SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “LOS CAMPEONES” Huánuco
DIRECTOR : Anthony AQUINO NATIVIDAD
DOCENTE : Miguel Angel VITOR SAMANIEGO
GRADO Y SECCIÓN : 3° “A”,“B”, “C” ; 4° “A”, “B” y 5° Única.
HORAS PEDAGÓGICAS : 3 Horas
TITULO DE LA SESIÓN: “Mejoramos nuestras habilidades motrices a través del
juego.”

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

ÁREA: EDUCACIÓN FISICA

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRECISADOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS
CAPACIDADES DE APRENDIZAJE?

“INTERACTÚA A TRAVÉS DE Construye juegos y actividades Propone y demuestra en equipo

SUS HABILIDADES físicas que se adecúen a las un juego en el que se incorpore
SOCIOMOTRICES” necesidades y posibilidades del habilidades motrices y
grupo, integrando a pares de capacidades condicionales
distinto género o con desarrollo sustentando su elección a partir
diferente, con una actitud crítica
del diagnóstico inicial de su
ante todo tipo de discriminación
aptitud física.
dentro y fuera de la institución
educativa.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Actitudes o acciones observables

Enfoque inclusivo o de El docente y los estudiantes promueven y facilitan las condiciones
atención a la diversidad para adaptar reglas, modificar juegos y buscan la participación de
todos de acuerdo con las posibilidades y características de sus
compañeros.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
SESIÓN? UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
• Selecciona y acondiciona el espacio que te
permitirá el desarrollo de la sesión, velando por la
seguridad de tus estudiantes.

• Prepara los materiales que usaron en las • Pelotas de trapo

sesiones anteriores, tal vez lo soliciten los
estudiantes según lo que propongan. • Pelotas de goma
• Revisa bibliografía sobre juegos de carrera,
• Vallas
saltos y lanzamientos para el atletismo.

• Revisa tu instrumento de evaluación y • Otros que soliciten los estudiantes.

analiza la información para estar atento al recojo
pertinente según el alumno observado.

IV. PROCESOS PEDAGÓGICOS

INICIO Tiempo aproximado:15 min

Saluda a los estudiantes y dialoga con ellos acerca de la convivencia.

Lleva el tema hacia la importancia de los juegos en sus diferentes formas de su

componente social que permite la mejora de las relaciones sociales, además del
conocimiento del entorno que nos rodea y el conocimiento y aceptación de uno mismo.
A través de ellos aprenderemos a respetarnos unos a otros y a reconocer las
posibilidades de cada uno de nuestros compañeros.

La cadena humana.

Un estudiante seleccionado inicia (atrapa), los demás estudiantes intentan no ser

atrapados. Conforme va atrapando son parte de la cadena, ayudando a atrapar a los
que quedan libres sin soltarse. El juego se acaba cuando todos quedan enganchados
o al atrapar cierta cantidad de estudiantes para dar pase a que sea otro estudiante el
que inicia la cadena.

Paquete-paquete.

Anima a los estudiantes a desplazarse libremente por toda la pista. Ve marcando el

paquete que se hará y los pasos por seguir. (Ejemplo: paquete de siete y juntos
llegamos hasta el arco, paquete de dos y nos abrazamos, paquete de cinco y con el
cuerpo dibujamos una letra en el suelo).

¿Qué te parecieron las actividades?

¿Todos los alumnos podían realizar las actividades de la misma forma?

Tiempo aproximado: 100 min

DESARROLLO

Dialoga con los estudiantes que, al momento de trabajar en equipo, es importante

identificar las posibilidades de cada uno de los compañeros para que sirvan en el logro
de nuestro objetivo.

Salto, saltarín.

Forma equipos organizados en columnas, separando un integrante del otro,

aproximadamente de uno a dos metros de distancia. Cada integrante deberá estar
acostado. A la señal, el último saltará sobre cada uno de sus compañeros hasta llegar
al primero y luego se acostará a dos metros de distancia. Ahí, comenzará el
compañero que quedó último y así sucesivamente, hasta llegar a la meta. Pídeles
sugerencias a los estudiantes, ¿en qué otras posturas pueden estar? haciéndolo cada
vez más complejo. Quizá buscando altura, velocidad, etc.

¿Todos pudieron superar los obstáculos? ¿Por qué crees que algunas columnas lo
hicieron más rápido que otras?

Cazadores.

Forma dos equipos.

La mitad de un equipo se subdivide en cuatro o más equipos equitativos, cada sub

equipo representa un grupo de animales: perro, gato, león, etc. La otra mitad de la
clase serán los “cazadores” y se ubicarán sobre las líneas laterales del campo, con
varias pelotas de trapo. Uno de los cazadores da la señal nombrando un animal, y los
estudiantes correspondientes pasarán al otro extremo del campo, evitando ser tocados
por las pelotas que lanzan los cazadores. Quienes sean tocados se convertirán en
cazadores. Gana el equipo que quede con mayor número de integrantes. Tienen un
tiempo límite para que los animales salgan de sus refugios. Luego pueden cambiar de
roles.

¿qué tenías que hacer para que tu equipo consiga resultados favorables?

Pelota espía.

Divide el campo y a los estudiantes en dos equipos, ubica un equipo en cada campo.
En el campo A hay un espía B, y en el B hay un espía A. Uno de los equipos inicia el
juego tratando de darle un pase a su espía, ubicado en el campo de los contrarios;
estos procuran impedirlo. Si el espía logra tomar la pelota, el compañero que ha
lanzado pasa a unirse con él en el campo contrario. El equipo que logra hacer pasar a
seis integrantes al campo contrario, gana. Solicita a los estudiantes que propongan
variantes en esta actividad.

¿Cómo trabajaron? ¿Tuvieron que cooperar?

CIERRE Tiempo aproximado:20 min

Cruzar el acantilado.

Grupos de seis:

Cada grupo tiene delante una valla a una altura determinada que ellos no pueden
superar saltando. Los estudiantes deberán resolver cómo pasar al otro lado de la valla,
sin que esta se caiga y sin pasar por debajo de ella.

Dialoga con los estudiantes acerca de las actividades realizadas: tuvimos que trabajar
juntos, y ¿llegamos a reconocer las fortalezas de cada uno de nuestros compañeros
de equipo? Resalta la importancia de reconocer las potencialidades y debilidades que
tiene cada uno de nuestros compañeros y respetar la individualidad. Ahora a practicar
lo aprendido durante las demás actividades.

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Vº Bº MIGUEL ANGEL VITOR SAMANIEGO
PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA