Preguntas

1. ¿Qué dice la Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia respecto

a los idiomas de las 36 naciones originarias y el idioma español?
La Constitución Política del Estado bolivariano reconoce como idiomas oficiales tanto el
español como los 36 idiomas de las naciones indígenas del país.
Entre los idiomas originarios más hablados están el quechua, que es usado por 28 por
ciento de la población; el aymara, que sirve para comunicarse en un 18 por ciento de
los habitantes; y el guaraní, que sólo lo usa un 1 por ciento de los ciudadanos
bolivianos.
Los otros idiomas reconocidos en Bolivia son el araona, baure, bésiro, canichana,
cavineño, cayubaba, chácobo, chimán, ese ejja, guarasuagwe, guarayu, itonama, leco,
machajuyai-kallawaya, machineri, maropa, mojeño-trinitario, mojeño-ignaciano, moré,
mosetén, movima, pacawara, puquina, sirionó, tacana, tapiete, toromona, uruchipaya,
weenhayek, yaminawa, yuki, yuracaré y zamuco.
2. Realice un esquema o línea de tiempo sobre la evolución del idioma español.
(etapas o periodos)
3. ¿Qué es la comunicación? Elabore un esquema. Incluya imagen.

4. ¿Cuáles son los tipos de comunicación?

Comunicación verbal
Comunicación no verbal
Comunicación dependiendo de la participación
Comunicación según el canal utilizado
Comunicación atendiendo al objetivo

5. Escribe 5 diferencias entre codificación y decodificación

En codificación lingüística, un emisor convierte la información en códigos que serán

descifrados por un receptor. Esos signos, símbolos y caracteres pueden ser universales
-como las letras del alfabeto- o parte de un código privado, como los mensajes secretos
de la Segunda Guerra Mundial.
La decodificación lingüística es todo lo contrario. A través de este proceso, el receptor
descifra el mensaje que le ha enviado el emisor para poder entender su contenido.
6. Mencione 5 razones para que se produzcan interferencias en un proceso
comunicativo.
- Mensajes confusos
- Barreras físicas
- Ser inoportuno
- Falta de empatía
- El silencio
7. ¿Cómo se pueden prevenir o evitar las interferencias en comunicación?
Enviar mensajes claros, a través del uso de un código común a todos.
Emplear expresiones que favorezcan la comunicación y dejar de lado las que la
obstruyan.
Establecer un equilibrio entre el lenguaje verbal y el no verbal.
Ser empático y ponerse en el lugar del otro.

Casos de estudio y ABP

1. Identifique, dados el caso resuelto y otros a resolver, los factores de la
comunicación presentes en los siguientes ejemplos.
Caso a. Inés, asidua lectora lee en su habitación “Cien años de soledad” de
Gabriel García Márquez.
Emisor: el autor de la novela.
Receptor: Inés, lectora.
Mensaje: la novela.
Código: español
Canal: papel
Contexto: habitación

Caso b. Una niña está con su madre sentada en el parque, cuando de pronto la
niña comienza a llorar y grita muy fuerte. Su mamá se levanta y le busca su
biberón, la niña lo toma rápidamente y deja de llorar.
Emisor: La niña
Receptor: la mama
Mensaje: hambre
Código: llanto
Canal: grito
Contexto: el parque

Caso c. El Jefe de carrera, para dar la bienvenida a los nuevos estudiantes, pide a
los profesores guías que les proyecten una presentación con las normas,
materias, horarios y planes de evaluación.
Emisor: profesores
Receptor: los estudiantes
Mensaje: las normas, materias, horarios y planes de evaluación
Código: español
Canal: una presentación
Contexto: una universidad

Caso d. Anuncio en el periódico: “Préstamos El Bondadoso” te ofrece el dinero

que tú necesitas, con un mínimo de interés, abierto de lunes a sábados desde las
8:00 horas hasta las 20:00 horas.
Emisor: prestamista
Receptor: lector del periódico
Mensaje: ofrecer dinero mediante un préstamo
Código: español
Canal: periódico
Contexto: anuncio de periódico

Caso e. En un juego de fútbol a orillas del mar, se realiza una jugada y cae un
jugador, el árbitro pita y señala a la cancha contraria.
Emisor: arbitro
Receptor: jugadores
Mensaje: saque del equipo contrario
Código: gestos
Canal: señales
Contexto: juego de fútbol a orillas del mar
2. Elabore un ejemplo de caso comunicativo e identifique los elementos que lo
componen.
La profesora de biología indica mediante una clase en línea las instrucciones para
realizar la tarea a sus estudiantes.
Emisor: la profesora de biología
Receptor: los estudiantes
Mensaje: instrucciones para realizar la tarea
Código: español
Canal: computadora
Contexto: clase de biología

Investigación
1. Revise lo referente a los idiomas oficiales del Estado Plurinacional de Bolivia y
descargue un mapa lingüístico donde se observa los nombres da cada pueblo y
su ubicación dentro de Bolivia.
2. Investigue en la página del Instituto Nacional de Estadística cuanto por ciento
de la población en Bolivia es indígena y los porcentajes de los grupos
mayoritarios (quechuas y aimaras). ¿Cuánto por ciento son mestizos? ¿Cuántos
son extranjeros?
La cifra de 62,2 para Bolivia significa que en este país un 62,2% es indígena; en estricto
rigor, un 62,2% se declara indígena en el censo.
La cifra de quechuas es de 21.43%
La cifra de aimaras es de 7.26%
La cifra de extranjeros es de 1.96%
3. Entre a un glosario de términos técnicos de su área de estudio y anote 5 en
este documento.
Análisis de flujo de empresas (CFA). Sub-técnica de PFA, que se utiliza para
planificar la simplificación del flujo de materiales entre las diferentes fábricas o grandes
divisiones de una gran empresa.

Análisis del flujo de la producción (PFA). Técnica utilizada para planificar el cambio
de la organización pro procesos a la organización por producto, para planificar la
simplificación de los sistemas de flujo de materiales y para encontrar los grupos y
familias por características tecnológicas.

Artículo subcontratado. Un artículo que podría fabricarse en la fábrica, pero para el

cual se compran una o más, o todas las operaciones con el fin de aumentar la
capacidad o ganar alguna otra ventaja.

Balance de línea. Técnica utilizada para planificar y controlar la producción de lotes de

productos especiales que deben entregarse progresivamente durante un período de
tiempo. Los planes que muestran la producción requerida en cada período del período
de producción, de cada etapa progresiva de procesamiento, se ilustran mediante
«gráficos de línea de equilibrio».
Batch o Lote. Un conjunto físico de piezas o productos, que se trata como una sola
unidad por conveniencia en la producción.
4. Del glosario anterior extraiga 5 anglicismo y anótelos en este documento.
- Batch o Lote.
- Carga (Load)
- Diseño de planta (layout)
- Fecha de vencimeinto (Due-date)
- Gestion (Management)