Unidad No.

1
Presentacin

La Comunicacin Humana
Estimado (a) participante:

Comunicacin

Lenguaje y

Objetivos
1

Estimados facilitadores y facilitadoras: La Unidad de Investigacin y Planificacin del -CONALFAha preparado este texto de estudio y le ha integrado ejercicios con la finalidad de facilitarle la adquisicin, el desarrollo y el reforzamiento de las habilidades de lenguaje y comunicacin El texto contiene 2 unidades expuestas en forma progresiva, en el siguiente orden: No. 1 La Comunicacin Humana, No. 2 Conozcamos Nuestro Idioma. Los contenidos estn en concordancia con la Propuesta Curricular establecida en el documento Estrategias de Post-Alfabetizacin Perodo 1992 - 2000. En el texto se integra orientaciones, ejemplos y ejercicios para uso de los y las participantes. Al pie de cada pgina hay una gua para el uso exclusivo de facilitadores y facilitadoras. Lea con anterioridad el contenido de cada pgina y prepare los ejercicios que compartir con su grupo para que obtengan mayor aprendizaje. ADELANTE!

Al concluir la Primera Etapa de Post-alfabetizacin en el rea de Lenguaje y Comunicacin usted podr: 1. Comprender y explicar el proceso de la comunicacin, los tipos de lenguaje utilizados en la comunicacin y las barreras u obtculos que la dificultan. 2. Aplicar los conceptos o ideas de la comunicacin oral y escrita en su vida cotidiana. 3. Exponer sus ideas en pblico por medio del discurso, dilogo, discusin formativa. 4. Escribir correctamente mensajes, cartas, telegramas, vales y recibos. 5. Conocer cmo se origin el idioma espaol en el continente americano y en qu paises se habla. 6. Analizar por qu es importante hablar otros idiomas mayas y el idioma espaol en Guatemala. 7. Hablar y escribir correctamente el idioma espaol. 8. Utilizar correctamente los signos grficos de puntuacin y el uso de la letra mayscula en la escritura y lectura.

Facilitadores y facilitadoras: En este espacio encontrarn una serie de actividades que les servirn de gua, ustedes pueden enriquecerlas con base en su experiencia y creatividad.

Esta pgina contiene los objetivos que deben ser logrados por los y las participantes en el desarrollo del proceso. Lalos detenidamente y oriente sus actividades hacia el logro de stos. Comntelos con el grupo.

Unidad No. 1

La Comunicacin Humana

Comunicacin

Lenguaje y

LA COMUNICACION HUMANA
De todos los seres vivos que hay en la tierra, el ser humano se distingue porque tiene uso de razn y adems es un ser inteligente. Un ejemplo de su inteligencia es la comunicacin.

Las personas se comunican todos los das con su familia, con los vecinos y con personas de otras comunidades. La comunicacin es un acto cotidiano; por ejemplo, cuando es da de plaza se comunican muchas personas de distintos lugares y grupos familiares para vender o comprar.

Por medio de la comunicacin damos a conocer lo que pensamos y sentimos. Tambin intercambiamos experiencias, ideas y conocimientos.

Por qu necesitamos comunicarnos?

Necesitamos comunicarnos porque no podemos vivir solos. El ser humano es un ser social que necesita de los dems para satisfacer sus necesidades.
Actividades: Lea y comente Actividades: Lea y comente con los participantes. Pida a los participantes otros ejemplos de situaciones en las que se realiza la comunicacin.

Unidad No. 1

La Comunicacin Humana

Comunicacin

Lenguaje y

Forme grupos de tres con sus compaeros y escriba tres situaciones o lugares en los que se da la comunicacin. 1. ______________________________________ 2. ______________________________________ 3. ______________________________________

Canal; Es el medio por el cual el emisor enva el mensaje al receptor (carta, telegrama, llamadas telefnicas). Receptor; es la persona que recibe el mensaje.

Ejemplo del proceso de la comunicacin: < Feligreses asistiendo a misa, culto u otras manifestaciones religiosas.

El Proceso de la Comunicacin
En la comunicacin entran en juego varios elementos que son: Emisor; Es la persona que enva el mensaje. Mensaje; Es la informacin que enva el emisor. Cdigo; Es el tipo de lenguaje que se utiliza de comn acuerdo durante el proceso de la comunicacin. Para que el emisor y el receptor comprendan lo que se comunican, es necesario que conozcan y utilicen el mismo cdigo o lenguaje.

Actividades: Lea y comente junto con los participantes si ellos realizan el proceso de la comunicacin

Actividades: Explique a los participantes el proceso de la comunicacin

Unidad No. 1
<

La Comunicacin Humana

Comunicacin

Lenguaje y

Reunin de trabajo del Comit de vecinos.

Para que el proceso de comunicacin se realice de manera eficaz se deben tomar en cuenta los siguientes aspectos: < El mensaje debe ser transmitido en un cdigo que conozcan tanto el emisor como el receptor. Ejemplo: En Guatemala dependiendo el grupo de poblacin se habla en idioma espaol o en idioma maya. Se debe utilizar el canal ms adecuado o conocido por ambos. Debe ser transmitido de manera clara. Las personas que reciben el mensaje (receptor) deben manejar el mismo cdigo y poner atencin al mensaje.

< < < Vender o comprar en el mercado <

Por ejemplo:

El repique de las campanas, da un aviso.

Actividades: Solicite a los participantes que expliquen lo que observan en los ejemplos.

Actividades: Solicite a los participantes que expliquen el proceso de la comunicacin en el ejemplo de esta pgina y de la siguiente pgina.

Unidad No. 1

La Comunicacin Humana
Ejercicio:

Comunicacin

Lenguaje y

Una cruz roja, verde o azul indica atencin mdica.

A.

Escriba sobre la lnea quin es el receptor y quin el emisor en los siguientes ejercicios.

Una flecha con punta en dos extremos significa doble va, es decir que puede transitar por ambas vas.

El color amarillo en el semforo indica que los vehculos deben detener su marcha.

Actividades: Solicite a los participantes otros ejemplos.

Actividades: Explique el ejercicio a los participantes. Verifque.

Unidad No. 1

La Comunicacin Humana

Comunicacin
No se leer!

Lenguaje y

Cuando la comunicacin no es clara o comprensible entre el emisor y el receptor, es porque existe una barrera. Entre las barreras u obstculos que ms afectan la comunicacin humana estn; los ruidos, la utilizacin de cdigos o idiomas diferentes y el uso de palabras difciles o desconocidas. Ejemplos: Cmo se siente?
Inka nintowral!

Actividades: Pregunte a los participantes qu observan en el dibujo y qu barrera dificulta la comunicacin.

Actividades: Lea y comente con los participantes los ejemplos sobre las barreras de la comunicacin.

Unidad No. 1
Ejercicio:

La Comunicacin Humana

Comunicacin

Lenguaje y

Tipos de lenguaje utilizados en la comunicacin

Para comunicarnos empleamos varios tipos de lenguaje: Cuando transmitimos mensajes por medio de la voz, utilizamos el lenguaje oral.

________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________

Actividades: Solicite a los participantes que observen el dibujo e identifiquen y escriban los elementos del proceso de la comunicacin.

Actividades: Lea y comente con los participantes lo referente al lenguaje oral.

Unidad No. 1

La Comunicacin Humana

Comunicacin

Lenguaje y

Cuando nos comunicamos por medio de la escritura utilizamos el lenguaje escrito.

Tambin cuando tenemos que dar un mensjae podemos utilizar los simbolos o signos.

Este signo significa que en determinado lugar hay un telfono para nuestro servicio.

Cuando nos comunicamos con movimientos de nuestro cuerpo o expresiones en nuestra cara sin hablar, utilizamos el lenguaje corporal o mmico.

Este signo significa peligro y cualquier persona lo puede entender an cuando no sepa leer.
Actividades: Lea y comente Explique otros ejemplos en los que utilizamos el lenguaje escrito y mmico para comunicarnos. Actividades: Lea y comente con los participantes. Pregunte a los participantes que otros ejemplos de comunicacin por smbolos han visto en su comunidad.

Unidad No. 1
Otros ejemplos de simbolos:

La Comunicacin Humana

Comunicacin

Lenguaje y

Escriba a la par de cada dibujo, el tipo de lenguaje que observa.

No fumar ____________________

No estacionarse ____________________

Escuela ____________________

Actividades: Solicite a los participantes que comenten que observan en los ejemplos.

Actividades: Explique el procedimiento para la realizacin del ejercicio utilizando el pizarrn.

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Unidad No. 1

La Comunicacin Humana

Comunicacin

Lenguaje y

Trace una lnea al tipo de lenguaje que corresponde para cada uno de los dibujos.

Distintas Formas de la Comunicacin

Por medio del lenguaje comunicamos lo que sentimos, pensamos, vemos, sabemos y lo que est sucediendo a nuestro alrededor. El lenguaje es el medio de comunicacin que utilizamos para transmitir nuestras ideas, pensamientos y sentimientos. Recordemos que en el proceso de la comunicacin se necesita de un emisor y un receptor. Cada uno de nosotros puede ser emisor o receptor, segn lo que se hable, escuche o lea. Las formas ms usadas del lenguaje son:

Lenguaje mmico.

Lenguaje escrito.

Lenguaje por smbolos

- Oral - Escrito

En nuestro pas el lenguaje oral es el que ms se utiliza para comunicarse. Lenguaje oral.

Actividades: Lea. Explique el procedimiento para la realizacin del ejercicio. Verifique.

Actividades: Lea y comente el contenido con los participantes.

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Unidad No. 1
El Lenguaje Oral:

La Comunicacin Humana

Comunicacin

Lenguaje y

A travs del lenguaje oral podemos establecer un dilogo o conversacin, un discurso o una discusin formativa.

Organizar las ideas para que se entienda el mensaje. Conocer ms sobre el tema que se est conversando. Si escuchamos palabras cuyo significado no conocemos debemos anotarlas para buscarlas posteriormente en el diccionario. Saber escuchar para responder correctamente.

La Conversacin o Dilogo:
Cuando una persona habla a una o varias personas sobre alguna situacin y esta (s) persona (s) le responden se entabla una conversacin o dilogo. Es importante que al momento de entablar un dilogo las palabras que utilicemos para comunicarnos sean conocidas por las personas receptoras,as se lograr establecer una conversacin o dilogo. Para realizar una conversacin o dilogo que interese se recomienda lo siguiente: Conocer el tema del que se habla. Hablar con un tono de voz modulado para que todos escuchen.
Actividades: Lea a los participantes. Explique. Pida ejemplos.

Para indicar, por escrito cuando es un dilogo, cada persona que interviene va precedida de un guin mayor. Por ejemplo: El da de la feria, Carlos le pregunt a su pap: Carlos - Pap Ir esta tarde a la feria?

Actividades: Lea y comente.

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Unidad No. 1
Pap

La Comunicacin Humana

Comunicacin

Lenguaje y

- No, esta tarde no ir Carlos, pero maana s. Carlos - Lstima, tendr que ir solo, pero maana iremos juntos. Pap - Esta bien hijo. Carlos - Que alegra maana ir con mi pap a la feria!. Observe que el signo usado en el dilogo fue el guin mayor (-). Sobre las lneas escriba tres recomendaciones para realizar un buen dilogo o conversacin. 1. 2. 3. _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________

A continuacin se le presenta un dibujo, por pareja, en la pgina siguiente escriba un dilogo de diez oraciones de lo que observa.

Actividades: Solicite a los participantes que lean y comenten. D otros ejemplos.

Actividades: Explique dando otros ejemplos. Oriente a los participantes en la realizacin del ejercicio.

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Unidad No. 1
.

La Comunicacin Humana
El Discurso

Comunicacin

Lenguaje y

_______________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________

Es otra forma de lenguaje oral para comunicar un mensaje de cualquier ndole (poltico, religioso, deportivo, etc.) a determinado grupo de personas que lo escuchan.

Cmo se debe preparar un discurso?

1. Reunir la mayor cantidad de informacin sobre el tema. Ordenar las ideas principales. Escribir el discurso.

2. 4.

Partes que debe contener el plan de un discurso

La introduccin Est conformada por el saludo e ideas generales de lo que se va a tratar.

Actividades: Revise el ejercicio y solicite algunos participantes que lean su dilogo.

Actividades: Lea a los participantes Explique y comente el objetivo que tiene el discurso como medio para comunicarnos.

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Unidad No. 1

La Comunicacin Humana

Comunicacin

Lenguaje y

El cuerpo Se refiere al contenido del tema. La conclusin Se hace nfasis en las ideas fundamentales y se despide agradeciendo la atencin.

Escriba dos aspectos importantes que se recomiendan al momento de decir un discurso. 1. ___________________________________________ 2. ___________________________________________

Recomendaciones al momento de decir un discurso.

1. Previo a desarrollar el discurso lalo varias veces para mejorarlo. Desarrolle su discurso segn el plan. Hable despacio y con un tono de voz adecuado. Cambiar los tonos de voz para evitar el aburrimiento entre los asistentes. Sintase seguro y tranquilo al momento de hablar.

Ejercicio:
Elabore un plan para un discurso sencillo segn lo que observa en el dibujo.

2. 3. 4.

5.

Actividades: Lea y comente el contenido a los participantes. Solicite a los participantes que analicen y comenten las recomendaciones.

Actividades: Oriente a los participantes para que elaboren el ejercicio. Puede utilizar el pizarrn.

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Unidad No. 1
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La Comunicacin Humana
La Discusin Formativa

Comunicacin

Lenguaje y

_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________

Tiene como objetivo que determinado grupo de personas hablen sobre un tema de inters mutuo y discutan sus puntos de vista.

Cmo se realiza una discusin formativa?

Se selecciona el tema de discusin. Se forma un equipo de discusin con 4 5 personas que conozcan sobre el tema. Se nombra un moderador que dirigir la discusin del equipo dando participacin a todos los integrantes del grupo. Se elabora un resumen de la discusin, el cual el moderador expondr.

Actividades: Verifique que los participantes realicen el ejercicio. Solicite a algunos de los participantes que lean el discurso que elaboraron.

Actividades: Lea y analice con los participantes que es una discusin formativa.

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Unidad No. 1

La Comunicacin Humana

Comunicacin

Lenguaje y

Recomendaciones al participar en una Discusin Formativa.

1. 2. 3. 4. No se salga del tema de la discusin. D su propia opinin. Sea positivo en su participacin. Aporte soluciones a los problemas.

El mensaje, nota o recado.

Este es un escrito breve que da informacin de algn hecho o situacin. Debe estar formado de las siguientes partes: 1. 2. 3. 4. Fecha Nombre de la persona a quien va dirigido. Mensaje breve y claro. Nombre de la persona que escribe el mensaje.

Ejercicio:
Dialogue con su facilitador para realizar una discusin formativa sobre un tema de inters de su comunidad. Posteriormente el resto del grupo de participantes evaluarn si cumplieron con los pasos para la realizacin de una discusin formativa.

Ejemplo: 15 de agosto de 1998. Gloria: Su mam la espera a las 17:00 horas enfrente de la tienda Los Osos, no falte urge. Luis Fernando

El Lenguaje Escrito:
La comunicacin por medio de la escritura puede hacerse en diferentes formas: mensajes, cartas, telegramas, peridicos, revistas, libros, etc. Veremos la forma de escribir las ms importantes:
Actividades: Solicite a los participantes que en su cuaderno de lneas escriban el contenido del tema de la discusin que realizarn con sus compaeros.

Actividades: Explique el ejemplo y solicite a los participantes que expongan que hacen ellos para dar un mensaje por escrito.

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Unidad No. 1

La Comunicacin Humana

Comunicacin

Lenguaje y

Los mensajes tambin se pueden recibir por telfono, anotarlos y dejarlos en un lugar donde la persona interesada los pueda leer.

De felicitacin por algn acontecimiento como cumpleaos, boda, graduacin o algn triunfo alcanzado. Comerciales, las que se envan con el propsito de hacer algn negocio, promocin y presentacin de productos, acuse de recibo. De recomendacin, son las que se dan a aquellas personas que las necesitan como un documento de identificacin. De solicitud, las que se envan para pedir empleo, un servicio, uso de instalacin de algn equipo, etc. Las partes esenciales de una carta son las siguientes:

La carta

En la carta se explica con ms detalle todos los asuntos que se desea comunicar a la otra persona y se dirige a una persona ausente o que vive lejos de nosotros. Es importante que la carta vaya bien redactada, sin tachones y con letra clara que sea fcil de leer y se comprenda el mensaje.

Clases de cartas:
Segn el propsito que tengan, las cartas pueden ser de distintas clases: Familiares o sea las que se envan a las personas que pertenecen a la familia o amigos (as) cercanos.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Lugar y fecha Nombre a quien se le escribe la carta. Saludo Contenido de la carta. Despedida. Nombre y firma de quien escribi la carta.

Actividades: Lea a los participantes. Pregunte a los participantes quines han escrito cartas y a quines.

Actividades: Lea juntamente con los participantes y comente que clases de cartas han recibido. Lea y propicie los comentarios que sean necesarios sobre las partes de la carta.

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Unidad No. 1
1

La Comunicacin Humana

Comunicacin

Lenguaje y

Ejemplo de una carta de solicitud.

Jalapa, 20 de septiembre de 1998. COMIT NACIONAL DE ALFABETIZACIN -CONALFACOORDINACIN REGIONAL DE ALFABETIZACIN REGIN I 31 calle 13-18, zona 5 Tel. 332 6655

2 3

Estimada Brenda: Espero que te encuentres bien de salud al lado de tus hijos Eduardo y Clarita y dems seres queridos. Brenda, hace ms de dos meses que no nos comunicamos por motivos de trabajo ya que la cosecha de maz ha sido abundante ms de lo que se esperaba. Esto ha provocado trabajar todos los das desde las cuatro de la manaa hasta las ocho o diez de la noche durmiendo cansada y con hambre algunas veces por no tener tiempo ni para comer. Todo tiene su recompensa porque el 1ero. de octubre tendremos en la finca una misa y fiesta de accin de gracias a la buena cosecha de maz. Te informo que la salud de mi abuelo mejor bastante desde la llegada del nuevo doctor al pueblo, es una persona bastante amable y examina muy bien, toda la gente del pueblo est muy contenta con el doctorcito. Bueno Brenda, estas invitada a la fiesta y tambin tu familia te estaremos esperando no faltes. Oficio No. 842-93 REF: CEM/agp Guatemala, 5 de octubre de 1,993. Licenciada Olga Margarita Hernndez de Len Coordinador Unidad de Investigacin y Planificacin Entidad Ejecutora del CONALFA. Luego de saludarla, atentamente le SOLICITO tenga a bien prestar a esta Coordinacin el retroproyector y la pantalla, los cuales sern utilizados el lunes 12 de los corrientes a las 8:30 horas en la Reunin Departamental a realizarse en el municipio de San Miguel Petapa. De ser posible, rugole proporcionar dicho equipo el da jueves 8, a fin de probar el material elaborado y la secuencia de exposicin. Agradeciendo desde ya su colaboracin, me suscribo. Deferentemente, Lic. Carlos Enrique Mayorga Coordinador Regional de Alfabetizacin Regin I cc/archivo

Te quiere y recuerda tu amiga de siempre

Lidia Garca.

Actividades: Lea el ejemplo de la carta familiar, localizando las partes de que se conforma.

Actividades: Solicite a alguno de los participantes que lea la carta. Pregunte a los participantes si alguna vez han recibido una carta de esta clase.

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Unidad No. 1

La Comunicacin Humana

Comunicacin

Lenguaje y

Ejemplo de una carta de recomendacin

Escriba una carta a su hermano, hermana, un familiar o un amigo para contarle que sigue estudiando en el CONALFA.

A QUIEN INTERESE Por medio de la presente, hago constar que el el seor ROMEO DE JESUS SANTIZO, quien se identifica con cdula de vecindad nmero de orden A-1 y de registro 609374, extendida en la ciudad capital de Guatemala, es persona de mi conocimiento desde hace cinco aos. Tiempo durante el cual ha demostrado responsabilidad, principios ticos y capacidad en su labor como Guardian de la Institucin Bosques Oxgeno del Mundo. No esta dems informar que el Sr. Santizo es una personas con sentido de superacin, ya que est estudiando Bachillerato por correspondencia. A solicitud del interesado y para los efectos legales que le convengan, extiendo la presente constancia en la ciudad de Guatemala el ocho de octubre de mil novecientos noventa y ocho.

. ____________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________

Licda. Ana Luca Mndez Arana Jefe de Personal BOSQUES OXIGENO DEL MUNDO

Ana LuMndez

Actividades: Solicite a un participante que lea la carta. Pregunte a los participantes si han solicitado o han redactado cartas de recomendacin y para qu les sirvi.

Actividades: Oriente a los participantes para que realicen la carta. Revise la redaccin y ortografa. Verifique si consta de las partes esenciales.

20

Unidad No. 1

La Comunicacin Humana
4.

Comunicacin

Lenguaje y

Para enviar una carta se recomienda introducirla en un sobre. El sobre debe llevar escrito lo siguiente: 1. El sobre debe llevar al frente el nombre y apellido de la persona a quien se le enva la carta. La direccin completa que incluya calle o avenida, nmero de casa, nombre del barrio o colonia y zona si es en la ciudad capital. Si el destinatario vive en un cantn, casero, aldea, finca, paraje, debe escribirse el nombre completo del mismo, seguido del municipio y departamento a que pertenece. Y si la carta est dirigida a una persona que vive en otro pas debe llevar adems de la direccin exacta el cdigo postal y el nombre del pas. Quin enva la carta se le llama remitente; debe escribir su direccin exacta, en la esquina superior izquierda del sobre o atrs del sobre. Esto ayudar a identificar al remitente o si la direccin no es correcta.

El correo es el responsable de enviar las cartas, all se paga segn el peso de la carta.

En algunas ocasiones las personas utilizan los buses extraurbanos como medio de correo para enviar sus cartas. La tarifa a pagar depende de la distancia. Veamos un ejemplo de cmo debe ir escrito un sobre.

2.

R: Hugo Gonzlez 12 calle 13-40, zona 5 Ciudad Guatemala.

3.

1 2

Seor: Pedro Pablo Prez Cantn # 13. Aldea Limonar Colotenango, Huehuetenango

Actividades: Pregunte a los participantes si alguna vez les han regresado una carta de correos.

Actividades: Lea y comente. Solicite a los participantes que identifiquen las partes del sobre. Pdale a los participantes que en la prxima clase lleven el sobre de alguna carta o documento que hallan recibido.

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Unidad No. 1
Ejercicio
A.

La Comunicacin Humana
El Telegrama

Comunicacin

Lenguaje y

Escriba en los siguientes sobres los datos necesarios de una persona que viva en un departamento vecino y en otro sobre a una persona que viva en otro pas.

Se usa para enviar un mensaje breve y rpido. Todo telegrama al escribirse debe ser: sencillo, breve y claro. Los telegramas pueden ser: ordinarios o urgentes, su valor depende de la cantidad de palabras que se escriban. Si es urgente o si se enva en das y horas no hbiles su valor es mayor. El telegrama se escribe en una hoja de papel y debe llenar los siguientes requisitos: 1. 2. 3. 4. 5. Lugar y fecha de donde se enva el telegrama. Nombre del destinatario y direccin exacta. Texto de lo que se quiere comunicar. Nombre y firma de quien enva el telegrama. Direccin exacta de quien enva el telegrama.

Actividades: Oriente a los participantes en la realizacin del ejercicio Verifique si la colocacin de los datos es correcta.

Actividades: Pregunte a los participantes quienes han enviado o recibido telegramas.

22

Unidad No. 1
Ejemplo:

La Comunicacin Humana
Ejercicio

Comunicacin

Lenguaje y

Redacte un telegrama de felicitacin a un familiar, vecino o amigo.

1

Huehuetenango, 02 de septiembre de 1998.

____________________________________
2

A: Hctor Garca 12 calle 13-18, zona 2 Ciudad Guatemala

3

__________________________ __________________________ __________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ __________________________ __________________________ __________________________

Favor recoger encomienda Transporte La Gacela. Gabriel Martnez 4a. calle 02-15, zona 3 Colonia Las Flores, Huehuetenango
5 4

Actividades: Lea y comente el ejemplo con los participantes.

Actividades: Verifique que el ejercicio est correcto.

23

Unidad No. 1
El Recibo

La Comunicacin Humana
5. 6. 7.

Comunicacin

Lenguaje y

Es un documento en el cual una persona declara haber obtenido de otra persona, una cantidad de dinero, artculos o servicios. El recibo lo venden ya impreso, solo para llenarlos segn su finalidad. El codo es un comprobante que le queda a la persona que hace el recibo. El volante es la parte que se le entrega al interesado. Las dos partes del recibo tienen impresos los siguientes elementos: 1. 2. 3. 4. La esquina superior izquierda sirve para escribir el nmero del recibo En la esquina superior derecha se escribe la cantidad de dinero recibido. Nombre de la persona o institucin que entrega el dinero, artculos o servicios. En letras, la cantidad de dinero recibida o la descripcin de artculos o servicios.

El motivo por el cual se recibe el dinero o el artculo. El lugar y fecha en que se recibe el dinero o artculo. El nombre y firma de la persona que recibe el dinero o artculo.

A continuacin se presenta un modelo de recibo. Codo Volante

<
No.____ 804 PorQ. ________ 100.00 No. 804 Garca Recib de: Edwin _____________ La cantidad de: __________________________ Cien quetzales exactos. Por concepto de: Pago de alquiler de cien sillas plsticas para utilizar en la comunidad Cascabelito _________ Mixco 05 de ___________ septiembre de 19 ___ 98. __________________ Firma

Edwin Garca Recib de: _______________________________ Cien quetzales exactos La cantidad de: ____________________________ Pago de alquiler de cien sillas Por concepto de: _______________________________ ________________________________________________ plsticas para utilizar en la comunidad Cascabelito ________________________________________________ Mixco, el da 10 de septiembre de 1998 Mixco 05 de septiembre de 19 98.

_______________________ Firma

<
Por Q 100.00

Actividades: Lea y comente. Explique la forma de llenar el recibo.

Actividades: Lea y explique a los participantes el uso del recibo. Pregunte a los participantes si han elaborado algn recibo y cul ha sido el concepto.

24

Unidad No. 1
Ejercicio:

La Comunicacin Humana
2.

Comunicacin

Lenguaje y

A continuacin deber llenar dos recibos con los siguientes datos: 1. Por la cantidad de Q 300.00 en concepto de anticipo del sueldo mensual que solicit la seora Karla Marroqun.
Por ________ No. _______ Por _____________ No.____

Por la cantidad de Q 50.00 en concepto de arrendamiento de una bodega que utiliza para guardar granos bsicos el seor Ricardo Lpez.
Por ________ No. _______

Por _____________

Recib de: _____________ La cantidad de: __________________________

Recib de: _______________________________ La cantidad de: ____________________________ Por concepto de: _______________________________

No.____

Por concepto de:

Recib de: _____________ La cantidad de: __________________________ Por concepto de:

Recib de: _______________________________ La cantidad de: ____________________________ Por concepto de: _______________________________

_____________________________ ________________________________________________ _____________________________ _____________________________ ________________________________________________ _________ de ___________ de 19 ___ __________________ Firma ___________de _____________de 19 _____.

_____________________________ ________________________________________________ _____________________________ _____________________________ ________________________________________________ _________ de ___________ de 19 ___ __________________ Firma ___________de _____________de 19 _____.

_______________________ Firma

El vale

_______________________ Firma

Es un documento mediante el cual se adquiere la responsabilidad sobre algn objeto o dinero recibido.

Actividades: Explique el ejercicio. Verifique su realizacin.

Actividades: Explique la importancia de usar vales cuando se recibe o da dinero u objetos. Lea y comente cada una de las partes del vale.

25

Unidad No. 1

La Comunicacin Humana
Ejercicio

Comunicacin

Lenguaje y

Un vale contiene las siguientes partes: 1. 2. 3. 4. Nombre y cargo de la persona que entrega el objeto o dinero. Detalle del objeto o dinero que se recibe y la razn por la cual se est recibiendo. Fecha en que se recibe el objeto o dinero. Nombre y firma de la persona que recibe el objeto o dinero.
1

Redacte dos vales uno al Comit de Vecinos de su comunidad y otro a la Escuela Nacional de Primaria. Invente los datos que hacen falta.

Vale a: _____________________________________ _____________________________________ Por: _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _______________________

Vale a: Carlos Flores, Encargado de bodega de Almacredito Por: Una silla tipo secretarial que utilizar el seor Jorge Castro en su oficina de Contabilidad.

Quetzaltenango, 20 de septiembre de 1998.

Jorge Castro
Jorge Castro
Actividades: Explique el ejercicio a los participantes. Verifique su realizacin

Actividades: Lea y comente Realice algunos ejemplos en el pizarrn con la participacin de su grupo.

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Unidad No. 1

La Comunicacin Humana

Comunicacin

Lenguaje y

__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________

Vale a: _____________________________________ _____________________________________ Por: _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _______________________

En el siguiente espacio escriba por qu es importante en el quehacer de su vida el saber redactar distintas cartas, telegramas, vales y recibos.

. __________________________________________________
__________________________________________________

Actividades: Verifique el ejercicio con los participantes.

Actividades: Explique a los participantes la realizacin del ejercicio. Verifique.

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Unidad No. 2
El Idioma Espaol

Conozcamos Nuestro Idioma

Comunicacin

Lenguaje y

El idioma espaol tuvo su origen en Espaa, se empez a hablar en la regin de Castilla y por eso tambin se le llama lengua castellana. Cuando Cristobal Coln descubri Amrica en el ao de 1492, se introdujo el uso del idioma espaol en los paises colonizados por l y sus seguidores. El idioma espaol es el idioma oficial en diversos pases del mundo, en Amrica lo hablan en: Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica, Panam, Colombia, Venezuela, Ecuador, Per, Bolivia, Paraguay, Chile, Uruguay, Argentina, Cuba, Repblica Dominicana, Puerto Rico y Mxico. En Amrica tambin se hablan otros idiomas de origen europeo como son: el ingls, el francs y el portugus.

Adems, en Amrica se hablan todas las lenguas nativas o autctonas propiamente amricanas que ya se hablaban antes de la venida de los conquistadores. En Guatemala se hablan 21 idiomas Mayas, un idioma Xinka y un Garfuna que corresponden a los distintos grupos indgenas que en la actualidad son la la mayora de la poblacin guatemalteca. De estos idiomas mayas referidos los que ms se hablan son:

Kiche Kaqchikel Mam Qeqchi

Sin embargo hasta la fecha la mayora de las personas que hablan estos idiomas no saben leer y escribir.

Actividades: Lea y comente

Actividades: Lea y comente junto con los participantes. Pregunte a los participantes si adems de hablar el idioma espaol habla un idioma Maya.

28

Unidad No. 2

Conozcamos Nuestro Idioma

Comunicacin

Lenguaje y

Es importante que cada grupo indgena no slo hable su idioma Maya sino tambin lo lea y escriba. De esta manera nuestra riqueza cultural se conserva. Tambin es necesario hablar, leer y escribir el idioma espaol para comunicarnos con otras personas.

Comprobacin de Lectura
Responda las siguientes preguntas: 1. 2. 3. 4. En qu lugar tuvo su origen el idioma espaol? _______________________________________________ Cundo comenzo a hablarse el idioma espaol en Guatemala? _______________________________________________ Qu idioma es el oficial en Guatemala y en otros pases del continente americano? _______________________________________________ Cuntos idiomas Mayas se hablan en Guatemala? _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________

Actividades: Lea y comente con los participantes.

Actividades: Lea y explique a los participantes el ejercicio que deben realizar.

29

Unidad No. 2
5. 6.

Conozcamos Nuestro Idioma

Comunicacin

Lenguaje y

Qu idioma o idiomas Mayas se hablan en su comunidad? _______________________________________________ Si usted habla algn idioma maya, por qu es importante que sus hijos lo aprendan a leer, escribir y hablar? _______________________________________________

La estructura de las oraciones depende del idioma que se hable. Veamos el siguiente ejemplo:
Buenas tardes don Antonio. Dnde est Juan?

El idioma espaol es, en la actualidad el ms usado y difundido en Guatemala, por eso es necesario que adems de conocer la forma de hablarlo, conozcamos la forma de escribirlo. Para escribir nuestras ideas en este idioma, utilizamos la oracin.

Juan est cortando fresas.

La oracin
Todas nuestras ideas las expresamos por medio de oraciones. Las oraciones deben de ser claras para que en realidad expresen lo que se quiere decir.

Como se observa las personas conversan utilizando oraciones. Cuando se escriben las oraciones se inicia con letra mayscula y al final se escribe punto. Ejemplo: < En el saln comunal se dan clases de alfabetizacin.

Actividades: Lea Explique Pida ejemplos.

Actividades: Lea Explique Pida ejemplos.

30

Unidad No. 2
Ejercicio:
A.

Conozcamos Nuestro Idioma

B.

Comunicacin

Lenguaje y

Ordene las siguientes palabras para formar oraciones. Escrbalas en la lnea respectiva. La seda. blusa de es

Lea el siguiente prrafo y luego escriba las oraciones que lo forman. Use una lnea para cada oracin. Esperanza acaba de tener su primer hijo. Ella escuch por la radio que a los nios pequeos hay que vacunarlos. Decidi ir al Centro de Salud para que le dieran ms informacin.

.____________________________________________

. ________________________________________________ . _________________________________________________ . _________________________________________________ . _________________________________________________ . _________________________________________________ . _________________________________________________ . _________________________________________________

cuerda.

La

brinca

nia

la

.____________________________________________

corre

El

calle.

por

perro

la

.____________________________________________

Actividades: Pida a los participantes que lean cada una de las oraciones encontradas en el prrafo. Solicite que realicen los ejercicios en su cuaderno. Verifique.

Actividades: Explique en el pizarrn con un ejemplo que deben hacer los participantes. Luego que realicen el ejercicio. Verifique.

31

Unidad No. 2
C.

Conozcamos Nuestro Idioma

Comunicacin

Lenguaje y

Observe el dibujo y escriba una oracin que se relacione con el mismo.

La oracin est formada por dos partes importantes que le dan sentido: el sujeto y el predicado.

El sujeto
1. _________________________________ El sujeto es la persona, animal o cosa de quien se dice algo o quien realiza la accin en la oracin. Ejemplo: El agricultor cultiva zanahorias. Sujeto 2. _________________________________ De quin se est hablando en la oracin? De el agricultor.

El sujeto en la oracin puede tener ms de una o dos palabras, ejemplo: Juan, Pedro y Mara estn inscritos en la fase inicial de Sujeto alfabetizacin.
Actividades: Lea y analice las oraciones. Escriba en el pizarrn otros ejemplos.

3.

_________________________________

Actividades: Explique el ejercicio en el pizarrn y luego pida a los participantes que lean una oracin de las que formaron Verifique que lo hagan de acuerdo a las instrucciones. Solicite a algunos participantes que lean las oraciones que construyeron.

32

Unidad No. 2

Conozcamos Nuestro Idioma

Ejercicio
A.

Comunicacin

Lenguaje y

Quines estn inscritos en la fase inicial de alfabetizacin? Juan, Pedro y Mara.

Dnde puede estar colocado el sujeto?

El sujeto de una oracin puede estar al principio, en medio o al final de la oracin. Veamos unos ejemplos: Al principio de la oracin La poblacin de Chinautla eligir esta semana alcalde municipal. En medio de la oracin Esta semana la poblacin de Chinautla eligir alcalde municipal. Al final de la oracin Esta semana eligir alcalde municipal la poblacin de Chinautla. Como podemos ver, el lugar que ocupe el sujeto no cambia el sentido de la oracin.
Actividades: Lea y analice cada una de las oraciones. Solicite y escriba otros ejemplos

Ayude a Pedro a pescar el sujeto que corresponde a cada una de las oraciones que estn en la siguiente pgina. Luego escrbalo en el espacio correspondiente para completar las oraciones.

El

rel

oj El so

re

Las g

El

allin

as az

tig

Los b

ros ombe

El m

Actividades: Explique el procedimiento para completar las oraciones. Luego que realicen el ejercicio. Verifique.

33

La

flo

re

Unidad No. 2
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. B. 1. 2.

Conozcamos Nuestro Idioma

4.

Comunicacin

Lenguaje y

_______________________ apagan los incendios. _______________________ ponen huevos. _______________________ es un animal salvaje. _______________________ nos da luz y calor. _______________________ se cayeron del florero. _______________________ es nutritivo. _______________________ nos indica la hora. Subraye los sujetos en las siguientes oraciones. El burro salt la cerca. El cuchillo, la navaja y la tijera son armas punzocortantes. En el campo pastan las ovejas.

Los soldados ayudan a los vecinos a construir la carretera. Al regresar de la escuela los nios hacen sus deberes. Forme oraciones con los sujetos siguientes: La pia; la familia Prez, la feria de la aldea. Cada oracin debe llevar el sujeto en diferente posicin. _______________________________________________ _______________________________________________

5.

C.

1.

2.

_______________________________________________ _______________________________________________

3. 3.

_______________________________________________ _______________________________________________

Actividades: Explique cmo se realiza el ejercicio. Comente con los participantes. Verifique los ejercicios.

Actividades: Explique el ejercicio. Verifique.

34

Unidad No. 2
El Predicado:

Conozcamos Nuestro Idioma

A.

Comunicacin

Lenguaje y

Es la parte de la oracin que nos dice lo que hace o se habla del sujeto. Por ejemplo: Rolando trabaja la tierra. Predicado Qu es lo que hace Rolando? Trabaja la tierra. En el predicado se indica la accin que realiza el sujeto. Al igual que el sujeto, el predicado puede estar formado por ms palabras. Veamos el ejemplo: Los arboles purifican el aire y ayudan a la conservacin Predicado del ambiente.

Escriba el predicado para completar las siguientes oraciones. Sujeto Predicado Qu hace? __________________________________. __________________________________. __________________________________. __________________________________.

1. 2. 3. 4.

El doctor El pjaro La seora Los perros

Sujeto 1. 2. 3. 4. El carro Mi gato La casa

Predicado Cmo es? __________________________________. __________________________________. __________________________________.

Las naranjas__________________________________.

Ejercicio:
Actividades: Lea. Explique la diferencia entre sujeto y predicado. Actividades: Observe que los participantes realicen los ejercicios. Verifique los ejercicios.

35

Unidad No. 2
B. 1.

Conozcamos Nuestro Idioma

C.

Comunicacin

Lenguaje y

Subraye el predicado de las siguientes oraciones. Mara compr en el mercado un barril de color caf. El domingo por la maana Esther celebr su cumpleaos. El seor vende lea. La plantacin de rboles frutales es de duraznos, manzanas y peras. Hctor escribi un poema a su esposa.

Recorte de los peridicos o revistas un prrafo y pguelo en este espacio. Subraye cada una de las oraciones que forman el prrafo.

2.

3. 4.

5.

Actividades: Oriente la realizacin del ejercicio. Verifique las oraciones subrayadas.

Actividades: Explique el ejercicio a los participantes.

36

Unidad No. 2
D.

Conozcamos Nuestro Idioma

Comunicacin

Lenguaje y

Escriba las oraciones que subray en el prrafo que recort.

Es necesario hablar y escribir correctamente las palabras, para eso se sugiere:

. _______________________________________________
_______________________________________________

Cuando tenemos duda del significado de una palabra o de cmo se escribe debemos buscarla en el diccionario. Escriba oraciones con las palabras cuyo significado busc en el diccionario. Esta prctica permitir aprender su significado. Si no tiene un diccionario pregunte a personas que puedan explicarle. El asistir a conferencias, charlas u otro tipo de plticas le ayuda a ampliar su vocabulario y enriquecer sus conocimientos. El leer peridicos, revistas, libros, folletos, tambin ayudan a conocer palabras y temas nuevos.

. _______________________________________________
_______________________________________________

. _______________________________________________
_______________________________________________

. _______________________________________________
_______________________________________________

. _______________________________________________
_______________________________________________

Actividades: Revise que las oraciones estn escritas correctamente. Pida a los participantes que lean una de las oraciones que encontraron en el prrafo recortado.

Actividades: Lea y comente. Pregunte a los participantes que otras formas conocen para hablar y escribir correctamente el idioma espaol.

37

Unidad No. 2

Conozcamos Nuestro Idioma

Qu horas son Algotro Los papaes Las mamaes Los pieses Copea Haiga Ibanos

Comunicacin
Qu hora es Algn otro Los paps Las mams Los pies Copia Haya Ibamos

Lenguaje y

Muchas veces se cometen errores al hablar y al escribir,

algunos de ellos son fciles de corregir. A continuacin aparecen dos columnas, en la de la izquierda se presentan expresiones o palabras incorrectas y en la columna de la derecha, la forma adecuada. Lalas con atencin y trate de recordar la forma correcta.

NO SE DICE SE DICE
Entre para adentro Salga para afuera Baje para abajo Suba para arriba Ms mejor Ms peor Estbanos La mejor buena voluntad No cabi El da de hoy Delen
Actividades: Lea y comente con los participantes.

Entre Salga Baje Suba Mejor Peor Estbamos Buena voluntad No cupo Hoy Denle

Hay palabras a las que les omitimos o cambiamos una o varias letras. Ejemplo:

NO SE DICE SE DICE
Salu Deo Toava Ruea Poleca Agelo Gevos Salud Dedo Todava Rueda Polica Abuelo Huevos

Actividades: Lea con atencin las dos columnas de palabras. Compare la diferencia entre la columna de la izquierda con la derecha. Pida a los participantes que formulen oralmente oraciones.

38

Unidad No. 2
Cacta Buir Almuada Ajuera Julano Apreto Juego Montonera

Conozcamos Nuestro Idioma

Capta Voy a ir Almohada Afuera Fulano Aprieto Fuego Montn

Comunicacin

Lenguaje y

Ejercicio:
Complete las siguientes oraciones. Escriba en la lnea la palabra correcta. 1. La carreta del ____________________ es de agelo - abuelo madera. 2. El doctor le di la ____________________ a Jos. medicina-medecina 3. El _________________ se llev preso al ladrn poleca-policia 4. Por la cantidad de _____________________ se saba juego - fuego que el incendio era grande. 5. Marta vendi los ______________ de sus gallinas.
huevos-gevos

A veces cometemos el error de agregar una o ms letras a una palabra. Ejemplo:

NO SE DICE SE DICE
Sella Haiga Ahujero Haigamos Ahumear Asegn Va Jue Sea Haya Agujero Hayamos Ahumar Segn Villa Fue

Actividades: Solicite a los participantes que lean las palabras de la columna izquierda para comparar la correcta pronunciacin con las palabras de la columna derecha.

Actividades: Verifique el ejercicio preguntando a cada uno de los participantes la respuesta.

39

Unidad No. 2

Conozcamos Nuestro Idioma

Comunicacin
Pues Usted Nosotros Verdad Caridad Bondad Salud Vanidad Arboleda

Lenguaje y

6. Ojal que _____________ comido bien. haiga - haya 7. Jos est esperando _______________ de la casa.
afuera-ajuera

NO SE DICE SE DICE
Pue Uste Nosotro Verda Carida Bonda Salu Vanida Arbolea

8. Antonio no le dio la _________________ a Hugo. tualla - toalla 9. La _____________________ de Carmen es muy suave.
almuada-almohada

Ejercicio:
En las siguientes oraciones aparecen palabras mal escritas, las cuales se encuentran subrayadas. Debajo de la lnea correspondiente, escriba la palabra correcta. La oracin 0 le sirve de ejemplo. 0. Juan se ir con uste a la fiesta usted

10. E l _________________ se lastim los dedos de la mano. julano - fulano

Otro error es no pronunciar ni escribir correctamente la d o la s al final en palabras como las siguientes:

Actividades: Verifique el ejercicio juntamente con los participantes.

Actividades: Lea y comente junto con los participantes. Solicite a los participantes otros ejemplos.

40

Unidad No. 2

Conozcamos Nuestro Idioma

Comunicacin

Lenguaje y

1. Se rompi la ruea de la carreta. ________ 2. Me lastim los deos. __________ 3. Tenga la bonda de llevarme esta carta. ____________ 4. El perro huy por esa arbolea. _____________ 5. No tengo naa que decir. __________ 6. Uste es una persona con principios morales. ________

Frecuentemente se comete tambin el error de confundir el uso de la r y de la rr. Lea las siguientes palabras en voz alta para que note la diferencia entre el sonido de la r (con sonido suave), y la rr (con sonido fuerte).

SE USA LA R (SUAVE)
Caro Coro Cero Pero Pera Careta Hiero Moro

SE USA LA RR (FUERTE)
Carro Corro Cerro Perro Perra Carreta Hierro Morro

Recuerde que el sonido fuerte de r entre dos vocales se escribe siempre con rr.

Actividades: Verifique el ejercicio.

Actividades: Lea y comente. Solicite a los participantes otros ejemplos de la diferencia de sonido de la r (con sonido suave), y la rr (con sonido fuerte).

41

Unidad No. 2

Conozcamos Nuestro Idioma

Comunicacin

Lenguaje y

En las siguientes palabras el sonido de la r es fuerte, pero se escribe con r y no con rr, porque no est entre dos vocales.
Despus de consonante Al principio de la palabra

Lea las siguientes oraciones y observe cuando se usa la r o rr. Yo corro para llegar temprano al ensayo del coro. El cero es una cifra

Conrado Enrique Israel Alrededor Enredadera Honrado Honra Deshonra Enredo

Rayo Rato Roto Rojo Rpido Reloj Rudo Recuerdo Rico

Un cerro es una montaa de poca altura. El perro ladra mucho, pero no muerde. La perra es la hembra del perro. Voy para la casa. La parra da uvas dulces. Ese carro es caro.

Actividades: Solicite a los participantes que lean cada una de las oraciones y compare la pronunciacin de palabras que contengan la letra r y rr.

Actividades: Lea y comente.

42

Unidad No. 2
Ejercicio:

Conozcamos Nuestro Idioma

Comunicacin

Lenguaje y

En las siguientes oraciones hay palabras a las que les hace falta una letra. En el espacio correspondiente, escribir r o rr segn convenga. La oracin 0 sirve de ejemplo. 0. Jose a r a la tie rr a 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. La ca ___ eta est __ota. El ca ___ o est descompuesto. La pe ___ a tuvo cinco pe ____itos. Julio co ____ e mucho en la maana. La en ____ edadera se sec. Is ___ ael conoce a En ___ ique. Ese es un hombre hon ___ ado. Los ___boles del ce ___o se quema ____on. La ___ueda es de hie ____ o. Las papas estn muy ca ___ as.

Otro de los errores ms frecuentes, al escribir, es el uso de la g. Observe a continuacin los tres sonidos de la g:

Semejante a la j (ge)
Genaro Sargento Gnero Origen Genio Virgen Gente Ligero

Cuando la g con la u es seguida de las vocales e o de la i no se pronuncia. Ceguera Sigue Guerra Pegu Guitarra. Segueta Cargue Guiso Guineo

Actividades: Solicite a los participantes que realicen el ejercicio. Verifique.

Actividades: Lea y comente con los participantes el sonido de la g en diferentes palabras.

43

Unidad No. 2

Conozcamos Nuestro Idioma

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Comunicacin

Lenguaje y

Para pronunciar la u despues de la g y antes de una vocal se le agrega dos puntos llamados diresis () Desag e Cigea Vergenza Antigedad Pedigeo. Gisquil Gipil Agita Antigeo Gicoy.

La casa es muy anti____a. La seora tuvo ____emelos. Est cayendo un a____acero muy fuerte. Se rompi el desa____e de la casa. Se rompi el amorti____ador del carro. Manuel es muy pedi____eo. Esa enfermedad produce ce____era.

Ejercicio:
A continuacin aparecen 10 oraciones con palabras que debe completar al escribir g, gu o g segn convenga. La oracin 0 le sirve de ejemplo. 0. 1. 2. 3. Averi g e la verdad de los hechos. Sean ____enerosos con sus compaeros. Pa____e sus cuentas puntualmente. Ana tiene ver_____enza de hablar.

Signos grficos de puntuacin

Al hablar hacemos descansos o pausas en algunas partes de nuestro mensaje. Tambin bajamos o subimos la voz, es decir que cambiamos la entonacin. Estos descansos y cambios de entonacin de la voz son los que le dan sentido a nuestro mensaje, esto se logra por medio de los signos de puntuacin.

Actividades: Lea y comente el sonido de la g combinado con la vocal u y los dos puntitos llamados diresis en algunas palabras. Solicite a los participantes que realicen el ejercicio. Verifique su correcta escritura.

Actividades: Lea y comente con los participantes la importancia de los signos de puntuacin en la lectura y escritura.

44

Unidad No. 2

Conozcamos Nuestro Idioma

Comunicacin

Lenguaje y

Los signos de puntuacin tienen como funcin ayudar a que el significado oral se traslade a lo escrito. Entre los signos de puntuacin ms utilizados tenemos: El punto ( . ) La coma ( , ) Los dos puntos ( : ) Los signos de interrogacin ( ? ) Los signos de admiracin ( ! )

El punto
Es el signo que se utiliza para marcar el final de una oracin. El punto indica tambin al lector el momento en el que se debe bajar un poco el tono de voz en la ltima palabra de la oracin. De esta manera, con el tono de la voz se seala el final de la oracin. Lea y comente la siguiente lectura

La Granja
Rodrigo y Carmen han ido a ver a los animales. Algunos estn ya afuera del corral. Otros animales como las vacas, los bueyes y los terneros an se encuentran descansando en el establo.

Actividades: Lea y comente con los participantes lo importante que es realizar las pausas en una lectura.

Actividades: Lea y comente el contenido.

45

Unidad No. 2

Conozcamos Nuestro Idioma

Comunicacin

Lenguaje y

En el corral, el gallo se pasea orgullosamente en medio de las gallinas y pollos. Los chompipes van y vienen lentamente cantando. Asegurados en los aleros, los pichones esperan la ocasin de emprender el vuelo. Y en un rincn de la granja, en terrenos cercados por una malla, los conejos muestran graciosamente su narz. Observan que Pedro y Luca les dejan hojas de repollo a los conejos. El perro Nern, el fiel guardin de la finca ladra y llama a sus amigos Pedro y Luca con los que quiere jugar. Usted observ que se us punto al final de cada oracin de la lectura. Segn el lugar que ocupe el punto en un prrafo este puede ser: 4 Punto y seguido, que separa oraciones que tienen sentido dentro de un prrafo.

4 Punto y aparte, que se usa para separar prrafos de la lectura. 4 Tambin se habla de punto final, ste se usa para indicar que se termin la lectura del texto.

Ejercicio:
Recorte de un folleto, revista, peridico, boletn, una lectura que contenga quince lneas y pguela en este espacio. Luego marque con un crculo los puntos que encuentre y escriba abajo de la lectura, cuntos puntos y seguido encontr, punto y aparte, punto y final.

Actividades: Lea y comente junto con los participantes la ubicacin de los puntos y su significado. Explique la realizacin del ejercicio. Verifique.

Actividades: Verifique el ejercicio. Solicite alguno de los participantes que lean el prrafo que recort.

46

Unidad No. 2

Conozcamos Nuestro Idioma

La coma

Comunicacin

Lenguaje y

. _____________________________________ . _____________________________________ . _____________________________________ . _____________________________________ . _____________________________________ . _____________________________________ . ______________________________________ . ______________________________________

El signo de puntuacin ms utilizado en un texto es la coma (,). Cuando se lee o se escriben oraciones es necesario usar la coma. Esta sirve para hacer una pausa entre las palabras y ayuda a que cada oracin tenga ms sentido facilitando la comprensin de la lectura. Cundo se usa la coma?

El punto tambin se utiliza despus de las abreviaturas. Ejemplo: Sra. Prof. Lic. Dr. Depto. Seora Profesor Licenciado Doctor Departamento

Para separar palabras o nombres de lugares, ciudades y de personas que se mencionan en algn texto de lectura. Por ejemplo: Estudiamos: Lenguaje, Matemtica, Higiene y Salud y Economa. Los das de la semana son: Lunes, martes, mircoles, jueves, viernes, sbado y domingo.

Actividades: Solicite a los participantes que digan que otras abreviaturas conocen.

Actividades: Explique a los participantes por qu es importante utilizar la coma en la escritura y lectura.

47

Unidad No. 2
-

Conozcamos Nuestro Idioma

Ejercicio:

Comunicacin

Lenguaje y

Para indicar que se est haciendo referencia a una persona. Por ejemplo: A qu hora vas a regresar, Carlos? Para separar en un escrito el municipio del departamento y nombres de pases. Por ejemplo: Cobn, Alta Verapaz. Flores, Petn. Mxico, Guatemala, El Salvador, Honduras. Para separar varias acciones dentro de una oracin. Por ejemplo:

Lea la lectura El Ro de Ocos, San Marcos y marque con un crculo las comas y puntos que encuentre.

EL RIO DE OCOS, SAN MARCOS

Ana corre, salta, nada y juega en sus vacaciones. Un ro es una corriente de agua continua y caudalosa que va a desembocar en otro ro, lago o en el mar.

Actividades: Pida a los participantes que mencionen otros ejemplos sobre la utilizacin de la coma.

Actividades: Explique el ejercicio a los participantes.

48

Unidad No. 2

Conozcamos Nuestro Idioma

Los dos puntos (:)
Se usan dos puntos:

Comunicacin

Lenguaje y

Todos los ros tienen piedras grandes y pequeas, pescados, arena, restos de vegetacin y otros. Pero este ro tiene algo especial: todos los das camina haca atrs, retrocede. Esto sucede dos veces al da. El resto del tiempo camina correctamente, haca adelante, como todos los ros. Todos dicen que es un ro muy travieso. Pero slo el ro sabe la verdad. La quieres conocer? Pues bien, esta es la verdad. Dos veces al da retrocede el ro, como si caminara haca atrs, porque est cerca del mar y cuando se da el cambio de marea, o sea que de marea baja pasa a marea alta, el mar empuja sus aguas y el ro parece retroceder.

Despus del saludo de las cartas. Vea los siguientes ejemplos: Querida madre: Estimado Licenciado: Recordado padre: En las certificaciones y comunicados despus de las palabras certifico que, hago constar que, solicito que. Por ejemplo: Con base en lo anterior certifico que: tuve a la vista. Por este medio hago constar que: desde hace dos aos...

Actividades: Solicite a dos participantes que lean la lectura para verificar los signos de puntuacin que encontraron.

Actividades: Lea y explique la importancia de la utilizacin de los dos puntos en un escrito.

49

Unidad No. 2
Ejercicio:

Conozcamos Nuestro Idioma

Comunicacin

Lenguaje y

6. Cicern dijo No hay cosa que tanto desagrade al hombre como la envidia 7. Con base a lo anterior solicito que se den las facilidades para comprar los terrenos que se indican

Lea las siguientes oraciones y coloque los signos que considere debe llevar cada una de ellas. 1. En casa somos cuatro personas pap mam Carlos y yo 2. Los meses del ao son enero febrero marzo abril mayo junio julio agosto septiembre octubre noviembre y diciembre 3. El terreno del to Jos produce naranjas limones arroz y cebollas

Los signos de interrogacin (?)

Se utilizan para indicar en la oracin una pregunta. Recuerde que las preguntas necesitan una entonacin de voz que se debe marcar al leer. Al inicio de una oracin se coloca el signo as y al final de la oracin se escribe as ?. Por ejemplo: Cunto cuesta la libra de frijol? Dnde puedo tomar el bus que va a Escuintla? Quin se muri? Cuntos aos tienes?

4. Querida ta Deseo que al recibir esta carta se encuentre bien de salud 5. Por medio de la presente certifico que he tenido a la vista los documentos legales de la compra del terreno

Actividades: Explique el ejercicio a los participantes. Verifique si la colocacin de los signos de puntuacin es la correcta.

Actividades: Explique a los participantes el uso de los signos de interrogacin en una lectura. Solicite a los participantes otros ejemplos donde se utilizan los signos de interrogacin.

50

Unidad No. 2

Conozcamos Nuestro Idioma

B.

Comunicacin

Lenguaje y

Los signos de admiracin (!)

Son los signos que al leer la oracin se hace una entonacin de voz de sorpresa, susto, alegra, admiracin de algo que sucede, sucedi o suceder. etc. Por ejemplo: Lo lograste compaero! Viva Guatemala! Cmo me duele la muela!

6. A quin le vendi la mercadera. 7. Gan el examen. 8. Me robaron. 9. Feliz cumpleaos 10. Gol de Suchitepquez. Escriba una historia de algo que le sucedi utilizando todos los signos de puntuacin que hemos visto. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

. _________________________________________________

Ejercicios:
A. Lea detenidamente las siguientes oraciones y coloque los signos que debe llevar cada una de ellas, sean signos de admiracin o de interrogacin. 1. 2. 3. 4. 5. Cuntos aos tiene. Sabe leer y escribir. Vive usted cerca de aqu. Cundo viene su hermano. Dnde vive el Alcalde Auxiliar.

Actividades: Explique a los participantes la utilidad de los signos de admiracin en la lectura, escritura y comunicacin. Explique el ejercicio a los participantes. Verifquelo.

Actividades: Solicite a alguno de los participantes que lean la historia que escribieron. Verifique la utilizacin de los signos de puntuacin.

51

Unidad No. 2
C.

Conozcamos Nuestro Idioma

Comunicacin

Lenguaje y

En el texto que sigue, escrito por Carlos Samayoa Chinchilla, agregue los puntos, comas y dos puntos que hacen falta, donde se ha puesto una lnea.

Uso de la letra mayscula

El correcto uso de la letra mayscula, es muy importante en la presentacin de un escrito. Se debe utilizar letra mayscula en los siguientes casos:

LA LAGARTIJA DE ESMERALDAS
(fragmento)

-
El indio abre los ojos asustado__ la lagartija se ha transformado de pronto en joya de brillo fascinador y est all en sus manos__ grande como ascua de oro__ Su admiracin es tan honda__ que no se atreve ni a moverse para no deshacer el milagro__ Mientras tanto__ una ronda de ngeles invisible vuela en derredor__ cantando__ Juan Manuel Jurakn__ hombre de poca esperanza__ toma esa lagartija y llvala a la pedrera de don Juan de Oate__ en el Portal de Mercaderes__ algo te dar don Juan por ella y con ese algo__ alivia tus penas y no dudes ms de la misericordia siempre prdiga y segura del Espritu Santo__

Al iniciar a escribir una oracin. Despus de punto se escribe la primera letra de la oracin con mayscula. Nombres y apellidos de personas. Nombres de calles y avenidas. Por ejemplo: Calzada San Juan, Avenida Juan Chapn. Nombres de ciudades, pases, departamentos, municipios, comunidades y otros. Por Ejemplo: Costa Rica, Antigua Guatemala, Casero Cerro Alto.

- -

Actividades: Explique el ejercicio a los participantes y que busquen en el diccionario el significado de las palabras que no conocen. Verifique.

Actividades: Explique la importancia del uso de la letra mayscula en la escritura.

52

Unidad No. 2
-

Conozcamos Nuestro Idioma

B.

Comunicacin

Lenguaje y

Ttulos de libros, lecturas, historias, leyendas y otros. Ejemplo: La calle donde tu vives. Cenicienta Vanidades

Copie las palabras que encontr que inicien con letra mayscula y escriba a la par si es nombre propio de persona, ciudad, ttulo o calle.

. . . . . . . . . . . . .

_________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________

Ejercicios: A. Busque en el peridico, revista o folleto un prrafo de veinte lneas y pguelo en este espacio. Luego subraye todas las palabras que inician con mayscula.

Actividades: Explique el ejercicio a los participantes.

Actividades: Verifique el ejercicio a los participantes. Pregunte a alguno de los participantes de qu se trata el prrafo que recort.

53

Unidad No. 2

Conozcamos Nuestro Idioma

Comunicacin

Lenguaje y

Comprensin de lectura Lea dos veces la lectura y responda las preguntas.

Los Cuchumatanes, majestuosos montes guatemaltecos

Los montes Cuchumatanes forman uno de los sistemas orogrficos ms impresionantes de Guatemala. Lo forman las montaas que se encuentran en Huehuetenango y Quich. Aqu se encuentra el lugar ms fro de Guatemala. Se llama Chmal. Durante los das el sol sale brillante, pero no logra calentar la tierra. El fro le gana al calor. Arriba de los montes existen algunas planicies. En las planicies se ven algunas aldeas y en las aldeas viven muchas personas. La gente que vive en estas regiones se dedica a criar ovejas. Viven de lo que producen estos animales: leche, queso, carne y, principalmente para protegerse del fro, lana. Con la lana tejen gruesos ponchos.

Existe una carretera que atraviesa estas montaas. El viajero puede ver de lado y lado la verdura y las flores que la naturaleza se preocup de poner all. De cuando en cuando se ven muchos cuervos volando muy bajo, casi tocando la tierra. Al pie de la montaa que se encuentra en Huehuetenango, existe un pueblecito muy bello que se llama Chiantla. Aqu, en la iglesia, hay una virgen que est vestida de plata pura. Arriba de Chiantla se encuentra un mirador. Es un lugar donde pusieron algunas bancas para que el visitante pueda observar desde all toda la grandeza de nuestra patria Guatemala. En unas columnas, grabados de acero, se encuentran versos de un poema famoso. Precisamente se llama A los Cuchumatanes y fue escrito por uno de nuestros mejores poetas: Juan Diguez Olaverri.

Actividades: Solicite a los participantes que lean la lectura.

Actividades: Continuacin de la lectura.

54

Unidad No. 2

Conozcamos Nuestro Idioma

Ejercicio:

Comunicacin

Lenguaje y

Diguez Olaverri tuvo que salir de su patria un da. Cuando iba dejando atrs su tierra, vi los Cuchumatanes y le parecieron impresionantes. Despus ya estando en Mxico, vea a lo lejos los mismos montes y lloraba por no poder volver a su querido terruo. Fue entonces que decidi escribir esos bellsimos versos que comienzan as: Oh cielo de mi patria! Oh claros horizontes! Oh azules altos montes odme desde all! La alma ma os saluda, cumbres de la alta sierra; murallas de esta tierra donde la luz yo v! Y es que el poeta no poda menos, pues la belleza es tanta de estos impresionantes montes.

Si ley atentamente el trozo de lectura, le ser fcil hacer el siguiente ejercicio. Se trata de subrayar la respuesta correcta entre las cuatro opciones que se le presentan. 1. Cul es una de las principales ocupaciones de las personas que viven en las regiones de las cuales se habla en la lectura? a) b) c) d) Criar cabras. Criar conejos. Criar palomas. Criar ovejas.

2. Qu le suceda al poeta Diguez Olaverri cuando vea a lo lejos los montes Cuchumatanes? a) b) c) d) Cantaba. Lloraba. Recitaba. Rea.

Actividades: Continuacin de la lectura.

Actividades: Solicite que respondan las preguntas segn lo ledo en la lectura de los Cuchumatanes.

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Unidad No. 2

Conozcamos Nuestro Idioma

Comunicacin

Lenguaje y

3. Cmo se llama el pueblecito que se encuentra al pie de las montaas de Huehuetenango? a) b) c) d) Quich. Chiantla. Cuchumatanes. Chmal.

Imagnese como son los Cuchumatanes y en el siguiente espacio dibujelos.

4. Qu cosa maravillosa hay en la iglesia del pueblecito llamado Chiantla? a) b) c) d) Una virgen. Un mirador. Unos versos. Una placa.

5. En qu departamentos se forman los montes Cuchumatanes? a) b) c) d) Huehuetenango y Quich. San Marcos y Quich. Huehuetenango y San Marcos. Solol y Quich.

Actividades: Verifique el ejercicio juntamente con los participantes. Pregunte a los participantes cuantos han viajado a los Cuchumatanes.

Actividades: Solicite a los participantes que muestren sus dibujos.

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Glosario
A
abrevadero abreviatura afectan arroyo ascua autctonos Ro pequeo. Lugar donde se da de beber a los animales.

Comunicacin
Pedazo de cualquier materia y combustible que est penetrada por el fuego. Pueblos, personas o cosas originarios del pas en que viven.

Lenguaje y

Inicial,sigla,signo. Representacion de una palabra. De afectar. Perjudicar, daar, influir, producir alteracion .

C
calma Castilla cerca compartir

Falta de movimiento, tranquilidad. Nombre de una regin de Espaa. Barrera, estacada, alambrado. Repartir, dividir una cosa con otra.

agropecuarios Relativos a los campos y el ganado. ajeno Alta Verapaz America nimo annimo anotar antiguo apariencia aplicar Que pertenece a otro. Departamento del norte de la Republica de Guatemala. Uno de los cinco continentes del mundo. Valor, energa para hacer algo. Que no lleva nombre de autor. Escribir, poner notas en un escrito. Que existe desde hace mucho tiempo. Aspecto exterior de una persona o cosa. Poner, arreglar, emplear, usar.

comunicacin Accin de comunicar, transmitir, informar. conquista De conquistar. Adquirir algo a fuerza de armas.

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Glosario
constante continente convivencia cooperar coro corriente Que tiene constancia. Firme, inquebrantable, inflexible, duradero. Gran extensin de tierra rodeada de agua salada (mar) . Vida en comn (vivir con otras personas). Trabajar conjuntamente con otras personas. Reunin de personas que juntos ejecutan cantos. Que corre. Dicese del tiempo que transcurre. De la corriente de agua. Dicese de regular o termino medio. documento

Comunicacin
Titulo o prueba escrita. Cualquier escrito que sirve de prueba.

Lenguaje y

E
eficaz ejercitar elemento eliminar empear empeo Que produce efecto. Activo. Hacer que uno aprenda una cosa con el ejercicio. Practicar. Dcese de componente, pieza o parte de algo. Poner fuera, aparte. Insistir. Accin o efecto de empear. Empezar, comenzar. Grupo de personas que se reunen para un fin determinado. Lo que sirve para equipar. Estado (pas) de Europa cuya capital es Madrid. Sustancia sin cuerpo. Alma.

D
defectos desage Imperfeccin moral o material. Ausencia de las cualidades que debe tener una cosa. Desaguadero. Sacar el agua de un lugar.

emprender equipo

desconocemos De desconocer. No conocer. detalle diversidad Accin de numerar. Variedad.

Espaa espritu

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Glosario
expresar Manifestar los pensamientos o impresiones por medio de la palabra, de los gestos o las actitudes. Exteriorizar, anunciar. imgenes impresos infinito informacin interpone Clase, especie, categora. Cualquier clase de tela. De gestos. Expresin del rostro. Mueca, mmica, ademn. interviene

Comunicacin
Re p r e s e n t a c i n d e a l g u n a Descripcin. De imprimir. Obra impresa. Que no tiene fin, sin lmite. De informar. Enterar, comunicar, dar a conocer. De interponer. Colocar entre. Intercalar. De intervenir. c o s a.

Lenguaje y

feligreses

Persona que pertenece a determinado grupo de parroqua, iglesia, etc.

G
gnero gestos

intoxicaciones Envenenamiento.

k
Kilmetro Medida de longitud de mil metros.

H
habilidad halaga Capacidad para hacer una cosa. Destreza. De halagar. Dar muestras de afecto o admiracin. Mimar, agasajar, lisonjear.

L
lento

I
ilustracin Grabado, dibujo.

Ll
llenado

Que no obra con ligereza. Calmado, pausado, tardo.

Recipiente lleno de agua para que beban los animales.

59

Glosario
M
mercaderes migratorios mmico Dcese de mercader, comerciante o vendedor. Relativo a la migracin. Accin de pasar de un pas a otro para establecerse en l. De la mmica. Arte de imitar o de expresar por medio de gestos o ademanes del cuerpo. Virtud que inclina el nimo a compadecerse de los trabajos y miserias ajenas. Relativo a modos. Acciones, porte y conducta de una persona. Compostura. opinin orador oratoria origen

Comunicacin
Juicio acerca de una persona o cosa, creencia, pensamiento. Persona que ejerce la oratoria. Arte de la elocuencia, de hablar, de persuadir. Principio, procedencia.

Lenguaje y

P
prrafo pedigeo pedrera

misericordia modales

Divisin pequea de un texto escrito en prosa que acaba con punto y aparte. Que pide mucho. Conjunto de piedras preciosas como diamantes, esmeraldas, rubies, etc. Espacio de tiempo. Frase, Epoca. Accin de pedir. Representacin grafica de un terreno o de una construccin. Relativo al pueblo. Propio del pueblo. Prtico de un templo o de un edificio elegante.

N
nota novedad

Seal, advertencia, explicacin, anotacin, apunte. Estado o calidad de nuevo. Moda. Suceso reciente. Noticia.

periodo peticin plan popular

O
obstculo Impedimento, inconveniente.

portal

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Glosario
potrero proceso procure prdigo proporcione Tierra destinada para el pasto de potros y caballos. Serie de fases (pasos) de un fenmeno o acontecimiento. De procurar. Hacer esfuerzos por conseguir una cosa. Generoso Que desgracia generosamente la vida u otra cosa estimable. De proporcionar. Poner las cosas en disposicin para conseguir lo que se desea. Suministrar, proceder. Intencin. regin

Comunicacin
Gran extensin de terreno. Porcin de territorio, determinada por caracteres geogrficos, tnicos, lingisticos y administrativos. Pas. De relacionar. Referir, poner en relacin a varias personas o cosas. Corresponder. Capacidad de resistir. Rechazar, repeler, tolerar, sufrir. Fuerza que permite sufrir el cansancio, el hambre. etc. Fuerza. Volver a establecer. Poner una cosa en el estado que tena antes. Recobrar la salud.

Lenguaje y

relacionmoslo

resistencia

restablecer

propsito

S
San Marcos

R
recomendaciones De recomendar. Consejo, splica.

Departamento de la Repblica de Guatemala situado en el occidente del pas. Aparato elctrico de seal luminosa de color rojo, amarillo y verde, que regula la circulacin de los vehculos. Que se parece. Anlogo, equivalente, homogneo, p a r e c i d o , s i m i l a r , idntico. Seal: marca que se pone a una cosa para distinguirla de otra. Marca. Cicatriz.

semforo

Hablar por alguna persona alabndola. semejante

reduccin referencia

De reducir. Disminuir, estrechar, abreviar, resumir. Dividir en partes menudas. Informacin acerca de una persona. Narracin o relato de una cosa.

seales

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Glosario
significado signos Sentido: significado de una palabra Significacin, valor. Indicio, seal huella, indicacin. Seal que se usa en Matematicas para indicar ciertas operaciones: el signo + indica suma. Figura. objeto que tiene significacin convencional o sea admitido por acuerdo (estar de acuerdo). Emblema, insignia, representacin.

Comunicacin

Lenguaje y

smbolos

T
tono Grado de elevacin de la voz o del sonido de un instrumento: tono grave, tono agudo, sonido. Que transmite. Aparatos que transmiten seales elctricas, telegrficas. De transmitir: Comunicar. Emitir.

transmisor transmitido

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CRDITOS
COMIT NACIONAL DE ALFABETIZACIN -CONALFAENTIDAD EJECUTORA Administracin 2008 Licda. Ilda Morn de Garca Secretara Ejecutiva
Texto Integrado de lenguaje y comunicacin Primera Etapa de Post-alfabetizacin ao 1999. Basado en la edicin preliminar Elaborada por: Marta Morales de Tllez y Angel Guillermo Gonzlez Coronado. Bajo la coordinacin de: Lic. Hctor Antonio Guerra Pedroza

Integracin, ampliacin y actualizacin Colaboracin en la revisin inicial Coordinacin y revisin Publicacin Diagramacin y Levantado de texto Ilustracin Diseo de portada Editor

Mercedes del Carmen Daz Lpez Hctor Ovidio Morales Ralda Edwin Rolando Garca Caal y Ana Rosa Valenzuela de Alvarez Olga Margarita Hernndez de Len Unidad de Investigacin y Planificacin Sandra Elizabeth Marroqun Santos Mayra Estrada de Girn Karla Ivette Colindres Palencia Mayra Estrada de Girn Comit Nacional de Alfabetizacin -CONALFA-

La presente reproduccin consta de 5,000 ejemplares. Estos ejemplares son de distribucin gratuita por el Comit Nacional de Alfabetizacin -CONALFAGuatemala, marzo de 2008