INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°81001

“REPÚBLICA DE PANAMÁ”
ESTUDIO, JUSTICIA Y HONOR

N° sesión Leemos y escribimos palabras con las consonantes L-l

3
PRIMER GRADO

I. Propósito de aprendizaje

Competencia/ capacidad Desempeño

ESCRIBE DIVERSOS TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA Escribe en su nivel de escritura.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente
y cohesionada.

II. Evaluación para el aprendizaje

Evidencia Instrumento Criterio
Ficha de trabajo.  Escribe teniendo en cuenta la
Lista de cotejo conciencia fonológica, semántica,
organización y escritura creativa.

III. Pauta de aprendizaje y enseñanza

INICIO: Problematización, Propósito y Organización
‐ Damos cordialmente el saludo a los estudiantes.
‐ Realizamos la oración y entonamos una canción.
‐ Dialogamos sobre el texto leído la clase pasada, respondiendo las siguientes preguntas: ¿De quién
se hablo en el texto? ¿Quién era la mascota de Lili y cómo se llamaba? ¿Qué comía Lalo? ¿Cómo
despertaban a Lalo?
‐ Anotamos sus respuestas en la pizarra.

- Responden: ¿Con qué letra inicia cada palabra? ¿Cuál es la diferencia entre Lili y loro? ¿Serán las
únicas palabras que inician con L-l? ¿Cuáles? Entonces ¿Qué trabajaremos el día de hoy en clase?
‐ Se les comparte el propósito de aprendizaje:
Hoy los niños y niñas formaran con sus cartillas léxicas diversas palabras con la consonante
L-l y lo relacionaran con su respectiva imagen.
‐ Leemos y socializamos los criterios de evaluación.

Escribe teniendo en cuenta la conciencia semántica, organización y escritura creativa.

-
Recordamos las normas de convivencia para el desarrollo de la clase:
 Participar activamente en clase.
 Levantar la mano para opinar.
 Respetar las opiniones de los demás.
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 Trabajar ordenandamente.
DESARROLLO: Gestión y Acompañamiento
PLANIFICACIÓN
- Con la ayuda de la docente vamos a leer el cartel de planificación antes de iniciar la escritura con
la consonante p.

¿Qué vamos a ¿Para qué voy a escribir? ¿Para quiénes voy a ¿Cómo lo presentare?
escribir? escribir?

Palabras con la Para aprender nuevas ‐ Familia ‐ Ordenado

consonante L-l. palabras e enriquecer ‐ Compañero ‐ Limpio
nuestro vocabulario. ‐ Profesora

‐ La docente muestra el cartel con la expresión:

‐ Contamos el número el número de palabras que contiene la oración.

‐ Leemos la palabra Lili y loro, luego los estudiantes usando sus tarjetas léxicas forman cada palabra.

‐ Luego la docente orienta a leer en forma pausada, usando palmadas. Indicando que cada palmada es
una sílaba.
‐ Los estudiantes separan la palabra en sílabas y luego en letras.
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‐ SE les plantea las siguientes preguntas: ¿Cuál es la letra inicial de la palabra? ¿Saben cuál es su
nombre? ¿Saben cuál su sonido?
‐ La docente orienta a reconocer e identificar el fonema y grafema de la letra “L -l”
“L” –nombre “ele”
- Observa y encierra las imágenes que inician con la consonante L.

- Realizamos el trazo de la “l” y la “L” con nuestro dedo y luego en la plana.

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TEXTUALIZACIÓN

REVISIÓN
- Con ayudo de la docente revisan si la palabra formada tiene coherencia.

Criterio Si No

Forma las letras con sus tarjetas léxicas.

Ordena las letras y forma la palabra coherentemente.

- Para seguir practicando vamos a resolver las fichas que están el en anexo.
- Responden: ¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Qué nuevas palabras hemos aprendido? ¿Qué
otras palabras inician con la consonante L?
- Se les felicita por el trabajo realizado.

CIERRE: Evaluación/ Tarea/ Metacognición

REFLEXIONAMOS:
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‐ Establecemos el dialogo respondiendo las siguientes preguntas:

- ¿Qué hemos aprendido?
- ¿Tuviste alguna dificultad? ¿Como lo superaste?
- ¿Lo aprendido lo podemos poner en práctica en nuestras casitas? ¿Cómo?
‐ Realizan su autoevaluación según lo realizado el día de hoy.
‐ Les felicito por su gran desempeño en clase

¡Les felicitamos por su participación!

¡Les felicitamos por su participación!

 Revisamos si lograste tu meta. Marca con una X donde corresponde.

Criterios de evaluación LO LOGRÉ LO ESTOY NECESITO

INTENTANDO APOYO
Forma las letras con sus tarjetas léxicas.

Ordena las letras y forma la palabra coherentemente.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Lista de cotejo
SESIÓN: Leemos y escribimos palabras con las consonantes L COMUNICACIÓN

COMPETENCIA Escribe diversos textos en su lengua materna

EVIDENCIA Ficha de trabajo
CRITERIOS

Forma las letras Ordena las

con sus tarjetas letras y forma
léxicas. la palabra
N° NOMBRES Y APELLIDOS
coherentemen
te.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ
01 AGUILAR TORRES THIAGO ALONSO
02 AGURTO ARCA MATEO ADEMIR

03 ARANDA ROMERO ALEXIA BRIANA YASURI

04 CABEL SANCHEZ ISAIAS LUIS FELIPE

05 CASTAÑEDA GARCIA IVANA JACKELINE ALEJANDRA

06 CASTILLO ZAVALETA ALLISON ARIANA

07 CASTILLO ZAVALETA STACY DALESKA

08 CHOQQUEMAMANI ROQUE HAYSHA VALENTINA

09 DE LA CRUZ VILLALOBOS FABIO SAID

10 FERNANDEZ PALACIOS ALESSANDRO ADAIR

11 FLORES FIGUEROA DIEGO JHOSEP

12 GUARNIZ CHAVEZ BELISA EVANA

13 GUERRA BAUTISTA AMADEUS TEÓFILO

14 LINARES CABANILLAS ARIANA KRISTELL

15 LLAURE CERNA ANGELO LEONEL

16 MAURICIO MANAYAY VICTORIA JAZMIRA

17 MELENDRES SOTO KIM SANG YHUT

18 Merino García Alessi Abigail

19 MONTEJO MOSCOL MIA IVANNA
20 ORTEGA DIAZ NASLIE ESTHER
21 OSORIO ALEMAN LUIS ALEXANDER
22 PEDEMONTE GALVEZ LIAM SEBASTIAN
23 REYES QUIROZ UZIEL VASTI ZOHET
24 RODRIGUEZ GRATELLY SOPHIA AMALIE
25 ROJAS DOMINGUEZ HADASA SHANTAL
26 ROJAS PEREZ IVANA ALEXANDRA
27 ROMERO ANCHANTE GABRIELA ZULEIK
28 ROSILLO LARA MATHIAS ANDRÉ
29 SALGADO SANDOVAL RICARDO FABIÁN
30 SANCHEZ VIGO THIAGO DOMINICK
31 SEGURA DIAZ DANNA VALENTINA
32 VASQUEZ MARREROS LUCIANA ANTONELLA

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 Se reflexiona en base a las siguientes preguntas
1. ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
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Observa y encierra las imágenes que inician con la consonante L.

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