Plantilla de planificación de clase

Unidad curricular Espacio Plan de aprendizaje

Grado 9º Ciclo 3 Tramo 6 Química - Científico-matemático
Situaciones para el aprendizaje: se describen las actividades a proponer, estrategias de
enseñanza, recursos, tiempo estimado.

¿Qué actividades voy a planificar para lograr mis metas de aprendizaje?

Criterio/s de logro

Diferencia mezcla homogénea de heterogénea
Diferencia mezcla homogénea de sustancia química pura a partir de la experimentación
Identifica las limitaciones en relación con la recopilación de datos en una actividad experimental
proponiendo estrategias para brindar una posible solución
- Se parte de un vídeo de una clase de cocina, se solicita a los estudiantes que identifiquen
las mezclas existentes, y que las puedan diferenciar entre ellas.
- Con esto se logra llegar al concepto de mezcla y la clasificación de ellas.
- Se los lleva al laboratorio, con una serie de materiales, se les solicita que puedan crear
diferentes sistemas homogéneos y heterogéneos, explicando sus diferencias.

Competencias específicas Contenidos

Evaluación: se elaboran actividades que permitan visualizar el grado de desarrollo logrado o que
Establece relaciones entre lo académico y Profundización del estudio macroscópico de van logrando los estudiantes.
las vivencias de su realidad cotidiana, lo que sistema materiales (sistemas homogéneos y
permite encontrar los nexos entre las leyes, heterogéneos) Se utiliza la evaluación para “ayudar a aprender”.
las teorías y los modelos vinculados a la
naturaleza de los sistemas materiales y sus Se presentan actividades que promueven desempeños visibles en los estudiantes. Con las
transformaciones para explicar los evidencias recolectadas se emitirán juicios de valor acerca del grado de desarrollo de
fenómenos observados competencia de los estudiantes y el nivel de logro en los aprendizajes esperados.
Asume una actitud crítica y reflexiva en la
Competencias generalesh hipótesis y la
formulación de preguntas - 1) Se solicita a los estudiantes que observen la cocina de sus casas por tres días y que registren
validación de estas a través de la todas las mezclan que se realizan.
Pensamiento crítico
experimentación, la indagación y la -2) Deben crear una mezcla heterogénea (con lo que tienen en sus casas) de tres fases y pensar
Pensamiento
búsqueda científico para dar
de evidencias, como poder volver a separarlas.
Metacognición
respuestas a las interrogantes planteadas y -3) Con las dos actividades deben realizar una presentación (powerpoint, canva, video, tiktok, etc),
debatir sobre ellas. para los demás compañeros en la próxima clase.

Metas de aprendizaje
El estudiante debe poder identificar y clasificar los diferentes sistemas de materiales tanto en
laboratorio como en la vida cotidiana