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El documento presenta una estrategia pedagógica para niños de 4 a 5 años sobre los opuestos dentro-fuera. La estrategia incluye actividades como cantar, bailar, ver videos e imágenes, y completar tareas en una guía para explorar y aplicar los conceptos de dentro y fuera. El objetivo es que los niños reconozcan y establezcan relaciones espaciales y propiedades básicas de los objetos.
El documento presenta una estrategia pedagógica para niños de 4 a 5 años sobre los opuestos dentro-fuera. La estrategia incluye actividades como cantar, bailar, ver videos e imágenes, y completar tareas en una guía para explorar y aplicar los conceptos de dentro y fuera. El objetivo es que los niños reconozcan y establezcan relaciones espaciales y propiedades básicas de los objetos.
El documento presenta una estrategia pedagógica para niños de 4 a 5 años sobre los opuestos dentro-fuera. La estrategia incluye actividades como cantar, bailar, ver videos e imágenes, y completar tareas en una guía para explorar y aplicar los conceptos de dentro y fuera. El objetivo es que los niños reconozcan y establezcan relaciones espaciales y propiedades básicas de los objetos.
GRADO: NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS NOMBRE DE LA ESTRATEGIA (TEMA): DENTRO-FUERA
OBJETIVOS: Identificar propiedades básicas de los objetos, iniciar al niño en el concepto de opuestos DENTRO-FUERA, relacionar opuestos DENTRO-FUERA, utilizar las nociones de opuestos DENTRO-FUERA PROPÓSITO EDUCACIÓN INICIAL Y PREESCOLAR: DESCRIPCIÓN DE LA PROCEDIMIENTO PRINCIPIOS DEL DUA RECURSOS ESTRATEGIA EVIDENCIA DE DBA APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE 1. Se iniciará con una actividad de construyen nociones reconoce y establece MÚLTIPLE FORMA DE Humanos: PROYECTO: motivación llamada “ahhh de espacio tiempo y relaciones espaciales a MOTIVACIÓN: Todos los niños chuuu”; los niños tendrán que medida a través de partir de su cuerpo y colocarse de pie y esperar las experiencias cotidianas objetos (izquierda- La actividad es socialmente Físicos: los conocimientos se indicaciones importante, adaptada a la edad, a Casa de los niños introducirán por diferentes 2. Se les explicará que cuando se derecha, arriba-abajo, la capacidad de cada niño y actividades tanto visuales, levante las manos ellos dirán “ delante-detrás, cerca- contextualizada en la vida diaria. Didácticos: auditivas, lúdicas, recreativas y ahhh” y cuando se bajen las lejos, dentro-fuera) al Se generan diversas posibilidades Computador, celular, otras alternativas que motiven al manos ellos dirán “chuuu”. participar en actividades de material para manipular, videos, guía de proyecto niño lograr e identificar las 3. luego se les colocar un video grupales como juegos, acompañadas del uso de un en relación a el tema, diferentes posiciones y sobre las nociones dentro y fuera; danzas y rondas. lenguaje sencillo durante el colores, lápiz, borrador. desplazamientos de objetos o luego se harán preguntas como: desarrollo de la actividad. personas para aplicarlos en su ¿de que trato el video?, ¿sabes La actividad permite la vida cotidiana. que nociones mencionaron?, interacción y la participación Recurso virtual: entre otras. constante de los estudiantes https://www.youtube.c 4. se les hará una breve explicación om/watch? sobre el teme por medio de MÚLTIPLES FORMA DE v=Gep6ZfCImpI algunas imágenes impresas. En la EXPRESION: canción pared estarán ubicados dos cajas Los niños interactúan con el una donde las cosas estén fuer y material. https://youtu.be/DMEa otras donde las cosas estén La actividad se basa en las VcyXX-Q video dentro ellos me ayudaran a elegir preferencias y la creatividad de los niños, brindando algunas pautas de ejecución Se facilita la opción de escoger los materiales deseados, así como de moverse libremente en el espacio de la actividad. Los estudiantes se pueden cual es la que están los objetos expresar de la manera deseada a fuera y cual la que están los través de tareas de motricidad objetos dentro, luego tendré que fina y gruesa, y mediante el sacar todos los objetos y lenguaje verbal o no verbal. examinar que objetos van dentro de la caja y cuáles van fuera. MÚLTIPLES FORMAS DE PRESENTACION: 5. se les pedirá que vayan a la guía Se realizan cuestionamientos, se y busquen las actividades 4 para provén instrucciones paso a paso que la desarrollen. 6. En la guía los niños deben y se suministra información acerca de los contenidos de la dibujar y colorear un pato fuera del agua y un pez dentó de él. actividad. 7. los niños tendrán que bailar y Involucra diferentes alternativas cantar la canción dentro y fuera. que incluyen: elementos visuales 8. Por último, cuestionaremos a los (video, cuento dibujado) y niños si les gustó la actividad y estímulos auditivos (canción, qué fue lo que se les dificultó, se video, instrucciones verbales). les preguntará si fueron confusas las distintas actividades, cual en específico. OBSERVACIONES/ RESULTADOS: