MINISTERIO DIRECCION INSTITUCIÓN

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HEROES DE
EDUCACIÒN HUANUCO
HUÁNUCO JACTAY

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:

GRADO Y SECCIÓN : 2° “B”

FECHA : 29 - 03 - 2023
DURACIÓN : HORAS PEDAGOGICAS
DOCENTE : ZOLINA CRIOLLO MOYA
TITULO DE LA SESION : “UBICAMOS OBJETOS”

II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencia y Desempeño Criterios de Evidencias del

capacidades evaluación aprendizaje
Resuelve problemas Expresa con material - Desarrollan fichas Resuelve problemas
de forma, movimiento concreto y bosquejos de trabajo. de ubicación de
y localización los desplazamientos objetos utilizando las
- Usa estrategias y y posiciones de nociones: “arriba”,
procedimientos para objetos o personas “abajo”, “encima de”
encontrar tomando como punto y “debajo de”
equivalencias y reglas de referencia su
generales. propia posición; hace
- Argumenta uso de expresiones
afirmaciones sobre como "encima de",
relaciones "debajo de".
geométricas.

2.2. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque igualdad de género
Los docentes programan y enseñan
considerando tiempos, espacios y actividades
diferenciadas de acuerdo a las características y
demandas de los estudiantes, las que se
articulan en situaciones significativas vinculadas
a su contexto y realidad

III. PREPARACION DE LA SESION

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión

 Elaborar las sesiones y actividades de  Fichas de trabajo y del área

aprendizaje.  Diversos materiales didácticos
 Preparar el propósito de aprendizaje.
 Tener a la mano los materiales.
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IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

FASES ACTIVIDADES TIEMPO

 Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo con

ellos sobre los protocolos de bioseguridad que debemos practicar en aula
y fuera de ella.

 Inicio la actividad pidiendo que levanten la mano derecha, luego la

izquierda dando una palmadita según lo indicado “derecha”, “izquierda”, …

INICIO

 Luego formulo preguntas:

 ¿Cómo lo hicieron?
 ¿Alguien se equivocó?

 Comunico el propósito de la sesión: conocer las nociones de: “arriba”,

“abajo”, “encima de” y “debajo de”
 Pido planteen dos normas de convivencia:
 Contribuir a que la buena convivencia reine en el aula
 No entrar ni salir del aula constantemente.
 Pido observar la imagen del ítem 1 de su cuaderno de trabajo pág. 7,
luego planteo preguntas, ¿qué lugar es?, ¿cómo lo saben?, ¿cómo se
llamará el niño?, …
 Luego leo el problema

PROCESO

Familiarización con el problema

 Indico que para resolver un problema tenemos que comprenderlo, para
ello planteo algunas preguntas como:
 ¿Qué desea saber Nico?
 ¿Qué podemos hacer para saber dónde están las cosas?
 ¿Qué cosas no están en su lugar?
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 ¿Cómo podríamos ayudar a Nico a ubicar las cosas en su lugar?

Búsqueda y ejecución de estrategias

 Indico que para ayudar a Nico vamos a seleccionar los stickers de la pág.
271 de su cuaderno de trabajo, luego los pegan donde corresponde, para
ello ayudo con la lectura de cada enunciado.

Socializa sus representaciones

 Invito a un niño o niña a que pueda dar a conocer dónde está cada objeto
 Luego formulo las siguientes preguntas al grupo clase: ¿pudimos ayudar a
resolver su problema a Nico?, ¿por qué deben estar ordenados las cosas
u objetos en el aula?, …

 A continuación, invito a resolver el siguiente problema de la pág. 8 con la

misma secuencia de estrategias que la anterior.

Reflexión y formalización
 Promuevo la reflexión de los niños y las niñas sobre los procesos
desarrollados: ¿qué materiales utilizaron para resolver el problema?, ¿les
fue fácil saber la diferencia entre “arriba” y “encima de” o “abajo” y “debajo
de” ?; ¿qué les pareció más difícil?, ¿por qué?

 Concluyo indicando:
Que ayudamos a resolver problemas a Nico y a Miguel y han conocido
palabras nuevas: “encima”, “debajo”, “derecha”, “izquierda”.

Planteamiento de otros problemas

 A fin de comprobar sus aprendizajes, resuelven una ficha de aplicación que
se encuentra en el anexo.
 Finalmente, para reforzar lo aprendido hoy, en su cuaderno realizan lo
siguiente:
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 Genero la metacognición a través de preguntas:

 ¿Qué aprendí?
CIERRE  ¿Para qué aprendí?
 ¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?

V.- RECURSOS:

- Libros de consulta.