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ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 2- LENGUA ORAL TEMA: DIÁLOGO EN PRESENCIA DEL INTERLOCUTOR
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 3 - LENGUA ORAL TEMA: DIÁLOGO COTIDIANO POR TELÉFONO CON UN COMPAÑERO
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 4 - LENGUA ORAL TEMA: DIÁLOGO COTIDIANO MEDIATIZADO POR TELÉFONO CON
UN ADULTO
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 6 - LENGUA ORAL TEMA: RECITACIÓN DE BOMBAS, POEMAS, CANCIONES,
TRABALENGUAS, ONOMATOPEYAS
Datos Generales
Datos Generales
Datos Generales
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 15 – LENGUA ESCRITA Y EXPRESION LITERARIA TEMA: ARTICULOS PERIODÍSTICOS
Datos Generales
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 16 – LENGUA ESCRITA Y EXPRESIÓN LITERARIA TEMA: MENSAJE COTIDIANO A LOS
COMPAÑEROS (AS) Y ADULTOS
Datos Generales
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 19 – REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA TEMA: CLASES DE PALABRAS: SUSTANTIVO
Datos Generales
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 21 – REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA TEMA: ORTOGRAFIA DE PALABRAS DERIVADAS
USO DE Z, C, y S
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 24 – REFLEXIÓN DE LA LENGUA TEMA: CONCORDANCIA ENTRE ARTICULO, SUSTANTIVO
ADJETIVO, VERBO
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 25 – REFLEXIÓN DE LA LENGUA TEMA: ACENTUACIÓN DE SÍLABAS ÁTONAS Y TONICAS
CLASES DE PALABRAS SEGÚN LA SÍLABA
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 26 – REFLEXIÓN DE LA LENGUA TEMA: TILDE EN LAS PALABRAS AGUDAS, GRAVES O
LLANAS Y ESDRÚJULAS
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 28 – REFLEXIÓN DE LA LENGUA TEMA: RELACIÓN LÉXICA: SINÓNIMOS Y ANTONIMOS
Datos Generales
ASIGNATURA: ESPAÑOL LECCCIÓN: 29 – REFLEXIÓN DE LA LENGUA TEMA: SIMBOLOGIA E ÍCONOS: SEÑALES DE TRANSITO
Y PREVENTIVAS
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 1 – NUMEROS HASTA 9999 LECCIÓN 1: LEAMOS Y ESCRIBAMOS NÚMEROS HASTA 9999
1. Leen y Aplican el concepto 1. Repasan los números vistos en el año Libro de trabajo, Participación de los
escriben de posición de anterior (escriben cantidades, escriben el cuaderno alumnos
números unidades como signo >, <, escriben números en la recta
cardinales hasta ayuda para numérica, escriben números que estén antes
9999
construir números o después.)
grandes con un 2. Observan la lámina y comentan lo Lamina
conjunto limitado observado, cuentan la cantidad de pelotas
de símbolos 3. Conocen el número 1000 y su escritura
Escriben y leen los
4. Observando el dibujo piensan en la
números
composición de 1000 (¿Cuántos grupos de
100, 10, y 1 se necesitan para formar 1000?)
5. Mencionan como se llama y escribe una
cantidad de números Libro de trabajo
6. Cuentan la cantidad total de caritas página 4, 5, 6 Realización de tareas
7. Escriben números de cuatro cifra con “0”
8.Comprenden que el digito “0” en la Caja de valores
posición de la centena significa que no hay Revisión de tareas
grupos de 100 observando el ábaco o la caja Abaco asignadas
de valores
9.Escriben números en la tabla de valores
Datos Generales
1. Leen y Aplican el concepto 1. Mencionan como se forma el número Libro de trabajo Participación de los
escriben de posición de 5859 ¿cuántas unidades de millar, centenas, pagina 7, 8 alumnos
números unidades como decenas y unidades forma? cuaderno
cardinales hasta ayuda para 2. Conocen la forma desarrollada de un
9999 Mencionan cuantas
construir números número
grandes con un 3. Confirman la diferencia del valor (del unidades de millar,
conjunto limitado sentido) entre los dígitos de cada posición centenas, decenas y
2. Comparan y
de símbolos 4. Mencionan que se utiliza para representar unidades forman un
ordenan
cual número es mayor o menor número.
números
5. En parejas y colocan tarjetas numerales en
cardinales
la posición de unidades, decenas y seguir
hasta 9999
hasta que formen un numero de 4 cifras Libro de trabajo Escriben y leen los
6. Comparan números página 9 ,10,11 números
7. Ordenan números comparando la
dimensión Caja de valores Realización de tareas
8. Ordenan los números representados en la
recta numérica
9. Componen y descomponen números de 4 Revisión de tareas
cifras asignadas
10. Orden y sucesión de los números
Datos Generales
1. Identifican y Desarrollan 1. Observando la escuadra mencionan las Juego de regla Participación de los
dibujan líneas conceptos de características de la misma alumnos
paralelas y líneas paralelas y 2. Encuentran en la escuadra la esquina que
perpendiculares perpendiculares coincide , comparan la esquina de la
escuadra con la esquina de la escuadra del
dibujo
3. Identifican ángulos rectos en su entorno Identifican líneas
4. Conocen el uso del transportador para perpendiculares y
confirmar los ángulos rectos paralelas
5. Explicación del uso del transportador para
Utilizan los
2. Identifican confirmar el ángulo recto
conceptos de
ángulos rectos 6. Mencionan como se llaman las líneas
en líneas líneas paralelas y
rectas cuando se cruzan Libro de trabajo Realización de tareas
perpendiculares perpendiculares
7. Observan los dibujos de líneas y página
y en figuras para resolver
mencionan cuales se cruzan y cuales no 14,15,16,17
geométricas situaciones
8. Conocen el termino de líneas paralelas Revisión de tareas
problemáticas de
9. Dibujan líneas paralelas usando regla y asignadas
la vida cotidiana.
escuadra
10. Realizan los ejercicios de líneas utilizando
las escuadras
Datos Generales
1. Calculan Aplican el concepto 1. Realizan sumas en forma vertical de una y Libro de trabajo Participación de los
adiciones de de adición de dos cifras llenando y sin llevar pagina 18,19,20 alumnos
números números cuyo total 2. Leen el problema cuaderno
cardinales cuyo es menor que 3. Confirman que primero se escriben los dos
total es menor
1000, sin llevar y sumandos, bien ordenados en cada posición
de 1000 Realizan sumas en forma
llevando evitando y que para calcular se empieza desde la
la aplicación de unidad, se sigue con la decena y después con vertical
esquemas la centena
memorizados 4. Realizan cálculo vertical de dos números
de tres cifras con un número de una cifra
2. Resuelven (204 + 5) Libro de trabajo Realización de tareas
problemas de la 5. Comprenden que para realizar sumas página 21 - 25
vida cotidiana llevando se empieza de las unidades, se lleva
donde se 1 a la posición de las decenas, luego sumar Caja de valores
requiera la suma decenas incluyendo la que se llevó y después
de números las centenas
cardinales cuyo
6. Realizan ejercicios llevando a la decena y Revisión de tareas
total sea menor
que 1000 centena asignadas
7. Comprenden que en ocasiones el
resultado es “0” y que se debe colocar y
llevar el 1 ( 92 + 8 ) (35 + 668)
Datos Generales
1. Calculan Aplican el concepto 1. Observan las imágenes de las bibliotecas y Libro de trabajo Participación de los
adiciones de de adición de analizan con cual operación se pueden página 26, alumnos
números números cuyo total realizar cuaderno
cardinales cuyo es menor que 2. Realizan el problema aplicando lo
total es menor
1000, sin llevar y aprendido en 2 grado como el siguiente: PO:
de 1000 Realizan sumas de tres
llevando evitando 313 + 421 + 251
la aplicación de 3. Realizan la suma en forma vertical y números en forma vertical
esquemas comprenden que solo se usa un signo más
memorizados (+)
4. Suman tres números, llevando
2. Resuelven 5. Comprenden que en algunas sumas se
Realización de tareas
problemas de la lleva 2 a la decena
vida cotidiana Y no 1 ( 338 + 127 + 216) Libro de trabajo
donde se 6. Realizan calculo vertical, sin llevar todos página 27 Revisión de tareas
requiera la suma los tipos
de números asignadas
7. Ejercicios del cálculo vertical, llevando Caja de valores
cardinales cuyo
todos los tipos
total sea menor
que 1000 8. Realizan problemas de aplicación
9. Construcción de problemas de adición
Datos Generales
1. Calculan Aplican el concepto 1. Realizan restas de dos cifras sin prestar y Libro de trabajo Participación de los
sustracciones de de sustracción prestando página 28-30 alumnos
números cuyo minuendo es 2. Leen el problema y lo escriben en su cuaderno
cardinales cuyo menor que 1000, cuaderno, Resuelven el problema en la
minuendo es
sin pedir prestado forma del cálculo aplicando el procedimiento
menor que 1000
y pidiendo que se utilizó cuando restaron DU – DU
prestado evitando 4. Conocen los términos de la sustracción Mencionan los términos
la aplicación de 5. Comprenden que en la sustracción no es de la sustracción
esquemas necesario escribir cero en algunos casos y si
memorizados. se escriben se deben tachar 367
2. Resuelven -365
problemas de la 002
vida cotidiana 6. Realizan cálculos de sustracción de un Realización de tareas
donde se número de tres cifras menos un número de
requiera la una cifra ( 618 – 8 ) Libro de trabajo
sustracción de 7. Observan el problema y piensan en la página 31- 37 Revisión de tareas
números
forma de resolverlo, realizan sustracciones asignadas
cardinales cuyo
del tipo CDU – DU y CDU – U prestando de Caja de valores
total sea menor
que 1000 las decena
8. Comprenden que cuando la decena esta
en cero se presta a la centena
Datos Generales
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 5 – TRIÁNGULOS LECCIÓN 1: ELEMENTOS DEL TRIANGULO LECCIÓN 2: CLASIFIQUEMOS
TRIÁNGULOS LECCIÓN 3: CONSTRUYAMOS TRIÁNGULOS LECCIÓN 4: CALCULEMOS EL PERIMETRO DEL TRIÁNGULO
1. Dibujan Desarrollan el 1. Realizan figuras uniendo los puntos Libro de trabajo Participación de los
triángulos concepto del 2. Conocen los elementos del triángulo página 38, 39 alumnos
equiláteros, triángulo 3. Identifican en un triángulo el lado opuesto cuaderno
señalando sus a un vértice dado Pajillas
elementos Distinguen Identifican los elementos
4. Encuentran la altura de un triángulo
triángulos 5. Observan los diferentes triángulos Figuras de un triángulo
equiláteros, isósceles 6. clasifican los triángulos por su tamaño, triángulos
2. Identifican y
y escalenos color o longitud, comprenden que se deben
clasifican
clasificar por su longitud Libro de trabajo Dibujan triángulos
triángulos:
Construyen con regla página 40, 41 equiláteros, isósceles con el
equiláteros, 7. conocen los triángulos equiláteros, isósceles
y compas triángulos compas
isósceles y y escalenos
equiláteros
escalenos 8. Dibujan un triángulo equilátero cuyo lado es
de 4 cm
Utilizan el cálculo de
9. Conocen la forma de encontrar el vértice Libro de trabajo Realización de tareas
perímetro del
3. Utilizan el 10 Utilización del compas página 42-43
triángulo para
cálculo del 11. Mencionan que para encontrar el perímetro Compas
resolver problemas Revisión de tareas
perímetro del de un triángulo se debe hacer sumando la
del entorno escolar asignadas
triángulo para longitud de todos sus lados
resolver 12. Realizan los ejercicios de la página 44 y 45,
Construyen
problemas forman triángulos doblando hojas de papel
triángulos
Datos Generales
1. Realizan Aplican la 1. Leen el problema y captan la situación Libro de trabajo Participación de los
multiplicaciones operación de 2. Con ayuda de la maestra encuentran la página 53, 54 alumnos
en las que un multiplicación cuyo respuesta 213 X 3 cuaderno
factor es de 1 producto es menor 3. Mencionan que el producto se encuentra
digito y su
que 10,000 dividido entre las centenas, decenas y
producto es
unidades
menor que
10000 4. Realizan multiplicaciones de DU x U
5. Piensan en el cálculo vertical de 427 x 2
(llevando en U x U )
Resuelven 6. Realizan calculo vertical de 182 x 3
2. Resuelven Realización de tareas
problemas de la problemas de la (llevando en D x U)
vida cotidiana vida cotidiana 7. Realizan calculo vertical de 378 x 2
utilizando la (llevando en U x U y D x U ) Libro de trabajo Revisión de tareas
multiplicación 8. Realizan cálculos vertical de 412 x 3 página 55 - 57 asignadas
de números (llevando en C x U)
9. realizan calculo en forma vertical de 649 x
4 (llevando 2 ‘o 3 veces incluyendo en el
proceso de C x U)
10. Realizan cálculos vertical de 788 x 7
(llevando en el proceso de sumar los
subproductos)
Datos Generales
1. Realizan Desarrollan el 1. Margarita tiene 6 dulces y se reparten Libro de trabajo Participación de los
estimaciones concepto de la entre 2 amigos página 58- 62 alumnos
razonables con división como 2. Según el problema mencionan con qué cuaderno
operaciones “estar contenido operación se resuelve, cuántos dulces le toca
básicas cuyo
en “ a cada uno
resultado sea
3. Expresan la manera en que resolvieron y la
menor de 10000
respuesta
Aplican la 4. Dividen usando la tabla de multiplicación
operación de Tapones granos Mencionan los términos
2. Realizan 5. Mencionan los términos de la división
división en pajillas de la división
divisiones en las 6. Conocen los términos de “residuo”,
que el divisor números hasta división exacta y división inexacta.
sea de 1 digito y 9999 7. Conocen la forma de verificar el resultado
el dividendo de la división
menor que 8. Mencionan que la división exacta es el Realización de tareas
10000 caso donde el residuo es 0. O sea 5 x 4 =20
Resuelven 9. Comprenden que cuando se divide un
3. resuelven problemas de la número dado entre el mismo número, la Revisión de tareas
problemas de la vida real que
vida cotidiana respuesta será 1 asignadas
implican la división
de división 10. Conocen que cuando se divide 0 entre
sin y con residuo cualquier número la respuesta será 0
Datos Generales
1. Realizan Desarrollan el 1. Analizan sobre las partes difíciles del Libro de trabajo Participación de los
estimaciones concepto de la cálculo mental de la división pagina 63 -67 alumnos
razonables con división como 2. Conocen la forma del cálculo vertical de la cuaderno
operaciones “estar contenido división y su signo
básicas cuyo
en “ 3. Hay 71 paletas y se reparten entre 6 niños
resultado sea
en partes iguales
menor de 10000 Pajillas paletas
Aplican la 4. mencionan la forma del cálculo y
operación de comprenden que primero es mejor repartir tapones granos
2. Realizan división en los paquetes de 10
divisiones en las números hasta 5. Calculan en forma vertical
que el divisor 9999 6. Confirman que el cálculo se desarrolla en Realización de tareas
sea de 1 digito y orden, desde la posición superior y que se
el dividendo repiten los cuatro pasos, que son: probar,
menor que Resuelven multiplicar, restar y bajar Revisión de tareas
Libro de trabajo
10000 problemas de la 7. Resuelven ejercicios de la división asignadas
página 68-73
vida real que Dividen en caso de CDU÷ U = DU (sin y con
3. resuelven implican la división residuo)
problemas de la sin y con residuo
vida cotidiana
8. Amplían el dominio de la división a los
de división casos MCDU ÷ U
9. Ejercicios de divisiones exactas e inexactas
Datos Generales
1. Dibujan Desarrollan el 1. Observan las figuras y mencionan el Libro de trabajo Participación de los
cuadrados, concepto del nombre de cada una de ellas pagina 74, 75 alumnos
rectángulos cuadrilátero. 2. Dibujan el triángulo y escriben cada cuaderno
señalando sus elemento del triángulo
elementos Reconocen figuras Identifican los elementos
3. Observan las figuras y las clasifican por su
cuadrados y forma, explican cuál es la diferencia entre juego de reglas del cuadriláteros
rectángulos como ellas
cuadriláteros 4. Conocen el concepto del cuadrilátero y sus
especiales elementos
Construyen rectángulos y
5. Dibujando un rectángulo, mencionan su
Reconocen los cuadrados con papel
nombre
elementos de Libro de trabajo
6. Mencionan como es la forma de las
cuadrados y página 76, 77
esquinas del rectángulo
rectángulos 7. Investigan la longitud de los rectángulos
8. Dibujando un cuadrado, mencionan su Realización de tareas
Construyen nombre Libro de trabajo
cuadrados y 9. Mencionan la forma de las esquinas página 78, 79
rectángulos con 10. Construyen rectángulos y cuadrado con Revisión de tareas
regla y la escuadra y el transportador asignadas
transportador.
Datos Generales
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 9- NÚMEROS DECIMALES LECCIÓN 1: MIDAMOS CON LOS NÚMEROS DECIMALES
LECCIÓN 2: FORMEMOS LOS NÚMEROS DECIMALES LECCIÓN 3: SUMEMOS Y RESTEMOS NÚMEROS DECIMALES
1. Leen, escriben Desarrollan el 1. Fátima midió su estatura y salió 1 metro Libro de trabajo Participación de los
y comparan concepto de un un poco más página 80, 81 alumnos
números número decimal 2. Mencionan la forma de expresar la parte cuaderno
decimales hasta sobrante
décimas Utilizan la cinta métrica
3. Conocen la longitud de 0.1 m y su lectura
Estiman el 4. Conocen los términos número decimal, Cinta regla correctamente
concepto de punto decimal y número entero
2. Resuelven
números decimal 5. Conocen la longitud de 0.1 cm
problemas de la
para representar 6. Conocen la forma de representar a 0.1 con Libro de trabajo
vida cotidiana
situaciones de la página 82- 84 Mencionan los términos
que involucran graficas
la adición y vida real 7. Representar 2.3 con la cantidad de
sustracción décimas
combinadas de 8. Leer las escalas que representan los
números Leer y escribir números decimales en la recta numérica Realización de tareas
decimales hasta números decimales 9. Comparan números decimales
las décimas Libro de trabajo
10. Comprenden que al igual que los enteros página 85- 88
Comparan y se pueden sumar las décimas con las Revisión de tareas
ordenan números décimas y las unidades con las unidades asignadas
decimales 11. Realizan sumas en forma verticales
12. Realizan restas en forma verticales
Datos Generales
1. Realizan Operan con 1. Miden la longitud de los segmentos con la Libro de trabajo Participación de los
conversiones de longitudes, usando regla de cm página 96-99 alumnos
medidas de las unidades 2. Conocen la unidad oficial el milímetro y cuaderno
longitud, dentro oficiales de mm, comentan que es la unidad más pequeña que
del sistema
cm, dm, m y km el cm
métrico decimal
3. Miden longitud de los segmentos con la
(mm, cm, m y
km) regla mm
4. Miden objetos del entrono con cm y mm
Mencionan la forma de
5. Leen la longitud con cm y mm
convertir
2. Resuelven 6. convierten cm a mm
problemas de la 7. Expresan la forma de convertir
vida cotidiana 8. Convierten m a mm
que Impliquen la 9. Confirman la relación de 1 m = 1000 mm Tapones
suma o resta de 10. Realizan el juego de lanzar un tapón y Realización de tareas
longitudes medir la longitud hasta donde llego el tapón Libro de trabajo
usando las 11. Comprenden que es difícil medir muchas página 100
unidades
veces con la regla corta ya que se separa , Revisión de tareas
oficiales de mm,
cm, m y km piensan en la forma de medir la longitud asignadas
larga
12. Conocen la cinta métrica y sus ventajas
Datos Generales
1. Realizan Operan con 1. En equipo miden la longitud o distancia Libro de trabajo Participación de los
conversiones de longitudes, usando con la cinta métrica página 100-103 alumnos
medidas de las unidades 2. Conocen la diferencia entre la distancia de cuaderno
longitud, dentro oficiales de mm, recorrido y la distancia mínima
del sistema
cm, dm, m y km 3. Explican la diferencia con un ejemplo
métrico decimal Explican cuál es la
como el camino de los animales y el camino
(mm, cm, m y diferencia entre distancia
km) de los pájaros
4.Conocen la unidad oficial el kilómetro y la del recorrido y la distancia
relación de 1 km= 1000 m mínima
2. Resuelven 5. Conocen el uso de la tabla de unidades
problemas de la 6. realizan ejercicios
vida cotidiana 7. Representan otras longitudes (que
que Impliquen la Realización de tareas
incluyen el 0) Libro de trabajo
suma o resta de 8. Leen el problema y conocen que se puede página 104- 107
longitudes usar la suma para resolverlo
usando las Revisión de tareas
9. Leen el problema y comprenden que se asignadas
unidades
puede usar la resta para resolverlo
oficiales de mm,
cm, m y km
10. Comprenden que para calcular la
longitud se operan kilometro con kilometro y
los metros con los metros
Datos Generales
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 12 – OPERACIONES COMBINADAS LECCIÓN 1: CALCULEMOS LA OPERACIÓN CON LOS ( )
LECCIÓN 2: CALCULEMOS LA OPERACIÓN SEGÚN EL ORDEN
Datos Generales
1. Operan con Desarrollan el 1. Observan dos frutas una naranja y un Libro de trabajo Participación de los
medidas concepto de peso de banano página 116 - 119 alumnos
oficiales de peso objetos 2. Mencionan como podemos saber cuál cuaderno
(gramo, pesa más
kilogramo y Balanza de
3. Mostrar una balanza y explicar su forma
tonelada) para Mencionan la importancia
de uso pailitas
resolver Utilizan las unidades del peso
4. Comprenden que los objetos que están Naranja banano
problemas de la oficiales del peso:
vida cotidiana gramo, kilogramo y abajo tienen más peso y el de arriba menos tapones
tonelada peso
5. Medir el peso de los objetos usando otros
Realización de tareas
2. Comparan el objetos como unidad de medida arbitraria
peso de dos o 6. Practican la medición con las unidades de
más objetos, medida arbitraria Revisión de tareas
utilizando Opera con medidas 7. Pesan un banano con tapones para saber
patrones de de peso para asignadas
cuántos tapones pesa un banano
medida no resolver problemas 8. Conocen la unidad oficial del peso el Balanza normal
convencionales de la vida real
gramo y comprenden que el peso de un
y la balanza
gramo es casi igual al peso de la moneda de Libro de trabajo
1 centavo página 120
9. Conocen la balanza graduada y la forma de
leer la graduación de la balanza
Datos Generales
1. Operan con Desarrollan el 1. Conocen la unidad oficial del peso el Libro de trabajo Participación de los
medidas concepto de peso de kilogramo página 121.129 alumnos
oficiales de peso objetos 2. Conocen la relación entre kg y g cuaderno
(gramo, 3. Convierten kg, g a g
kilogramo y
4. Convierten g a kg, g
tonelada) para Suman y restan con
5. Pesan los objetos del entorno usando la
resolver Utilizan las unidades valores de peso
problemas de la oficiales del peso: balanza de aguja
6. Construyen contrapesos de 1 kg llevando Lamina de
vida cotidiana gramo, kilogramo y
recipientes con agua piedritas arena etc. balanzas
tonelada
7. Encuentran los objetos que pesan 1 kg por
Realización de tareas
2. Comparan el estimación
peso de dos o 8. Verifican el peso del objeto con la balanza
más objetos, 9. Conocen la unidad oficial del peso la Revisión de tareas
utilizando Opera con medidas tonelada
patrones de de peso para asignadas
10. Conocen la relación entre t y kg
medida no resolver problemas 11. Experimentar el peso aproximado de 1 t
convencionales de la vida real
12. Convertir kg en t, kg
y la balanza
13. Suman y restan con valores de peso
14. Conocen sobre el uso de las balanzas
15. Conocen el tipo de balanza que se llama
báscula
Datos Generales
1. Reconocen y Realizan rotaciones 1. Observan varias figuras y comprenden que Libro de trabajo Participación de los
crean figuras de figuras simples, el lado derecho del izquierdo tienen la página 130-135 alumnos
congruentes tomando como misma forma cuaderno
apoyándose en centro de rotación el 2. Realizan figuras simétricas con papel
la simetría eje de simetría
3. Mencionan la forma de averiguar si la
figura es simétrica Lamina de un Identifican figuras
4. Investigan la simetría de cada figura Corazón , simétricas
geométrica camisa,
5. Expresan el resultado mariposa flor
cuadro, guitarra Mencionan las
6. Trazan el eje de simetría en las figuras
características de una
7. Conocen las características de la figura
figura simétrica
simétrica
8. Dibujan la figura simétrica en la hoja de
Realización de tareas
cuadricula
9. Identifican figuras simétricas
10. Mencionan sus características Revisión de tareas
11. Construyen figuras simétricas asignadas
12. identifican las partes correspondiente de
la figura simétrica
Datos Generales
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 15 – TIEMPO LECCIÓN 1: MIDAMOS EL TIEMPO LECCIÓN 2: CALCULEMOS EL TIEMPO
1. Usan el reloj Usan el reloj de 1. Observan varios reloj y mencionan la hora Libro de trabajo Participación de los
de aguja y el aguja y el calendario que marca cada uno página 136- 139 alumnos
calendario para 2. Explican la diferencia entre AM y PM cuaderno
resolver 3. Comprenden que cada jornada tiene 6
problemas que
horas madrugada y mañana, tarde y noche
impliquen Mencionan la hora según
4. Representan la hora y el tiempo en la recta
tiempo de inicio, Convierten unidades el reloj
duración y de tiempo numérica
tiempo final 5. Conocen la forma de cambiar las horas a
los minutos Convierten horas a
6. Convierten horas y minutos en minutos minutos y minutos a horas
7. Convierten los minutos en horas y minutos y segundos
Resuelven 8. Convierten minutos en segundos y Libro de trabajo
problemas que segundos en minutos y segundos página 140-145 Realización de tareas
implican tiempos de 9. Suman y restan la duración del tiempo
inicio, duración y 10. Encuentran la hora, después o antes,
tiempo final desde una hora dada Revisión de tareas
11. Encuentran la hora inicial antes de cierto asignadas
tiempo desde la hora final
Datos Generales
1. Recopilan y Recopilan y clasifican 1. Realizan una encuesta consultando el Libro de trabajo Participación de los
clasifican datos datos estadísticos cuaderno de trabajo , lo hacen en equipos página 146-150 alumnos
estadísticos mediante encuestas 2. Representan el resultado cuaderno
mediante sencillas 3. Leen el resultado
encuestas
4. Observan una gráfica y conocen el
sencillas Organizan Realizan tablas
pictograma
información
2. Construyen estadística en tablas 5. Explican que es el pictograma
graficas sencillas y pictogramas 6. Leen el pictograma
con información 7. Elaboran un pictograma
Realización de tareas
de situaciones Construyen graficas 8. Leen tablas
de su entorno sencillas con 9. Elaboran tablas de dos dimensiones
información de 10. Leen las tablas de dos dimensiones Revisión de tareas
3. Leen, situaciones de su 11. Expresan las ideas para reorganizar la asignadas
interpretan y entorno tabla en dos dimensiones Libro de trabajo
comunican, en 12. Contestan las preguntas del cuaderno de página 151- 153
forma oral y Leen, interpretan y trabajo
escrita, comunican
13. Investigan el número de varones y niñas
información información
presentada en estadística
en cada grado de la escuela y organizan los
tablas, cuadros y organizada en tablas datos en una tabla
gráficos cuadros y graficas
Datos Generales
1. Resuelven Resuelven 1. Observando billetes de papel mencionan Libro de trabajo Participación de los
problemas de la problemas de la vida el valor de cada uno página 154- 161 alumnos
vida cotidiana, cotidiana, usando las 2. Comprenden que hay varias cuaderno
usando las diferentes combinaciones de billetes para representar
diferentes denominaciones de
la misma cantidad de dinero
denominaciones la moneda nacional Billetes de papel Representan cantidades
3. Combinan billetes y las monedas usando la
de la moneda en forma abreviada
menor cantidad y monedas
nacional
4. Juegan combinando los billetes y las
monedas Suman y restan cantidades
5. Recuerdan el uso de los símbolos L y C de dinero
para representar las cantidades de dinero en
Realización de tareas
forma abreviada
6. Representan cantidades de dinero en
tablas
Revisión de tareas
7. Conocen la forma de representar la
asignadas
cantidad de dinero con notación decimal
8. Convierten los centavos a lempiras
9. Convierten lempiras a centavos
10. Calculan en forma vertical la adición
(llevando de los centavos a los lempiras
Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 1: LOS SERES VIVOS
TEMAS: LOS SERES VIVOS - LOS ELEMENTOS SIN VIDA - EL AGUA Y LOS SERES VIVOS
1.Clasifican los Reconocen que 1. Observación de un ecosistema Libro CCNN Participación de los
organismos nuestra comunidad y 2. Comentan como es el ecosistema en el página 11-13 alumnos
vivos y todo lo que hay en cual ellos habitan cuaderno
determinan ella forma parte del 3. Clasificación de los animales que existen
como los ambiente
en la comunidad
científicos Lamina de Mencionan el ciclo de vida
4. agrupación de animales según sus
utilizan los Identifican la
características comunes ecosistema
sistemas de diversidad como una
clasificación de las características 5. Observación de imágenes de elementos
Explican la importancia de
de nuestro ambiente sin vida
los elementos sin vida
6. Mencionan algunas medidas de protección
para los seres vivos
de elementos sin vida
Destacan la estrecha 7. Investigan acerca de los minerales
relación entre el 8. Entonan la canción El Chorrito
agua y la vida 9. Discuten la importancia del agua en la vida Realización de tareas
de los seres vivos
Clasifican las cosas o 10. Redactan un cuento de la gotita de agua
elementos del
11. Investigan de donde proviene el agua que Revisión de tareas
ambiente en grupos
y subgrupos
ellos consumen en sus casas asignadas
utilizando por lo 12Elaboran carteles para el uso adecuado del
menos tres criterios agua
Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 1: LOS SERES VIVOS
TEMAS: LOS REINOS DE LOS SERES VIVOS - REINOS MÓNERA, PROTISTA Y FUNGI - REINO VEGETAL – REINO ANIMAL
1.Clasifican los Reconocen que 1. Salen a dar un recorrido en los alrededores Cartulina Participación de los
organismos nuestra comunidad y de la escuela imágenes alumnos
vivos y todo lo que hay en 2. Observan y comentan sobre los insectos y
determinan ella forma parte del plantas que encuentran
como los ambiente Libro de CCNN
3. Elaboran un periódico mural acerca de los
científicos página 14- 17 Mencionan los diferentes
reinos de los seres vivos
utilizan los Identifican la reinos
4. Clasifican las características de los seres cuaderno
sistemas de diversidad como una
clasificación de las características pertenecientes a los reinos mónera y protista
de nuestro ambiente 5. Leen la historia de la planta y la analizan
6. me3ncionan como está formado el reino
Realización de tareas
vegetal
Destacan la estrecha 7. Mencionan que necesitan para sobrevivir
relación entre el 8. Mencionan como está formado el reino Revisión de tareas
agua y la vida animal y cuáles son sus características asignadas
9. Mencionan los animales en peligro de
Clasifican las cosas o extinción
elementos del
10. Escriben los productos que se obtienen
ambiente en grupos
y subgrupos
de los animales o las actividades para los
utilizando por lo cuales se emplean
menos tres criterios
Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 2: LAS PLANTAS
TEMAS: ESTRUCTURA DE LA PLANTA: LA RAIZ - EL TALLO - LA HOJA - LA FLOR
1. Explican los Reconocen la 1. Observan las plantas que se encuentran en Libro CCNN Participación de los
procesos de funciones que su entorno página 21-24 alumnos
nutrición, cumplen la raíz, el 2. Identifican los diferentes tipos de raíces cuaderno
relación y tallo y las hojas en la 3. Dibujan raíces comestibles
reproducción de planta, en la que se
4. llevan al aula algunas raíces comestibles y
las plantas y sus encuentra la Explican la función de la
realizan una ensalada
clasificaciones respiración, la raíz
producción y 5. Conversan acerca de la función de la raíz
almacenamiento de 6. Identifican los tallos de diferentes plantas
7. Dibujan diferentes tallos de diversas Mencionan las partes de la
2. Demuestran alimentos y la
plantas flor
como el liberación de
conocimiento oxígeno a la 8. Observan y clasifican las hojas por su
científico se atmósfera forma
planifica y se 8. Elaboran un muestrario de hojas
Realización de tareas
comunica 9. enuncian las partes de una flor
10. Dibujan una flor y señalan sus partes
11. Investigan como pueden contribuir para Revisión de tareas
evitar que los pinabetes desaparezcan asignadas
12. Mencionan los tipos de tallo
Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 2: LAS PLANTAS
TEMAS: LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS CON FLORES – EL FRUTO Y LA SEMILLA - OTRAS FORMAS DE REPRODUCCIÓN
1. 1. Explican los Identifican la función 1. Observan imágenes relacionadas con la Libro CCNN Participación de los
procesos de reproductora de las polinización y fecundación de una planta página 25-26 alumnos
nutrición, flores y las semillas 2. Elaboran un recetario que incluye uso de cuaderno
relación y frutos
reproducción de
3. Recolectan diversas semillas
las plantas y sus semillas Mencionan como se
4. Identifican las partes de una semilla de
clasificaciones reproducen las plantas
frijol y su estructura
Clasifican las plantas 5. Elaboran manualidades utilizando semillas
2. Demuestran según dos criterios 6. Elaboran un mural sobre las plantas y su
Describen que paso con
como el simultáneamente: clasificación
Libro de CCNN los experimentos
conocimiento Producción o no de 7. Clasifican las semillas en angiospermas y
página 27-29 realizados
científico se semillas- Estructura gimnospermas
planifica y se de la planta 8. Realizan el experimento con la cebolla y la
comunica papa
Realización de tareas
9. Realizan el experimento de cómo nacen
los geranios
10. Describen con sus propias palabras como Revisión de tareas
las plantas producen su propio alimento asignadas
11. Explican el proceso de la fotosíntesis
Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 3: LOS ANIMALES
TEMAS: ANIMALES INVERTEBRADOS: LOS GUSANOS – LOS MOLUSCOS – LOS CRUSTACEOS – LOS ARACNIDOS
1. Demuestran Clasifican los 1. Realizan el experimento con una lombriz y Libro CCNN Participación de los
conocimiento animales en contestan las preguntas página 33-34 alumnos
sobre la vertebrados e 2. Describen los animales invertebrados cuaderno
anatomía, invertebrados 3. Mencionan las características de los Bote
función y
animales invertebrados transparente
cuidados de los Explican porque se les
4. Observan las figuras de los moluscos lombriz
animales llama animales
Relacionan los 5. Mencionan como es el cuerpo de los pedazo de
moluscos plástico y invertebrados
animales
invertebrados con el 6. Observan las imágenes de los crustáceos lechuga
hábitat donde viven 7. Investigan y describen en su cuaderno hule
Mencionan el grupo de los
como se cocinan
arácnidos
8. Describen a los crustáceos
9. Buscan en el jardín un cochinito lo Cochinito
Libro de CCNN Realización de tareas
observan y contestan las preguntas del libro
10. Observando la lámina de los arácnidos página 35-36
escriben en su cuaderno los nombres de los Revisión de tareas
animales que pertenecen al grupo de los asignadas
arácnidos
11. Mencionan como está dividido el grupo
de los arácnidos
Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 3: LOS ANIMALES
TEMAS: LOS INSECTOS - INSECTOS UTILES Y DAÑINOS - METAMORFOSIS DE LOS INSECTOS
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 3: LOS ANIMALES
TEMAS: ANIMALES VERTEBRADOS: LOS PECES - LOS REPTILES - LAS AVES - LOS MAMIFEROS - DIVERSIDAD DE MAMIFEROS
1. Demuestran Relacionan los 1. Realizan el experimento de movimientos Libro CCNN Participación de los
conocimiento animales en el agua página 40-45 alumnos
sobre la vertebrados con el 2. Explican que sucedió y lo escriben en su cuaderno
anatomía, hábitat donde viven cuaderno
función y
3. Dibujan un pez y le escriben sus partes
cuidados de los Mencionan cuando un
4. Investigan sobre los anfibios
animales Clasifican los animal es vertebrado
animales 5. Observan las imágenes de los reptiles y
vertebrados enuncian sus características
6. Mencionan las principales características Mencionan las
de las aves características de los
Identifican alimentos 7. Enumeran las clases de aves vertebrados
y materias primas 8. Redactan adivinanzas relacionadas con las
derivadas, así como características de los vertebrados
otros 9. Mencionan los animales mamíferos que
aprovechamientos Realización de tareas
han visto en la comunidad
que puede hacer el 10. Imitan el sonido de algunos animales
ser humano
para determinar si pertenecen al grupo de Revisión de tareas
los mamíferos asignadas
11. Mencionan las características de los
mamíferos
Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 4: LA BIODIVERSIDAD
TEMAS: BIODIVERSIDAD - LOS ECOSISTEMAS - LOS FACTORES DEL MEDIO AMBIENTE – RELACIONES ENTRE SERES VIVOS -
EQUILIBRIO DE LOS ECOSISTEMAS
1. 2. Explican los Sistematizan el 1. Observan imágenes de animales en su Libro CCNN Participación de los
procesos de concepto de hábitat página 49 -53 alumnos
nutrición, diversidad a través 2. Dibujan elementos de los ecosistemas cuaderno
relación y de la clasificación de 3. Identifican los factores del medio
reproducción de los elementos de
ambiente e investigan sobre ellos
las plantas y sus donde deriva Explican que es un
4. Clasifican el origen de los factores del
clasificaciones ecosistema
medio ambiente
Clasifican las cosas o 5. Aplican una encuesta de los compañeros
elementos del que tienen mascotas
Explican el concepto de
ambiente en grupos 6. Explican el significado de biodiversidad
Biodiversidad
y subgrupos 7. Dibujan un ecosistema
utilizando por lo 8. Dramatizan la relación entre humanos y
menos tres criterios parásitos Diccionario Realización de tareas
9. Investigan el concepto de comensalismo,
parasitismo y mutualismo
10. Exponen en equipos sobre la forma de Revisión de tareas
alimentación y relación entre animales y asignadas
plantas
Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 1 – LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE SECCIÓN 4: LA BIODIVERSIDAD
TEMAS: CADENA ALIMENTARIA - OTROS CICLOS DE LA NATURALEZA - EFECTO DE LAS ACT. HUMANAS SOBRE LA NATURALEZA -
FLORA Y FAUNA COMO RECURSOS NATURALES LOS RECURSOS NATURALES DEL AMBIENTE
1. 2. Explican los Desarrollan un 1. Dibujan una cadena alimentaria Libro CCNN Participación de los
procesos de concepto 2. Dibujan en su cuaderno el proceso del página 55-61 alumnos
nutrición, estructurado de ciclo del agua cuaderno
relación y ambiente 3. Describen como se produce el ciclo de los
reproducción de
agrupando sus gases
las plantas y sus Mencionan la cadena
elementos 4. Comentan las ilustraciones del texto
clasificaciones alimentaria
5. Enuncian el proceso de la degradación de
Amplían el la materia
concepto de 6. Estudian el caso de los animales en peligro
diversidad de extinción y la causa de ello
Realización de tareas
ambiental con el 7. Dialogan sobre la relación entre los
conocimiento de hábitats y los animales adaptados a ese
los ambiente Revisión de tareas
microorganismos y 8. Enumeran animales según el hábitat asignadas
el de interrelación 9. Clasifican los recursos naturales
con el renovables y no renovables
conocimiento del 10. Enlistan ejemplos de flora y fauna
origen de las hondureña
materias primas
Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 2 – EL SER HUMANO Y LA SALUD SECCIÓN 5: EL CUERPO HUMANO
TEMAS: EL ESQUELETO – LAS ARTICULACIONES Y EL CUIDADO DE LOS HUESOS - LOS MUSCULOS
1. Describen las Comprenden la 1. Observan una lámina del esqueleto Libro CCNN Participación de los
funciones que estructura del humano y la discuten página 67 -. 71 alumnos
desempeñan los esqueleto humano y 2. Clasifican los huesos largos y los cortos cuaderno
sistemas del su funcionamiento 3. Mencionan los huesos de la cabeza
cuerpo humano Lamina del
4. Destacan la función de los huesos de
cabeza, la cara y la caja torácica esqueleto Mencionan los huesos
5. Dibujan una cabeza y nombran cada hueso largos y cortos
6. Escriben el nombre del único hueso de la
cabeza que se puede mover Imagen del
cráneo Mencionan el nombre de
7. Realizan diferentes movimientos y tocan
las articulaciones
las articulaciones y las nombran
8. Describen la estructura de los músculos
9. Explican el funcionamiento del mismo
Realización de tareas
10. Identifican los músculos voluntarios e
involuntarios
11. Realizan ejercicio donde se muevan los Revisión de tareas
músculos asignadas
12. Localizan los músculos utilizados para
morder y masticar
Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 2 – EL SER HUMANO Y LA SALUD SECCIÓN 5: EL CUERPO HUMANO
TEMAS: LOS SENTIDOS - LA DIGESTIÓN - LOS DIENTES
1. Describen las Comprenden los 1. Comentan una lectura relacionada con el Libro CCNN Participación de los
funciones que principios sobre los sentido de la vista página 72-73 alumnos
desempeñan los que se sostiene la 2. Responden a un cuestionario cuaderno
sistemas del salud humana 3. Realizan u registro táctil
cuerpo humano
4. Elaboran una tabla de las sensaciones
táctiles de diversos objetos Explican los cinco sentido
Identifican los 5. Observan y explican una lámina con el
órganos de los dibujo de la parte interna de un oído
sentidos y explican 6. Localizan las zonas de la lengua que
Mencionan porque es
su funcionamiento perciben los sabores
importante la digestión
7. Mencionan las partes del olfato
8. Degustación de galletas y conversan
Realización de tareas
acerca del proceso digestivo Libro de CCNN
9. Mencionan como se desarrolla la digestión página 74- 75
10. Dicen que órganos intervienen en la Revisión de tareas
digestión asignadas
11. Analizan las imágenes de los tres tipos de
dientes
12. Mencionan la función de cada tipo de
dientes
Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 2 – EL SER HUMANO Y LA SALUD SECCIÓN 5: EL CUERPO HUMANO
TEMAS: EL SISTEMA RESPIRATORIO - EL SISTEMA CIRCULATORIO - EL SISTEMA EXCRETOR - SISTEMAS REPRODUCTORES
1. Describen las Identifican los 1. Realizan ejercicios de inspiración y Libro CCNN Participación de los
funciones que cuidados que espiración página 76-79 alumnos
desempeñan los requiere el sistema 2. Comprenden la diferencia cuaderno
sistemas del respiratorio 3. Mencionan los cuidados del sistema
cuerpo humano
respiratorio
4. Analizan un esquema del sistema Explican la importancia de
Comprenden el tomar agua
proceso de circulatorio
circulación de la 5. Ordenan la secuencia de las etapas del
proceso circulatorio Explican los diferentes
sangre
6. Comentan las ilustraciones del texto sistemas
donde se muestra la función de los riñones
7. Comentan sobre los cuidados del sistema
Identifican los Realización de tareas
excretor Libro de CCNN
órganos masculinos 8. Identifican en una lámina los órganos página 80 - 81
y femeninos internos y externos del aparato reproductor Revisión de tareas
masculino y femenino asignadas
9. Enumeran que cambios ocurren durante la
pubertad
10. Mencionan como cuidar su sistema
reproductor
Datos Generales
1. Demuestran Comprenden los 1. Clasifican e ilustran las necesidades Libro CCNN Participación de los
como el principios sobre los básicas de los seres humanos página 87 - 89 alumnos
conocimiento que se sostiene la 2. Observan imágenes de personas en cuaderno
científico se salud humana actividades de trabajo, recreación y estudio
planifica y se
3. Mencionan los consejos a tomar para
comunica Explican cómo se
tener una buena salud
4. Mencionan cuales son las enfermedades previenen las
más comunes en la familia enfermedades
Relacionan la salud
con el medio 5. Mencionan cuales son las causas y fuentes
ambiente y nuestro de infección de estas enfermedades
estado anímico 6. Escriben mensajes cortos para prevenir
Realización de tareas
enfermedades
7. Investigan las acciones de los virus
bacterias y parásitos en los seres humanos Revisión de tareas
8. Elaboran un cuadro sinóptico acerca de los asignadas
microorganismos patógenos estudiados
9. Mencionan algunas vacunas
10. Mencionan como prevenir las
enfermedades
Datos Generales
1. Demuestran Identifican las 1. Identifican los riesgos y consecuencias del Libro CCNN Participación de los
como el condiciones de incumplimiento de las recomendaciones en página 90- 93 alumnos
conocimiento riesgo para evitar las caso de un desastre natural cuaderno
científico se situaciones que 2. Identifican las posibilidades de que
planifica y se podrían
sucedan accidentes
comunica desencadenar un Mencionan los desastres
3. Mencionan los desastres naturales más
accidente naturales
comunes
4. Averiguan con sus familiares la experiencia
Enfatizan la vivida con el huracán Mitch
Realización de tareas
necesidad de su 5. Enumeran las acciones a realizar durante
prevención un desastre
6. Enumeran las acciones que se deben
Revisión de tareas
practicar en caso de accidentes
asignadas
7. Escriben en su cuaderno las
recomendaciones que previene cada acción
8. Explican que es una asfixia, una
intoxicación, una quemadura, una caída y
una herida
Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 2 – EL SER HUMANO Y LA SALUD SECCIÓN 7: LOS ALIMENTOS
TEMAS: GRUPOS ALIMENTICIOS - NUTRIENTES Y FUNCIONES - LA DIETA - MANIPULACIÓN DE ALIMENTOS
1. Relacionan la Identifican los 1. Elaboran una lista de los alimentos que Libro CCNN Participación de los
nutrición y los alimentos que se diariamente consume la familia página 97- 100 alumnos
hábitos consumen en la 2. Identifican el valor nutritivo de los cuaderno
saludables con comunidad alimentos
la conservación
3. Analizan el valor nutritivo de los alimentos
de la salud Mencionan la forma de
con base en su contenido de principios
individual y Relacionan el valor cuidar el sistema digestivo
colectiva nutritivo de los inmediatos (carbohidratos, grasas, y
alimentos con su proteínas), minerales, vitaminas y fibra
composición y su 4. Relacionan la calidad de los alimentos con
Clasifican los alimentos
frescura su composición, con su frescura y con su
según los nutrientes
origen natural
5. Distinguen los alimentos naturales de los
Clasifican los artificiales y las desventajas de los segundos
alimentos según los Realización de tareas
para la salud
nutrientes que estos 6. Clasifican los alimentos según los
contienen y su nutrientes que contengan Revisión de tareas
origen y preparación
7. Describen las normas de higiene en la asignadas
manipulación de alimentos
8. Identifican los alimentos según su
estructura, color y forma
Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 2 – EL SER HUMANO Y LA SALUD SECCIÓN 7: LOS ALIMENTOS
TEMAS: NUTRICIÓN DE LA MUJER EMBARAZADA Y DEL BEBÉ - LA DESNUTRICIÓN Y LA MALNUTRICIÓN – ENFERMEDADES
RELACIONADAS CON LA DESNUTRICIÓN - IMPORTANCIA DEL AGUA EN EL ORGANISMO - EL AGUA EN MI CUERPO
1. Relacionan Reconocen el efecto 1. Mencionan que pasaría si una mujer Libro CCNN Participación de los
la nutrición y positivo para el bebé embarazada no se alimenta bien e ingiere página 101-105 alumnos
los hábitos de una buena bebidas alcohólicas cuaderno
saludables con nutrición en la madre 2. Investigan con sus madres los cuidados
la durante su embarazo
que tuvieron mientras los cargaban en el
conservación y el periodo de Explican que es la
vientre
de la salud lactancia desnutrición y
individual y 3. Comprenden que es la desnutrición y
malnutrición malnutrición
colectiva Identifican y explican
las formas de 4. Conocen las enfermedades que son
producidas por la desnutrición Mencionan los vasos de
desnutrición en la
zona y su origen 5. Enumeran medidas de prevención para agua que se debe tomar al
evitar la desnutrición día
Diferencian entre 6. Observan una planta con apariencia plantas
desnutrición y Realización de tareas
amarillenta y seca y otra que mantiene su
malnutrición humedad
7. Comprenden la necesidad de beber
Conocen las funciones Revisión de tareas
bastante agua al día
que cumple el agua el asignadas
en organismo
8. Investigan como se prepara un suero
casero
Datos Generales
1. Describen las Explican las 1. Mencionan el nombre de los astros que Libro CCNN Participación de los
características principales conforman el universo página 111- 113 alumnos
de la estructura características de los 2. Describen la diferencia entre planeta y cuaderno
interna y astros que estrella - satélite y asteroide
externa del conforman el Sistema solar
3. Observan el sistema solar
planeta tierra y universo y el sistema Mencionan los astros que
4. Mencionan el nombre de cada uno de
su relación con solar forman el universo
la vida ellos
5. Explican las características que diferencian
a los planetas
Mencionan los nombres
Reconocen la 5. Mencionan cuales son las fases de la luna
de los planetas que
manera como 6. Describen los fenómenos de eclipse del sol
forman el sistema solar
ocurren los eclipses y el eclipse de luna
de sol y la luna 7. Dibujan como se vería el sol, desde la
Realización de tareas
tierra, durante en eclipse total
8. Dibujan en su cuaderno y colorean el
sistema solar Revisión de tareas
9. Con ayuda de la maestra elaboran un asignadas
sistema solar para el aula de clase
Datos Generales
1. Describen las Relacionan los 1. Imitan el movimiento de traslación Libro CCNN Participación de los
características movimientos 2. Describen como se produce el movimiento Página 114 -115 alumnos
de la estructura terrestres con la de traslación Pelota, aguja,
interna y demarcación de las 3. Conversan sobre las estaciones del año lápiz, marcador
externa del estaciones y la
que se presentan en nuestro país rojo y azul
planeta tierra y formación del día y Explican el movimiento de
4. Ilustran en su cuaderno con imágenes que lámpara o
su relación con la noche traslación y rotación
la vida representan a cada estación candela
5. Mencionan las actividades que se realizan Cuaderno
en la comunidad de acuerdo a cada estación
Libro CCNN Realización de tareas
6. Representan el día y la noche
7. Explican el movimiento de Rotación página 116 -.117
8. Averiguan cuales animales son diurnos y
Revisión de tareas
cuales nocturnos Foco y globo
asignadas
9. Escriben las actividades que se realizan terráqueo
durante el día y cuales se realizan durante la
noche
10. Contestan cuantas horas dura un día
entero
Datos Generales
1. Reconocen la Identifican y ubican 1. Explicación del porcentaje de agua en el Libro CCNN Participación de los
importancia de el rio y la cuenca de planeta página 121- 124 alumnos
los recursos la zona y su entorno 2. Realizan el experimento comprobando la cuaderno
hídricos del país físico y humano fuerza del agua 3 botes de
y practican
3. Conversan acerca de la importancia del vidrio , 1 llave, 1
medidas para su Explican que es rio y que
agua para la conservación de la vida huevo, 1 corcho
mejoramiento y es mar
conservación 4. Enuncian cuales deben ser las condiciones
para potabilizar el agua
Enuncian las 5. Localizan en un mapa los principales ríos
Realización de tareas
distintas formas de de Honduras
utilizar el agua del 6. Identifican los seres vivos que habitan en Mapa de los ríos
rio los mares
Revisión de tareas
7. Comprenden la diferencia entre rio y mar
asignadas
8. Elaboran un cartel con mensaje que
promueva la reducción de basura en ríos y
Identifican y ubican mares de Honduras
el mar dentro de los
9. Mencionan que medios de transportes se
ecosistemas que
existen en Honduras utilizan en los ríos y mares
10. Investigan sobre las especies marinas que
sirven de alimento al hombre
Datos Generales
1. Reconocen la Reconocen las 1. Mencionan que puede ocurrir a los seres Libro CCNN Participación de los
importancia de causas de la vivos si hay contaminación en ríos y mares Página 125- 127 alumnos
los recursos contaminación del 2. Conocen los tres grupos de desechos que Cuaderno
hídricos del país agua y el aire y ocasionan la contaminación de ríos y mares
y practican
algunas medidas 3. Mencionan algunas soluciones sencillas
medidas para su Explican Como mantener
para su para disminuir los desechos
mejoramiento y limpias las fuentes de
conservación conservación 4. Mencionan como la basura afecta a los
seres vivos agua y el uso que se le
5. Comentan sobre las medidas para evitar el debe dar
uso inadecuado del agua
Aprenden los 6. Mencionan la utilidad que se le da al agua
principios del Realización de tareas
en los hogares, en el campo y en los ríos
correcto manejo 7. Mencionan la forma de cuidar el agua
del agua y de las 8. Elaboran mensajes para promover la
cuencas para Revisión de tareas
conservación de las fuentes de agua
preservar nuestras asignadas
9. Mencionan las actividades que realizan
fuentes cuando salen de paseo a un rio, haciendo
conciencia de no dejar basura tirada
Datos Generales
1. Reconocen la Explican qué es el 1. Investigan el significado de la palabra Libro CCNN Participación de los
importancia de suelo y cómo se gestera Página 128 - 130 alumnos
los recursos forma 2. Observan las imágenes de las diferentes
hídricos del país clases de suelos
y practican
3. Mencionan un ser vivo que habite en los
medidas para su Diferencias distintos Explican los diferentes
diferentes tipos de suelos
mejoramiento y tipos de suelo tipos de suelos
conservación 4. Describen los principales ecosistemas
terrestres de Honduras
Conocen técnicas 5. Ilustran las especies de animales y
Realización de tareas
para la conservación vegetales propios de hábitats hondureños
de suelos 6. Describen el hábitat de la región en donde
viven
Revisión de tareas
7. Explican la importancia de la agricultura
Describen ejemplos asignadas
para sus familias
concretos de 8. enuncian algunas recomendaciones para
rotación y mantener los suelos fértiles
combinación de
9. Mencionan el nombre de algunos
cultivos
productos que obtienen de la agricultura
Datos Generales
Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 4 – MATERIA, ENERGIA Y TECNOLOGÍA SECCIÓN 10: LA MATERIA
TEMAS: PROPIEDADES DE LOS MATERIALES - LA MATERIA - CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA
1. Demuestran Conocen las 1. Enumeran las características físicas de Libro CCNN Participación de los
conocimiento aplicaciones de los varios objetos Página 139 - 141 alumnos
sobre la tres estados del 2. Describen las propiedades generales y
estructura, agua para el ser específicas de la materia
propiedades y
humano 3. Clasifican los materiales en naturales y
características Explican los estados del
artificiales
de la materia agua
4. Comparan la masa y el volumen de
artículos
5. buscan el concepto de volumen y masa
Reconocen el Realización de tareas
6. Miden la masa corporal de un compañero
significado e 7. Identifican los cambios físicos y químicos
importancia de en la materia
masa y volumen Revisión de tareas
8. Explican la diferencian entre cambios
asignadas
físicos y químicos
9. Experimentan cambios físicos y químicos
en el pan
10. Dibujan dos materias de origen mineral y
origen vegetal
Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 4 – MATERIA, ENERGIA Y TECNOLOGIA SECCIÓN 10: LA ENERGIA
TEMAS: LA ENERGIA --- OTRAS FUENTES DE ENERGIA - CIRCUITOS ELECTRICOS - EL CICLO DEL AGUA EN LA NATURALEZA
1. Identifican las Argumentan cual 1. Enuncian los beneficios obtenidos de la Libro CCNN Participación de los
características de es la importancia energía solar Página 142 - 144 alumnos
las del sol como 2. Conversan sobre el uso de la energía
manifestaciones fuente de energía obtenida del agua, viento y alimentos
y
3. Mencionan la importancia de que exista la
transformaciones Mencionan como
energía en nuestro cuerpo
de la energía producimos energía
4. Mencionan algunos alimentos que te
proporcionan energía
5. Conocen la forma de cómo producimos
Realización de tareas
energía
6. Mencionan como se puede evitar el
peligro Libro CCNN Revisión de tareas
7. Construyen un circuito eléctrico página 145 -147 asignadas
8. Descubren como es el ciclo del agua Pila cinta
9. Mencionan la importancia del agua para el aislante
bienestar humano bombillita
10 dibujan el ciclo del agua cables de luz
cartón
Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 4 – MATERIA, ENERGIA Y TECNOLOGIA SECCIÓN 11: LA TECNOLOGÍA
TEMAS: MAQUINAS SIMPLES Y COMPUESTAS - TECNOLOGIA EN LA CONSERVACIÓN DE LOS ALIMENTOS –
TECNOLOGIA EN EL TRATAMIENTO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS
1. Reconocen el Comprenden y 1. Comprenden la diferencia entre máquinas Libro CCNN Participación de los
impacto de la aplican simples y máquinas compuestas Página 151- 154 alumnos
tecnología y la correctamente las 2. Mencionan los componentes de las
materia prima normas de higiene máquinas simples
con relación a la
3. Escriben cinco utilidades que proporcionan
preparación y la Mencionan como reciclar
las máquinas compuestas
conservación de los los desechos de la casa
alimentos 4. Investigan el nombre de tres alimentos
envasados, tres congelados, y tres
deshidratados o desecados Mencionan como
5. Mencionan los alimentos que se pueden conservar los alimentos
conservar y de que forma
Realización de tareas
6. Investigan la forma de cómo reciclar
correctamente nuestros desechos
7. Investigan que tipo de desecho se produce
Revisión de tareas
en la casa
asignadas
8 Realizan la pequeña actividad de pequeños
ambientalista
Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: 4 – MATERIA, ENERGIA Y TECNOLOGIA SECCIÓN 11: LA TECNOLOGÍA
TEMAS: MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS - TECNOLOGÍA EN LOS CULTIVOS LOCALES - IMPORTANCIA DE LOS CULTIVOS HONDUREÑOS
1. Reconocen el Practican las normas 1. Clasifican los desechos en orgánicos e Libro CCNN Participación de los
impacto de la básicas de higiene inorgánicos Página 155- 157 alumnos
tecnología y la personal y ambiental 2. Consideran el tiempo que los desechos Cuaderno
materia prima sólidos tardan en degradarse
3. Mencionan las formas de contribuir para
Valoran los cultivos Comentan como se cultiva
menor la cantidad de desecho sólido
locales como parte el frijol café y maíz
de nuestra vida y 4. Pegan en su cuaderno ilustraciones que
fuente principal de representen los cultivos hondureños
los alimentos de 5. Mencionan que productos obtienen de su
nuestra dieta comunidad
6. Comentan de cómo se cultiva el frijol, café
Realización de tareas
y el maíz
7. Discuten sobre la tecnología agrícola
8. Elaboran una lista de los cultivos que Revisión de tareas
Honduras exporta asignadas
9. Clasifican alimentos en cereales, carnes,
verduras y frutas
10. Mencionan donde se producen los
alimentos que consumen a diario
Datos Generales
1. Reconocen y Identifican, 1. Realizan un dibujo relacionado con la Libro CCSS Participación de los
desarrollan sus describen, palabra amor Página 8-11 alumnos
capacidades distinguen, 2. Expresan lo que les gustaría que les
psicofísicas para manifiestan y regalen el día de su cumpleaños
convertirse en defienden los
3. Mencionan la importancia de pensar
una persona propios Explican el significado de
4. Mencionan que cosas son necesarias para
productiva pensamientos pensar
dentro de la uno
sociedad 5. Explican porque es importante respetar la
opinión de los demás Explican los valores
hondureña en Realizan distintas
un ambiente experiencias en las 6. Mencionan algunos valores que nos dicen
global cuales se pone en que podemos hacer y qué cosas no podemos
Realización de tareas
ejercicio el hacer
pensamiento 7. Explican los valores de: Libertad,
Solidaridad, Respeto, Responsabilidad y Revisión de tareas
Honestidad asignadas
Expresan los propios 8. Describen una acción eligiendo un valor
pensamientos y
9. Comprenden los actos que uno realiza y
respetan lo ajeno
sus consecuencias
10. Mencionan la importancia de ser
responsable
Datos Generales
1. Identifican y Reconocen y valoran 1. Realizan un dibujo que muestren una de Libro CCSS Participación de los
desarrollan las necesidades las necesidades sociales básicas Página 12- 13 alumnos
valores para sociales básicas 2. Mencionan las cosas necesarias para vivir
desempeñarse descubriendo la 3. Mencionan de que depende nuestra salud
eficientemente presencia o ausencia
4. Observan una imagen e inventan una
en el trabajo de esas necesidades Mencionan las cosas
historia con los valores de solidaridad y
laboral e en su vida y en la necesarias para vivir
intelectual e vida de la gente responsabilidad
Libro de CCSS
interactúan 5. Escuchan una historia y mencionan el valor
Página 14- 17 Explican cómo demostrar
socialmente que se practica
6. Comprenden que el sentimiento que amor
Demuestran con experimentamos las personas el más
acciones concretas el importante es el amor
bien común, la Realización de tareas
7. Escriben tres formas de demostrar amor a
verdad y el amor los miembros de la familia
8. Subrayan cual acción es la correcta Revisión de tareas
después de copiarlo en su cuaderno asignadas
9. Realizan un Afiche por grupo sobre el bien
común
10. Realizan el taller del comunicador social
Datos Generales
1. Utilizan Desarrollan el 1. Reconocen los distintos grupos a los que Libro CCSS Participación de los
adecuadamente sentido de ellos pertenecen: familia, escuela, barrio Página 22- 25 alumnos
las pertenencia a la 2. Mencionan quien fue el primer defensor
herramientas, propia cultura del territorio nacional
conceptos de la
3. Mencionan las celebraciones que se
ciencia Reconocen la importancia de
realizan en nuestro país
geográfica Reconocen, respetan la identidad nacional
y practican las 4. Escriben en su cuaderno una lista de los
diferentes miembros de su grupo familiar
Respetan las expresiones
expresiones 5. Explican cómo está integrado la identidad culturales de los demás
culturales nacionales nacional de Honduras
6. Investigan las comidas tradicionales, bailes
y leyendas de nuestro país Realización de tareas
7. Comprenden que todos los hondureños
Demuestran tenemos los mismos derechos y obligaciones
apertura y respeto y debemos ser tratados de igual forma Revisión de tareas
por la diversidad de 8. En grupo leen la historia dada por la asignadas
ideas y culturas, sin
maestra y contestan las preguntas
renunciar a las
propias Observan una tarjeta de identidad y
mencionan la importancia de ella
Datos Generales
1. Comparan las Desarrollan el 1. Comprenden que el respeto es la clave de Libro CCSS Participación de los
relaciones entre sentido de la armonía Página 24- 27 alumnos
las personas y el pertenencia a la 2. Explican cómo lo pondrían poner en
entorno propia cultura práctica en el aula de clase el valor del
respeto
3.Explican que es el civismo Explican que es el civismo
Reconocen, respetan
y practican las 4. Escriben la oración del hondureño
5. Mencionan que actividades se realizan Mencionan la oración al
diferentes
para demostrar el buen civismo hondureño
expresiones
culturales nacionales 6. Contestan el cuestionario del libro de la
secretaria página 20
Realización de tareas
7. Mencionan como se manifiesta la
diversidad cultural
Demuestran 8. Investigan el significado de Unesco, etnias
apertura y respeto Revisión de tareas
y leyenda asignadas
por la diversidad de 9. Dibujan en su cuaderno manufactura de
ideas y culturas, sin
artesanía hondureña
renunciar a las
propias Sombreros, canastos
10. Mencionan que se celebra el 20 de julio
Datos Generales
1. Comparan las Desarrollan el 1. Forman grupos de trabajo y con base al Libro CCSS Participación de los
relaciones entre sentido de texto dado por la maestra realizan lo Página 28- 31 alumnos
las personas y el pertenencia a la siguiente Cuaderno
entorno propia cultura 2. Ejemplifican con un dibujo las funciones
de la cultura
3. Seleccionan una función y explican porque Exposición de la riqueza
Reconocen, respetan de la diversidad
y practican las es importante para la identidad nacional
diferentes 4. Escriben un ejemplo de la cultura como
expresiones forma de comunicación
culturales nacionales 5. Leen los valores presentados y en grupo
Realización de tareas
6. Eligen tres valores
7. Discuten como esos tres valores ayudan al
trato entre niños y niñas Revisión de tareas
Demuestran 8. Escriban varios ejemplos surgidos de su
apertura y respeto asignadas
discusión
por la diversidad de 9. Ilustren uno de estos ejemplos con un
ideas y culturas, sin
dibujo
renunciar a las
propias En grupo exponen sobre la riqueza de la
diversidad (Taller del antropólogo
Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 2 – LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS SECCIÓN: 1
TEMAS: CONCEPTOS BÁSICOS DE CARTOGRAFÍA - REPRESENTACIONES DE LA TIERRA
1. Utilizan Describen el planeta 1. Mencionan el nombre del planeta donde Libro Participación de los
adecuadamente tierra por medio de vivimos CCSS(secretaria) alumnos
las diferentes formas de 2. Describen la forma del planeta tierra Página 23 - 27
herramientas, representación del
conceptos y mismo 3. Mencionan como está compuesto el
métodos de la Mencionan las formas que se
planeta
ciencia representa la tierra
geográfica
4. Identifican las diferentes formas de
representación de la tierra, esfera y mapa Realización de tareas
Manifiestan
confianza en su 5. Investigan el significado de cartografía
Revisión de tareas
capacidad de
6. Conocen la forma de representar la tierra asignadas
orientación en el
espacio en los mapas
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 2 – LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS SECCIÓN: 1
TEMAS: PUNTOS CARDINALES - EL CROQUIS, EL PLANO, UTILIDAD - EL MAPA - SIMBOLOS Y ESCALA DE LOS MAPAS
1. . Utilizan Realizan ejercicios 1. Mencionan la importancia de saber Libro CCSS Participación de los
adecuadamente de ubicación, orientarse Página 8-11 alumnos
las siguiendo
herramientas, direcciones de 2. Comprenden que el sol siempre nace por
conceptos y acuerdo a los puntos el este y se oculta por el oeste
métodos de la cardinales Mencionan los puntos
ciencia cardinales
3. Mencionan los puntos cardinales
geográfica
4. Explican el funcionamiento de la brújula
Realización de tareas
Manifiestan
confianza en su 5. Dibujan la rosa náutica
capacidad de
6. Construyen una brújula Revisión de tareas
orientación en el
espacio asignadas
7. Conocen para que sirven los croquis y los
planos
Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 2 – LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS SECCIÓN: 2
TEMAS: EL ESPACIO - DIVISIÓN POLITICA DE HONDURAS - DEPARTAMENTOS DE HONDURAS
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 2 – LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS SECCIÓN: 2
TEMAS: REGIONES DE HONDURAS - CIUDADES IMPORTANTES - EL RELIEVE HONDUREÑO - EL CLIMA
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 2 – LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS SECCIÓN: 2
TEMAS: RIOS, LAGOS Y LAGUNAS - RELIEVE COSTERO - RECURSOS NATURALES
Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 2 – LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS SECCIÓN: 3
TEMAS: EL ESPACIO NACIONAL Y LA POBLACIÓN - POBLACIÓ Y ECONOMÍA - DESARROLLO SOSTENIBLE - SECTORES ECONOMICOS
Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 2 – LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS SECCIÓN: 3
TEMAS: MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y VÍAS DE TRANSPORTE - POBLACIÓN Y MEDIO AMBIENTE
Datos Generales
Datos Generales
1. .Reconocen y Reconocen la 1. Comentan como estaba habitado nuestro Libro CCSS Participación de los
utilizan los importancia de la territorio antes de la llegada de los españoles Página 98-99 alumnos
conceptos y historia como ciencia 2. Conocen la historia maya dividida en los
métodos de la tres periodos
ciencia histórica Libro CCSS Explican sobre la historia
3. Escuchan la explicación de cómo eran los
mayas (Secretaria) maya
Determinan sus
4. Conocen la numeración maya Página 133- 134
propias raíces por
5. Escriben números mayas Menciona los grupos
medio del estudio de
6.Conocen otros grupos indígenas indígenas
la población
7. Escriben los aspectos más importante de Libro CCSS
prehispánica de
Honduras cada grupo indígena Página 100-101 Realización de tareas
8. Mencionan el departamento donde se
ubicaron los mayas y
Revisión de tareas
9. Dibujan una estela
asignadas
Datos Generales
Datos Generales
Datos Generales
1. .Reconocen y Reconocen la 1. investigan que significa garífuna Libro CCSS Participación de los
utilizan los importancia de la Página 113- 118 alumnos
conceptos y historia como ciencia 2. Mencionan como llegaron los garífunas a
métodos de la Honduras
ciencia histórica Explican el significado de
3. Elaboran un cuadro sinóptico sobre las igualdad y libertad
Determinan sus
causas que influyeron en la independencia
propias raíces por
Mencionan como se
medio del estudio de
4. Comprenden lo que es igualdad y libertad obtiene la independencia
la población
prehispánica de
Honduras 5. Leen la lectura de cómo se obtiene la Realización de tareas
Independencia
Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 4 – LAS SOCIEDADES ORGANIZADAS Y EL TIEMPO SOCIAL SECCIÓN: 1
TEMAS: DISTINTOS TIPOS DE ORGANIZACIÓN - ORGANIZACIÓN EN LA ESCUELA
1. Identifican y Reconocen su
Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 4 – LAS SOCIEDADES ORGANIZADAS Y EL TIEMPO SOCIAL SECCIÓN: 1
TEMAS: FUNCIOMES EN LA ESCUELA - DEBERES Y DERECHOS EN LA ESCUELA
1. Identifican y Reconocen su 1. Escuchan cuales son las funciones del Libro CCSS Participación de los
desarrollan participación como centro educativo Página 136- 137 alumnos
valores para miembros de las
desempeñarse organizaciones 2. Comentan sobre las funciones y su
eficientemente existentes en la importancia Mencionan los derechos y
en el trabajo escuela y en su obligaciones en la escuela
laboral e comunidad
3. Mencionan quienes conforman la
intelectual e
comunidad escolar Realización de tareas
interactúan
socialmente
4. Escriben los derechos y obligaciones en la
escuela Revisión de tareas
asignadas
5. Explican porque es importante realizar las
tareas
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 4 – LAS SOCIEDADES ORGANIZADAS Y EL TIEMPO SOCIAL SECCIÓN: 1
TEMAS: ORGANIZACIÓN DE LA COMUNIDAD - ORGANIZACIONES NACIONALES
Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 4 – LAS SOCIEDADES ORGANIZADAS Y EL TIEMPO SOCIAL SECCIÓN: 1
TEMAS: AUTORIDADES Y FUNCIONES - AUTORIDADES DEL MUNICIPIO
Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 4 – LAS SOCIEDADES ORGANIZADAS Y EL TIEMPO SOCIAL SECCIÓN: 1
TEMAS: RASGOS CULTURALES DE LA POBLACIÓN HONDUREÑA - PATRIMONIO CULTURAL
Datos Generales
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 4 – LAS SOCIEDADES ORGANIZADAS Y EL TIEMPO SOCIAL SECCIÓN: 1
TEMAS: PRINCIPALES ETNIAS INDIGENAS HONDUREÑAS