Angie Natalia López Ruiz Cod: 20191150076

PPD V: Aplicación De Lineamientos Curriculares En La Escuela Grupo: 150-1 Docente: Liz Muñoz
Universidad Francisco José de Caldas Licenciatura en Química

CONCEPCIONES DE CURRÍCULO
1. En el siguiente cuadro elabore el análisis de los fragmentos o del trailer teniendo en cuenta los autores que se presentan en el
libro Currículo y Didáctica.

Películas
1. Entre muros (La Clase)
Fragmentos: (26:40-28:01) (28:12-38:08) (42:01-47:00)
https://www.youtube.com/watch?v=L1-beP3VMrg

2. El príncipe de las matemáticas Johann Carl Friedrich Gauss.

https://www.youtube.com/watch?v=XL52d0XFZVM
3. El niño que domaba el viento
https://www.youtube.com/watch?v=fCZt9QpDXuU
4. La lengua de las mariposas
https://www.youtube.com/watch?v=tMtYLSYBTJg

PELÍCULA DEFINICIONES DE CURRÍCLO Análisis curricular elaborado teniendo en

/FRAGMENTO /AUTORES (año) Libro currículo y cuenta los autores.
Didáctica
Angie Natalia López Ruiz Cod: 20191150076
PPD V: Aplicación De Lineamientos Curriculares En La Escuela Grupo: 150-1 Docente: Liz Muñoz
Universidad Francisco José de Caldas Licenciatura en Química

Entre muros (La - Peters (1977) “no podemos ver el currículo
como una camisa de fuerza, sino como una
Clase)
guía para orientar y estructurar de modo
Fragmentos: más efectivo un proceso de enseñanza que
(26:40-28:01) promueva el aprendizaje”.
- Ortiz (1999) “Crear un ámbito en donde el
alumno se sienta emocionalmente bien y
pueda desarrollarse como persona es básico
y fundamental. Si este ámbito no está
creado, no están los cimientos para
aprender.”
- Torres (1988) “concibe el currículo como la
selección y planificación de objetivos
valiosos individual y socialmente, de tipo
intelectual, afectivo, físico, social y moral,
así como la elaboración y desarrollo de un
eficaz proceso de enseñanza-aprendizaje
que lo haga posible.”
- Magendzo (2003) “El currículum es una
visión al futuro donde inscribe temas,
contenidos habilidades y valores que se
relacionan con la cultura democrática, la
multiculturalidad, la ética y la
postmodernidad, en definitiva, con un
currículum crítico”
- La Universidad del Magdalena
(2004) “mirar al currículo como un proceso
que articula el contexto interno con el La mayoría de los autores habla de la parte social, que
contexto externo de la organización podemos relacionarlas con la cultura, en este caso cito a
educativa, la cultura local con la cultura Magendzo y La Universidad del Magdalena, la cual nos habla
En este fragmento podemos evidenciar la frustración que
presenta un profesor por intentar cumplir con los objetivos
establecidos por el currículo, pero por la etapa en la que se
encuentran los estudiantes y por los temas que al parecer
quiere impartir, se les hace difícil cumplir con esas metas
previstas.
Es aquí donde podemos citar a Peters, ya que el docente tiene
la libertad de hacer metodologías diferentes para impartir su
materia y los conocimientos, pero teniendo en cuenta la meta
del aprendizaje.
De igual manera y en relación a lo anterior se puede relacionar
con Ortiz, ya que la parte emocional hace parte fundamental de
la enseñanza y aprendizaje. Por esta razón el docente puede
analizar como se sientes sus alumnos, hacer un análisis de su
entorno y de lo que piensan; para así crear un currículo mas
adaptable a todo el contexto de sus alumnos y la parte
emocional. Sin embargo, no se puede hablar solo de los
estudiantes, ya que los docentes también hacen parte
fundamental en la escuela y es importante que la Institución
observe las actitudes de sus profesores para incentivar y
mejorar el manejo del docente en la clase.
De igual manera relaciono a Torres con la relación de
diferentes matrices que se pueden presentar en la escuela y no
porque en algunos casos sean fuera del salón de clases no se
deben atender. Recordemos que el aprendizaje se da en
cualquier ámbito y la escuela debe procurar que el currículo
establezca el eficaz desarrollo de la enseñanza-aprendizaje.
Angie Natalia López Ruiz Cod: 20191150076
PPD V: Aplicación De Lineamientos Curriculares En La Escuela Grupo: 150-1
Universidad Francisco José de Caldas Licenciatura en Química
universal, lo oculto con lo explícito, la teoría
con la práctica; en el entendido de que el
currículo es un libro abierto que se construye
con la pluma didáctica, atendiendo a que el
currículo en su conjunto, considera las
expectativas y oportunidades de aprendizaje
que la comunidad educativa ofrece a los
estudiantes.”
Entre muros (La - Peters (1977) “no podemos ver el currículo
como una camisa de fuerza, sino como una
Clase)
guía para orientar y estructurar de modo
(28:12-38:08) más efectivo un proceso de enseñanza que
promueva el aprendizaje”.
- Vigotsky (1981) “proponía un programa de
estudios que combina las cuatro
perspectivas. Para este autor, la educación
es, simultáneamente, un proceso de
desarrollo humano, de apropiación cultural,
de desarrollo de destrezas
y orientado a la transformación social”
- Torres (1988) “concibe el currículo como la
selección y planificación de objetivos
valiosos individual y socialmente, de tipo
intelectual, afectivo, físico, social y moral,
así como la elaboración y desarrollo de un
eficaz proceso de enseñanza-aprendizaje
que lo haga posible.”
- Magendzo (2003) “El currículum es una
visión al futuro donde inscribe temas,
contenidos habilidades y valores que se
Docente: Liz Muñoz
de cómo la cultura hace parte del currículo, en esta película
encontramos esa relación. Por ultimo se debe plantear un
currículo con base a lo anterior pero que no solo sea teórico
sino sea practico, así cada vez se va estudiando el currículo y
se puede mejorar para tener una eficaz de aprendizaje-
enseñanza mejor y mirando las nuevas eras y como la sociedad
ha cambiado.
Se nos presenta un ejemplo muy cotidiano donde el docente usa
el libro de Ana Frank como un material para poder impartir el
tema de ese día, aunque para los estudiantes es algo tedioso y
genera un ambiente de burla que no permite el desarrollo de la
clase evidencia a su vez un desinterés por parte del grupo, el
docente termina haciendo otra actividad para poder seguir con la
clase y llegar al objetivo de esta. Es aquí donde cito a Peters, ya
que el profe es efectivo y se ingenia un nuevo proceso que
promueva el aprendizaje.
Pero se puede volver a citar a Magendzo con la parte
multicultural y como esto se evidencia en la clase, a colocarlos a
analizar el libro y mas cuando les pide una autobiografía
presentan prejuicios que limitan sus acciones, tanto por presión
social como por la forma en que ellos creen que los ven en el
entorno social fuera del aula. Es importante como maestros,
entender el contexto de nuestros estudiantes ya que este
determina algunos patrones de comportamiento que dan como
resultado ciertas acciones y actitudes de los estudiantes,
reconociendo que la realidad de cada estudiante es única y
diferente.
De igual manera se desarrolla lo que cita Vigostky en que la
educación es un proceso de desarrollo humano, así sea la clase de
literatura u otra se puede y en mi caso considero esencial para el
Angie Natalia López Ruiz Cod: 20191150076
PPD V: Aplicación De Lineamientos Curriculares En La Escuela Grupo: 150-1
Universidad Francisco José de Caldas Licenciatura en Química
relacionan con la cultura democrática, la aprendizaje.
multiculturalidad, la ética y la
postmodernidad, en definitiva, con un
currículum crítico”
Entre muros (La - Sacristán (1988) expone que “el currículo
Clase) es el proyecto selectivo de cultura social
(42:01-47:00) político y administrativamente condicionado
que rellena la actividad educativa y que se
hace realidad dentro de las condiciones de
las instituciones educativas tal como se haya
configurado”
- Stenhouse (1991) “El currículum es una
tentativa para comunicar los principios y
rasgos esenciales de un propósito educativo,
de forma tal que permanezca abierto a
discusión crítica y pueda ser trasladado
efectivamente a la práctica”
- Venturelli (1995) es “el currículo, lo cual se
desarrolla a partir de que la formación debe
ser integrada e integradora y el aprendizaje
debe ser fundamentado en problemas en los
que se destacan aquellos problemas que dan
a una evaluación formativa sobre una
evaluación sumativa”
El príncipe de las - Sacristán (1988) expone que “el currículo
matemáticas es el proyecto selectivo de cultura social
Johann Carl político y administrativamente condicionado
que rellena la actividad educativa y que se
Friedrich Gauss. hace realidad dentro de las condiciones de
Docente: Liz Muñoz
En este fragmento los maestros y directivas exponen la gran
dificultad para abordar de manera efectiva los problemas
disciplinarios dentro de la institución, es por ello que se realiza
una junta con el fin de acordar estrategias mediante la obtención
de premios y castigos, sin embargo, a lo largo de la conversación
se demuestra que no es un tema tan importante y al final se
termina hablando sobre problemáticas poco relevantes.
Sin embargo, aunque no se abarca de forma concreta la
problemática si queda expreso en el fragmento la relación que
existe entre el currículo y la institucionalidad. Es por eso que cito
a Sacristán, ya que establece la relación del currículo con la
forma administrativa de la institución y como esta configurado.
Pero también hago la relación con Stenhouse, ya que en esas
reuniones de maestros y directivos de una institución se debe
plantear temas importantes como los propósitos de la institución
con respecto al aprendizaje y además se debe analizar la práctica
del currículo y si este es efectivo o no, de no ser así brindar
soluciones de manera critica y estableciendo criterios claros.
Por último, establezco la relación de Venturelli, ya que el habla
de la relación de la evaluación en el currículo. Y desde mi
perspectiva el tema de disciplina se puede manejar en una
formación integrada en la evaluación.
En esta película se evidencia como el currículo va
transformándose y no establece esas practicas de aprendizaje
como el maltrato.
Sin embargo, se establece como la parte política es esencial en
Angie Natalia López Ruiz Cod: 20191150076
PPD V: Aplicación De Lineamientos Curriculares En La Escuela Grupo: 150-1
Universidad Francisco José de Caldas Licenciatura en Química
las instituciones educativas tal como se haya
configurado”
- McCutcheon (1988) “El currículum es
cualquier tipo de adquisición que tenga la
oportunidad de aprender el alumnado en la
escuela, incluyendo las que se le ocultan al
alumnado”.
- El currículo basado en la transformación
social (Apple,
1979; Giroux, 1988; McLaren, 1989) “La
meta principal es desarrollar en el
estudiante una comprensión crítica de la
realidad social y el compromiso con su
transformación.
La estructura del currículo es muy
Abierta y flexible y se establece
a partir de la propia realidad social.
El niño que - El currículo basado en la transformación
social (Apple,
domaba el viento
1979; Giroux, 1988; McLaren, 1989) “La
meta principal es desarrollar en el
estudiante una comprensión crítica de la
realidad social y el compromiso con su
transformación.
La estructura del currículo es muy
Abierta y flexible y se establece
a partir de la propia realidad social.
- El currículo basado en el dominio de
destrezas (Propuesta curricular de Puerto
Rico) “Esta concepción gira en torno a un
diseño tecnológico para la adquisición de
Docente: Liz Muñoz
la educación y más en la época de la película. Y aunque el
currículo platea la adquisición de conocimiento, se debe
intentar desarrollar una comprensión al estudiante de una
realidad social. Como se evidencio en la película con el
profesor, que así haya castigado al estudiante, ya que era la
metodología correcta en ese tiempo; estableció una
transformación del currículo al integrar al estudiante a un
nuevo conocimiento y un nuevo mundo y a través de la
educación evidencio la realidad social y fue la educación lo
que hizo que fuera el más brillante científico y matemático del
mundo.
Un docente puede hacer la diferencia en sus alumnos, no debes
cerrar su mente sino mas bien pensar que es un ser con muchas
capacidades que debe aprender a desarrollar, y los docentes
son la guía de eso.
En esta película encontramos como la educación no se da solo
en la escuela, sino en el entorno de los alumnos.
El niño comprendió que su país estaba pasando por una
situación critica y que el con conocimiento podía solucionar
ese problema de sequias gracias a la electricidad.
Cite a estos autores porque establecen una relación del
contexto, de las destrezas y las experiencias que se pueden
evidenciar.
Además de como la educación y el apoyo hace que todo
mejore en la sociedad.
Angie Natalia López Ruiz Cod: 20191150076
PPD V: Aplicación De Lineamientos Curriculares En La Escuela Grupo: 150-1 Docente: Liz Muñoz
Universidad Francisco José de Caldas Licenciatura en Química

ciertas destrezas. La estructura del currículo

bajo esta concepción es extremadamente
técnica y rígida, responde a etapas, niveles
o fases en el desarrollo de dichas destrezas
específicas ordenadas en series inflexibles.

- King, citado por López (2003 “Ningún

fenómeno es indiferente al contexto en el
que se produce y el currículum se coloca en
contextos que se solapan e integran unos en
otros, que son los que dan significado a las
experiencias curriculares que obtienen los
que participan en ellas.”

2. Seleccione una de las escenas de alguna de las películas y haga la captura imprimirla o llevarla en algún
dispositivo electrónico.
Angie Natalia López Ruiz Cod: 20191150076
PPD V: Aplicación De Lineamientos Curriculares En La Escuela Grupo: 150-1 Docente: Liz Muñoz
Universidad Francisco José de Caldas Licenciatura en Química