I.E.D.

TECNICO COMERCIAL MARIANO OSPINA RODRIGUEZ

“Autonomía con responsabilidad”

Guía de aprendizaje N° __3___

ÁREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental GRADO: 802 y 803

PRIMER TRIMESTRE Semana 5 : Del _8_ al _12_ MARZO de 2021

DOCENTE: Lic. Carmen Moreno CONTACTO o Whatsapp: TEL. 3212722811

Estudiante en el ASUNTO del correo para enviar evidencias debe escribir: Ejemplo: 802castromariahelenaguia3
FECHA DE ENTREGA POR EL ESTUDIANTE: 12 de marzo 2021
• TEN EN CUENTA PARA LA PRESENTACIÓN DE LA GUÍA: La guía debe ser desarrollada en: El cuaderno. A MANO Y LETRA del
estudiante, SE COMENZARÁ SIEMPRE ASI:
✓ Nombre completo del estudiante, el curso y la fecha de desarrollo de la guía.
✓ El N° y nombre de la guía teórica-Practica que va a desarrollar.
✓ Enumerar las actividades a desarrollar y que debe transcribir.
✓ Copiar los logros.
✓ Tazar papel al realizar tablas, mapas conceptuales, crucigramas …etc.
✓ Cuando en el trabajo haya dibujos este se debe realizar a mano o calcado, (con color), dibujos de tamaño no exagerados.
✓ Enumere las hojas (arriba o abajo) para saber el orden de las HOJAS de la guía.
✓ Una vez terminadas las actividades tomar fotos: ABRA SU CUADERNO Y TOMELAS, en forma vertical para poderlas leer (no tome fotos
a pedazo de hojas o en desorden y enviarlas al Classroom.
✓ NO me mandan correcciones de las actividades que no realizaron o están mal. Se califica lo que mande.
✓ Mantendré comunicación por celular o Whatsapp personal con los estudiantes y padres de familia de los estudiantes que no están
trabajando y cumpliendo con las INSTRUCCIONES Y CRITERIOS DE EVALUACION y debo ver que ya está cumpliendo en el DESARROLLO DE
LAS SIGUIENTES GUIAS.
• Criterios de evaluación: Tendré en cuenta para dar la calificación en la guía:
a. Aplicación de las Instrucciones en el CUADERNO (su incumplimiento da para comenzar a bajar)
b. Respuestas correctas y pertinentes según el tema
c. Buena presentación del trabajo asignado. No en fotocopias, en computador, etc.
d. Desarrollo completo de las actividades propuestas.
e. Envió de las fotos que sustentan el trabajo desarrollado de la guía. Enumeradas y en forma vertical.
f. Compromiso, honestidad y entrega oportuna de las actividades asignadas. Tienen para mandar hasta el viernes de esa semana.
g. En el desarrollo de la guía y fotos No deben ser la copia de otros trabajos o estudiante. (Es fraude)

Este es un resumen de los contenidos teóricos que debes apropiar, desarrollar y comprender, para conocer y aprender y poder
desarrollar las actividades propuestas y además prepararse a las PRUEBAS SABER.

Guía teórica- practica N° 3: Los Cambios físicos y químicos en la materia

LOGROS

a. Comprendo y aplico el concepto de los cambios físicos y químicos en la materia.

b. Reconozco la importancia de los cambios físicos y químicos en la materia.
c. Me familiarizo con el lenguaje de los cambios físicos y químicos en la materia.
d. Adquirir hábitos de estudio autónomo y aprendizaje razonado y con responsabilidad educativa

¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO? 1.Lectura. Lea de manera atenta para comprender el siguiente texto. No copiar en el cuaderno.

En el universo todo cambia

Los materiales y todo tipo de sustancias, en general pueden
estar formados por átomos, iones y moléculas.
Dentro de estos materiales se pueden encontrar los fluidos
(líquidos y gases), cada uno con propiedades particulares
que los hacen muy diferentes entre sí.

De los estados de la materia, los líquidos y gases tienen el

mayor número de propiedades en común.
Por esta razón, conviene estudiar las características de los
líquidos y gases alternativamente.
Una de las propiedades que tienen en común los líquidos y
gases es la fluidez, es decir, la capacidad de desplazarse
dentro de un recipiente, sin importar cuál sea su forma.
Gracias a esta propiedad, generalmente los líquidos y gases
reciben el nombre de fluidos.
Los principios de Pascal y de Arquímedes están
sustentados en las propiedades que presentan tanto los
líquidos como los gases. Muchos de los aparatos
modernos tienen como base esencial el cumplimiento de
los principios establecidos por estos dos científicos, tal es el caso del submarino o de la prensa hidráulica.
 PRACTICO LO QUE APRENDÍ: Actividad 1. Copiar toda la actividad en el cuaderno para desarrollarla.
1. Indagación: A Roberto le gustaba coleccionar muchas cosas y su afición variaba de tiempo en tiempo. A veces coleccionaba
piedras de formas diferentes s, otros diferentes tipos de flores; y en alguna ocasión decidió coleccionar gusanos, para lo cual decidió
irse al campo a recolectar una buena cantidad de ellos; luego, cuando ya tuvo suficientes, los metió en una caja grande y al cabo de
dos días fue a revisarlos y tan pronto abrió la tapa de la caja salieron muchas mariposas. Asustado, revisó el contenido de la caja y se
dio cuenta de que los gusanos ya no estaban. No copiar el Párrafo.
a. DESCRIBA el en un párrafo los tipos de cambios que crees que experimentaron los gusanos de Roberto.
b. Elabora una historieta horizontal de tres dibujos ( gráficos pequeños)en secuencia para representar lo que pasó.
c. ¿Qué proceso se dio en los gusanos y que nombre recibe?
d. ¿Qué relación hay entre los gusanos y las mariposas?

¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO? 2. Lectura. Lea de manera atenta para comprender el siguiente texto. No copiar en el cuaderno.

CAMBIOS FÍSICOS Y CAMBIOS QUÍMICOS

Si observas el mundo que te rodea, podrás notar que la materia está experimentando cambios paulatinos, tanto en los seres vivos
como en los no vivos.
Algunos cambios como la evaporación o condensación son reversibles.
Otros, en cambio, son irreversibles como cuando se quema un pedazo de madera, el cual es imposible que vuelva a su estado
original.
La materia puede experimentar dos tipos de cambios: Por un lado, puede experimentar cambios
físicos y por otro, cambios químicos.
1. En los cambios físicos las sustancias cambian de forma o de volumen, pero no en su constitución
química; puedes coger una barra de plastilina y hacer con ella un carro; luego, lo puedes
desbaratar y elaborar una bola; finalmente, podrías desbaratar la bola y
crear una casa. En cualquiera de los tres casos la plastilina siempre estuvo
presente, y en ningún caso dejó de ser eso, plastilina.
2. En los cambios químicos se presenta alteración en la constitución de las sustancias; por ejemplo,
si se decidiera quemar un pedazo de papel veríamos que de él se desprenden vapores y que luego queda
hecho un carbón. Después de lo sucedido con el papel, ya no será posible restablecer la forma que
originalmente tenía.

PRACTICO LO QUE APRENDÍ: Actividad 2. Copiar toda la actividad en el cuaderno para desarrollarla.

1. Explica con ejemplos la diferencia entre cambio químico y cambio físico. Diferentes mencionados.
2. Hay cambios en la materia que son irreversibles. De dos ejemplos diferentes mencionados y explícalos.

¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO? 3.Lectura. Lea de manera atenta para comprender el siguiente texto. No copiar en el cuaderno.

REACCIONES QUÍMICAS QUE SON REVERSIBLES

Una reacción química es un proceso en el cual dos o más compuestos o elementos llamados reactivos se ponen en contacto y por
acción de un factor energético reaccionan para formar unos productos nuevos.

Los átomos se unen para formar compuestos; cada átomo tiene unas características particulares, pero al unirse con otro en una
molécula las pierde; por ejemplo, el sodio es un elemento que explota al contacto con el agua y el cloro es venenoso. Estos dos
elementos se unen para formar la sal con características propias.
Todas las reacciones químicas presentan dos partes: reactantes y productos.

Dos reacciones importantes relacionadas con la vida son la fotosíntesis y la respiración.

Los dos procesos son complementarios, ya que en la fotosíntesis se produce un azúcar llamado glucosa, el cual es utilizado por las
mitocondrias para la producción de energía; a su vez, cuando las células realizan la respiración producen dióxido de carbono, CO 2,
el cual se eleva a la atmósfera y es tomado por las plantas como uno de los elementos básicos para efectuar el proceso de
fotosíntesis.

1. DURANTE EL PROCESO DE LA FOTOSÍNTESIS: La reacción de la fotosíntesis la puede observar en el gráfico. El dióxido de

carbono, CO2, al reacciona con el agua H2O y en presencia de
luz solar y de un pigmento llamado clorofila, que es el que les
da el color verde a las plantas, produce la glucosa (azúcar) y
oxígeno libre que va a dar a la atmósfera. Por esta razón se
dice que las plantas son los pulmones de la Tierra. La reacción de la fotosíntesis la puede observar en el gráfico.

Esta ecuación se encuentra dividida en dos partes. Los compuestos que están antes de la flecha horizontal se denominan
reactivos y los que están después se llaman productos; sin embargo, también encuentras unos compuestos escritos encima o
debajo de la flecha ella. Lo cual significa que son compuestos que hacen posible la reacción. Ejemplo la palabra fotosíntesis.

2.Otra de las reacciones básicas para la vida es la de la

RESPIRACIÓN, que se lleva a cabo en las células, ya que a
partir de ella los seres vivos obtienen la energía para
realizar todas sus funciones vitales.

En este proceso se utiliza un azúcar, llamada glucosa, que proviene de los productos que consumimos de las plantas y el oxígeno
que se toma directamente de la atmósfera; cuando reaccionan dan origen al dióxido de carbono, el agua y la energía.
El dióxido de carbono sale del cuerpo y llega a la atmósfera, de allí es utilizado nuevamente por las plantas en el proceso de
fotosíntesis; el agua también sale en forma de vapor.
Ejemplo: Por este motivo, los espejos se empañan cuando se respira encima de ellos; y la energía es la que nos permite caminar,
hablar, pensar, trabajar, hacer deporte y cumplir muchas funciones más.
PRACTICO LO QUE APRENDÍ: Actividad 3. Copiar toda la actividad en el cuaderno para desarrollarla.
1. a. Copiar las dos ecuaciones fotosíntesis y respiración, anteriores como están. b. Obsérvelas bien. c. Luego, marque del mismo
color los compuestos que sean iguales, resalta (colores diferentes si son varios iguales).
2.Explica con tus propias palabras la relación entre estos dos procesos.
3. Piensa por un momento qué sucedería si no existiera la fotosíntesis en las plantas. Escribe tus ideas.

¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO? 4.Lectura. Lea de manera atenta para comprender el siguiente texto. No copiar en el cuaderno.

PROPIEDADES FÍSICAS DE LOS CUERPOS

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE SÓLIDOS LIQUIDOS Y GASES

Los cuerpos se rigen por leyes generales de la
naturaleza.
Por ejemplo, en este caso podemos decir que la ley de
gravitación universal ejerce la misma fuerza de
atracción sobre todos los cuerpos.
Los sólidos y los fluidos (líquidos y gases) se
distinguen entre sí por la manera como están
dispuestas las moléculas que los conforman y por el
tipo de interacciones que existen entre ellas.

Por ejemplo,
Propiedades de los Solidos
Así pues, las moléculas de un sólido se
encuentran ubicadas en puntos fijos.
Estas moléculas no pueden desplazarse
cambiando su posición con respecto a la
de las demás.
Sin embargo, las moléculas de un sólido
pueden vibrar alrededor del punto en el
que se encuentran fijas.
La frecuencia con que vibran estas
moléculas depende de la temperatura del
sólido.
Propiedades de los Liquido o fluidos
Por su parte, las moléculas de un
líquido permanecen juntas y entre
unas y otras existe una fuerza de
atracción que las mantiene unidas,
aunque pueden desplazarse entre sí.
Esto es lo que permite que un
líquido esté en condiciones de
acomodarse al recipiente donde se
encuentra, de modo que las
moléculas pueden ir cambiando la
posición relativa entre ellas.
Propiedades de los Gases
Así pues, las moléculas de un
gas están separadas entre sí y
el movimiento de una de ellas
es independiente del
movimiento de la otra.
Debido a esta propiedad, si el
recipiente que las contiene se
abre, ellas se escapan, pues no
existe una atracción que las
mantenga unidas.

El estudio del comportamiento de las moléculas de un sólido, de un líquido o de un gas, nos permite entender los distintos
fenómenos que suceden a diario.
Por ejemplo, la disposición de las moléculas de los líquidos y la manera como estas interactúa entre sí, hace que los líquidos
tengan algunas propiedades como la tensión superficial y la capilaridad.

PRACTICO LO QUE APRENDÍ: Actividad 4. Copiar toda la actividad en el cuaderno para desarrollarla
1. Omar y María, dos compañeros de grado Octavo de un colegio, le oyeron decir a varios estudiantes de Décimo, que dos objetos
pueden caer simultáneamente al suelo, si son lanzados al mismo tiempo y desde la misma altura, así uno de esos objetos sea
arrojado en sentido vertical y el otro en sentido horizontal. Mientras Omar, asegura que el objeto que se deja caer verticalmente
llega primero al piso, María sostiene que los dos objetos caen al mismo tiempo. No copiar el Párrafo.
a. ¿Quién tiene la razón, Omar o María? ¿Por qué?
b. Según su criterio, ¿cuál de los dos objetos cae primero? Formula una hipótesis y expliquela.

¿QUÉ APRENDÍ? Actividad 5 Copiar toda la actividad en el cuaderno para desarrollarla

Corresponde a la autoevaluación del estudiante, consideramos que debe ser de carácter cualitativo y formativo.

Preguntas SI NO JUSTIFICACIÓN
Entrega a tiempo sus evidencias.
Realiza trabajo en su totalidad o completo
Realizado sin errores de ortografía y buena presentación.
Esta realizado por el estudiante.
¿Recibió apoyo o guía por parte de o los acudientes o personas de la familia?
¿Presentó dificultades al desarrollar la guía?
Se le facilita explicar sobre este tema trabajado en la guía

Comentarios: ____________________________________________________________________________________ _