan distintas que comprenden por simbología e íconos
temas de la vida señales de 2. Identifican las señales de tránsito más Identifican las señales de
cotidiana y transito
tránsito, íconos utilizadas o más frecuentadas
comprenden las
preventivos de Al leer
opiniones de los Libro de lectura
sustancia tóxicas. 1. Leen la lectura de la página # 155 Lectura dirigida
demás.(oral)
2. Leen textos subrayan las palabras desconocidas
fluidamente de una Después de leer
1. Narran con sus propias palabras las Definen el significado de
forma correcta, con un
promedio de palabras historias las señales más utilizadas
Diccionario
por minutos (Lectura) 2. Buscan en el diccionario las palabras
desconocidas
3. Interpretan Revisión de tareas
3. Colorean algunas señales de tránsito e Libro de
palabras nuevas asignadas
investigan su significado Actividades
utilizando diversas 4. Elaboran un álbum con las señales de
estrategias. (Lectura)
tránsito más utilizadas
4. Aplican normas de
5. Realizan las actividades de la páginas
caligrafía, ortografía y
puntuación en la 192-199
escritura.(Escritura)
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 1 – NUMEROS HASTA 9999 LECCIÓN 1: LEAMOS Y ESCRIBAMOS NÚMEROS HASTA 9999

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Leen y Aplican el concepto 1. Repasan los números vistos en el año Libro de trabajo, Participación de los
escriben de posición de anterior (escriben cantidades, escriben el cuaderno alumnos
números unidades como signo >, <, escriben números en la recta
cardinales hasta ayuda para numérica, escriben números que estén antes
9999
construir números o después.)
grandes con un 2. Observan la lámina y comentan lo Lamina
conjunto limitado observado, cuentan la cantidad de pelotas
de símbolos 3. Conocen el número 1000 y su escritura
Escriben y leen los
4. Observando el dibujo piensan en la
números
composición de 1000 (¿Cuántos grupos de
100, 10, y 1 se necesitan para formar 1000?)
5. Mencionan como se llama y escribe una
cantidad de números Libro de trabajo
6. Cuentan la cantidad total de caritas página 4, 5, 6 Realización de tareas
7. Escriben números de cuatro cifra con “0”
8.Comprenden que el digito “0” en la Caja de valores
posición de la centena significa que no hay Revisión de tareas
grupos de 100 observando el ábaco o la caja Abaco asignadas
de valores
9.Escriben números en la tabla de valores

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 1 – NÚMEROS HASTA 9999 LECCIÓN 2: REPRESENTEMOS NÚMEROS


EN FORMA DESADESARROLLADA LECCIÓN 3: COMPAREMOS NÚMEROS

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO

1. Leen y Aplican el concepto 1. Mencionan como se forma el número Libro de trabajo Participación de los
escriben de posición de 5859 ¿cuántas unidades de millar, centenas, pagina 7, 8 alumnos
números unidades como decenas y unidades forma? cuaderno
cardinales hasta ayuda para 2. Conocen la forma desarrollada de un
9999 Mencionan cuantas
construir números número
grandes con un 3. Confirman la diferencia del valor (del unidades de millar,
conjunto limitado sentido) entre los dígitos de cada posición centenas, decenas y
2. Comparan y
de símbolos 4. Mencionan que se utiliza para representar unidades forman un
ordenan
cual número es mayor o menor número.
números
5. En parejas y colocan tarjetas numerales en
cardinales
la posición de unidades, decenas y seguir
hasta 9999
hasta que formen un numero de 4 cifras Libro de trabajo Escriben y leen los
6. Comparan números página 9 ,10,11 números
7. Ordenan números comparando la
dimensión Caja de valores Realización de tareas
8. Ordenan los números representados en la
recta numérica
9. Componen y descomponen números de 4 Revisión de tareas
cifras asignadas
10. Orden y sucesión de los números
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 2 – LÍNEAS Y PERPENDICULARES Y PARALELAS LECCIÓN 1: LINEAS PERPENDICULARES


LECCIÓN 2: LÍNEAS PARALELAS

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO

1. Identifican y Desarrollan 1. Observando la escuadra mencionan las Juego de regla Participación de los
dibujan líneas conceptos de características de la misma alumnos
paralelas y líneas paralelas y 2. Encuentran en la escuadra la esquina que
perpendiculares perpendiculares coincide , comparan la esquina de la
escuadra con la esquina de la escuadra del
dibujo
3. Identifican ángulos rectos en su entorno Identifican líneas
4. Conocen el uso del transportador para perpendiculares y
confirmar los ángulos rectos paralelas
5. Explicación del uso del transportador para
Utilizan los
2. Identifican confirmar el ángulo recto
conceptos de
ángulos rectos 6. Mencionan como se llaman las líneas
en líneas líneas paralelas y
rectas cuando se cruzan Libro de trabajo Realización de tareas
perpendiculares perpendiculares
7. Observan los dibujos de líneas y página
y en figuras para resolver
mencionan cuales se cruzan y cuales no 14,15,16,17
geométricas situaciones
8. Conocen el termino de líneas paralelas Revisión de tareas
problemáticas de
9. Dibujan líneas paralelas usando regla y asignadas
la vida cotidiana.
escuadra
10. Realizan los ejercicios de líneas utilizando
las escuadras
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 3 – ADICIÓN LECCIÓN 1: SUMEMOS LECCIÓN 2: SIGAMOS SUMANDO

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Calculan Aplican el concepto 1. Realizan sumas en forma vertical de una y Libro de trabajo Participación de los
adiciones de de adición de dos cifras llenando y sin llevar pagina 18,19,20 alumnos
números números cuyo total 2. Leen el problema cuaderno
cardinales cuyo es menor que 3. Confirman que primero se escriben los dos
total es menor
1000, sin llevar y sumandos, bien ordenados en cada posición
de 1000 Realizan sumas en forma
llevando evitando y que para calcular se empieza desde la
la aplicación de unidad, se sigue con la decena y después con vertical
esquemas la centena
memorizados 4. Realizan cálculo vertical de dos números
de tres cifras con un número de una cifra
2. Resuelven (204 + 5) Libro de trabajo Realización de tareas
problemas de la 5. Comprenden que para realizar sumas página 21 - 25
vida cotidiana llevando se empieza de las unidades, se lleva
donde se 1 a la posición de las decenas, luego sumar Caja de valores
requiera la suma decenas incluyendo la que se llevó y después
de números las centenas
cardinales cuyo
6. Realizan ejercicios llevando a la decena y Revisión de tareas
total sea menor
que 1000 centena asignadas
7. Comprenden que en ocasiones el
resultado es “0” y que se debe colocar y
llevar el 1 ( 92 + 8 ) (35 + 668)
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 3 – ADICIÓN LECCIÓN 3: SUMEMOS TRES NÚMEROS

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Calculan Aplican el concepto 1. Observan las imágenes de las bibliotecas y Libro de trabajo Participación de los
adiciones de de adición de analizan con cual operación se pueden página 26, alumnos
números números cuyo total realizar cuaderno
cardinales cuyo es menor que 2. Realizan el problema aplicando lo
total es menor
1000, sin llevar y aprendido en 2 grado como el siguiente: PO:
de 1000 Realizan sumas de tres
llevando evitando 313 + 421 + 251
la aplicación de 3. Realizan la suma en forma vertical y números en forma vertical
esquemas comprenden que solo se usa un signo más
memorizados (+)
4. Suman tres números, llevando
2. Resuelven 5. Comprenden que en algunas sumas se
Realización de tareas
problemas de la lleva 2 a la decena
vida cotidiana Y no 1 ( 338 + 127 + 216) Libro de trabajo
donde se 6. Realizan calculo vertical, sin llevar todos página 27 Revisión de tareas
requiera la suma los tipos
de números asignadas
7. Ejercicios del cálculo vertical, llevando Caja de valores
cardinales cuyo
todos los tipos
total sea menor
que 1000 8. Realizan problemas de aplicación
9. Construcción de problemas de adición

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 4 – SUSTRACCIÓN LECCIÓN 1: RESTEMOS LECCIÓN 2: SIGAMOS RESTANDO

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PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Calculan Aplican el concepto 1. Realizan restas de dos cifras sin prestar y Libro de trabajo Participación de los
sustracciones de de sustracción prestando página 28-30 alumnos
números cuyo minuendo es 2. Leen el problema y lo escriben en su cuaderno
cardinales cuyo menor que 1000, cuaderno, Resuelven el problema en la
minuendo es
sin pedir prestado forma del cálculo aplicando el procedimiento
menor que 1000
y pidiendo que se utilizó cuando restaron DU – DU
prestado evitando 4. Conocen los términos de la sustracción Mencionan los términos
la aplicación de 5. Comprenden que en la sustracción no es de la sustracción
esquemas necesario escribir cero en algunos casos y si
memorizados. se escriben se deben tachar 367
2. Resuelven -365
problemas de la 002
vida cotidiana 6. Realizan cálculos de sustracción de un Realización de tareas
donde se número de tres cifras menos un número de
requiera la una cifra ( 618 – 8 ) Libro de trabajo
sustracción de 7. Observan el problema y piensan en la página 31- 37 Revisión de tareas
números
forma de resolverlo, realizan sustracciones asignadas
cardinales cuyo
del tipo CDU – DU y CDU – U prestando de Caja de valores
total sea menor
que 1000 las decena
8. Comprenden que cuando la decena esta
en cero se presta a la centena
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 5 – TRIÁNGULOS LECCIÓN 1: ELEMENTOS DEL TRIANGULO LECCIÓN 2: CLASIFIQUEMOS
TRIÁNGULOS LECCIÓN 3: CONSTRUYAMOS TRIÁNGULOS LECCIÓN 4: CALCULEMOS EL PERIMETRO DEL TRIÁNGULO

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO

1. Dibujan Desarrollan el 1. Realizan figuras uniendo los puntos Libro de trabajo Participación de los
triángulos concepto del 2. Conocen los elementos del triángulo página 38, 39 alumnos
equiláteros, triángulo 3. Identifican en un triángulo el lado opuesto cuaderno
señalando sus a un vértice dado Pajillas
elementos Distinguen Identifican los elementos
4. Encuentran la altura de un triángulo
triángulos 5. Observan los diferentes triángulos Figuras de un triángulo
equiláteros, isósceles 6. clasifican los triángulos por su tamaño, triángulos
2. Identifican y
y escalenos color o longitud, comprenden que se deben
clasifican
clasificar por su longitud Libro de trabajo Dibujan triángulos
triángulos:
Construyen con regla página 40, 41 equiláteros, isósceles con el
equiláteros, 7. conocen los triángulos equiláteros, isósceles
y compas triángulos compas
isósceles y y escalenos
equiláteros
escalenos 8. Dibujan un triángulo equilátero cuyo lado es
de 4 cm
Utilizan el cálculo de
9. Conocen la forma de encontrar el vértice Libro de trabajo Realización de tareas
perímetro del
3. Utilizan el 10 Utilización del compas página 42-43
triángulo para
cálculo del 11. Mencionan que para encontrar el perímetro Compas
resolver problemas Revisión de tareas
perímetro del de un triángulo se debe hacer sumando la
del entorno escolar asignadas
triángulo para longitud de todos sus lados
resolver 12. Realizan los ejercicios de la página 44 y 45,
Construyen
problemas forman triángulos doblando hojas de papel
triángulos
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 6 – MULTIPLICACIÓN LECCIÓN 1: MULTIPLIQUEMOS


LECCIÓN 2: MULTIPLIQUEMOS EN LA FORMA VERTICAL

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


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LOGRO

1. Realizan Aplican la 1. Realizan multiplicaciones simples Libro de trabajo Participación de los


multiplicaciones operación de 2. Leen el problema y captan la situación página 46, 47 alumnos
en las que un multiplicación cuyo 3. Comprenden que en la multiplicación de cuaderno
factor es de 1 producto es menor 10, se encuentra el producto pensando Escriben la tabla del 10
digito y su
que 10,000 cuantas decenas hay se escribe la cantidad
producto es Mencionan las tablas del 1
de decenas y se agrega 0
menor que
4.Piensan en la forma de calcular 200 X 3 y al 9
10000
2000 X 3
5. Multiplican en forma vertical ordenando Realizan multiplicaciones
Resuelven Libro de trabajo
2. Resuelven según el valor posicional
problemas de la página 48- 52
problemas de la 6. Comprenden que para multiplicar se debe
vida cotidiana vida cotidiana iniciar desde las unidades
utilizando la Realización de tareas
7.Comprender que al multiplicar las decenas
multiplicación el producto es de 2 cifras 21
de números x 7 Revisión de tareas
147 asignadas
8. Cálculo de la multiplicación D0, C00 X U
10. Multiplican Sin llevar, llevando en U x U,
D x U, llevando U x U y D x U llevando al
sumar los subproductos
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 6 – MULTIPLICACIÓN LECCIÓN 3: SIGAMOS MULTIPLICANDO EN LA FORMA VERTICAL

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PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Realizan Aplican la 1. Leen el problema y captan la situación Libro de trabajo Participación de los
multiplicaciones operación de 2. Con ayuda de la maestra encuentran la página 53, 54 alumnos
en las que un multiplicación cuyo respuesta 213 X 3 cuaderno
factor es de 1 producto es menor 3. Mencionan que el producto se encuentra
digito y su
que 10,000 dividido entre las centenas, decenas y
producto es
unidades
menor que
10000 4. Realizan multiplicaciones de DU x U
5. Piensan en el cálculo vertical de 427 x 2
(llevando en U x U )
Resuelven 6. Realizan calculo vertical de 182 x 3
2. Resuelven Realización de tareas
problemas de la problemas de la (llevando en D x U)
vida cotidiana vida cotidiana 7. Realizan calculo vertical de 378 x 2
utilizando la (llevando en U x U y D x U ) Libro de trabajo Revisión de tareas
multiplicación 8. Realizan cálculos vertical de 412 x 3 página 55 - 57 asignadas
de números (llevando en C x U)
9. realizan calculo en forma vertical de 649 x
4 (llevando 2 ‘o 3 veces incluyendo en el
proceso de C x U)
10. Realizan cálculos vertical de 788 x 7
(llevando en el proceso de sumar los
subproductos)
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 7 –DIVISIÓN LECCIÓN 1: DIVIDAMOS

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PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Realizan Desarrollan el 1. Margarita tiene 6 dulces y se reparten Libro de trabajo Participación de los
estimaciones concepto de la entre 2 amigos página 58- 62 alumnos
razonables con división como 2. Según el problema mencionan con qué cuaderno
operaciones “estar contenido operación se resuelve, cuántos dulces le toca
básicas cuyo
en “ a cada uno
resultado sea
3. Expresan la manera en que resolvieron y la
menor de 10000
respuesta
Aplican la 4. Dividen usando la tabla de multiplicación
operación de Tapones granos Mencionan los términos
2. Realizan 5. Mencionan los términos de la división
división en pajillas de la división
divisiones en las 6. Conocen los términos de “residuo”,
que el divisor números hasta división exacta y división inexacta.
sea de 1 digito y 9999 7. Conocen la forma de verificar el resultado
el dividendo de la división
menor que 8. Mencionan que la división exacta es el Realización de tareas
10000 caso donde el residuo es 0. O sea 5 x 4 =20
Resuelven 9. Comprenden que cuando se divide un
3. resuelven problemas de la número dado entre el mismo número, la Revisión de tareas
problemas de la vida real que
vida cotidiana respuesta será 1 asignadas
implican la división
de división 10. Conocen que cuando se divide 0 entre
sin y con residuo cualquier número la respuesta será 0

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 7 – DIVISIÓN LECCIÓN 2: DIVIDAMOS EN FORMA VERTICAL


LECCIÓN 3: SIGAMOS DIVIDIENDO EN FORMA VERTICAL

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO

1. Realizan Desarrollan el 1. Analizan sobre las partes difíciles del Libro de trabajo Participación de los
estimaciones concepto de la cálculo mental de la división pagina 63 -67 alumnos
razonables con división como 2. Conocen la forma del cálculo vertical de la cuaderno
operaciones “estar contenido división y su signo
básicas cuyo
en “ 3. Hay 71 paletas y se reparten entre 6 niños
resultado sea
en partes iguales
menor de 10000 Pajillas paletas
Aplican la 4. mencionan la forma del cálculo y
operación de comprenden que primero es mejor repartir tapones granos
2. Realizan división en los paquetes de 10
divisiones en las números hasta 5. Calculan en forma vertical
que el divisor 9999 6. Confirman que el cálculo se desarrolla en Realización de tareas
sea de 1 digito y orden, desde la posición superior y que se
el dividendo repiten los cuatro pasos, que son: probar,
menor que Resuelven multiplicar, restar y bajar Revisión de tareas
Libro de trabajo
10000 problemas de la 7. Resuelven ejercicios de la división asignadas
página 68-73
vida real que Dividen en caso de CDU÷ U = DU (sin y con
3. resuelven implican la división residuo)
problemas de la sin y con residuo
vida cotidiana
8. Amplían el dominio de la división a los
de división casos MCDU ÷ U
9. Ejercicios de divisiones exactas e inexactas
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: III FECHA: __________________________

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 8 – CUADRILÁTEROS LECCIÓN 1: ELEMENTOS DEL CUADRÍLATERO


LECCIÓN 2: RECTÁNGULOS Y CUADRADOS LECCCIÓN 3: CONSTRUYAMOS RECTÁNGULOS Y CUADRADOS

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO

1. Dibujan Desarrollan el 1. Observan las figuras y mencionan el Libro de trabajo Participación de los
cuadrados, concepto del nombre de cada una de ellas pagina 74, 75 alumnos
rectángulos cuadrilátero. 2. Dibujan el triángulo y escriben cada cuaderno
señalando sus elemento del triángulo
elementos Reconocen figuras Identifican los elementos
3. Observan las figuras y las clasifican por su
cuadrados y forma, explican cuál es la diferencia entre juego de reglas del cuadriláteros
rectángulos como ellas
cuadriláteros 4. Conocen el concepto del cuadrilátero y sus
especiales elementos
Construyen rectángulos y
5. Dibujando un rectángulo, mencionan su
Reconocen los cuadrados con papel
nombre
elementos de Libro de trabajo
6. Mencionan como es la forma de las
cuadrados y página 76, 77
esquinas del rectángulo
rectángulos 7. Investigan la longitud de los rectángulos
8. Dibujando un cuadrado, mencionan su Realización de tareas
Construyen nombre Libro de trabajo
cuadrados y 9. Mencionan la forma de las esquinas página 78, 79
rectángulos con 10. Construyen rectángulos y cuadrado con Revisión de tareas
regla y la escuadra y el transportador asignadas
transportador.
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: III FECHA: __________________________

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 9- NÚMEROS DECIMALES LECCIÓN 1: MIDAMOS CON LOS NÚMEROS DECIMALES
LECCIÓN 2: FORMEMOS LOS NÚMEROS DECIMALES LECCIÓN 3: SUMEMOS Y RESTEMOS NÚMEROS DECIMALES

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO

1. Leen, escriben Desarrollan el 1. Fátima midió su estatura y salió 1 metro Libro de trabajo Participación de los
y comparan concepto de un un poco más página 80, 81 alumnos
números número decimal 2. Mencionan la forma de expresar la parte cuaderno
decimales hasta sobrante
décimas Utilizan la cinta métrica
3. Conocen la longitud de 0.1 m y su lectura
Estiman el 4. Conocen los términos número decimal, Cinta regla correctamente
concepto de punto decimal y número entero
2. Resuelven
números decimal 5. Conocen la longitud de 0.1 cm
problemas de la
para representar 6. Conocen la forma de representar a 0.1 con Libro de trabajo
vida cotidiana
situaciones de la página 82- 84 Mencionan los términos
que involucran graficas
la adición y vida real 7. Representar 2.3 con la cantidad de
sustracción décimas
combinadas de 8. Leer las escalas que representan los
números Leer y escribir números decimales en la recta numérica Realización de tareas
decimales hasta números decimales 9. Comparan números decimales
las décimas Libro de trabajo
10. Comprenden que al igual que los enteros página 85- 88
Comparan y se pueden sumar las décimas con las Revisión de tareas
ordenan números décimas y las unidades con las unidades asignadas
decimales 11. Realizan sumas en forma verticales
12. Realizan restas en forma verticales
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: III FECHA: __________________________

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 10 – SÓLIDOS GEOMÉTRICOS LECCIÓN 1: CLASIFIQUEMOS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS


LECCIÓN 2: CONOZCAMOS LOS ELEMENTOS DEL CILINDRO, PIRAMIDE, Y CONO

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO

1. Reconocen y Reconocen y 1. Continuación de sumas y restas de Libro de trabajo Participación de los


nombran sólidos nombran sólidos decimales página 89 - 91 alumnos
geométricos geométricos como cuaderno
como cilindros, cilindros, pirámides,
pirámides, conos y esferas 2. Observan solidos geométricos Libro de trabajo
conos y esferas 3. Identifican solidos geométricos en Mencionan los sólidos
página 92-95
diferentes posiciones geométricos
4. Investigan las características de cada
solido Figuras de
5. Conocen el nombre de las pirámides solidos
6. Conozcamos los elementos del cilindro, Realización de tareas
cono y pirámide
7. Identifican de los cilindros los conos y las
Revisión de tareas
pirámides
asignadas
8. Identificación de los cilindros, los conos y
las pirámides mediante las características
9. Identifican los elementos de los cilindros,
los conos y las pirámides
10. Identifican los sólidos geométricos por su
silueta
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: III FECHA: __________________________

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 11 – LONGITUD LECCIÓN 1: MIDAMOS EN MILÍMETROS

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Realizan Operan con 1. Miden la longitud de los segmentos con la Libro de trabajo Participación de los
conversiones de longitudes, usando regla de cm página 96-99 alumnos
medidas de las unidades 2. Conocen la unidad oficial el milímetro y cuaderno
longitud, dentro oficiales de mm, comentan que es la unidad más pequeña que
del sistema
cm, dm, m y km el cm
métrico decimal
3. Miden longitud de los segmentos con la
(mm, cm, m y
km) regla mm
4. Miden objetos del entrono con cm y mm
Mencionan la forma de
5. Leen la longitud con cm y mm
convertir
2. Resuelven 6. convierten cm a mm
problemas de la 7. Expresan la forma de convertir
vida cotidiana 8. Convierten m a mm
que Impliquen la 9. Confirman la relación de 1 m = 1000 mm Tapones
suma o resta de 10. Realizan el juego de lanzar un tapón y Realización de tareas
longitudes medir la longitud hasta donde llego el tapón Libro de trabajo
usando las 11. Comprenden que es difícil medir muchas página 100
unidades
veces con la regla corta ya que se separa , Revisión de tareas
oficiales de mm,
cm, m y km piensan en la forma de medir la longitud asignadas
larga
12. Conocen la cinta métrica y sus ventajas

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: III FECHA: __________________________

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 11 – LONGITUD LECCIÓN 2: MIDAMOS EL KILOMETRO


LECCIÓN 3: SUMEMOS Y RESTEMOS CON LA LONGITUD

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO

1. Realizan Operan con 1. En equipo miden la longitud o distancia Libro de trabajo Participación de los
conversiones de longitudes, usando con la cinta métrica página 100-103 alumnos
medidas de las unidades 2. Conocen la diferencia entre la distancia de cuaderno
longitud, dentro oficiales de mm, recorrido y la distancia mínima
del sistema
cm, dm, m y km 3. Explican la diferencia con un ejemplo
métrico decimal Explican cuál es la
como el camino de los animales y el camino
(mm, cm, m y diferencia entre distancia
km) de los pájaros
4.Conocen la unidad oficial el kilómetro y la del recorrido y la distancia
relación de 1 km= 1000 m mínima
2. Resuelven 5. Conocen el uso de la tabla de unidades
problemas de la 6. realizan ejercicios
vida cotidiana 7. Representan otras longitudes (que
que Impliquen la Realización de tareas
incluyen el 0) Libro de trabajo
suma o resta de 8. Leen el problema y conocen que se puede página 104- 107
longitudes usar la suma para resolverlo
usando las Revisión de tareas
9. Leen el problema y comprenden que se asignadas
unidades
puede usar la resta para resolverlo
oficiales de mm,
cm, m y km
10. Comprenden que para calcular la
longitud se operan kilometro con kilometro y
los metros con los metros
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: III FECHA: __________________________

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 12 – OPERACIONES COMBINADAS LECCIÓN 1: CALCULEMOS LA OPERACIÓN CON LOS ( )
LECCIÓN 2: CALCULEMOS LA OPERACIÓN SEGÚN EL ORDEN

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO

1. Realizan Aplican el 1. Observando el problema expresan la Libro de trabajo Participación de los


operaciones reglamento del forma de encontrar la respuesta página 108-109 alumnos
combinadas con cálculo en las 2. Explicación del uso de los ( ) aclarando el cuaderno
números operaciones orden del cálculo
cardinales combinadas
3. Conocen la propiedad asociativa de la
multiplicación y lo aplican al cálculo Explican la propiedad
4. realizan diferentes ejercicios asociativa y distributiva
5. 500 – (80 + 170) Comprenden que se Libro de trabajo
pueden resolver la sustracción y adición del página 110-115
2. Resuelven
problemas que problema usando el orden del mismo
Realización de tareas
involucren 6. (30 + 5) x 2 Comprenden que se pueden
operaciones resolver la adición y multiplicación del
combinadas con problema usando el orden del mismo Revisión de tareas
números 7. 69 ÷ ( 18 – 15) Comprenden que se
cardinales asignadas
pueden resolver la división y sustracción del
problema usando el orden del mismo
8. Conocen la propiedad distributiva y la
aplican en el cálculo
9. Mencionan el orden del calculo

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: IV FECHA: __________________________

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 13 – PESO LECCIÓN 1: COMPAREMOS PESO LECCIÓN 2: PESEMOS

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PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Operan con Desarrollan el 1. Observan dos frutas una naranja y un Libro de trabajo Participación de los
medidas concepto de peso de banano página 116 - 119 alumnos
oficiales de peso objetos 2. Mencionan como podemos saber cuál cuaderno
(gramo, pesa más
kilogramo y Balanza de
3. Mostrar una balanza y explicar su forma
tonelada) para Mencionan la importancia
de uso pailitas
resolver Utilizan las unidades del peso
4. Comprenden que los objetos que están Naranja banano
problemas de la oficiales del peso:
vida cotidiana gramo, kilogramo y abajo tienen más peso y el de arriba menos tapones
tonelada peso
5. Medir el peso de los objetos usando otros
Realización de tareas
2. Comparan el objetos como unidad de medida arbitraria
peso de dos o 6. Practican la medición con las unidades de
más objetos, medida arbitraria Revisión de tareas
utilizando Opera con medidas 7. Pesan un banano con tapones para saber
patrones de de peso para asignadas
cuántos tapones pesa un banano
medida no resolver problemas 8. Conocen la unidad oficial del peso el Balanza normal
convencionales de la vida real
gramo y comprenden que el peso de un
y la balanza
gramo es casi igual al peso de la moneda de Libro de trabajo
1 centavo página 120
9. Conocen la balanza graduada y la forma de
leer la graduación de la balanza
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: III FECHA: __________________________

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 13 – PESEMOS LECCIÓN 2: PESEMOS

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PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Operan con Desarrollan el 1. Conocen la unidad oficial del peso el Libro de trabajo Participación de los
medidas concepto de peso de kilogramo página 121.129 alumnos
oficiales de peso objetos 2. Conocen la relación entre kg y g cuaderno
(gramo, 3. Convierten kg, g a g
kilogramo y
4. Convierten g a kg, g
tonelada) para Suman y restan con
5. Pesan los objetos del entorno usando la
resolver Utilizan las unidades valores de peso
problemas de la oficiales del peso: balanza de aguja
6. Construyen contrapesos de 1 kg llevando Lamina de
vida cotidiana gramo, kilogramo y
recipientes con agua piedritas arena etc. balanzas
tonelada
7. Encuentran los objetos que pesan 1 kg por
Realización de tareas
2. Comparan el estimación
peso de dos o 8. Verifican el peso del objeto con la balanza
más objetos, 9. Conocen la unidad oficial del peso la Revisión de tareas
utilizando Opera con medidas tonelada
patrones de de peso para asignadas
10. Conocen la relación entre t y kg
medida no resolver problemas 11. Experimentar el peso aproximado de 1 t
convencionales de la vida real
12. Convertir kg en t, kg
y la balanza
13. Suman y restan con valores de peso
14. Conocen sobre el uso de las balanzas
15. Conocen el tipo de balanza que se llama
báscula
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: IV FECHA: __________________________

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 14 – FIGURAS SIMÉTRICAS LECCIÓN 1: FIGURAS SIMÉTRICAS


LECCIÓN 2: CARÁCTERISTICAS DE LAS FIGURAS SIMÉTRICAS

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO

1. Reconocen y Realizan rotaciones 1. Observan varias figuras y comprenden que Libro de trabajo Participación de los
crean figuras de figuras simples, el lado derecho del izquierdo tienen la página 130-135 alumnos
congruentes tomando como misma forma cuaderno
apoyándose en centro de rotación el 2. Realizan figuras simétricas con papel
la simetría eje de simetría
3. Mencionan la forma de averiguar si la
figura es simétrica Lamina de un Identifican figuras
4. Investigan la simetría de cada figura Corazón , simétricas
geométrica camisa,
5. Expresan el resultado mariposa flor
cuadro, guitarra Mencionan las
6. Trazan el eje de simetría en las figuras
características de una
7. Conocen las características de la figura
figura simétrica
simétrica
8. Dibujan la figura simétrica en la hoja de
Realización de tareas
cuadricula
9. Identifican figuras simétricas
10. Mencionan sus características Revisión de tareas
11. Construyen figuras simétricas asignadas
12. identifican las partes correspondiente de
la figura simétrica

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: IV FECHA: __________________________

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 15 – TIEMPO LECCIÓN 1: MIDAMOS EL TIEMPO LECCIÓN 2: CALCULEMOS EL TIEMPO

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Usan el reloj Usan el reloj de 1. Observan varios reloj y mencionan la hora Libro de trabajo Participación de los
de aguja y el aguja y el calendario que marca cada uno página 136- 139 alumnos
calendario para 2. Explican la diferencia entre AM y PM cuaderno
resolver 3. Comprenden que cada jornada tiene 6
problemas que
horas madrugada y mañana, tarde y noche
impliquen Mencionan la hora según
4. Representan la hora y el tiempo en la recta
tiempo de inicio, Convierten unidades el reloj
duración y de tiempo numérica
tiempo final 5. Conocen la forma de cambiar las horas a
los minutos Convierten horas a
6. Convierten horas y minutos en minutos minutos y minutos a horas
7. Convierten los minutos en horas y minutos y segundos
Resuelven 8. Convierten minutos en segundos y Libro de trabajo
problemas que segundos en minutos y segundos página 140-145 Realización de tareas
implican tiempos de 9. Suman y restan la duración del tiempo
inicio, duración y 10. Encuentran la hora, después o antes,
tiempo final desde una hora dada Revisión de tareas
11. Encuentran la hora inicial antes de cierto asignadas
tiempo desde la hora final

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: IV FECHA: __________________________

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 16 – TABLAS Y GRÁFICAS LECCIÓN 1: REPRESENTEMOS DATOS EN PICTOGRAMAS


LECCIÓN 2: REPRESENTEMOS DATOS EN TABLAS

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO

1. Recopilan y Recopilan y clasifican 1. Realizan una encuesta consultando el Libro de trabajo Participación de los
clasifican datos datos estadísticos cuaderno de trabajo , lo hacen en equipos página 146-150 alumnos
estadísticos mediante encuestas 2. Representan el resultado cuaderno
mediante sencillas 3. Leen el resultado
encuestas
4. Observan una gráfica y conocen el
sencillas Organizan Realizan tablas
pictograma
información
2. Construyen estadística en tablas 5. Explican que es el pictograma
graficas sencillas y pictogramas 6. Leen el pictograma
con información 7. Elaboran un pictograma
Realización de tareas
de situaciones Construyen graficas 8. Leen tablas
de su entorno sencillas con 9. Elaboran tablas de dos dimensiones
información de 10. Leen las tablas de dos dimensiones Revisión de tareas
3. Leen, situaciones de su 11. Expresan las ideas para reorganizar la asignadas
interpretan y entorno tabla en dos dimensiones Libro de trabajo
comunican, en 12. Contestan las preguntas del cuaderno de página 151- 153
forma oral y Leen, interpretan y trabajo
escrita, comunican
13. Investigan el número de varones y niñas
información información
presentada en estadística
en cada grado de la escuela y organizan los
tablas, cuadros y organizada en tablas datos en una tabla
gráficos cuadros y graficas
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: IV FECHA: __________________________

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 17 – MONEDAS LECCIÓN 1: NUESTRA MONEDA NACIONAL


LECCIÓN 2: SUMEMOS Y RESTEMOS CON NUESTRA MONEDA

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO

1. Resuelven Resuelven 1. Observando billetes de papel mencionan Libro de trabajo Participación de los
problemas de la problemas de la vida el valor de cada uno página 154- 161 alumnos
vida cotidiana, cotidiana, usando las 2. Comprenden que hay varias cuaderno
usando las diferentes combinaciones de billetes para representar
diferentes denominaciones de
la misma cantidad de dinero
denominaciones la moneda nacional Billetes de papel Representan cantidades
3. Combinan billetes y las monedas usando la
de la moneda en forma abreviada
menor cantidad y monedas
nacional
4. Juegan combinando los billetes y las
monedas Suman y restan cantidades
5. Recuerdan el uso de los símbolos L y C de dinero
para representar las cantidades de dinero en
Realización de tareas
forma abreviada
6. Representan cantidades de dinero en
tablas
Revisión de tareas
7. Conocen la forma de representar la
asignadas
cantidad de dinero con notación decimal
8. Convierten los centavos a lempiras
9. Convierten lempiras a centavos
10. Calculan en forma vertical la adición
(llevando de los centavos a los lempiras
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 1: LOS SERES VIVOS
TEMAS: LOS SERES VIVOS - LOS ELEMENTOS SIN VIDA - EL AGUA Y LOS SERES VIVOS

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO

1.Clasifican los Reconocen que 1. Observación de un ecosistema Libro CCNN Participación de los
organismos nuestra comunidad y 2. Comentan como es el ecosistema en el página 11-13 alumnos
vivos y todo lo que hay en cual ellos habitan cuaderno
determinan ella forma parte del 3. Clasificación de los animales que existen
como los ambiente
en la comunidad
científicos Lamina de Mencionan el ciclo de vida
4. agrupación de animales según sus
utilizan los Identifican la
características comunes ecosistema
sistemas de diversidad como una
clasificación de las características 5. Observación de imágenes de elementos
Explican la importancia de
de nuestro ambiente sin vida
los elementos sin vida
6. Mencionan algunas medidas de protección
para los seres vivos
de elementos sin vida
Destacan la estrecha 7. Investigan acerca de los minerales
relación entre el 8. Entonan la canción El Chorrito
agua y la vida 9. Discuten la importancia del agua en la vida Realización de tareas
de los seres vivos
Clasifican las cosas o 10. Redactan un cuento de la gotita de agua
elementos del
11. Investigan de donde proviene el agua que Revisión de tareas
ambiente en grupos
y subgrupos
ellos consumen en sus casas asignadas
utilizando por lo 12Elaboran carteles para el uso adecuado del
menos tres criterios agua
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 1: LOS SERES VIVOS
TEMAS: LOS REINOS DE LOS SERES VIVOS - REINOS MÓNERA, PROTISTA Y FUNGI - REINO VEGETAL – REINO ANIMAL

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO

1.Clasifican los Reconocen que 1. Salen a dar un recorrido en los alrededores Cartulina Participación de los
organismos nuestra comunidad y de la escuela imágenes alumnos
vivos y todo lo que hay en 2. Observan y comentan sobre los insectos y
determinan ella forma parte del plantas que encuentran
como los ambiente Libro de CCNN
3. Elaboran un periódico mural acerca de los
científicos página 14- 17 Mencionan los diferentes
reinos de los seres vivos
utilizan los Identifican la reinos
4. Clasifican las características de los seres cuaderno
sistemas de diversidad como una
clasificación de las características pertenecientes a los reinos mónera y protista
de nuestro ambiente 5. Leen la historia de la planta y la analizan
6. me3ncionan como está formado el reino
Realización de tareas
vegetal
Destacan la estrecha 7. Mencionan que necesitan para sobrevivir
relación entre el 8. Mencionan como está formado el reino Revisión de tareas
agua y la vida animal y cuáles son sus características asignadas
9. Mencionan los animales en peligro de
Clasifican las cosas o extinción
elementos del
10. Escriben los productos que se obtienen
ambiente en grupos
y subgrupos
de los animales o las actividades para los
utilizando por lo cuales se emplean
menos tres criterios
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 2: LAS PLANTAS
TEMAS: ESTRUCTURA DE LA PLANTA: LA RAIZ - EL TALLO - LA HOJA - LA FLOR

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO

1. Explican los Reconocen la 1. Observan las plantas que se encuentran en Libro CCNN Participación de los
procesos de funciones que su entorno página 21-24 alumnos
nutrición, cumplen la raíz, el 2. Identifican los diferentes tipos de raíces cuaderno
relación y tallo y las hojas en la 3. Dibujan raíces comestibles
reproducción de planta, en la que se
4. llevan al aula algunas raíces comestibles y
las plantas y sus encuentra la Explican la función de la
realizan una ensalada
clasificaciones respiración, la raíz
producción y 5. Conversan acerca de la función de la raíz
almacenamiento de 6. Identifican los tallos de diferentes plantas
7. Dibujan diferentes tallos de diversas Mencionan las partes de la
2. Demuestran alimentos y la
plantas flor
como el liberación de
conocimiento oxígeno a la 8. Observan y clasifican las hojas por su
científico se atmósfera forma
planifica y se 8. Elaboran un muestrario de hojas
Realización de tareas
comunica 9. enuncian las partes de una flor
10. Dibujan una flor y señalan sus partes
11. Investigan como pueden contribuir para Revisión de tareas
evitar que los pinabetes desaparezcan asignadas
12. Mencionan los tipos de tallo

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 2: LAS PLANTAS
TEMAS: LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS CON FLORES – EL FRUTO Y LA SEMILLA - OTRAS FORMAS DE REPRODUCCIÓN

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO

1. 1. Explican los Identifican la función 1. Observan imágenes relacionadas con la Libro CCNN Participación de los
procesos de reproductora de las polinización y fecundación de una planta página 25-26 alumnos
nutrición, flores y las semillas 2. Elaboran un recetario que incluye uso de cuaderno
relación y frutos
reproducción de
3. Recolectan diversas semillas
las plantas y sus semillas Mencionan como se
4. Identifican las partes de una semilla de
clasificaciones reproducen las plantas
frijol y su estructura
Clasifican las plantas 5. Elaboran manualidades utilizando semillas
2. Demuestran según dos criterios 6. Elaboran un mural sobre las plantas y su
Describen que paso con
como el simultáneamente: clasificación
Libro de CCNN los experimentos
conocimiento Producción o no de 7. Clasifican las semillas en angiospermas y
página 27-29 realizados
científico se semillas- Estructura gimnospermas
planifica y se de la planta 8. Realizan el experimento con la cebolla y la
comunica papa
Realización de tareas
9. Realizan el experimento de cómo nacen
los geranios
10. Describen con sus propias palabras como Revisión de tareas
las plantas producen su propio alimento asignadas
11. Explican el proceso de la fotosíntesis

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 3: LOS ANIMALES
TEMAS: ANIMALES INVERTEBRADOS: LOS GUSANOS – LOS MOLUSCOS – LOS CRUSTACEOS – LOS ARACNIDOS

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO

1. Demuestran Clasifican los 1. Realizan el experimento con una lombriz y Libro CCNN Participación de los
conocimiento animales en contestan las preguntas página 33-34 alumnos
sobre la vertebrados e 2. Describen los animales invertebrados cuaderno
anatomía, invertebrados 3. Mencionan las características de los Bote
función y
animales invertebrados transparente
cuidados de los Explican porque se les
4. Observan las figuras de los moluscos lombriz
animales llama animales
Relacionan los 5. Mencionan como es el cuerpo de los pedazo de
moluscos plástico y invertebrados
animales
invertebrados con el 6. Observan las imágenes de los crustáceos lechuga
hábitat donde viven 7. Investigan y describen en su cuaderno hule
Mencionan el grupo de los
como se cocinan
arácnidos
8. Describen a los crustáceos
9. Buscan en el jardín un cochinito lo Cochinito
Libro de CCNN Realización de tareas
observan y contestan las preguntas del libro
10. Observando la lámina de los arácnidos página 35-36
escriben en su cuaderno los nombres de los Revisión de tareas
animales que pertenecen al grupo de los asignadas
arácnidos
11. Mencionan como está dividido el grupo
de los arácnidos
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 3: LOS ANIMALES
TEMAS: LOS INSECTOS - INSECTOS UTILES Y DAÑINOS - METAMORFOSIS DE LOS INSECTOS

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO

1. Demuestran Relacionan los 1. Explorando un insecto Libro CCNN Participación de los


conocimiento animales 2. Con una lupa observan una hormiga y página 37-39 alumnos
sobre la invertebrados con el contestan las preguntas del libro cuaderno
anatomía, hábitat donde viven 3.Dibujan un insecto y mencionan como está Lupa y bote
función y
dividido
cuidados de los Mencionan los insectos
4. Investigan que insectos producen fiebre y
animales que son dañinos
otras enfermedades
5. Investigan sobre la utilidad de algunos
insectos Describen los beneficios
6. Describen los beneficios de las abejas y de la abeja
mariquitas
Realización de tareas
7. Enumeran los insectos dañinos
8. Mencionan las forma de combatir los
insectos dañinos
Revisión de tareas
9. Discuten si existen algunos insectos que
asignadas
son comestibles
10. Observan un alamina con el esquema de
la metamorfosis de una oruga
11. Escriben un cuento inventado sobre la
metamorfosis
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 3: LOS ANIMALES
TEMAS: ANIMALES VERTEBRADOS: LOS PECES - LOS REPTILES - LAS AVES - LOS MAMIFEROS - DIVERSIDAD DE MAMIFEROS

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO

1. Demuestran Relacionan los 1. Realizan el experimento de movimientos Libro CCNN Participación de los
conocimiento animales en el agua página 40-45 alumnos
sobre la vertebrados con el 2. Explican que sucedió y lo escriben en su cuaderno
anatomía, hábitat donde viven cuaderno
función y
3. Dibujan un pez y le escriben sus partes
cuidados de los Mencionan cuando un
4. Investigan sobre los anfibios
animales Clasifican los animal es vertebrado
animales 5. Observan las imágenes de los reptiles y
vertebrados enuncian sus características
6. Mencionan las principales características Mencionan las
de las aves características de los
Identifican alimentos 7. Enumeran las clases de aves vertebrados
y materias primas 8. Redactan adivinanzas relacionadas con las
derivadas, así como características de los vertebrados
otros 9. Mencionan los animales mamíferos que
aprovechamientos Realización de tareas
han visto en la comunidad
que puede hacer el 10. Imitan el sonido de algunos animales
ser humano
para determinar si pertenecen al grupo de Revisión de tareas
los mamíferos asignadas
11. Mencionan las características de los
mamíferos
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 4: LA BIODIVERSIDAD
TEMAS: BIODIVERSIDAD - LOS ECOSISTEMAS - LOS FACTORES DEL MEDIO AMBIENTE – RELACIONES ENTRE SERES VIVOS -
EQUILIBRIO DE LOS ECOSISTEMAS

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO

1. 2. Explican los Sistematizan el 1. Observan imágenes de animales en su Libro CCNN Participación de los
procesos de concepto de hábitat página 49 -53 alumnos
nutrición, diversidad a través 2. Dibujan elementos de los ecosistemas cuaderno
relación y de la clasificación de 3. Identifican los factores del medio
reproducción de los elementos de
ambiente e investigan sobre ellos
las plantas y sus donde deriva Explican que es un
4. Clasifican el origen de los factores del
clasificaciones ecosistema
medio ambiente
Clasifican las cosas o 5. Aplican una encuesta de los compañeros
elementos del que tienen mascotas
Explican el concepto de
ambiente en grupos 6. Explican el significado de biodiversidad
Biodiversidad
y subgrupos 7. Dibujan un ecosistema
utilizando por lo 8. Dramatizan la relación entre humanos y
menos tres criterios parásitos Diccionario Realización de tareas
9. Investigan el concepto de comensalismo,
parasitismo y mutualismo
10. Exponen en equipos sobre la forma de Revisión de tareas
alimentación y relación entre animales y asignadas
plantas

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 4: LA BIODIVERSIDAD
TEMAS: CADENA ALIMENTARIA - OTROS CICLOS DE LA NATURALEZA - EFECTO DE LAS ACT. HUMANAS SOBRE LA NATURALEZA -
FLORA Y FAUNA COMO RECURSOS NATURALES LOS RECURSOS NATURALES DEL AMBIENTE

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO

1. 2. Explican los Desarrollan un 1. Dibujan una cadena alimentaria Libro CCNN Participación de los
procesos de concepto 2. Dibujan en su cuaderno el proceso del página 55-61 alumnos
nutrición, estructurado de ciclo del agua cuaderno
relación y ambiente 3. Describen como se produce el ciclo de los
reproducción de
agrupando sus gases
las plantas y sus Mencionan la cadena
elementos 4. Comentan las ilustraciones del texto
clasificaciones alimentaria
5. Enuncian el proceso de la degradación de
Amplían el la materia
concepto de 6. Estudian el caso de los animales en peligro
diversidad de extinción y la causa de ello
Realización de tareas
ambiental con el 7. Dialogan sobre la relación entre los
conocimiento de hábitats y los animales adaptados a ese
los ambiente Revisión de tareas
microorganismos y 8. Enumeran animales según el hábitat asignadas
el de interrelación 9. Clasifican los recursos naturales
con el renovables y no renovables
conocimiento del 10. Enlistan ejemplos de flora y fauna
origen de las hondureña
materias primas
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 2 – EL SER HUMANO Y LA SALUD SECCIÓN 5: EL CUERPO HUMANO
TEMAS: EL ESQUELETO – LAS ARTICULACIONES Y EL CUIDADO DE LOS HUESOS - LOS MUSCULOS

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Describen las Comprenden la 1. Observan una lámina del esqueleto Libro CCNN Participación de los
funciones que estructura del humano y la discuten página 67 -. 71 alumnos
desempeñan los esqueleto humano y 2. Clasifican los huesos largos y los cortos cuaderno
sistemas del su funcionamiento 3. Mencionan los huesos de la cabeza
cuerpo humano Lamina del
4. Destacan la función de los huesos de
cabeza, la cara y la caja torácica esqueleto Mencionan los huesos
5. Dibujan una cabeza y nombran cada hueso largos y cortos
6. Escriben el nombre del único hueso de la
cabeza que se puede mover Imagen del
cráneo Mencionan el nombre de
7. Realizan diferentes movimientos y tocan
las articulaciones
las articulaciones y las nombran
8. Describen la estructura de los músculos
9. Explican el funcionamiento del mismo
Realización de tareas
10. Identifican los músculos voluntarios e
involuntarios
11. Realizan ejercicio donde se muevan los Revisión de tareas
músculos asignadas
12. Localizan los músculos utilizados para
morder y masticar

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 2 – EL SER HUMANO Y LA SALUD SECCIÓN 5: EL CUERPO HUMANO
TEMAS: LOS SENTIDOS - LA DIGESTIÓN - LOS DIENTES

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Describen las Comprenden los 1. Comentan una lectura relacionada con el Libro CCNN Participación de los
funciones que principios sobre los sentido de la vista página 72-73 alumnos
desempeñan los que se sostiene la 2. Responden a un cuestionario cuaderno
sistemas del salud humana 3. Realizan u registro táctil
cuerpo humano
4. Elaboran una tabla de las sensaciones
táctiles de diversos objetos Explican los cinco sentido
Identifican los 5. Observan y explican una lámina con el
órganos de los dibujo de la parte interna de un oído
sentidos y explican 6. Localizan las zonas de la lengua que
Mencionan porque es
su funcionamiento perciben los sabores
importante la digestión
7. Mencionan las partes del olfato
8. Degustación de galletas y conversan
Realización de tareas
acerca del proceso digestivo Libro de CCNN
9. Mencionan como se desarrolla la digestión página 74- 75
10. Dicen que órganos intervienen en la Revisión de tareas
digestión asignadas
11. Analizan las imágenes de los tres tipos de
dientes
12. Mencionan la función de cada tipo de
dientes
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 2 – EL SER HUMANO Y LA SALUD SECCIÓN 5: EL CUERPO HUMANO
TEMAS: EL SISTEMA RESPIRATORIO - EL SISTEMA CIRCULATORIO - EL SISTEMA EXCRETOR - SISTEMAS REPRODUCTORES

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Describen las Identifican los 1. Realizan ejercicios de inspiración y Libro CCNN Participación de los
funciones que cuidados que espiración página 76-79 alumnos
desempeñan los requiere el sistema 2. Comprenden la diferencia cuaderno
sistemas del respiratorio 3. Mencionan los cuidados del sistema
cuerpo humano
respiratorio
4. Analizan un esquema del sistema Explican la importancia de
Comprenden el tomar agua
proceso de circulatorio
circulación de la 5. Ordenan la secuencia de las etapas del
proceso circulatorio Explican los diferentes
sangre
6. Comentan las ilustraciones del texto sistemas
donde se muestra la función de los riñones
7. Comentan sobre los cuidados del sistema
Identifican los Realización de tareas
excretor Libro de CCNN
órganos masculinos 8. Identifican en una lámina los órganos página 80 - 81
y femeninos internos y externos del aparato reproductor Revisión de tareas
masculino y femenino asignadas
9. Enumeran que cambios ocurren durante la
pubertad
10. Mencionan como cuidar su sistema
reproductor
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 2 – EL SER HUMANO Y LA SALUD SECCIÓN 6: LA SALUD


TEMAS: NECESIDADES BASICAS Y ESPECIFICAS DE LOS SERES HUMANOS - LAS ENFERMEDADES - CUIDADOS DE LA SALUD

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Demuestran Comprenden los 1. Clasifican e ilustran las necesidades Libro CCNN Participación de los
como el principios sobre los básicas de los seres humanos página 87 - 89 alumnos
conocimiento que se sostiene la 2. Observan imágenes de personas en cuaderno
científico se salud humana actividades de trabajo, recreación y estudio
planifica y se
3. Mencionan los consejos a tomar para
comunica Explican cómo se
tener una buena salud
4. Mencionan cuales son las enfermedades previenen las
más comunes en la familia enfermedades
Relacionan la salud
con el medio 5. Mencionan cuales son las causas y fuentes
ambiente y nuestro de infección de estas enfermedades
estado anímico 6. Escriben mensajes cortos para prevenir
Realización de tareas
enfermedades
7. Investigan las acciones de los virus
bacterias y parásitos en los seres humanos Revisión de tareas
8. Elaboran un cuadro sinóptico acerca de los asignadas
microorganismos patógenos estudiados
9. Mencionan algunas vacunas
10. Mencionan como prevenir las
enfermedades

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 2 – EL SER HUMANO Y LA SALUD SECCIÓN 6: LA SALUD


TEMAS: LOS DESASTRES NATURALES - IMPREVISIBILIDAD DE LOS ACCIDENTES - PREVENCIÓN EN CASO DE EMERGENCIA

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Demuestran Identifican las 1. Identifican los riesgos y consecuencias del Libro CCNN Participación de los
como el condiciones de incumplimiento de las recomendaciones en página 90- 93 alumnos
conocimiento riesgo para evitar las caso de un desastre natural cuaderno
científico se situaciones que 2. Identifican las posibilidades de que
planifica y se podrían
sucedan accidentes
comunica desencadenar un Mencionan los desastres
3. Mencionan los desastres naturales más
accidente naturales
comunes
4. Averiguan con sus familiares la experiencia
Enfatizan la vivida con el huracán Mitch
Realización de tareas
necesidad de su 5. Enumeran las acciones a realizar durante
prevención un desastre
6. Enumeran las acciones que se deben
Revisión de tareas
practicar en caso de accidentes
asignadas
7. Escriben en su cuaderno las
recomendaciones que previene cada acción
8. Explican que es una asfixia, una
intoxicación, una quemadura, una caída y
una herida

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: III FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 2 – EL SER HUMANO Y LA SALUD SECCIÓN 7: LOS ALIMENTOS
TEMAS: GRUPOS ALIMENTICIOS - NUTRIENTES Y FUNCIONES - LA DIETA - MANIPULACIÓN DE ALIMENTOS

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Relacionan la Identifican los 1. Elaboran una lista de los alimentos que Libro CCNN Participación de los
nutrición y los alimentos que se diariamente consume la familia página 97- 100 alumnos
hábitos consumen en la 2. Identifican el valor nutritivo de los cuaderno
saludables con comunidad alimentos
la conservación
3. Analizan el valor nutritivo de los alimentos
de la salud Mencionan la forma de
con base en su contenido de principios
individual y Relacionan el valor cuidar el sistema digestivo
colectiva nutritivo de los inmediatos (carbohidratos, grasas, y
alimentos con su proteínas), minerales, vitaminas y fibra
composición y su 4. Relacionan la calidad de los alimentos con
Clasifican los alimentos
frescura su composición, con su frescura y con su
según los nutrientes
origen natural
5. Distinguen los alimentos naturales de los
Clasifican los artificiales y las desventajas de los segundos
alimentos según los Realización de tareas
para la salud
nutrientes que estos 6. Clasifican los alimentos según los
contienen y su nutrientes que contengan Revisión de tareas
origen y preparación
7. Describen las normas de higiene en la asignadas
manipulación de alimentos
8. Identifican los alimentos según su
estructura, color y forma
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: III FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 2 – EL SER HUMANO Y LA SALUD SECCIÓN 7: LOS ALIMENTOS
TEMAS: NUTRICIÓN DE LA MUJER EMBARAZADA Y DEL BEBÉ - LA DESNUTRICIÓN Y LA MALNUTRICIÓN – ENFERMEDADES
RELACIONADAS CON LA DESNUTRICIÓN - IMPORTANCIA DEL AGUA EN EL ORGANISMO - EL AGUA EN MI CUERPO

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO

1. Relacionan Reconocen el efecto 1. Mencionan que pasaría si una mujer Libro CCNN Participación de los
la nutrición y positivo para el bebé embarazada no se alimenta bien e ingiere página 101-105 alumnos
los hábitos de una buena bebidas alcohólicas cuaderno
saludables con nutrición en la madre 2. Investigan con sus madres los cuidados
la durante su embarazo
que tuvieron mientras los cargaban en el
conservación y el periodo de Explican que es la
vientre
de la salud lactancia desnutrición y
individual y 3. Comprenden que es la desnutrición y
malnutrición malnutrición
colectiva Identifican y explican
las formas de 4. Conocen las enfermedades que son
producidas por la desnutrición Mencionan los vasos de
desnutrición en la
zona y su origen 5. Enumeran medidas de prevención para agua que se debe tomar al
evitar la desnutrición día
Diferencian entre 6. Observan una planta con apariencia plantas
desnutrición y Realización de tareas
amarillenta y seca y otra que mantiene su
malnutrición humedad
7. Comprenden la necesidad de beber
Conocen las funciones Revisión de tareas
bastante agua al día
que cumple el agua el asignadas
en organismo
8. Investigan como se prepara un suero
casero
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: III FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 3 – LA TIERRA Y EL UNIVERSO SECCIÓN 8: EL UNIVERSO


TEMAS: ASTROS QUE FORMAN EL UNIVERSO – EL SISTEMA SOLAR - LA LUNA Y LOS ECLIPSES

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Describen las Explican las 1. Mencionan el nombre de los astros que Libro CCNN Participación de los
características principales conforman el universo página 111- 113 alumnos
de la estructura características de los 2. Describen la diferencia entre planeta y cuaderno
interna y astros que estrella - satélite y asteroide
externa del conforman el Sistema solar
3. Observan el sistema solar
planeta tierra y universo y el sistema Mencionan los astros que
4. Mencionan el nombre de cada uno de
su relación con solar forman el universo
la vida ellos
5. Explican las características que diferencian
a los planetas
Mencionan los nombres
Reconocen la 5. Mencionan cuales son las fases de la luna
de los planetas que
manera como 6. Describen los fenómenos de eclipse del sol
forman el sistema solar
ocurren los eclipses y el eclipse de luna
de sol y la luna 7. Dibujan como se vería el sol, desde la
Realización de tareas
tierra, durante en eclipse total
8. Dibujan en su cuaderno y colorean el
sistema solar Revisión de tareas
9. Con ayuda de la maestra elaboran un asignadas
sistema solar para el aula de clase

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: III FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 3 – LA TIERRA Y EL UNIVERSO SECCIÓN 8: EL UNIVERSO


TEMAS: EL MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN – ESTACIONES DEL AÑO - EL MOVIMIENTO DE ROTACIÓN - EL DIA Y LA NOCHE

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Describen las Relacionan los 1. Imitan el movimiento de traslación Libro CCNN Participación de los
características movimientos 2. Describen como se produce el movimiento Página 114 -115 alumnos
de la estructura terrestres con la de traslación Pelota, aguja,
interna y demarcación de las 3. Conversan sobre las estaciones del año lápiz, marcador
externa del estaciones y la
que se presentan en nuestro país rojo y azul
planeta tierra y formación del día y Explican el movimiento de
4. Ilustran en su cuaderno con imágenes que lámpara o
su relación con la noche traslación y rotación
la vida representan a cada estación candela
5. Mencionan las actividades que se realizan Cuaderno
en la comunidad de acuerdo a cada estación
Libro CCNN Realización de tareas
6. Representan el día y la noche
7. Explican el movimiento de Rotación página 116 -.117
8. Averiguan cuales animales son diurnos y
Revisión de tareas
cuales nocturnos Foco y globo
asignadas
9. Escriben las actividades que se realizan terráqueo
durante el día y cuales se realizan durante la
noche
10. Contestan cuantas horas dura un día
entero

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: III FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 3 – LA TIERRA Y EL UNIVERSO SECCIÓN 9: LA TIERRA


TEMAS: LA HIDRÓSFERA - EL AGUA Y LA VIDA - LOS RIOS - LOS MARES

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Reconocen la Identifican y ubican 1. Explicación del porcentaje de agua en el Libro CCNN Participación de los
importancia de el rio y la cuenca de planeta página 121- 124 alumnos
los recursos la zona y su entorno 2. Realizan el experimento comprobando la cuaderno
hídricos del país físico y humano fuerza del agua 3 botes de
y practican
3. Conversan acerca de la importancia del vidrio , 1 llave, 1
medidas para su Explican que es rio y que
agua para la conservación de la vida huevo, 1 corcho
mejoramiento y es mar
conservación 4. Enuncian cuales deben ser las condiciones
para potabilizar el agua
Enuncian las 5. Localizan en un mapa los principales ríos
Realización de tareas
distintas formas de de Honduras
utilizar el agua del 6. Identifican los seres vivos que habitan en Mapa de los ríos
rio los mares
Revisión de tareas
7. Comprenden la diferencia entre rio y mar
asignadas
8. Elaboran un cartel con mensaje que
promueva la reducción de basura en ríos y
Identifican y ubican mares de Honduras
el mar dentro de los
9. Mencionan que medios de transportes se
ecosistemas que
existen en Honduras utilizan en los ríos y mares
10. Investigan sobre las especies marinas que
sirven de alimento al hombre
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: IV FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 3 – LA TIERRA Y EL UNIVERSO SECCIÓN 9: LA TIERRA


TEMAS: CONTAMINACIÓN DEL AGUA Y DEL AIRE - USO Y CUIDADO DEL AGUA - CONSERVACIÓN DE LAS FUENTES DE AGUA

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Reconocen la Reconocen las 1. Mencionan que puede ocurrir a los seres Libro CCNN Participación de los
importancia de causas de la vivos si hay contaminación en ríos y mares Página 125- 127 alumnos
los recursos contaminación del 2. Conocen los tres grupos de desechos que Cuaderno
hídricos del país agua y el aire y ocasionan la contaminación de ríos y mares
y practican
algunas medidas 3. Mencionan algunas soluciones sencillas
medidas para su Explican Como mantener
para su para disminuir los desechos
mejoramiento y limpias las fuentes de
conservación conservación 4. Mencionan como la basura afecta a los
seres vivos agua y el uso que se le
5. Comentan sobre las medidas para evitar el debe dar
uso inadecuado del agua
Aprenden los 6. Mencionan la utilidad que se le da al agua
principios del Realización de tareas
en los hogares, en el campo y en los ríos
correcto manejo 7. Mencionan la forma de cuidar el agua
del agua y de las 8. Elaboran mensajes para promover la
cuencas para Revisión de tareas
conservación de las fuentes de agua
preservar nuestras asignadas
9. Mencionan las actividades que realizan
fuentes cuando salen de paseo a un rio, haciendo
conciencia de no dejar basura tirada

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: IV FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 3 – LA TIERRA Y EL UNIVERSO SECCIÓN 8: LA TIERRA


TEMAS: LA GEÓSFERA - IMPORTANCIA DEL SUELO EN LOS ECOSISTEMAS TERRESTRES - LA AGRICULTURA

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Reconocen la Explican qué es el 1. Investigan el significado de la palabra Libro CCNN Participación de los
importancia de suelo y cómo se gestera Página 128 - 130 alumnos
los recursos forma 2. Observan las imágenes de las diferentes
hídricos del país clases de suelos
y practican
3. Mencionan un ser vivo que habite en los
medidas para su Diferencias distintos Explican los diferentes
diferentes tipos de suelos
mejoramiento y tipos de suelo tipos de suelos
conservación 4. Describen los principales ecosistemas
terrestres de Honduras
Conocen técnicas 5. Ilustran las especies de animales y
Realización de tareas
para la conservación vegetales propios de hábitats hondureños
de suelos 6. Describen el hábitat de la región en donde
viven
Revisión de tareas
7. Explican la importancia de la agricultura
Describen ejemplos asignadas
para sus familias
concretos de 8. enuncian algunas recomendaciones para
rotación y mantener los suelos fértiles
combinación de
9. Mencionan el nombre de algunos
cultivos
productos que obtienen de la agricultura

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: IV FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 3 – LA TIERRA Y EL UNIVERSO SECCIÓN 8: LA TIERRA


TEMAS: LA ATMÓSFERA - CONTAMINACIÓN DEL AIRE

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PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Reconocen la Mencionan cuales 1. Realizan un papelote Libro CCNN Participación de los


importancia de son los beneficios 2. Salen al campo a elevar el papelote Página 132 - 133 alumnos
los recursos obtenidos de la 3. Realizan una tabla y contestan las Cuaderno
hídricos del país atmósfera y la preguntas en relación del aire con el Varilla, bolsas
y practican
necesidad de papelote plástica, hilo
medidas para su Mencionan la importancia
conservarla 4. Realizan el experimento de una vela
mejoramiento y del aire
conservación encendida y luego se le coloca un vaso de
vidrio, observan lo que sucede y comentan lo Vela fosforo
que paso bote de vidrio
Realización de tareas
5. Enumeran acciones que garanticen la
fuerza del aire
6. Enuncian algunas actividades que
Revisión de tareas
contaminan el aire
asignadas
7. Mencionan lo que se puede realizar para
mantener el aire puro y limpio
8. Realizan la actividad del libro de cual
camino es el mejor para evitar la
contaminación del aire

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: IV FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 4 – MATERIA, ENERGIA Y TECNOLOGÍA SECCIÓN 10: LA MATERIA
TEMAS: PROPIEDADES DE LOS MATERIALES - LA MATERIA - CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Demuestran Conocen las 1. Enumeran las características físicas de Libro CCNN Participación de los
conocimiento aplicaciones de los varios objetos Página 139 - 141 alumnos
sobre la tres estados del 2. Describen las propiedades generales y
estructura, agua para el ser específicas de la materia
propiedades y
humano 3. Clasifican los materiales en naturales y
características Explican los estados del
artificiales
de la materia agua
4. Comparan la masa y el volumen de
artículos
5. buscan el concepto de volumen y masa
Reconocen el Realización de tareas
6. Miden la masa corporal de un compañero
significado e 7. Identifican los cambios físicos y químicos
importancia de en la materia
masa y volumen Revisión de tareas
8. Explican la diferencian entre cambios
asignadas
físicos y químicos
9. Experimentan cambios físicos y químicos
en el pan
10. Dibujan dos materias de origen mineral y
origen vegetal

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: IV FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 4 – MATERIA, ENERGIA Y TECNOLOGIA SECCIÓN 10: LA ENERGIA
TEMAS: LA ENERGIA --- OTRAS FUENTES DE ENERGIA - CIRCUITOS ELECTRICOS - EL CICLO DEL AGUA EN LA NATURALEZA

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Identifican las Argumentan cual 1. Enuncian los beneficios obtenidos de la Libro CCNN Participación de los
características de es la importancia energía solar Página 142 - 144 alumnos
las del sol como 2. Conversan sobre el uso de la energía
manifestaciones fuente de energía obtenida del agua, viento y alimentos
y
3. Mencionan la importancia de que exista la
transformaciones Mencionan como
energía en nuestro cuerpo
de la energía producimos energía
4. Mencionan algunos alimentos que te
proporcionan energía
5. Conocen la forma de cómo producimos
Realización de tareas
energía
6. Mencionan como se puede evitar el
peligro Libro CCNN Revisión de tareas
7. Construyen un circuito eléctrico página 145 -147 asignadas
8. Descubren como es el ciclo del agua Pila cinta
9. Mencionan la importancia del agua para el aislante
bienestar humano bombillita
10 dibujan el ciclo del agua cables de luz
cartón

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: IV FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 4 – MATERIA, ENERGIA Y TECNOLOGIA SECCIÓN 11: LA TECNOLOGÍA
TEMAS: MAQUINAS SIMPLES Y COMPUESTAS - TECNOLOGIA EN LA CONSERVACIÓN DE LOS ALIMENTOS –
TECNOLOGIA EN EL TRATAMIENTO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO

1. Reconocen el Comprenden y 1. Comprenden la diferencia entre máquinas Libro CCNN Participación de los
impacto de la aplican simples y máquinas compuestas Página 151- 154 alumnos
tecnología y la correctamente las 2. Mencionan los componentes de las
materia prima normas de higiene máquinas simples
con relación a la
3. Escriben cinco utilidades que proporcionan
preparación y la Mencionan como reciclar
las máquinas compuestas
conservación de los los desechos de la casa
alimentos 4. Investigan el nombre de tres alimentos
envasados, tres congelados, y tres
deshidratados o desecados Mencionan como
5. Mencionan los alimentos que se pueden conservar los alimentos
conservar y de que forma
Realización de tareas
6. Investigan la forma de cómo reciclar
correctamente nuestros desechos
7. Investigan que tipo de desecho se produce
Revisión de tareas
en la casa
asignadas
8 Realizan la pequeña actividad de pequeños
ambientalista

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: IV FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 4 – MATERIA, ENERGIA Y TECNOLOGIA SECCIÓN 11: LA TECNOLOGÍA
TEMAS: MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS - TECNOLOGÍA EN LOS CULTIVOS LOCALES - IMPORTANCIA DE LOS CULTIVOS HONDUREÑOS

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Reconocen el Practican las normas 1. Clasifican los desechos en orgánicos e Libro CCNN Participación de los
impacto de la básicas de higiene inorgánicos Página 155- 157 alumnos
tecnología y la personal y ambiental 2. Consideran el tiempo que los desechos Cuaderno
materia prima sólidos tardan en degradarse
3. Mencionan las formas de contribuir para
Valoran los cultivos Comentan como se cultiva
menor la cantidad de desecho sólido
locales como parte el frijol café y maíz
de nuestra vida y 4. Pegan en su cuaderno ilustraciones que
fuente principal de representen los cultivos hondureños
los alimentos de 5. Mencionan que productos obtienen de su
nuestra dieta comunidad
6. Comentan de cómo se cultiva el frijol, café
Realización de tareas
y el maíz
7. Discuten sobre la tecnología agrícola
8. Elaboran una lista de los cultivos que Revisión de tareas
Honduras exporta asignadas
9. Clasifican alimentos en cereales, carnes,
verduras y frutas
10. Mencionan donde se producen los
alimentos que consumen a diario

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 1 – LA PERSONA Y SU SER SOCIAL SECCIÓN: 1


TEMAS: EL PENSAMIENTO Y LA CAPACIDAD DE ELEGIR - LA RESPONSABILIDAD DE MIS ACTOS

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Reconocen y Identifican, 1. Realizan un dibujo relacionado con la Libro CCSS Participación de los
desarrollan sus describen, palabra amor Página 8-11 alumnos
capacidades distinguen, 2. Expresan lo que les gustaría que les
psicofísicas para manifiestan y regalen el día de su cumpleaños
convertirse en defienden los
3. Mencionan la importancia de pensar
una persona propios Explican el significado de
4. Mencionan que cosas son necesarias para
productiva pensamientos pensar
dentro de la uno
sociedad 5. Explican porque es importante respetar la
opinión de los demás Explican los valores
hondureña en Realizan distintas
un ambiente experiencias en las 6. Mencionan algunos valores que nos dicen
global cuales se pone en que podemos hacer y qué cosas no podemos
Realización de tareas
ejercicio el hacer
pensamiento 7. Explican los valores de: Libertad,
Solidaridad, Respeto, Responsabilidad y Revisión de tareas
Honestidad asignadas
Expresan los propios 8. Describen una acción eligiendo un valor
pensamientos y
9. Comprenden los actos que uno realiza y
respetan lo ajeno
sus consecuencias
10. Mencionan la importancia de ser
responsable
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 1 – LA PERSONA Y SU SER SOCIAL SECCIÓN: 2


TEMAS: NECESIDADES SOCIALES BÁSICAS - EL BIEN COMÚN, LA VERDAD - BIENESTAR E IGUALDAD PARA TODOS

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Identifican y Reconocen y valoran 1. Realizan un dibujo que muestren una de Libro CCSS Participación de los
desarrollan las necesidades las necesidades sociales básicas Página 12- 13 alumnos
valores para sociales básicas 2. Mencionan las cosas necesarias para vivir
desempeñarse descubriendo la 3. Mencionan de que depende nuestra salud
eficientemente presencia o ausencia
4. Observan una imagen e inventan una
en el trabajo de esas necesidades Mencionan las cosas
historia con los valores de solidaridad y
laboral e en su vida y en la necesarias para vivir
intelectual e vida de la gente responsabilidad
Libro de CCSS
interactúan 5. Escuchan una historia y mencionan el valor
Página 14- 17 Explican cómo demostrar
socialmente que se practica
6. Comprenden que el sentimiento que amor
Demuestran con experimentamos las personas el más
acciones concretas el importante es el amor
bien común, la Realización de tareas
7. Escriben tres formas de demostrar amor a
verdad y el amor los miembros de la familia
8. Subrayan cual acción es la correcta Revisión de tareas
después de copiarlo en su cuaderno asignadas
9. Realizan un Afiche por grupo sobre el bien
común
10. Realizan el taller del comunicador social

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 1 – LA PERSONA Y SU SER SOCIAL SECCIÓN: 3


TEMAS: HONDURAS: IDENTIDAD Y PERTENENCIA - IDENTIDAD NACIONAL, ELEMENTOS QUE LA CONFORMAN

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Utilizan Desarrollan el 1. Reconocen los distintos grupos a los que Libro CCSS Participación de los
adecuadamente sentido de ellos pertenecen: familia, escuela, barrio Página 22- 25 alumnos
las pertenencia a la 2. Mencionan quien fue el primer defensor
herramientas, propia cultura del territorio nacional
conceptos de la
3. Mencionan las celebraciones que se
ciencia Reconocen la importancia de
realizan en nuestro país
geográfica Reconocen, respetan la identidad nacional
y practican las 4. Escriben en su cuaderno una lista de los
diferentes miembros de su grupo familiar
Respetan las expresiones
expresiones 5. Explican cómo está integrado la identidad culturales de los demás
culturales nacionales nacional de Honduras
6. Investigan las comidas tradicionales, bailes
y leyendas de nuestro país Realización de tareas
7. Comprenden que todos los hondureños
Demuestran tenemos los mismos derechos y obligaciones
apertura y respeto y debemos ser tratados de igual forma Revisión de tareas
por la diversidad de 8. En grupo leen la historia dada por la asignadas
ideas y culturas, sin
maestra y contestan las preguntas
renunciar a las
propias Observan una tarjeta de identidad y
mencionan la importancia de ella

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 1 – LA PERSONA Y SU SER SOCIAL SECCIÓN: 3


TEMAS: EL RESPETO POR LA DIVERSIDAD - DIFERENTES MANIFESTACIONES CULTURALES

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Comparan las Desarrollan el 1. Comprenden que el respeto es la clave de Libro CCSS Participación de los
relaciones entre sentido de la armonía Página 24- 27 alumnos
las personas y el pertenencia a la 2. Explican cómo lo pondrían poner en
entorno propia cultura práctica en el aula de clase el valor del
respeto
3.Explican que es el civismo Explican que es el civismo
Reconocen, respetan
y practican las 4. Escriben la oración del hondureño
5. Mencionan que actividades se realizan Mencionan la oración al
diferentes
para demostrar el buen civismo hondureño
expresiones
culturales nacionales 6. Contestan el cuestionario del libro de la
secretaria página 20
Realización de tareas
7. Mencionan como se manifiesta la
diversidad cultural
Demuestran 8. Investigan el significado de Unesco, etnias
apertura y respeto Revisión de tareas
y leyenda asignadas
por la diversidad de 9. Dibujan en su cuaderno manufactura de
ideas y culturas, sin
artesanía hondureña
renunciar a las
propias Sombreros, canastos
10. Mencionan que se celebra el 20 de julio

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 1 – LA PERSONA Y SU SER SOCIAL SECCIÓN: 3


TEMAS: LA IDENTIDAD Y SU EXPRESION EN LA CULTURA -- VALORES QUE PROPICIAN LA IGUALDAD DE GÉNERO

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Comparan las Desarrollan el 1. Forman grupos de trabajo y con base al Libro CCSS Participación de los
relaciones entre sentido de texto dado por la maestra realizan lo Página 28- 31 alumnos
las personas y el pertenencia a la siguiente Cuaderno
entorno propia cultura 2. Ejemplifican con un dibujo las funciones
de la cultura
3. Seleccionan una función y explican porque Exposición de la riqueza
Reconocen, respetan de la diversidad
y practican las es importante para la identidad nacional
diferentes 4. Escriben un ejemplo de la cultura como
expresiones forma de comunicación
culturales nacionales 5. Leen los valores presentados y en grupo
Realización de tareas
6. Eligen tres valores
7. Discuten como esos tres valores ayudan al
trato entre niños y niñas Revisión de tareas
Demuestran 8. Escriban varios ejemplos surgidos de su
apertura y respeto asignadas
discusión
por la diversidad de 9. Ilustren uno de estos ejemplos con un
ideas y culturas, sin
dibujo
renunciar a las
propias En grupo exponen sobre la riqueza de la
diversidad (Taller del antropólogo

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 2 – LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS SECCIÓN: 1
TEMAS: CONCEPTOS BÁSICOS DE CARTOGRAFÍA - REPRESENTACIONES DE LA TIERRA

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. Utilizan Describen el planeta 1. Mencionan el nombre del planeta donde Libro Participación de los
adecuadamente tierra por medio de vivimos CCSS(secretaria) alumnos
las diferentes formas de 2. Describen la forma del planeta tierra Página 23 - 27
herramientas, representación del
conceptos y mismo 3. Mencionan como está compuesto el
métodos de la Mencionan las formas que se
planeta
ciencia representa la tierra
geográfica
4. Identifican las diferentes formas de
representación de la tierra, esfera y mapa Realización de tareas
Manifiestan
confianza en su 5. Investigan el significado de cartografía
Revisión de tareas
capacidad de
6. Conocen la forma de representar la tierra asignadas
orientación en el
espacio en los mapas

7. Conocen los símbolos cartográficos y los


dibujan en sus cuadernos

8. Mencionan las ventajas y desventajas de


los mapas
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 2 – LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS SECCIÓN: 1
TEMAS: PUNTOS CARDINALES - EL CROQUIS, EL PLANO, UTILIDAD - EL MAPA - SIMBOLOS Y ESCALA DE LOS MAPAS

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. . Utilizan Realizan ejercicios 1. Mencionan la importancia de saber Libro CCSS Participación de los
adecuadamente de ubicación, orientarse Página 8-11 alumnos
las siguiendo
herramientas, direcciones de 2. Comprenden que el sol siempre nace por
conceptos y acuerdo a los puntos el este y se oculta por el oeste
métodos de la cardinales Mencionan los puntos
ciencia cardinales
3. Mencionan los puntos cardinales
geográfica
4. Explican el funcionamiento de la brújula
Realización de tareas
Manifiestan
confianza en su 5. Dibujan la rosa náutica
capacidad de
6. Construyen una brújula Revisión de tareas
orientación en el
espacio asignadas
7. Conocen para que sirven los croquis y los
planos

8. Dibujan el plano del salón de clase

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 2 – LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS SECCIÓN: 2
TEMAS: EL ESPACIO - DIVISIÓN POLITICA DE HONDURAS - DEPARTAMENTOS DE HONDURAS

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LOGRO

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


1. Utilizan Estudian la situación 1. Observan el mapa de América y Libro CCSS Participación de los
adecuadamente geográfica de mencionan como está formado el continente (secretaria) alumnos
las Honduras a partir de americano Página 34- 35
herramientas, su ubicación en una 2. Comprenden que nuestro país es parte de
conceptos y esfera terrestre, en Mapa de
América Central y del Continente americano
métodos de la un mapa de América Ubican a Honduras en los
3. Observan el mapa de Centro América y América, Centro
ciencia y en un mapa de mapas
localizan nuestro país Honduras América y
geográfica Centro América
4. Mencionan que costas bañan nuestro país Honduras
5. Conocen cuantos kilómetros cuadrados Mencionan los
tiene Honduras de territorio departamentos con sus
6. Conocen su geografía general cabeceras
7. En un mapa de Honduras mencionan
Realización de tareas
cuantos departamentos tiene
8. Mencionan dos departamentos de mayor
extensión, tres que no tengan salida al Mapa de Revisión de tareas
océano y tres que si la tengan Honduras en asignadas
9. Mencionan los departamentos con sus pequeño
cabeceras
10. pegan el mapa de Honduras en su
cuaderno e identifican los departamentos
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 2 – LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS SECCIÓN: 2
TEMAS: REGIONES DE HONDURAS - CIUDADES IMPORTANTES - EL RELIEVE HONDUREÑO - EL CLIMA

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LOGRO

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


1. Utilizan Establecen las 1. Observan el mapa de Honduras con sus Libro CCSS Participación de los
adecuadamente características de la regiones y conocen como se divide en las Página 52 – 59 alumnos
las población regiones geográficas Cuaderno
herramientas, hondureña, de 2. Escriben lo que produce cada región de diccionario
conceptos y acuerdo a su
Honduras
métodos de la ubicación espacial Mencionan las nueve
3. Conocen las ciudades más importantes de
ciencia regiones que se divide
geográfica Honduras y porque
4. Mencionan como es el relieve de Honduras
Honduras y cuál es su característica
5. Mencionan los valles y sierras está Mencionan las montañas
Explican la relación
existente entre las compuesto el territorio hondureño más importantes
características 6. Investigan que es el clima
geográficas de 7. Mencionan los elementos del clima
Honduras y las Realización de tareas
8. Mencionan que vestuario utilizarían para ir
ocupaciones de la a un bosque de pinos y a la ciudad de San
población Pedro Sula Revisión de tareas
9. Conocen como se clasifica el clima en asignadas
Honduras
10. Mencionan las montañas más
importantes
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 2 – LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS SECCIÓN: 2
TEMAS: RIOS, LAGOS Y LAGUNAS - RELIEVE COSTERO - RECURSOS NATURALES

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LOGRO

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


1. Demuestran Valoran las riquezas 1. Explicación de las dos vertientes la del Libro CCSS Participación de los
conocimientos de recursos Atlántico y la del Pacifico Página 60-65 alumnos
de espacios y naturales que posee 2. Mencionan todo lo que contaminan los
lugares nuestro país ríos y lagos Cuaderno
geográficos
3. Observan el mapa de Honduras con los
ríos Mencionan los ríos más
4. Mencionan los principales ríos de Mapa de importantes de honduras
Honduras y los principales lagos y lagunas honduras de los
5. Mencionan como se llama el lago natural y ríos
Mencionan las lagunas y
el artificial que hay en Honduras
lagos de Honduras
6. Mencionan las islas
7. Comprenden a que se le llama recurso
Realización de tareas
natural
8. Escriben en su cuaderno tres productos
renovables y tres no renovables Revisión de tareas
9. Mencionan la importancia del petróleo asignadas
10. Mencionan actividades que no se podrían
realizar sin el uso de energía proveniente del
petróleo

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 2 – LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS SECCIÓN: 3
TEMAS: EL ESPACIO NACIONAL Y LA POBLACIÓN - POBLACIÓ Y ECONOMÍA - DESARROLLO SOSTENIBLE - SECTORES ECONOMICOS

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LOGRO

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


1. Demuestran Establecen las 1. Conocen los idiomas que se hablan en Libro CCSS Participación de los
conocimientos características de la Honduras Página 70-78 alumnos
de espacios y población 2. Investigan el significado de etnias
lugares hondureña, de 3. Conocen las características demográficas
geográficos acuerdo a su
A que se dedican
ubicación espacial Explican Como puede ser
4. Investigan que significa importación y
exportación el transporte
5. Mencionan los productos que exporta
Honduras Mencionan como es la
6. Escriben tres actividades económicas que población hondureña
se realizan en el departamento
7. Escriben que quieren ser cuando sean
Realización de tareas
grande y lo representa con una imagen
8. Escriben las profesiones u oficios que
conocen Revisión de tareas
9. Mencionan la diferencia entre profesión y asignadas
oficio
10. Explicación de los sectores: primarios
secundarios y terciarios

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 2 – LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS SECCIÓN: 3
TEMAS: MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y VÍAS DE TRANSPORTE - POBLACIÓN Y MEDIO AMBIENTE

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LOGRO

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


1. Describen Explican la 1. Mencionan como pueden ser las vías de Libro CCSS Participación de los
patrones de importancia de los comunicación Página 79- 85 alumnos
movimiento a medios de 2. Mencionan que medios de transporte se
través del transporte y vías utilizan para cada vía de comunicación
tiempo y
de comunicación 3. Conocen las principales carreteras de
espacios Mencionan las vías de
para el desarrollo Honduras
de la economía 5. Conocen los puertos de Honduras comunicación
nacional Realización de un esquema de cómo
funciona la producción de energía solar Mencionan las reservas
6. Conocen que es la energía eólica protegidas de Honduras
7. Menciona tres parques nacionales
8. Menciona como está compuesto el medio
Realización de tareas
ambiente
9. Escriben dos sugerencias para cuidar el
agua y el ambiente Revisión de tareas
10. Observan un mapa de honduras con sus asignadas
áreas protegidas
11. Menciona y escriben las áreas protegidas
de Honduras

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: III FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 3 – LAS SOCIEDADES Y EL TIEMPO SOCIAL SECCIÓN: 1


TEMAS: LA HISTORIA COMO CIENCIA - HONDURAS A TRAVÉS DEL TIEMPO

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LOGRO

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


1. .Reconocen y Reconocen la 1. Comprenden la importancia de la historia Libro CCSS Participación de los
utilizan los importancia de la 2. Conocen el significado de lo que es la línea Página 94 -97 alumnos
conceptos y historia como ciencia del tiempo
métodos de la 3. Escriben en su cuaderno cuantos años hay
ciencia histórica Explican que es la historia
en una década, un siglo y un milenio
4. Escriben algunos hechos importantes en la
Determinan sus Menciona hechos
propias raíces por historia de nuestro país
5. Conocen como se pobló nuestro importantes en la historia
medio del estudio de
la población continente
6. Investigan el significado de la palabra Realización de tareas
prehispánica de
Honduras nómada
7. Leen la lectura de la historia de Honduras Libro CCSS Revisión de tareas
8. Observan las imágenes de una persona (Secretaria) 132 asignadas
asiática, indígena americana
9. Comparan sus características y anotan sus
similitudes

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: III FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 3 – LAS SOCIEDADES Y EL TIEMPO SOCIAL SECCIÓN: 1


TEMAS: LA CULTURA MAYA - OTROS PUEBLOS PREHISPÁNICOS - PUEBLOS TRIBALES

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PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


LOGRO

1. .Reconocen y Reconocen la 1. Comentan como estaba habitado nuestro Libro CCSS Participación de los
utilizan los importancia de la territorio antes de la llegada de los españoles Página 98-99 alumnos
conceptos y historia como ciencia 2. Conocen la historia maya dividida en los
métodos de la tres periodos
ciencia histórica Libro CCSS Explican sobre la historia
3. Escuchan la explicación de cómo eran los
mayas (Secretaria) maya
Determinan sus
4. Conocen la numeración maya Página 133- 134
propias raíces por
5. Escriben números mayas Menciona los grupos
medio del estudio de
6.Conocen otros grupos indígenas indígenas
la población
7. Escriben los aspectos más importante de Libro CCSS
prehispánica de
Honduras cada grupo indígena Página 100-101 Realización de tareas
8. Mencionan el departamento donde se
ubicaron los mayas y
Revisión de tareas
9. Dibujan una estela
asignadas

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: III FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 3 – LAS SOCIEDADES Y EL TIEMPO SOCIAL SECCIÓN: 1


TEMAS: LLEGADA DE LOS EUROPEOS A AMÉRICA - LLEGADA DE LOS ESPAÑOLES A HONDURAS – CONQUISTA DE CENTRO AMERICA

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LOGRO

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


1.Reconocen y Reconocen la 1. Conocen el interés de los españoles por Libro CCSS Participación de los
utilizan los importancia de la conquistar otras tierras Página 102- 106 alumnos
conceptos y historia como ciencia
métodos de la 2. Observan una imagen de cómo Colón llego
ciencia histórica a América Explican los viajes de
Colón
Relatan los hechos
3. Mencionan el nombre de las tres carabelas
sobresalientes de la
4. Mencionan quien fue Américo Vespucio Mencionan el nombre de
llegada de los
5. Menciona en que viaje Colón descubrió a las carabelas
españoles y la
conquista de Honduras
Honduras. 6. Comentan como fue la llegada de Colón a Realización de tareas
Honduras
7. Conocen los personajes que conquistaron
América Revisión de tareas
8. Mencionan los tres factores en el proceso asignadas
de la conquista
9. Dramatizan las tres fases
10. Escriben en su cuaderno los tres factores
y dibujan las carabelas

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: III FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 3 – LAS SOCIEDADES Y EL TIEMPO SOCIAL SECCIÓN: 1


TEMAS: CONQUISTA DE HONDURAS - EPOCA COLONIAL - ORGANIZACIÓN COLONIAL -- EDUCACIÓN Y ARTE COLONIAL

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LOGRO

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


1. Analizan las Reconocen la 1. Explicación de cómo dominaron nuestro Libro CCSS Participación de los
relaciones de importancia de la territorio Página 108- 112 alumnos
causa y efecto historia como ciencia 2. Comentan sobre lo escuchado
de los eventos 3. Escuchan el relato sobre la muerte de
históricos Realizan un cuadro
Lempira
trascendentales comparativo relacionado
4. Conocen otros caciques además de
a nivel local Relatan los hechos
Lempira que también combatieron con la educación colonial y
nacional e sobresalientes de la
5. Conocen lo que paso después de la la actual
internacional llegada de los
españoles y la conquista
conquista de 6. Mencionan cual fue la primera ciudad de Realización de tareas
Honduras. Honduras y que nombre recibía antes
7. Observan una imagen y en grupo
Revisión de tareas
contestan las preguntas
asignadas
8. Opinan lo que piensan sobre la esclavitud
de la gente y si pudieran viajar al pasado que
acciones realizarían para evitar la esclavitud
9. Mencionan los grupos de poder que
existían
10. Escriben una biografía de Fray Bartolomé
de las casas

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: III FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 3 – LAS SOCIEDADES Y EL TIEMPO SOCIAL SECCIÓN: 1


TEMAS: PROCEDENCIA DELOS GARIFONAS EN HONDURAS - LA INDEPENDENCIA DEL DOMINIO ESPAÑOL

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


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LOGRO

1. .Reconocen y Reconocen la 1. investigan que significa garífuna Libro CCSS Participación de los
utilizan los importancia de la Página 113- 118 alumnos
conceptos y historia como ciencia 2. Mencionan como llegaron los garífunas a
métodos de la Honduras
ciencia histórica Explican el significado de
3. Elaboran un cuadro sinóptico sobre las igualdad y libertad
Determinan sus
causas que influyeron en la independencia
propias raíces por
Mencionan como se
medio del estudio de
4. Comprenden lo que es igualdad y libertad obtiene la independencia
la población
prehispánica de
Honduras 5. Leen la lectura de cómo se obtiene la Realización de tareas
Independencia

6. Escriben en su cuaderno una propuesta de Revisión de tareas


cómo celebrar el 15 de septiembre el centro asignadas

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: III FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 3 – LAS SOCIEDADES Y EL TIEMPO SOCIAL SECCIÓN: 1


TEMAS: GOBIERNOS LIBERALES - GOBIERNOS MILITARES - GOBIERNOS DEMOCRATICOS

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LOGRO

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


1. .Reconocen y Reconocen la 1. Conocen sobre la reforma liberal en 1871 Libro CCSS Participación de los
utilizan los situación actual de 2. Mencionan sobre lo que realizo Marco Página 119 - 122 alumnos
conceptos y Honduras, partiendo Aurelio Soto y Luis Bogran
métodos de la el análisis de los 3. Mencionan los acontecimientos que
ciencia histórica hechos relevantes Mencionan quien era
marcaron la historia de Honduras en el siglo
del proceso de su Marco Aurelio Soto
XX
independencia
4. Mencionan los departamentos donde se
cultiva banano Mencionan los tipos de
5. Investigan como terminó la dictadura de gobiernos
Tiburcio Carias
6. Conocen los coroneles que gobernaron en Realización de tareas
los gobiernos militares Periódico
7. Averiguan que significan las siglas IHMA,
Revisión de tareas
BANASUPRO- COHDEFOR , CCONADI
asignadas
HONDUTEL
8. Mencionan los presidentes que gobiernan
en los gobiernos democráticos
9. Buscan en el periódico recortes de noticias
acerca de obras o beneficios para el país que
el gobierno haya realizado
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: III FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 3 – LAS SOCIEDADES Y EL TIEMPO SOCIAL SECCIÓN: 1


TEMAS: PERSONAJES SOBRESALIENTES DE LA HISTORIA HONDUREÑA

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LOGRO

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


1. Demuestran Identifican la 1. Entre las figuras de la historia se encuentra Libro CCSS Participación de los
conocimientos participación de : Francisco Morazán, José Trinidad Cabañas y (Secretaria) alumnos
acerca de la algunos personajes José Trinidad Reyes Página 187-190
evolución de la
identidad 2. Escuchan la biografía de Francisco Mencionan la biografía de
nacional, Francisco Morazán, José
Morazán
reconociendo
Trinidad Cabañas y José
las
3. Dibujan a Francisco Morazán Trinidad Reyes
particularidades
de cada grupo o Valoran el papel de
etnias los personajes que 4. Leen el testamento de Francisco Morazán Mencionan otras
han escrito la Biografías de otros
historia de nuestro 5. Escuchan la biografía de José Trinidad personajes
país Cabañas
Realización de tareas
6. Comentan sobre José trinidad Cabañas y
Libro CCSS
José Trinidad Reyes
Página 123
Revisión de tareas
7. Escuchan la biografía de otros personajes asignadas
como visitación Padilla, Clementina Suarez,
Juan Ramón Molina, Guillermo Anderson
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: IV FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 4 – LAS SOCIEDADES ORGANIZADAS Y EL TIEMPO SOCIAL SECCIÓN: 1
TEMAS: DISTINTOS TIPOS DE ORGANIZACIÓN - ORGANIZACIÓN EN LA ESCUELA

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LOGRO

1. Identifican y Reconocen su

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


desarrollan participación como 1. Mencionan la importancia de las leyes Libro CCSS Participación de los
valores para miembros de las 2. Investigan que es la constitución Página 132- 135 alumnos
desempeñarse organizaciones 3. Investigan el nombre del presidente del
eficientemente existentes en la congreso nacional
en el trabajo escuela y en su Mencionan la función del
4. Mencionan como está integrado el
laboral e comunidad congreso nacional
congreso nacional y lo que se realiza en el
intelectual e
interactúan 5. Explican los organismos del estado
6. Explican cuál es la función del tribunal Explican los tres poderes
socialmente
supremo electoral del estado
7. Mencionan por qué asisten a la escuela
8. Contestan un test Realización de tareas
9. Mencionan por qué se elige en gobierno
escolar
Revisión de tareas
10. Explican cómo se elige el consejo del
asignadas
grado
11. Mencionan que cualidades deben tener
los candidatos elegidos
12. Mencionan las atribuciones de los
integrantes del consejo

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: IV FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 4 – LAS SOCIEDADES ORGANIZADAS Y EL TIEMPO SOCIAL SECCIÓN: 1
TEMAS: FUNCIOMES EN LA ESCUELA - DEBERES Y DERECHOS EN LA ESCUELA

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


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LOGRO

1. Identifican y Reconocen su 1. Escuchan cuales son las funciones del Libro CCSS Participación de los
desarrollan participación como centro educativo Página 136- 137 alumnos
valores para miembros de las
desempeñarse organizaciones 2. Comentan sobre las funciones y su
eficientemente existentes en la importancia Mencionan los derechos y
en el trabajo escuela y en su obligaciones en la escuela
laboral e comunidad
3. Mencionan quienes conforman la
intelectual e
comunidad escolar Realización de tareas
interactúan
socialmente
4. Escriben los derechos y obligaciones en la
escuela Revisión de tareas
asignadas
5. Explican porque es importante realizar las
tareas

6. Escriben en una hoja de papel un derecho


y una obligación, le escriben su nombre y lo
pegan en la pared
Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: IV FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 4 – LAS SOCIEDADES ORGANIZADAS Y EL TIEMPO SOCIAL SECCIÓN: 1
TEMAS: ORGANIZACIÓN DE LA COMUNIDAD - ORGANIZACIONES NACIONALES

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LOGRO

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


1. Identifican y Reconocen su 1. Mencionan que es el bien común Libro CCSS Participación de los
desarrollan participación como Página 138- 141 alumnos
valores para miembros de las 2. Identifican las organizaciones de la
desempeñarse organizaciones comunidad
eficientemente existentes en la Explican que son los
en el trabajo escuela y en su 3. Mencionan la función de las sindicatos
laboral e comunidad
organizaciones caritativas
intelectual e
Los partidos políticos
interactúan
4. Conocen las organizaciones que
socialmente
determinan la vida del país Realización de tareas

5. Mencionan el nombre de los partidos


políticos de Honduras Revisión de tareas
asignadas
6. Mencionan para que sirven los comités
cívicos

7. Dibujan los símbolos de los partidos


políticos

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: IV FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 4 – LAS SOCIEDADES ORGANIZADAS Y EL TIEMPO SOCIAL SECCIÓN: 1
TEMAS: AUTORIDADES Y FUNCIONES - AUTORIDADES DEL MUNICIPIO

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LOGRO

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


1. Demuestran Establecen las 1. Mencionan como se eligen a nuestras Libro CCSS Participación de los
conocimiento de funciones de las autoridades Página 142- 145 alumnos
las relaciones principales
económicas que autoridades 2. Mencionan como se llama el presidente de
se desarrollan municipales, la república Mencionan el nombre del
en las departamentales y presidente de la república
3. Mencionan como se elige al presidente de
sociedades nacionales
la república y del alcalde municipal
4. Mencionan como se llama la corporación
responsable del gobierno municipal
5. Conocen la función de las municipalidades Realización de tareas
Analizan y valoran
las funciones que 6. Mencionan como se llama el alcalde de
desempeñan las nuestro municipio
Revisión de tareas
autoridades de 7. Escriben cual es la diferencia entre
nuestro país asignadas
municipio, municipalidad y consejo municipal
8. Conocen las autoridades departamentales
y su función
9. Mencionan otras instituciones que
trabajan para el municipio

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: IV FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 4 – LAS SOCIEDADES ORGANIZADAS Y EL TIEMPO SOCIAL SECCIÓN: 1
TEMAS: RASGOS CULTURALES DE LA POBLACIÓN HONDUREÑA - PATRIMONIO CULTURAL

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN


LOGRO

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


1. Demuestran Reconocen la 1. Mencionan los grupos étnicos Libro CCSS Participación de los
conocimiento de característica Página 146- 149 alumnos
las relaciones multicultural que 2. Escriben en sus cuadernos los
económicas que tiene Honduras, por departamentos y donde se ubica cada grupo
se desarrollan medio del estudio de étnico Mencionan los
en las las distintas etnias departamentos donde se
sociedades existentes en el país
3. Conocen sobre el patrimonio cultural ubican las etnias

4. Escriben tres costumbres que le Escriben las costumbres


Identifican las identifiquen como hondureño
principales Realización de tareas
ocupaciones de los 5. Averiguan con sus abuelos o personas
hondureños y las mayores que jugaban cuando eran niños,
hondureñas como celebraban la navidad, y qué diferencia Revisión de tareas
hay entre esa época y la de ahora asignadas

6. Representan en dibujos algunas


manifestaciones culturales propias de la
comunidad

Datos Generales

C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: IV FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 4 – LAS SOCIEDADES ORGANIZADAS Y EL TIEMPO SOCIAL SECCIÓN: 1
TEMAS: PRINCIPALES ETNIAS INDIGENAS HONDUREÑAS

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN


LOGRO

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO


1. Demuestran Reconocen la 1. Escriben que elementos de cada etnia Libro CCSS Participación de los
conocimiento de característica hondureña le parece más interesante y por Página 150- 153 alumnos
las relaciones multicultural que qué
económicas que tiene Honduras, por
se desarrollan medio del estudio de 2. Señalan en el mapa de Honduras donde se Señalan los
en las las distintas etnias departamentos donde se
localizan las etnias
sociedades existentes en el país
ubican las etnias
3. Averiguan como se saluda en algunos de
los idiomas de las etnias del país Realización de tareas
Identifican las
principales 4. Conocen los aspectos culturales del
ocupaciones de los departamento Revisión de tareas
hondureños y las asignadas
hondureñas 5. Mencionan los servicios que el Estado
debe proveer a la población hondureña

6. Trazan una línea para unir el nombre del


grupo étnico con la característica que lo
identifica

PROFESORA: CLAUDIA HERNANDEZ - 3° GRADO

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