Está en la página 1de 3

PRÁCTICA INSTITUCIONES II

PLANEACIÓN DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS BASADAS EN EL DUA

DOCENTE TITULAR: MYKENA MORENO DOCENTE EN FORMACIÓN: LORENA ORTIZ FECHA: 00/07/2021

GRADO: NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS NOMBRE DE LA ESTRATEGIA (TEMA): DENTRO-FUERA


OBJETIVOS: Identificar propiedades básicas de los objetos, iniciar al niño en el concepto de opuestos DENTRO-FUERA, relacionar opuestos DENTRO-FUERA, utilizar las nociones de
opuestos DENTRO-FUERA
PROPÓSITO EDUCACIÓN INICIAL Y
PREESCOLAR:
DESCRIPCIÓN DE LA
PROCEDIMIENTO PRINCIPIOS DEL DUA RECURSOS
ESTRATEGIA
EVIDENCIA DE
DBA
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE 1. Se iniciará con una actividad de construyen nociones reconoce y establece MÚLTIPLE FORMA DE Humanos:
PROYECTO: motivación llamada “ahhh de espacio tiempo y relaciones espaciales a MOTIVACIÓN: Todos los niños
chuuu”; los niños tendrán que medida a través de partir de su cuerpo y
colocarse de pie y esperar las experiencias cotidianas
objetos (izquierda-  La actividad es socialmente Físicos:
los conocimientos se indicaciones importante, adaptada a la edad, a Casa de los niños
introducirán por diferentes 2. Se les explicará que cuando se derecha, arriba-abajo,
la capacidad de cada niño y
actividades tanto visuales, levante las manos ellos dirán “ delante-detrás, cerca- contextualizada en la vida diaria. Didácticos:
auditivas, lúdicas, recreativas y ahhh” y cuando se bajen las lejos, dentro-fuera) al  Se generan diversas posibilidades Computador, celular,
otras alternativas que motiven al manos ellos dirán “chuuu”. participar en actividades de material para manipular, videos, guía de proyecto
niño lograr e identificar las 3. luego se les colocar un video grupales como juegos, acompañadas del uso de un en relación a el tema,
diferentes posiciones y sobre las nociones dentro y fuera; danzas y rondas. lenguaje sencillo durante el colores, lápiz, borrador.
desplazamientos de objetos o luego se harán preguntas como: desarrollo de la actividad.
personas para aplicarlos en su ¿de que trato el video?, ¿sabes  La actividad permite la
vida cotidiana. que nociones mencionaron?, interacción y la participación Recurso virtual:
entre otras. constante de los estudiantes https://www.youtube.c
4. se les hará una breve explicación om/watch?
sobre el teme por medio de MÚLTIPLES FORMA DE v=Gep6ZfCImpI
algunas imágenes impresas. En la EXPRESION: canción
pared estarán ubicados dos cajas  Los niños interactúan con el
una donde las cosas estén fuer y material. https://youtu.be/DMEa
otras donde las cosas estén  La actividad se basa en las VcyXX-Q video
dentro ellos me ayudaran a elegir preferencias y la creatividad de
los niños, brindando algunas
pautas de ejecución
 Se facilita la opción de escoger
los materiales deseados, así como
de moverse libremente en el
espacio de la actividad.
 Los estudiantes se pueden
cual es la que están los objetos
expresar de la manera deseada a
fuera y cual la que están los
través de tareas de motricidad
objetos dentro, luego tendré que
fina y gruesa, y mediante el
sacar todos los objetos y
lenguaje verbal o no verbal.
examinar que objetos van dentro
de la caja y cuáles van fuera.
MÚLTIPLES FORMAS DE
PRESENTACION:
5. se les pedirá que vayan a la guía
 Se realizan cuestionamientos, se
y busquen las actividades 4 para
provén instrucciones paso a paso
que la desarrollen.
6. En la guía los niños deben y se suministra información
acerca de los contenidos de la
dibujar y colorear un pato fuera
del agua y un pez dentó de él. actividad.
7. los niños tendrán que bailar y  Involucra diferentes alternativas
cantar la canción dentro y fuera. que incluyen: elementos visuales
8. Por último, cuestionaremos a los (video, cuento dibujado) y
niños si les gustó la actividad y estímulos auditivos (canción,
qué fue lo que se les dificultó, se video, instrucciones verbales).
les preguntará si fueron confusas
las distintas actividades, cual en
específico.
OBSERVACIONES/ RESULTADOS: