SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Comunicación
1.2 Grado y sección : 1° D
1.3 Duración : 45 minutos
1.4 Fecha : 06-06-2023
1.5 Docente : Diana Elizabeth Robles Vigo
1.6 PIP : Elver Nicolás Leiva Vásquez

II. NOMBRE DE LA SESIÓN: CONOCEMOS LA CONSONANTE S

III. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE

Competencias Capacidad Criterios de evaluación Evidencia
Lee textos escritos Infiere e interpreta Lee e identifica la letra “S” Escribe palabras con
información del dentro de un texto, y la S - s teniendo en cuenta
texto escrito encierra en un círculo. su sonido y grafía.
Competencia transversal: Gestiona la Observando el video Presta atención a los
Competencia 28: Se información del pronuncia las silabas videos presentados y
desenvuelve en los entorno virtual. correctamente. participa de las preguntas.
entornos virtuales
generados por las TIC.

Enfoque transversal Acciones observadas

Orientación al bien Los estudiantes comparten los recursos tecnológicos para lograr los
común aprendizajes propuestos

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Antes de la sesión
¿Qué necesitamos antes de la sesión? ¿Qué recursos voy a necesitar?
Preparo los materiales y recursos que Aula de AIP
usare con los estudiantes: Proyector multimedia
Ficha de observación Videos
Lista de cotejo Imágenes
Cuaderno de trabajo Memoria USB
Copias de la actividad Internet

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
INICIO  Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo con ellos sobre los
protocolos de bioseguridad y las normas de convivencia que debemos practicar en aula AIP.
 Proyecta la siguiente adivinanza, lo leo y pido a que escuchen y adivinen de que se trata: imagen 1
Soy un animal que vivo en el huerto y atrapo a los
mosquitos que atacan las plantas, pero algunos niños me
tienen miedo. ¿Quién soy?
 Luego de obtener la respuesta dialogo con los estudiantes a través de sus
saberes previos: ¿cómo es el sapo?, ¿dónde vive?, ¿qué come?, ¿qué palabras
podemos escribir con la consonante “s” de sapo?, ¿cómo suena la “s”?
 Comunico el propósito de la sesión: leer y escribir textos con la consonante “S”
 Observan el vídeo para identificar el sonido de la letra S.
Video 1: https://www.youtube.com/watch?v=S8WObfo9DWs
Responden a interrogantes: ¿Les gusto? ¿De qué trata?
Realizan ejercicios del sonido de la letra S.

DESARROLLO Antes de la lectura

 Pido observar el siguiente texto: imagen 2

 Acompaño en la lectura del título y observan las imágenes del texto, luego
pregunto: ¿de qué tratará el texto?, ¿para qué se habrá escrito el texto?,
¿Qué dirá del sapito Pito?, ¿Qué imágenes acompañan al texto?
Pido a que lean el texto libremente.
 Luego realizan la lectura guiada.
Después de la lectura
 Realizo preguntas de comprensión: ¿cuál es el título del texto?, ¿qué hace el
sapito Pito?, ¿con quién pasea?, ¿quién pasa?, ¿cómo pasea el sapito Pito?
 Pido encerrar con lápiz rojo las palabras que tengan “s” las que copiaran en sus
cuadernos.
 A continuación, pido observar la siguiente imagen 3:
  Reproducen el sonido de la “s” sin apoyo vocálico, luego leen las palabras de
la cabecera exagerando en la pronunciación del fonema /s/.
 Acompaño en la lectura de la oración, luego cuentan cuántas palabras tiene la
oración y dan a conocer qué se dice del patito y el sapo.
 A continuación, invito a leer la oración a algunos niños/as que quieren hacerlo,
mientras que el resto da una palmada cuando se menciona la palabra que
contiene la letra s.

 Promuevo la lectura colectiva de las palabras simio, señal, sala, subir y sofá y
mencionan a qué se refiere cada una.

 Seguidamente demuestro cómo es la escritura del fonemas mayúscula y

minúscula. Imagen 4

CIERRE  escuchan y observan el video del monosílabo con la letra “sa, se, si, so, su”:
Video 2: https://www.youtube.com/watch?v=xxitaGjPJag
 A fin de afianzar mejor sus aprendizajes pido desarrollar una Ficha de
afianzamiento que está en el anexo.

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta
sesión?
¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué nos servirá?
¿Cómo nos hemos sentimos?
¿Qué dificultades se observaron durante la enseñanza y
aprendizaje?
¿Qué dificultades encontré?
¿Cómo lo superaste?

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DIANA ELIZABETH ROBLES VIGO
DOCENTE DEL AULA
 ANEXO 1
Sesión 1 COMUNICACION
LISTA DE COTEJOS

Lee e identifica la Observa el

letra “S” dentro video y
N° de un texto, y la construye su
APELLIDOS Y NOMBRES encierra en un conocimiento
círculo. significativo

SI NO SI NO
01 BURGOS SUAREZ DELMAN SEBASTIAN
02 CAMPOS SALDAÑA JORDY ANTHONY
03 CADENAS SILVA DILANS LUCIANO
04 CARRERA ESPINOSA KERLLY AYLIN
05 CENTENO BENAVIDES DELIA ISABELLA
06 CHUFANDAMA VALERIO LIA ALEXANDRA
07 ESPINOZA CORREA ADRIANO VALENTIN
08 GIRON CRUZ GERARDO ALDAIR
09 PAREDES VIDAURE YENKO SAHMIR
10 PEREZ BARRANTES YEICON JANPIER
11 RIMARINCHIN LEYVA ARIANNA MAITE
12 RUBIO INFANTE ARASELI SUAYN
13 SERRANO PEREZ JEREMY ADRIAN
14 TERRONES BENAVIDES THIAGO DYLAN
15 TERRONES VASQUEZ CAROL MARIANA
16 VALERO GARCÍA THIAGO ALEXIS
17 VASQUEZ MARCELO CRISTHOFER JAVIER
18 VERTIZ ELIAS THIAGO ZAIR
19 VERTIZ MENDOZA THIAGO BENJAMIN
20 VILLEGAS INOÑAN LIAM EMERSON

Ficha de actividad: Lee y encierra la letra “s” que encuentres en el siguiente texto.