ACTIVIDAD: PLANIFICACION “CONOCIENDO LA IMPORTANCIA DEL AGUA”.

1- PROPOSITO DE APRENDIZAJE

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE FECHA: Lunes 07-10-19

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA

Indaga mediante métodos científicos para Hace preguntas que expresan su Mencionan los usos del
construir sus conocimientos curiosidad sobre los objetos, seres vivos, agua.
hechos o fenómenos que acontecen en su
ambiente
2- ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y MATERIALES
 Papelote, recipientes, botellas con agua, libros y/o revistas.

3- SECUENCIA METODOLOGICA
 TÍTULO DE LA PLANIFICACION “CONOCIENDO LA IMPORTANCIA DEL AGUA”.
SESIÓN
MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS
ACTIVIDAD
Motivación
Cantamos con los niños la canción:

El agua

Música (Pimpon)

El agua es importante

La usamos tú y yo

También la usa la mami

Y los animales

Por eso yo te digo;

Al agua hay que cuidar

Cierra bien los caños

INICIO
Y no la gastes más.

Planteamiento del problema

Preguntamos a los niños ¿Te gustó la canción? ¿De qué trata? ¿Será importante el agua? ¿Quiénes la
utilizan?
Proponemos a los niños planificar el proyecto juntos.
¿Qué haremos? ¿Cómo lo ¿Qué
haremos? necesitamos?

Observando nuestra planificación con los niños proponemos realizar nuestra primera actividad: Conocer
la importancia del agua.
Proponemos algunas normas con los niños para un buen desarrollo de la sesión.
Planteamiento de la hipótesis:
Preguntamos ¿Cómo es el agua? ¿De qué color es? ¿Para qué sirve? ¿Por qué debemos cuidarla?
Los niños responden a las interrogantes y la maestra anota en un papelote.

Elaboración del Plan de acción

Regresamos al salón y leemos juntos con la maestra las hipótesis de los niños.
Proponemos a los niños comprobar sus hipótesis planteadas.
Nos organizamos en grupos para investigar sobre el agua: Un grupo averigua las características del agua
y el otro grupo averigua en libros y revistas el uso y dónde encontramos agua.
Disponemos en el patio algunos recipientes con agua.
Pedimos a los niños observar y experimentar con el agua.
Los niños se organizan por grupos y comprueban sus hipótesis.
Les damos un tiempo prudente y luego nos reuniremos para hacer asamblea.
DESARROLLO
Recojo de datos y análisis de resultados
Observamos el papelote con la hipótesis de los niños y comparamos con los resultados obtenidos.
Contrastación de la hipótesis
Verbalizamos con los niños.
 El agua no tiene color.
 El agua no tiene sabor.
 El agua no tiene olor.
 El agua sirve para: cocinar, lavar, bañarse, para tomar, para los animales y las plantas.

-Entregamos fichas a los niños: Encierra en una cuerda quienes necesitan el agua para vivir.
-Verbalizan las actividades que realizamos y comentan cómo se sintieron durante ellas.
CIERRE
-Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó hacer? ¿Cómo te sentiste
al participar del trabajo? ¿para qué sirve los que aprendiste?

EVALUACIÓN
Observando que niños participan aportando ideas, respondiendo preguntas.
 PROPOSITO DEL TALLER: TUTORIA
AREA COMPETENCIA Y DESEMPEÑO EVIDENCIAS
CAPACIDAD
CREA PROYECTOS -Representa ideas acerca de sus vivencias -Expresa la manera
DESDE LOS personales usando diferentes lenguajes artísticos de cómo
COMUNICACION LENGUAJES (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el comportarse en casa
ARTISTICOS teatro, la música, los títeres, etc. y en la escuela.

MOMENTO ESTRATEGIAS DIDACTICAS RECURSOS

Presentamos a los niños una sesión de títeres sobre un niño que le gustaba hacer Títeres
travesuras y a veces pasaba algo malo y mentía para salvarse del castigo o echaba
INICIO la culpa a sus juguetes.
Preguntamos a los niños ¿De qué trataba la historia? ¿Cómo era David? ¿Estará
bien la actitud del niño? ¿Qué consejo le darías a David? Diálogo

DESARROLLO Mediante lluvia de ideas los niños responden a las interrogantes.

Comentamos sobre la importancia de ser sincero, que no se debe mentir a nuestros
padres ni maestros para que no nos castiguen.

CIERRE Mostramos a los niños una ficha con estrellitas, les explicamos que todos los días
pintarán una estrellita al final del día solo si dicen la verdad siempre.

ACTIVIDAD: ¿PARA QUE NOS SIRVE EL AGUA?

1- PROPOSITO DE APRENDIZAJE

AREA: COMUNICACIÓN FECHA: Miércoles 09-10-19

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA

SE COMUNICA Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de Expresa de qué manera
ORALMENTE EN SU algunas experiencias al interactuar con personas de su entorno podemos utilizar el agua en
familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, casa.
LENGUA MATERNA
sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz con la intención de lograr su
propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.
2- ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y MATERIALES
 Láminas, papelote, caja, imágenes, bom, tijera, crayolas, goma.

3- SECUENCIA METODOLOGICA

TÍTULO DE LA ¿PARA QUE NOS SIRVE EL AGUA?

SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
DIDÁCTICOS

MOTIVACIÓN
La docente muestra a los niños unas imágenes sobre el uso del agua, se les pide a los niños que observen las
imágenes y las describan.
SABERES PREVIOS
INICIO La docente pregunta a los niños y niñas sobre los que ellos conocen o saben respondiendo a las preguntas:
¿para qué nos sirve el agua? ¿Cómo usan el agua en su casa?
PROBLEMATIZACION
Los niños y niñas responden a las interrogantes hechas por las docentes y regresamos al aula, respondiendo
a la pregunta: ¿Qué pasaría si no usamos bien el agua?
PROPOSITO
Vamos a dialogar sobre la utilidad del agua.
ORGANIZACIÓN
La docente organiza a los niños por grupos.
- -Encargar a un grupo para que llevemos papel higiénico, alcohol en gel, bolsas para la basura.
 GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
Por grupos se les repartirá una de las imágenes sobre la utilidad del agua, cada grupo observará la imagen y
luego saldrán a exponer cuál de los usos del agua les ha tocado describiendo la imagen y contándonos si
DESARROLLO hacen ese uso en su hogar y en el jardín.

Finalmente respondemos si es importante el agua para vivir, escuchamos sus ideas y vamos escribiendo en
un papelote tratando de hacer un consolidado.
Trabajamos una hoja gráfica sobre el uso del agua.

CIERRE Respondemos a las siguientes preguntas ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Será importante utilizar el agua
de manera correcta?

ACTIVIDAD:
PROPOSITO DEL TALLER: GRAFICO PLASTICO
AREA COMPETENCIA Y DESEMPEÑO EVIDENCIAS
CAPACIDAD

CREA PROYECTOS Representa sus ideas acerca de sus Realiza técnicas

DESDE LOS vivencias personales usando diferentes grafico plásticas con
LENGUAJES lenguajes artísticos (el dibujo, la creatividad.
ARTISTICOS pintura, la danza o el movimiento, el
COMUNICACIÓN
teatro, la música, los títeres etc.).
MOMENTO ESTRATEGIAS DIDACTICAS RECURSOS
Nos sentamos en media luna y cantamos una canción con los niños.

Papelote
Motivación

Las gotas de lluvia

Si las gotas de lluvia

Fueran de chocolate

Me gustaría estar ahí

Abriendo la boca para

saborear

Ah ah ah ah ah ah

Si las gotas de lluvia

Fueran leche malteada

Les proponemos a los niños
realizar la técnica la pintura Acuerdos
soplada. Haciendo caminar algunas gotitas de témperas de colores.
Proponemos algunos acuerdos para un trabajo en armonía.
Disponemos el material al alcance de los niños.
Témperas
Los niños observan y manipulan el material.
Exploración del Material Sorbetes
Explicamos a los niños que las gotitas deberán moverse solo si las
soplamos. Hojas
Ejecución Los niños realizan producciones artísticas con creatividad.
Los niños dejan secar sus producciones.
Diálogo
Verbalización