TITULO: “¿Cómo es el lugar donde vivo?

”
ÁREA: COMUNICACIÓN Grado y sección: 1° “B”
DURACIÓN: 90 min. Fecha: Martes 16 de Agosto del 2022
Profesora: Gladys Consuelo Malpartida Mosquera.

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades
Lee diversos tipos de textos escritos
en su lengua materna.
- Obtiene información del texto
escrito.
- Infiere e interpreta información
del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
ENFOQUES TRANSVERSAL:
Intercultural
¿Qué nos dará
Desempeños Criterios de evaluación evidencias de
aprendizaje?
- Identifica información explícita - Identifica información - Lista de cotejo.
que es claramente distinguible en lugares evidentes de - Ubicación de
de otra porque la relaciona con un texto descriptivo de información en lugares
palabras conocidas o porque lugar. evidentes en un texto
conoce el contenido del texto - Intercambia ideas descriptivo de un lugar
(por ejemplo, en una lista de acerca de lo que infiere.
cuentos con títulos que
- Opina acerca de la
comienzan de diferente manera,
forma, contenido y
el niño puede reconocer dónde
contexto del texto.
dice “Caperucita” porque
comienza como el nombre de un
compañero o lo ha leído en otros
textos) y que se encuentra en
lugares evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc., en
textos con ilustraciones.
Establece la secuencia de los
textos que lee (instrucciones,
historias, noticias).
ACCIONES OBSERVABLES:
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
• cuaderno de trabajo páginas: 125,126,127 y 128 • Papelotes, fichas.
• Lectura escrita en un papelote. • Letras móviles.
TIEMPO 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio de la sesion 10
 Propiciamos brevemente una
situación como el siguiente:
 Responden preguntas: ¿Qué
pregunta la maestra? ¿Qué dice el
niño? ¿Qué podemos hacer para
saber que hacen las personas de
otros lugares? ¿habrá lecturas de
descripción de lugares? ¿Qué tipo
de texto será?
El reto a lograr el día de hoy es: Leeremos
a través del docente la descripción de un lugar para que puedan conocer algunas de sus características.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Pido permiso para levantarme y hablar
  Respeto las pertenencias ajenas.
DESARROLLO 70 min.
 Resuelven cuaderno de trabajo páginas 125,126,127 y 128.
Antes de la lectura

 Escriben el nombre del lugar donde vives. Luego, dibujan

lo que más te gusta de ese lugar.
 Observan el texto de la página siguiente y responden.
• ¿Qué ves en la imagen?

• ¿Qué dice en el título?

• ¿De qué crees que tratará el texto?

¿Qué texto vas a leer?

Una carta Un poema Una descripción

 Observan las imágenes del texto en silencio por unos minutos.

 Responden preguntas: ¿conocen este tipo de texto?, ¿para qué se habrá escrito?, ¿cuál es el título?, ¿las imágenes que se ha incluido
tiene relación con el título?, ¿por qué?, ¿de qué tratará?
 Anotamos las hipótesis en la pizarra para que sean confrontadas después de la lectura
Durante la lectura

 Se entrega a cada uno de los estudiantes la copia de la lectura y se les brinda el tiempo necesario para que puedan leer o escuchar la
lectura.

Desde mi ventana
Desde mi ventana veo los cerros y el cielo azul. También veo
el sol brillante.
Veo a mis hermanos trabajando en la chacra y llevando a los
toros y las ovejas.
En el lugar donde vivo veo las casitas con sus techos
inclinados.
Fátima

 Leen párrafo por párrafo con calma, tratando de entender lo que dice cada párrafo. Invítalos a plantearse preguntas para saber si
están entendiendo lo que leen.
 Usan un color para subrayar o rodear con un círculo las palabras que no entienden.
 Vuelven a leer el párrafo dónde están esas palabras y tratan de formular una hipótesis respecto de qué significado podrían tener.
 Leemos el texto en voz alta y con una entonación adecuada, enfatizamos los puntos que creemos conveniente. Se solicita que una
niña o un niño vuelva a leer el texto.
 Leen las hipótesis que plantearon antes de la lectura y que contrastan la lectura con tales hipótesis.
Después de la lectura

 Los invitamos a opinar libremente sobre el contenido del texto.

 Preguntamos ¿de qué trata este texto?, ¿para qué se habrá escrito? ¿Qué nos dice de ese lugar?
 Responden preguntas del texto leído. Marca con X.
 • ¿Qué observa Fátima desde su
ventana?

• ¿Qué no observa Fátima desde su

ventana?

Escribe una característica de:

Casa:
______________________________________________________________________

Cerro: ______________________________________________________________________

Toro: ______________________________________________________________________

 Marca con donde corresponda.

• ¿En qué momento del día observa Fátima su localidad?

¿Cómo se ve el sol desde la ventana de Fátima?

¿Cómo son las casitas en el lugar donde vive Fátima?

CIERRE

 Explican con sus propias palabras lo que entendieron respecto del texto que leyeron. Responden preguntas
¿qué aprendieron en esta sesión?, ¿Cómo es el lugar dónde vives?

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Lic. Gladys C. Malpartida Mosquera Vº Bº Sub Directora
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN – COMUNICACIÓNA

LISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidad
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
Criterios
Lee un texto Intercambia ideas Opina acerca
descriptivo. acerca de lo que de la forma,
Identifiqué infiere. contenido y
información en contexto del
N.º Nombres y Apellidos de los estudiantes lugares evidentes texto.
de un texto
descriptivo de lugar.
No lo Lo Lo No lo
Lo hace No lo hace
hace hace hace hace
1 AGUILAR CERRÓN AXEL ZIAN
2 AGUILERA SIFONTES JHUNEIKER ALFONZO
3 ALANIA VÁSQUEZ IKER VALENTINO
4 ALFARO PALOMARES OWEEN UZIEL
5 ALTAMIRANO RAMÍREZ AKEMY GERALDINE
6 ÁNGELES TENORIO AZAIL EDUAN
7 BARRANTES MACHACA RODRIGO AARON
8 CHANCHARI HUAYTA RAMIRO MARIANO
9 CHAPOÑAN BACA BENJAMIN FRANK
10 CHUCAS VERA LUANA MISHELL
11 CONDORI ALMANZA YAMILET ALONDRA
12 CORDERO DE LA CRUZ DANTE BENJAMIN
13 LAPA MALLQUÍ MATHIAS DOMINICK
14 LOZANO MOZOMBITE AARON ANDRE
15 NAVARRO CHELQQUETUMA IKER WILLIAMS
16 OROSCO JUIPA MIQUEAS URIEL
17 PONCE DELGADO YO SOY YADHIEL
18 PUMA URIARTE ZOE GUADALUPE
19 QUILCA CASTRO KELEYNKI ARAZI
20 QUISPE QUISPE MILAGROS ILLARY
21 RAMOS NAVARRO TYRONE JORDANIA ENOC
22 REATEGUI MANUYAMA CAMILA ALEJANDRA
23 RENJIFO TUANAMA MIULER
24 SALAS HUANCA GUILLERMO
25 SERRANO IGREDA EDINSON YOSUE
26 SIMBALA ELIAS MATEO KEREM
27 SULCACONDOR FRANCO ASHLEY MILEY
28 YERÉN BALBOA DALESSANDRO THIAGO
 FICHAS

 Lee el siguiente texto:

AREQUIPA

Qué hermosa es la ciudad de Arequipa con sus tres volcanes

Misti, chachani y Pichupichu.

Lugar donde el brilla más. Cuando es domingo salgo a pasear con mis papás vamos a la
sol

catedral luego al parque para jugar.

catedral

Cuando tenemos hambre nos vamos a la picantería platos típicos como

Rocoto
 Colorea la respuesta correcta: Buñuelos
relleno
1. ¿Qué hay en la ciudad de Arequipa?
Vicuña Bosques Volcanes

2. ¿A dónde vas a jugar?

Casa Catedral Parque

3. ¿Dónde se puede comer platos típicos de Arequipa?

Restaurante Picantera Mercado
 4. ¿Qué platos típicos conoces?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

 Leen el siguiente texto y responde:

Colorea la respuesta:
¿Qué texto vas a leer?

Un instructivo Una Un afiche

descripción

¿El texto tratará de ....?

Un objeto Una persona Una ciudad

¿Para qué vas a leer el texto?

Para obtener Para Para seguir

información. entretenerme. instrucciones.

 Leemos:
TACNA, CIUDAD HEROICA

Tacna es uno de los lugares más bellos que tiene el Perú. Este imperdible destino se ubica al sur del país.
 En el centro histórico de la ciudad, se encuentra el Paseo Cívico, la Catedral de Tacna (Catedral de Nuestra
Señora del Rosario), el Arco Parabólico, así como la Pileta Ornamental, que es visitada por muchos turistas.
Esta ciudad es reconocida en otros países por los productos agrícolas que comercializa, como el orégano, la
quínua, la uva, los espárragos y el café.
 Relaciona con flechas cada lugar turistico con su nombre.

 Escribe V(verdadero) o F (falso) según corresponda.

a. Tacna es conocida como la Ciudad Heroíca. ( )
b. El Arco Parabólico se encuentra en el sur de la ciudad. ( )
c. Los turistas visitan la Pileta Ornamental. ( )
d. Tacna queda al sur del Perú. ( )