SMM. 1° AÑO. CASTELLANO. TEMA 2.

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Los Dos Caminos, ____ de ___________del 2021.

Año: 1° Sección: U Nombre y apellido: ___________________________________

ÁREA: CASTELLANO. ACTIVIDAD NÚMERO: 02

GUÍA CORRESPONDIENTE AL I MOMENTO EVALUATIVO

ORIENTACIONES GENERALES

1.- PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES puede utilizar hojas de reciclaje, hojas blancas o de una línea, además de los materiales escolares que
normalmente utiliza en el aula. Debe desarrollar los temas en su cuaderno de Castellano y las actividades responderlas en hojas,
entregándolas en el plantel en hora y fecha acordada por el docente. No se recibirán guías por whatsapp.
2.- Puede realizar las actividades en compañía de las demás personas que comparten su hogar, siempre que la totalidad de los ejercicios sean
ejecutados por usted.
3.- Cada actividad debe llevar el correspondiente encabezado:
-Si es por correo, el asunto debe decir: AÑO Y SECCIÓN. I MOMENTO. GUÍA N° NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE. CONTENIDO.
Ej: Asunto: 5°F. I MOMENTO. GUÍA N°1 PEDRO PÉREZ. EL CUENTO.
4.- Si tiene alguna duda, el docente le indicará la fecha y hora de asesoría. No será atendido (a) fuera de la fecha y hora indicadas. Las preguntas
serán realizadas por el estudiante en mensaje de voz o por escrito a través del grupo creado para el grado y en el lapso de tiempo establecido por
el docente.

MUY IMPORTANTE

1.-Usted recibirá un total de TRES guías. Al desarrollar alguna o todas ellas DEBERÁ ENTREGARLA Al DOCENTE CON LOS DATOS
ARRIBA MENCIONADOS.
2.- Cada guía tiene un valor de 20 (veinte) puntos del que se calculará el 30%. Los tres resultados se sumarán y esa será su nota del
lapso o momento evaluativo.
3.- Los criterios de evaluación son: pertinencia del trabajo realizado con lo asignado, participación de la familia, ortografía, redacción y
entrega.
4.- Cada guía tendrá la fecha de entrega al docente en semana flexible. ESTOS LAPSOS NO TENDRÁN PRÓRROGA NI EXCUSAS.
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5.- Se debe copiar la teoría de las guías en su cuaderno de trabajo y luego resolver solo la actividad en hojas de reciclaje o de rayas
para entregar.
6.- La docente responsable del área de castellano es la profesora AIRY LEOTAUD. Correo electrónico: airyjlp@gmail.com . Teléfono:
04148415241
Horario de atención por whatsapp (sólo mensajes de voz o escrito). NO ES PARA DAR CLASES, ES PARA ACLARAR DUDAS: lunes de
3 a 4 p.m. y miércoles de 1 a 2 p.m.
7.- La asesoría en persona será impartida por la docente de castellano en el plantel, en horario que sea establecido y publicado por la
Dirección. Tome sus precauciones para llegar en el lapso señalado. El docente se retirará del plantel enseguida culmine el lapso de
asesoría. RECUERDE QUE EL DOCENTE TAMBIEN PUEDE CONTRAER COVID.
8.- Es fundamental que cumpla las medidas de bioseguridad, y sea lo más puntual y breve posible. Para ello, escriba sus dudas de tal
manera que no se les olvide al momento de la asesoría.

CRONOGRAMA

FECHA ACTIVIDAD.
18/10/2021 Docente envía a su correo la primera guía
Del 25 al 29/10/2021 Entrega por parte del estudiante, de la primera guía ya resuelta,
en físico, al docente
01 y 05/11/2021 Docente envía a su correo la segunda guía
Del 08 al 12/11/2021 Entrega por parte del estudiante, de la segunda guía ya resuelta,
en físico, al docente el día de la clase presencial.
15 y19/11/2021 Docente envía a su correo la tercera guía
22 al 26/11/2021 Entrega por parte del estudiante, de la tercera guía ya resuelta,
en físico, al docente
06 al 10 /11/2021 Entrega de calificaciones definitivas de la materia.

Materiales necesarios para realizar las actividades.

 Cuaderno de castellano (1 Línea), hojas blancas, recicladas o de una línea.

 Lápiz de grafito, sacapuntas, goma de borrar.
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 Bolígrafo negro.
 Creyones
 Tipex líquido
 Libros de texto de castellano Primer Año (Si es necesario para consulta)

ENTREGA DE GUÍAS EN FÍSICO

Para la entrega de las actividades en físico, debe seguir los siguientes pasos:

1.- Lea cuidadosamente el instructivo de cada material.

2.- Utilice hojas del block de 1 línea, hojas blancas o recicladas.

3.- Si las hojas son blancas, deberá hacerles márgenes de 3 cm por cada lado y colocar el correspondiente encabezado. TRABAJO SIN
NOMBRE NO SERÁ EVALUADO.

4.- Las actividades serán desarrolladas en bolígrafo negro.

5. - Deberá entregarlo directamente al docente de castellano o personal de guardia en el plantel, en los días señalados. NO HAY PRÓRROGA.

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

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Son señales o marcas gráficas que permiten al redactor estructurar un discurso escrito, al tiempo que le permite al lector identificar
las inflexiones del texto, es decir, el modo de entonación y las pausas necesarias que facilitan su comprensión. Cumplen una
importante función en la lengua escrita, pues su correcto uso permite comprender de forma coherente y sin ambigüedades el
contenido de un texto. Por medio de los signos de puntuación se estructuran los textos, ordenando y jerarquizando las ideas en
principales y secundarias, lo que permite al lector una mejor interpretación, análisis y comprensión del contenido.

Tipo de signos de puntuación

Los signos de puntuación poseen unas normas generales establecidas para hacer el correcto uso de los mismos. Sin embargo, es
posible, que cada individuo haga un uso particular de los signos pero, considerando siempre las normas generales implantadas.

El punto
El punto (.) indica la pausa que se produce al final de un enunciado. Después de punto siempre se escribirá con mayúscula, salvo en
el caso de que aparezca en una abreviatura. Existen tres clases de punto:
El punto y seguido: se emplea para separar los distintos enunciados que forman un párrafo. Después de un punto y seguido se
continúa a escribir en la misma línea.
El punto y aparte: separa párrafos distintos. Tras el punto y aparte, la escritura debe de continuar en la línea siguiente, en
mayúscula y sangrada.
El punto y final: es el punto que cierra un texto.

La coma
La coma (,) marca una pausa breve dentro de un enunciado.
 Se emplea para separar componentes de la oración o sintagma, salvo que esté precedido por alguna conjugación como y, e, o, u, ni.
Por ejemplo, “Andrea llegó de la escuela, hizo los deberes, tomó baño y se durmió”.
 Se usa para encerrar incisos o aclaraciones y para señalar omisiones. Por ejemplo, “Si vienes, te esperamos; si no, nos vamos”.
 Separa la parte entera de un número de la parte decimal. Por ejemplo, 3,5 km.
 Las locuciones conjuntivas o adverbiales van precedidas y seguidas de coma. Por ejemplo, en efecto, es decir, en fin.

Los dos puntos

Los dos puntos (:) representan una pausa mayor que la coma, pero menor que la del punto. Se usa en los siguientes casos:
 Antes de una cita textual y como un llamado de atención. Por ejemplo, “Dice el refrán: más vale tarde que nunca”.
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 Antes de una enumeración. Por ejemplo, “Las cuatro estaciones del año son: primavera, verano, otoño e invierno”.
 Tras las fórmulas de cortesía que encabezan las cartas y documentos. Por ejemplo, "Estimada profesora:"
 Entre oraciones relacionadas sin nexo cuando se expresa causa – efecto o una conclusión. Por ejemplo, “Perdió el trabajo, la casa,
el carro: todo por el juego”.
El punto y coma
El punto y coma (;) representa una pausa mayor que la coma, pero menor que la del punto y seguido. Se emplea en los siguientes
casos:
 Para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones complejas que incluyen comas. Por ejemplo, “Su
pelo es castaño; los ojos, verdes; la nariz, respingona”.
 Ante las conjugaciones (pero, aunque y mas), cuando se introduce una frase larga. Por ejemplo, "Hace muchos años deseaba visitar
ese lugar; pero hasta el sol de hoy no había tenido oportunidad".

Los puntos suspensivos

Los puntos suspensivos (…) están formados por tres puntos en línea y sin espacio entre ellos. Se emplea en los siguientes casos:
 Al final de las enumeraciones abiertas, con el mismo valor que el etcétera. Por ejemplo, “1, 2, 3, …”.
 Cuando se deja una expresión incompleta o en suspenso. Por ejemplo, “A pocas palabras…”.
 Para expresar dudas, temor o vacilación.
 Cuando se reproduce de forma incompleta una cita textual, texto o refrán. Por ejemplo, "Cuando Gregorio Samsa se despertó (...),
se encontró sobre su cama convertido en un monstruoso insecto" (Kafka, La metamorfosis).

Signos de interrogación y de admiración

El uso de los signos de interrogación (¿?) marca el principio y el fin de una pregunta formulada de manera directa. Por ejemplo,
“¿Qué quieres?”.
Los signos de admiración o exclamación (¡!) son usados en los enunciados que expresan un sentimiento o emoción intensa. Por
ejemplo, “¡qué fracaso!”, “¡fuera de aquí!”. También, en las interjecciones, “¡ay!”, “¡oh!”.
Cabe destacar que el uso de los signos de interrogación y admiración dobles, es decir, abiertos y cerrados, es exclusivo de la lengua
castellana.
El uso de los signos de admiración e interrogación dobles se estableció por decisión de la Real Academia de la Lengua en el año
1754. Fue consecuencia de las continuas confusiones de lectura derivadas de la ausencia de elementos gráficos que anunciasen las
preguntas o las admiraciones.
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Signos de puntuación y auxiliares

De igual manera que los signos de puntuación, los signos auxiliares ayudan a interpretar un texto, lo cual genera coherencia y
permite al lector obtener una mejor comprensión.

Guión
El guión corto (-) se utiliza para separar palabras o para unirlas, de modo que permite establecer relación entre sílabas o palabras.

Cuando una palabra no cabe al final de una línea se separan sus sílabas con guión y se continúa en la línea siguiente. Por ejemplo,
arma-rio, luce-ro, ra-tonera.

Asimismo, cuando se necesitan más de dos términos para describir un asunto, se usa guión. Por ejemplo, luso-venezolano, socio-
económico, anglo-parlante. Cuando un término de este tipo de estandariza, tiende a omitirse el guion y se asimila la primera parte
como prefijo. Por ejemplo, grecolatino, abrelatas, malcriado, etc.
Comillas
Las comillas (“”) se usan para dos funciones esenciales: la primera, destacar una palabra o frase dentro de un texto. La segunda,
para citar palabras de otra persona.
Diéresis
En la lengua española, la diéresis (¨) es un signo gráfico que permite leer la letra u cuando, a pesar de estar entre la consonante g y
las vocales semi-abiertas i y e, debe sonar. Por ejemplo: ungüento, cigüeñal, güiro, lingüística.

Apóstrofo
El apóstrofo (ʼ) en español tiene varios usos. Podemos enumerar los siguientes:
 Elidir una letra en la escritura antigua. Por ejemplo, "D' ellos".
 Representar gráficamente la omisión de una sílaba que no se pronuncia en el lenguaje coloquial de determinada región. Por ejemplo
"¿Pa' qué tú quieres ese dinero?"; "Ahora sí que quiero nada' en el río".

Paréntesis
Los paréntesis () sirven para delimitar. A través de ellos, pueden aislarse palabras, frases o párrafos incluso. Esto permite aclarar o
aportar alguna información complementaria al texto principal.
Por ejemplo, "La metamorfosis de Kafka (publicada en 1915) es una obra fundamental de la literatura contemporánea". "De no haber
sido por José (que había estado presente), nunca hubiera descubierto la verdad".

Corchetes
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Los corchetes ([]) se usan de una forma similar a los paréntesis, pero son menos frecuentes y se ajustan a determinadas
salvedades.

 Se usa corchete para introducir información adicional a un texto que ya está entre paréntesis. Por ejemplo, "El último disco de Violeta
Parra (llamado Las últimas composiciones [1966]) fue su obra mejor lograda".
 Se usa también en poesía para señalar la continuidad de una palabra o segmento que no cabe en la línea anterior. Por ejemplo,

 Cuando durante la trascripción de un párrafo, el que escribe desea introducir alguna nota o
aclaratoria.
 Cuando, durante una cita, se omite una sección del texto referido.

GUÍA DE ACTIVIDADES
1.- Lee detenidamente el contenido de la información anterior.

2.- Elabora un mapa conceptual utilizando los siguientes signos: punto, coma, dos puntos, puntos suspensivos. Coloca
además un ejemplo de uso de cada uno.

3.- Con base en la información anterior, coloca los signos de puntuación e investiga las palabras que desconoces en el
siguiente párrafo:

SEMANA SANTA
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Se acercan las fiestas de este año -faltan sólo tres días- y se comentaban en la dehesa los nuevos pasos
de Semana Santa y el orden de las cofradías  Parece que el año pasado el Ayuntamiento encargó a
Barcelona un paso nuevo de la última cena  Como la Semana Santa se aproximaba y no llegaba el paso
 telegrafiaron a la fábrica y les respondieron que harían lo que pudieran  pero que no podían
comprometerse a nada  Entonces el Ayuntamiento envió dos concejales para que trajeran los doce
apóstoles sin la mesa  ya que en Sevilla tenían la del paso anterior en buen uso  Los concejales
vieron que las estatuas de madera estaban ya barnizadas y secas  Y entonces se las llevaron a la
estación  Sacaron billetes para cada una como si fueran personas  Uno de los concejales se fue con
Jesucristo a primera clase  y el otro  con los demás  a tercera  Y así acaban de llegar ayer

Instrumento de evaluación
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PUNTOS
N° CONTENIDO INDICADORES % TOTAL
Elabora mapa de
2
conceptos
Refleja los cuatro
5
signos de puntuación.
Organización de
3
información en mapa
Signos de 30% 20
2 Ortografía 2
puntuación puntos
Caligrafía 2
Coloca correctamente
los signos en el 4
ejercicio.
Investiga palabras
2
desconocidas.