UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE IDIOMAS EXTRANJEROS

GUIA DE ACTIVIDADES SEMANA I

MATERIA: DIDÁCTICA GENERAL

 Control de lectura

1- ¿Cuál es el concepto de didáctica y su importancia en la labor

docente?
R// De su significado en griego, se puede entender como el arte de
enseñar, y estudia el problema de la enseñanza misma utilizando principios
y técnicas. En la labor docente es la base de la trasmisión de
conocimientos, el móvil para compartirlos entre alumno y docente de
manera simultánea.

2- Elabore un cuadro comparativo con los conceptos de educación,

pedagogía, didáctica, enseñar y aprender.

Concepto Autor y libro ¿Por qué lo elegiste?

Educación: Hernan Torres Alvarado, Me parece interesante como
De Educare que significa Didáctica General destaca el valor de la
extraer, sacar, hacer salir. capacidad ya presente y el
Indica la actividad de la deseo ya innato de conocer
maestra(o), pero pone de por parte del estudiante.
relieve que las
potencialidades ya están en la
persona; que no se trata tanto
de "meterle" cosas como de
poner en juego las
potencialidades y fortalezas
de que está dotada
Pedagogía: Emile Durkheim, Naturaleza Pienso que es acertada la
la pedagogía es una teoría y Método de la Pedagogía manera en la que este
práctica, ya que, si bien no elemento se entrelaza con la
estudia científicamente los teoría y la práctica, sin
 sistemas educativos, si separar uno del otro.
reflexiona sobre ellos con el
propósito de facilitar la
actividad del profesor. Pero
esta teoría práctica requiere
sustentarse en una ciencia,
que está en proyecto pero que
no existe
Didáctica: Fernandez/Sarramona/ Plantea a la didáctica como
Rama de la pedagogía que se Tarin, Tecnología didáctica una brújula orientadora al
ocupa de orientar la acción proceso de educar, me gustó
educadora, sistemática, y en la metáfora que explica en sí
sentido más amplio : “Como la misma la función de esta
dirección total del aprendizaje” rama.
Enseñar: Karl Stoker, Principios de la La claridad dentro de los
Enseñar es incentivar y didáctica moderna. planes de estudio y procesos
orientar con técnicas de enseñanza me parece vital
apropiadas, el proceso de para aprovechar eficazmente
aprendizaje de los alumnos en el tiempo y las capacidades
las áreas o asignaturas. Todo del alumno.
enseñar debe estar en un
planteamiento claro y
premeditado: planes de
estudio, materias, distribución
de horarios, sitio de trabajo,
que regulan la labor didáctica.
Aprender: Hernán Torres Maldonado, El planteamiento del
Aprender es un proceso de Didáctica General, Volumen aprendizaje como una
toda la vida. desde el vientre 9 cualidad ya innata y presente
materno hasta nuestro lecho en el humano desde que
de muerte. Entre todas las nace me pareció interesante,
 actividades humanas, pues lo retoma desde una
aprender ha sido una de las vista profunda que nos
más antiguas y todo hombre o caracteriza como humanos.
mujer está sometido a un
largo proceso de aprendizaje

3- ¿Cuáles son los principios didácticos? A cada principio agregue un

autor y la explicación.

Principio de individualización: Desde este principio se parte de las diferencias

biológicas, rasgos físicos y las diferencias psicológicas de personalidad. Así los
elementos individualistas nos exponen a diferentes necesidades de aprendizaje.

John Locke (siglo XVII), planteó que todos poseemos una mente particular y única
con nuestras sensaciones y esto nos lleva a necesitar un método individual,
ajustándose al alumno.

Principio de socialización: La sociedad es el punto de partida de la escuela y de

la educación. La sociedad requiere de la socialización que la escuela imparte
como fundamento cultural, tal como John Dewey (Siglo XIXI-XX) sostenía acerca
de la vitalidad de la educación como elemento de fundamento social en una
persona.

Principio de autonomía: La libertad y la responsabilidad se encuentran

fuertemente relacionadas entre sí. Al ser la educación un camino a la autonomía,
hay limitantes y consecuencias en las acciones.

Paulo Freire sostiene la importancia que ejerce la conciencia acerca de la opresión

en la que está sometido a través de la educación para luego, tener acción en el
camino a la libertad.

Principio de actividad: La participación activa del alumno es vital. El alumno

debe poner su parte en la trasferencia de conocimientos.
Kerchnsteiner (siglo XIX-XX) recalca la importancia de la participación personal en
su formación integral a través de situaciones en las que se desempeñe de manera
personal tanto como colectivamente.

Principio de Creatividad: A partir del concepto de creatividad que no solo

envuelve lo estéticamente bello, pero la innovación inventiva ante un mundo que
se presenta en constante cambio y la inclinación ante lo emergente, es
indispensable que los alumnos sean capaces de vivir en éste con rentabilidad,
haciendo cosas nuevas, tal como lo expresó Castillejo Brull.

4- Escriba tres objetivos de la didáctica que le parecen más

interesantes y ¿por qué?

 Hacer que la enseñanza se adecue a la realidad y a las posibilidades del o

la estudiante y la sociedad.

La realidad nacional afecta inevitablemente al estudiante, los factores

sociales operan de forma directa en el avance de este, así como en sus
sueños, aspiraciones y posibilidades. Es por esto que debe buscarse tener
impacto a través de la educación.

 Aplicar los nuevos conocimientos provenientes de la biología, la psicología,

la sociología y la filosofía que puedan hacer la enseñanza más consecuente
y coherente.

La actualización de la información produce un conocimiento más valioso, al

día con los avances globales y el mundo real. De esta manera la educación
será más completa y relevante.

 Adecuar la enseñanza y el aprendizaje, a las posibilidades y necesidades

del alumnado.
 Acorde a la edad y realidad de los alumnos, se realiza una selección de
intereses y necesidades para hacer la educación más eficaz y una
experiencia enriquecedora y positiva.

5- Explique por qué la didáctica es arte y ciencia.

Con arte, no se refiere al término que conlleva belleza estética sino más bien al
arte de realizar una acción que conlleva una cualidad única, profunda y que
proviene del amor a la vocación y a lo que esa labor envuelve para con sus
alumnos y que estos aprendan. Es una cualidad valiosa, que lleva esfuerzo y
mérito.

En cuanto a ciencia, se analiza la forma de enseñanza desde un ojo más cercano

al tecnicismo, al avance y conceptualización de ideas y fundamentos que pueden
renovarse y perfeccionarse periódicamente.
 CONCLUSIONES

1- La didáctica, a partir de su significado etimológico del griego, es el arte de

enseñar haciendo uso de una cualidad noble y pura. Se entrelaza con la
ciencia, fuente de conceptos y técnicas que, al avanzar en alternativas y
conocimientos, adquieren el arte de la labor de la enseñanza y crean un
todo incorruptible que siembra la semilla del conocimiento, de la sociedad y
del ser.
2- Los principios didácticos funcionan como normas que influencian
directamente el proceso del aprendizaje, sustentando los ideales
estructurados para la orientación de etapas y que, de esta forma, los
maestros y maestras puedan hacer uso de ellas ya sea de forma general
como de forma particular según el área en específico.

Bibliografía
Maldonado, H. T. (2009). Didáctica General, Volumen 9. San José, CR:
Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana.