Espacio Unidad Curricular

Científico Matemático Expresiones algebraicas

Criterios de logro:
Expresa y construye en lenguaje matemático con claridad y adecuación al contexto.
Incorpora nuevas palabras a partir de los trabajos realizados.
Expone, describe, argumenta, explica los resultados a los que llego.
Produce ejemplos similares con los que asimilo.
Integra diversos campos del saber y lo puede relacionar con lo trabajado.
Organiza ideas y modeliza matemáticamente.

Competencias generales Contenidos: Grado 8 Transversalmente en todas las

Comunicación unidades.
Pensamiento crítico

CE1-Comunica, empleando conceptos científicos Metas de Aprendizaje

, elabora explicaciones y argumentos e incorpora
en dicho discurso lenguaje técnico matemático,
logrando trascender su propio discurso con
pertinencia, interactuando con los demás e
interpelando con argumentos y
Contra argumentos. Contribuye al desarrollo de
las competencias generales del mcn:
Comunicación
Pensamiento científico.
CE2. Interpreta la información relacionada con el
conocimiento científico a partir de diferentes
fuentes, gráficos, tablas, códigos verbales,
numéricos para construir y reconstruir su
significado.
Contribuye al desarrollo de las competencias
generales del mcn:
Comunicación,
Pensamiento crítico,
Que el alumno exprese con claridad y
precisión el vocabulario adecuado según
la situación modelada.
Que los alumnos enriquezcan su
expresión matemática en distintos
contextos.
Que los alumnos logren una comprensión
de la utilidad del algebra en la
matemática y como nos ayuda a
desarrollar el pensamiento lógico-
deductivo.

Plan para el aprendizaje: Planificación para la intervención docente

Se realizan secuencias didácticas abordando diferentes propuestas, convertir texto común en texto matemático,
calcular perímetros, expresar datos que no conocemos con expresiones algebraicas etc.

Los alumnos inician leyendo el texto, comprensión del texto cada uno a su nivel, y acercándose al algebra de forma
natural, integrando conceptos pasados que ellos utilizaban como espacios en blanco.

Se proponen actividades grupales para que resulte más amena la tarea y se genere el trabajo creativo, así como
tareas individuales si surgieran, donde se podrá ver reflejado el interés, compromiso y avance del alumnado.
En cuanto a la evaluación se crearan rúbricas, listas de cotejo, de observación etc, las cuales el alumno tendrá
acceso de forma anticipada de aquellos aspectos que deben tener en cuenta a la hora de realizar sus tareas.