ORIENTACIONES PARA EL TUTOR

GRADO
INGLÉS INSTRUMENTAL II

2022-2023

Imelda Brady, Beatriz Rodríguez López, Aurelia Carranza Márquez,

María Teresa González Mínguez
GRADO EN ESTUDIOS INGLESES: LENGUA, LITERATURA Y CULTURA
 INGLÉS INSTRUMENTAL II

1.- PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

La presentación de la asignatura se encuentra en la parte correspondiente a la guía general de la

asignatura dentro de su sitio web. Es fundamental que el estudiante lea detenidamente la información en dicha
guía, y por ello recomendamos a los tutores que repasen sus contenidos con los alumnos y/o les recuerden
que en ella hay información fundamental para poder llevar el estudio de la asignatura a buen fin. Reproducimos
aquí las ideas principales sobre la presentación:

Inglés Instrumental II es una asignatura de 6 créditos, de segundo cuatrimestre del primer año del
Grado en Estudios Ingleses: Lengua, Literatura y Cultura, y es la segunda de la serie secuenciada (I a VI)
dentro de la Materia denominada Lengua Inglesa Instrumental. Sus contenidos se ajustan al estadio inicial del
nivel de Usuario Independiente (B1) del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL). En
ella se contemplan las destrezas (o “candos”) de una manera integrada, poniendo énfasis no tanto en la
adquisición de conocimientos puramente gramaticales o lexicales, sino en la capacitación del alumno para la
realización concreta de tareas a través del uso de la lengua inglesa. Así, en concordancia con las tendencias
actuales de los estudios lingüísticos, se prepara al estudiante para que sea capaz de funcionar en la lengua
objeto de estudio, haciendo uso tanto de las variables puramente lingüísticas o textuales, como de las
contextuales, y dentro de estas últimas, tanto del contexto lingüístico como del extra-lingüístico, situacional o
cultural.

El equipo docente está compuesto por las siguientes profesoras:

Imelda Brady (ibrady@flog.uned.es)

Beatriz Rodríguez López (bmrodriguez@flog.uned.es)
María Teresa González Mínguez (mtgonzalez@flog.uned.es)
Aurelia Carranza Márquez (aurelia.carranza@flog.uned.es)

Recuerden que pueden dejar un mensaje en el contestador en caso de no estar disponibles en el momento de la llamada
telefónica indicando siempre su nombre y número de teléfono.

2.- PLAN DE ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA

El plan de actividades de la asignatura está detalladamente especificado en la guía de la asignatura. En la

sección 3.2 encontrarán una propuesta de secuenciación para las clases. Reproducimos aquí la tabla con los
contenidos y fechas tope de presentación de los ejercicios y evaluaciones finales para cada unidad:

Contenidos y fechas límite para entrega de tareas

UN IT LAN G UA GE /G R AM MA R / CU LT U RA L P OIN TS DE A DL IN E
F O R F IN AL
SEL F -
EV AL U ATI ON

Unit 6 (1) Grammar:

Behind the -Passive (all tenses)
scenes / Every -Modals of deduction: might, can´t, must

2
picture tells a Vocabulary:
story -Cinema
-The body

Nota: Las Pronunciation:

unidades 1 a 5 -Regular and irregular past participles
se trabajan en -Diphthongs
Inglés
Instrumental I Communication:
Finding a new house to let/buy

Grammar:
Unit 7 (2) -First conditional and future time clauses + when, until, etc.
Live and learn / -Second conditional
The hotel of -Choosing between conditionals
mum and dad
Vocabulary:
-Eeducation
-Houses

Pronunciation:
-The letter u and the letter c
-Sentence stress

Communication:
-Making suggestions
-Finding a job (writing a covering e-mail)

Grammar: Tarea 1: grabación del

Unit 8 (3) -Choosing between gerunds and infinitives alumno en E-oral que
The right job -Reported speech sentences and questions corrige por el/la tutor/a.
for you / Have a -Possessive pronouns
nice day!
Vocabulary: Estudiantes: fecha de
-Work realización del 27 al 30
-Shopping de marzo.
-Making nouns from verbs
Tutores: fecha límite de
Pronunciation: corrección: 14 de abril
-Word stress (nota 4/6). Los
-The letters ai estudiantes ven su nota
Communication: y los comentarios en E-
-Complaining oral
-Writing an email of complaint

Grammar: Tarea 2: Redacción nª4

Unit 9 (4) -Third conditional del foro “Writing”.
-Quantifiers
 INGLÉS INSTRUMENTAL II

Lucky Vocabulary: El estudiante lo envía a

encounters / -Making adjectives and adverbs través de “entrega de
Digital detox -Electronic devices trabajos” y que corrige
el/la tutor/a.
Pronunciation:
-Sentence rhythm; weak pronunciation of have Estudiantes: fecha tope
-Linking de entrega el 20 de
-Ough and augh abril

Communication:
-Asking politely for information (indirect questions) Tutores: Fecha tope de
-Writing an article-advantages and disadvantages corrección: 8 de mayo
(nota 4/6) Los
estudiantes ven su nota
y los comentarios en
“Calificaciones”

Grammar:
-Relative clauses
-Defining and non-defining
-Questions tags
Unit 10 (5) -Used to/didn't use to
Idols and icons -So; neither + auxiliaries,
/ and the
murderer is… Vocabulary
-Compound nouns
-Crime

Pronunciation
-Word stress
-Intonation in questions tags

Communication:
-Responding to police interrogation

RECUERDEN, el feedback de la primera tarea (prueba oral) deberá ser

publicada como muy tarde el 14 de abril y la segunda (redacción) el 15
de mayo

IMPORTANTE: Las notas de ambas tareas serán fijas en un sistema de

4 (suspenso) o 6 (aprobado). Lo más importante es el feedback sobre
debilidades (aspectos a mejorar) y fortalezas que hay que redactar para los
estudiantes. Ell@s podrán ver sus notas en la misma aplicación de E-oral. El
examen oral por el contrario se evalúa del 1 al 10 pues esta prueba cuenta
para nota. Las tareas no cuentan, son para que el alumno vea su progreso.
Las fechas para la realización del examen oral se anuncian en el aula
virtual.

4
3.- PLAN DE TRABAJO PARA LA TUTORÍA PRESENCIAL

Los alumnos deberán trabajar, a lo largo de todo el curso, con los siguientes materiales:

Material recomendado:

ISBN (13): 9780194058063

Título: ENGLISH FILE INT SBWB W/KEY PK 4ED
Autor/es: Cristina Lathan-Koenig y Clive Oxenden ;
Editorial: OXFORD UNIVERSITY PRESS
El libro contiene un código que da acceso a una plataforma online con práctica de todas las destrezas.

Material colgado del curso virtual (por orden de aparición):

Vídeo “How do I prepare this subject?”

Important dates
Contents (solucionarios y demás información relevante para elalumno)
Evaluation: Speaking
Link a E-oral, tutorial de manejo y manual
Evaluation: Writing
Errores frecuentes
Rúbrica examen escrito
Vídeos:
1) Writing samples. A guide to evaluation
2) Translation tips
Writing Exams repository

Existe la posibilidad de que cambiemos o añadamos recursos durante el curso.

3.1 DISTRIBUCIÓN DE LAS TUTORÍAS

Se calcula que hay unas 15 semanas por semestre. Cada unidad se puede impartir en 2-3 semanas. Es muy
importante que en la primera sesión se expliquen los materiales con los que se va a trabajar, incluidos la
plataforma de Oxford y el aula virtual, donde encontrarán materiales extra. Igualmente recuerden dejar al
menos una o dos sesiones al final para resolver dudas, repasar los aspectos más problemáticos del curso y
explicarles el formato de los exámenes (no olvidar decirles que en la parte tipo test las respuestas incorrectas
restan). También es una buena ocasión para referirles a los archivos “rúbrica examen escrito” y “errores
gramaticales frecuentes” del aula virtual. Es bueno que lo miren Ustedes también desde al principio del curso.

La/el tutor/a deberá dar feedback a los estudiantes sobre su desempeño y avance a medida que estos van
realizando todas las actividades. Las tareas se califican con 4 o 6 (APTO/NO APTO) y se redacta un
informe con las debilidades y fortalezas del estudiante. Esto cambia en la prueba oral real, donde se
calificará de 1 a 10.
En lo relativo a la prueba oral, en caso de que los estudiantes la quieran realizar, es necesario que el/la tutor/a
ayude al estudiante a familiarizarse con la aplicación y con el tipo de ejercicios dentro del examen, de manera
que cuando se llegue al examen oral real no se tenga problema con su manejo y se pueda llevar a cabo de
forma segura y tranquila. Los estudiantes ven su nota de la prueba oral real junto con la de la prueba escrita. Para
hacer el volcado de notas habrá que introducir la calificación en E-oral y en “Calificaciones”. Recuerden que en la tarea
1 solo hay que hacerlo en E-oral.
 INGLÉS INSTRUMENTAL II

3.2 TEMAS A TRATAR EN CADA UNIDAD

Los temas a tratar dentro de cada unidad están claramente especificados en la tabla del punto 2 de este
documento (que aparece originariamente en la guía del alumno), así como dentro de cada una de las unidades.
Se recomienda a los tutores trabajar con cada unidad siguiendo el orden que se ha indicado a los alumnos en
la guía. Es el siguiente aunque el/la tutor/a puede decidir qué actividades puede usar como refuerzo o deberes
si lo considera oportuno o cambiar el orden:

1. Trabajo contextualizado de los contenidos de la unidad y realización de las actividades y tareas

propuestas en las dos secciones (A y B) del coursebook.
2. Realización de las actividades en la sección workbook.
3. Realización de las tareas interactivas del English File Online, con especial interés en las actividades
que inciden en las destrezas orales (vídeos, grabación de producción oral, etc.). Por su naturaleza
online necesariamente se tiene que abordar como deberes.
4. Realización de la actividad correspondiente de la sección Practical English (coursebook).
5. Realización de las traducciones propuestas en el foro de “Traducción”. Simplemente informar al
principio del curso de esta posibilidad por si los estudiantes la quieren aprovechar.
6. Realización de las actividades correspondientes de la sección Communication (justo antes de la
sección de writing).
7. Realización de la actividad correspondiente de la sección Writing (parte final del coursebook). En
todas las unidades hay actividades de autocorrección y de redacción. La redacción de la unidad 9
del libro se usará como tarea 2). Las demás se pueden trabajar en clase con corrección por pares,
trabajo colaborativo, errores frecuentes…, o como deberes.
8. En todo momento se puede contar con el apoyo de los contenidos y las actividades correspondientes
del Grammar Bank y el Vocabulary Bank (coursebook).

Al finalizar el estudio y la práctica de los contenidos de cada unidad los estudiantes pueden realizar
las autoevaluaciones correspondientes como parte de su evaluación continua.

9. Realización de la autoevaluación de la unidad en la sección Practical English, Can youremember? En los

temas pares la autoevaluación se realizará de la unidad en concreto más la unidad anterior en la sección Revise
and check.
10. La sección Check your progress de la parte online del material recomendado, además de ofrecer
tests de gramática, vocabulario y un dictado, plantea un reto o “Challenge”. Se trabaja en el foro del
mismo nombre (informar sobre su existencia). Allí realizarán la actividad de forma colaborativa y
asíncrona con sus compañeros, a los que podrán hacer comentarios, plantear preguntas y responder
a las que hayan planteado ellos.

4.- PLAN DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN CONTINUA Y

EVALUACIÓN FINAL

El seguimiento de las actividades y su evaluación se realizará fundamentalmente a través de la plataforma del

curso virtual. El/la tutor/a dispondrá de su propio grupo de tutoría en línea en la asignatura, y dispondrá de las
siguientes herramientas:

6
Un foro de comunicación con los estudiantes. El estudiante debe encontrar el mensaje de bienvenida
cuando entre por primera vez.
Una zona de almacenamiento de documentos

Usando estas herramientas, los/as tutores/as deberán llevar a cabo el seguimiento de sus estudiantes desde
su grupo de tutoría, especialmente en lo relativo a la realización de las actividades de aprendizaje. De esta
manera deberán proporcionar asesoría a los estudiantes; corregir las dos tareas propuestas y
aconsejar a los estudiantes de qué forma pueden mejorar y además corregir el examen oral final. Las
pruebas orales se realizarán en el programa E-oral. La parte de traducción la trabajará el equipo
docente a través del foro de Traducción.

A continuación se detallan aspectos relevantes de las evaluaciones continua y final:

4.1 EVALUACIÓN CONTINUA

La evaluación continua sirve a los alumnos para familiarizarse con el sistema y para comprobar sus
conocimientos al finalizar el estudio de cada unidad. Además de los ejercicios de práctica incluidos en cada
unidad, el alumno tiene a su disposición las siguientes tareas que y forman parte de la evaluación continua
(optativa):

TAREA 1 (LISTENING AND SPEAKING E-ORAL) Unidad 8

TAREA 2 (COMPOSITION) unidad 9

AUTOEVALUACIONES DEL LIBRO Y DE LA PLATAFORMA ONLINE DE OXFORD

PRUEBA ORAL REAL (E-ORAL) (esta es la única actividad de la evaluación continua que cuenta para la nota
final. Es obligatoria)

La tarea 1 queda grabada en E-oral. Los estudiantes podrán ver sus notas y los comentarios de su tutor/a en
la misma aplicación E-oral.

La entrega de la tarea 2 por parte de los estudiantes se realizará a través del icono “Tareas” de la Unidad 4 en
la plataforma de la asignatura dejando el trabajo a disposición de la/el tutor/a y del equipo docente de la
asignatura. La nota que el/la tutora asigne a cada trabajo (4 NO APTO/6 APTO) deberá ser registrada en el
curso virtual.
Esta tarea se realiza en el capítulo 4 para dar más tiempo a los tutores para la corrección y que los estudiantes
puedan beneficiarse de los comentarios del tutor antes de examen final. Por este motivo es fundamental que
la publicación de las notas y comentarios se ciñan a los plazos establecidos.

4.2 EVALUACIÓN FINAL

Nota: La prueba oral es obligatoria. La prueba escrita contará un 80% y la oral un 20%.
A continuación describimos las dos pruebas:

A) Examen presencial final (escrito): Al final del semestre el alumno deberá

presentarse a la prueba escrita presencial final, en la cual se evaluarán
los contenidos de las seis unidades del curso, y cuyos ejercicios serán de
índole similar a los hechos a lo largo del año en la evaluación continua. Es
 INGLÉS INSTRUMENTAL II

decir, el examen final constará de ejercicios de opción múltiple relativos a

los temas gramaticales y de lengua estudiados, además de ejercicios de
traducción y una redacción sobre temas similares o relacionados con los
temas tratados en las distintas unidades. Es importante destacar que
las respuestas incorrectas del test restan puntos.
B) Examen oral PEC final: El examen oral final es obligatorio para los
alumnos, y deberán realizarlo a través de la herramienta E-oral, la cual
estará colgada del curso virtual y se activará en la fecha que se indique
en el aula virtual, de manera que los estudiantes puedan acceder y
realizar la prueba en línea. E-oral es una aplicación informática a la cual
los estudiantes acceden y son identificados informáticamente a través de
una foto. Una vez dentro, escucha una serie de tres preguntas y debe
contestar a ellas en el período estipulado para cada una dentro de la
aplicación. Sus respuestas son grabadas de manera que el Tutor/a pueda
luego acceder a la aplicación y calificar el examen, sin necesidad de haber
estado presente en el momento en el que el alumno lo realizó. El
estudiante tiene la posibilidad de hacer tres intentos de examen y nada
más que tres. Cada vez que el alumno acceda se le asignará un examen
de forma aleatoria, de manera que es muy improbable que obtenga el
mismo examen en los tres intentos (si es que decide hacer los tres). El
acceso a E-oral se encuentra en el aula virtual y en la siguiente url:
http://eoral.uned.es.

La nota que el/la tutora asigne a cada estudiante deberá ser introducida donde indicamos a continuación:

Tarea 1: La nota y el comentario solo se introduce en E-oral pues el estudiante lo puede consultar ahí y la nota no
cuenta para la calificación final.
Tarea 2: Los estudiantes se lo hacen llegar a través de “Entrega de trabajos”. La nota y el comentario se introduce
en el apartado de “calificaciones”
Examen oral real: En E-oral y en “Calificaciones”. El volcado de notas se hace desde aLF, de ahí que haya que
introducir la nota en E-oral y en la tarea correspondiente de “Calificaciones”.

En caso de dificultad para acceder a E-Oral, escribid a Jesús Abizanda Franco a:

jhabizanda@barbastro.uned.es

4.3 CRITERIOS Y PROTOCOLOS DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y

PRÁCTICAS

Los criterios de evaluación para las actividades y prácticas de evaluación continua dentro de cada unidad
serán los mismos que los usados para el examen final, los cuales se especifican también en la Guía del Curso
(Parte II). Según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL), el nivel general de
adecuación correspondiente al nivel B1- (traducido en CANDOs) para las distintas habilidades lingüísticas se
ajusta a los siguientes parámetros:

Reading:

 Can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language.
 Can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters.

8
Writing:

 Can write simple connected texts on topics which are familiar or of personal interest.
 Can write personal letters describing experiences and impressions.

Listening:

 Can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered
in work, school, leisure, etc.
 Can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of
personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear.

Spoken production:

 Can connect phrases in a simple way in order to describe experiences and events, dreams, hopes
and ambitions.
 Can briefly give reasons and explanations for opinions and plans.
 Can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe my reactions.

Así, y en consonancia con estos parámetros, los criterios que el Tutor deberá tener en cuenta a la hora de
evaluar al alumno serán los siguientes:

4.3. 1 Para los ejercicios escritos:

1) Successful accomplishment of the can dos of the unit.

2) Adequate use of the vocabulary and expressions studied in the unit.
3) Adequate use of the grammar rules learned in the unit.
4) Appropriateness to the text/discourse situation.
5) Discourse cohesion (use of connectors and other cohesive devices).
6) Discourse coherence.

Se aconseja el uso de la rúbrica de evaluación disponible en el curso virtual (véase “Study Resources”
“Written exam rubric”) para evaluar y calificar las composiciones de los/las estudiantes. Para otorgar la
calificación de 6 (APTO) la composición debe tener todas las secciones de la rúbrica valoradas como mínimo
en el apartado “Good”.

4.3.2 Para las prácticas orales:

General  Successful accomplishment of the can dos (related to oral skills) required in the unit, in agreement
with the B1 level of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFRL).

Oral comprehension

1) Comprehension of the content and main topic of the dialogues.

2) Comprehension of certain discourse aspects of the dialogues (pronunciation, intonation, stress, use of
discourse markers, etc.) that influence their total and final meaning.
 INGLÉS INSTRUMENTAL II

Oral expression

1) Adequate pronunciation, stress and intonation.

2) Adequate fluency.
3) Adequate use of the vocabulary and expressions studied in the course.
4) Adequate use of the grammar rules learned in the course.
5) Appropriateness to the text/discourse situation.
6) Discourse cohesion (use of connectors and other cohesive devices).
7) Discourse coherence.
8) Adequate use of grammar rules (inasmuch as it interferes with communication).

5.- USO DEL GRUPO DE COORDINACIÓN TUTORIAL

Lo/as tutores/as deben estar siempre en contacto con el equipo docente de la asignatura. A tal efecto, existe
en el curso virtual el Foro de Coordinación Tutorial, a través del cual tutores/as y profesoras de la Sede Central
podrán comunicarse para ponerse de acuerdo en cuanto al desarrollo de las actividades tutoriales o cualquier
otra inquietud que pudiera surgir.

6.- INFORME FINAL DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL REALIZADA

Deberán elaborar un informe final de la actividad tutorial realizada a lo largo del curso. Dicho informe se entrega
en el foro de coordinación tutorial en un hilo dedicado a ello, y deberá realizarse de acuerdo con el siguiente
formato:

A. Resumen general del trabajo realizado.

B. Especificación de cada tarea realizada y del lugar en el curso virtual donde consta el trabajo
y la calificación (en su caso) de los alumnos.
C. Sugerencias de mejora para el futuro, según la experiencia de tutorización.
D. Otros aspectos que se quieran señalar.

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