LUNES 6 de Junio:

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS

 PROPÓSITOS: Conversar y planificar algunas acciones de cuidado del ambiente para
que todos lo hagan en el aula, como, por ejemplo, botar los residuos clasificándolos.
Dibujar las acciones que realizan.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
 Inicio: Oirán la canción de las 3R y comentan. https://www.youtube.com/watch?
v=dUizfwzc4L4
Les diremos que me quedé pensando en cuánto pueden afectar al ambiente los
residuos sólidos. Dialogarán sobre ello a partir de las siguientes preguntas: ¿Cómo
podemos ayudar a cuidar el ambiente?
Desarrollo: les comentamos sobre lo que sucede con la basura después que la
recogen de las casas una forma de eliminar la basura es enterrarla y que para eso
se tiene los rellenos sanitarios y vertederos
Luego, Les explicamos qué otra forma es reutilizar qué consiste en darle la mayor
utilidad posible a las cosas sin necesidad de desecharlas. Es volver A usar un
artículo o darle un nuevo uso por ejemplo muchos de los objetos que usamos
pueden ser utilizados muchas veces las bolsas las hojas de papel los envases de
plástico.
Repetirán un juego de palabras que los ayudara a recordar las 3 R para cuidar el
medio ambiente, reducir, rehusar y reciclar.
Les mostramos una lámina sobre una “Ciudad con acumulación de basura”
Conversamos sobre la lámina observada estableciendo turnos para que todos
puedan comentar sobre lo observado
Ahora invitamos a cerrar los ojos y pensar cómo pueden ayudar a evitar a través de
acciones en el jardín, que se siga contaminando el ambiente
Escribimos sus ideas y leemos para saber si se entiende lo que quieren decir
Luego cada estudiante explica de manera oral una de sus ideas y señalan porque lo
escogieron.
Hoy hemos aprendido sobre el uso de las 3R para reducir reusar y reciclar los
residuos de casa y así colaborar en el cuidado de nuestro ambiente. Recuerda que
es muy importante segregar de manera adecuada los residuos que se generan en
casa y en el jardín, recuerda que todos somos parte de un mismo equipo que cuida
el ambiente.
Cierre: ¿Cómo podemos ayudar a cuidar el ambiente desde el aula? ¿Cómo nos afecta
la basura que arrojan en las lagunas, ríos y mares? ¿Qué podemos hacer para evitar
contaminar el ambiente? ¿Qué podemos hacer para cuidar el lugar donde vivimos?

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD:
Salimos al patio o aula psicomotricidad, delimitamos el espacio de trabajo y recordamos las
 normas. Pedimos a los niños que se desplacen con su cuerpo de distintas formas,mientras
escuchan la canción TODOS POSEEMOS UNA ORIGINAL FORMA DE CAMINAR los niños
proponen diversos desplazamientos: caminar, correr, reptar, saltar, cuadrupedia, etc.
realizan las actividades de desplazamiento propuestas utilizando su imaginación y
creatividad, utilizando expresiones hacia adelante, hacia atrás, a un lado y al otro, arriba y
abajo, mientras realizan sus actividades de movimiento y desplazamiento. Al terminar
dibujan la forma en que más les gustó desplazarse.

MARTES 7 DE JUNIO: ESCUCHANDO LA HISTORIA DE MI BANDERA

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS

PROPÓSITOS Promover que las niñas y los niños conozcan un poco más sobre la
celebración por el día de la bandera a partir de anécdotas, historias o cuentos.
Asimismo, motivarlos a compartir sus ideas al respecto
ACTIVIDAD APRENDIZAJE:
Inicio: Los niños escucharan la canción banderita del Perú y responden a las preguntas: De
que se habla en la canción?, de qué colores es la bandera peruana?,tienes una bandera en
tu casa?, comentan acerca de sus propias experiencias y recuerdos acerca de la bandera.
Desarrollo Se invita a la niña o niño a escuchar la Historia del sueño de San Martín mediante un
video . Luego se le comenta que este cuento está relacionado con la creación de la bandera del Perú
y que la primera bandera que se creó era distinta a la actual Pregunto: ¿Cómo te imaginas qué fue
esa primera bandera?
Expresa sus ideas y se motiva a indagar sobre la primera bandera en el Perú y cómo fue
cambiando a lo largo del tiempo.
Presentamos el álbum de banderas y observan cómo ha cambiado con el paso de los años.
Cierre: Los niños comentan lo que más les intereso de lo que hicieron hoy y lo que
aprendieron acerca de la historia de la bandera.

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:

Los niños elaborarán sus banderas de papel de colores rojo y blanco para llevárselas de recuerdo.

MIERCOLES 8 de Junio Cómo es nuestro planeta

 DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS
PROPÓSITOS: Promover que los niños y niñas aprenderán a cuidar a la madre tierra
colaborando en actividades colectivas para el buen uso de los recursos materiales y espacios
compartidos.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Inicio: Se muestra la lámina de la tierra
¿Qué observan en la lámina? ¿Qué planeta será? ¿Qué forma tiene la tierra? ¿Qué tal si
conocen más a acerca de la tierra?
La docente interroga: ¿Cómo está formada la tierra? ¿Qué será la verde que se aprecia en la tierra’
¿Lo azul que observamos en el planeta tierra qué será? ¿Lo de color marrón que será?

Desarrollo: Los niños elaboran un organizador visual sobre el planeta tierra y lo que hay en
él.Comentamos que la parte azul es toda el agua que hay en la superficie de la tierra como océanos,
mares, ríos, lagos y la parte verde es toda la superficie que existe.
Los niños con apoyo de su docente proponen actividades para cuidar el planeta tierra
colaborando en actividades colectivas al cuidar el espacio de su aula y de su institución
educativa.
Los niños de manera individual o grupal, dibujan el planeta tierra de manera creativa y le
colocan su nombre
Exponen sus trabajos en museos
Cierre La docente pregunta:
¿Qué han aprendido el día de hoy? ¿Qué forma tiene la tierra? ¿Todos han participado de la
actividad? ¿Cómo se han sentido por el trabajo realizado? ¿Qué les parece si comentan lo
realizado?
PLAN LECTOR:
Escuchamos con atención la historia de Lili y sus manos sucias: “Lili y Pepe juegan en el
recreo haciendo bolitas de tierra, cuando llega la hora de comer su refrigerio, Pepe se lava
las manos con jabón y le dice a Lili que se lave sus manos, pero ella no le hace caso y come
su refrigerio con las manos sucias, al poco rato se empieza a sentir muy mal, cuando llega a
casa su mamá le toma la temperatura, Lili está muy enferma y tiene que ir al hospital donde
el doctor le da medicinas para que se cure”. Los niños responden a las preguntas: ¿Por qué
se enfermó Lili? ¿Por qué Pepe no enfermó? ¿Qué harías tu? ¿A que otro lugar pudo ir Lili
para curarse? Luego, recortan y ordenan la secuencia de imágenes del texto y las pegan en
una tira de papel, algunos niños cuentan la historia con sus propias palabras.
JUEVES 9 de Junio: QUIENES VIVEN EN NUESTRO PLANETA

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS

PROPÓSITO: Promover que los niños y niñas conozcan quienes viven en nuestro planeta
tierra y darán a conocer lo que saben acerca de ellos.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Inicio Se mostraran diversas imágenes de quienes viven en nuestro planeta.
Desarrollo Realizamos la siguiente pregunta: ¿Quiénes crees que viven en nuestro planeta tierra?
Comentamos que en nuestro planeta tierra viven los animales como los peces, insectos, aves, así como
también las personas. Los niños comentarán acerca de lo que ven cundo van por la calle, qué
encontramos, ,solo personas vemos en nuestro planeta?, qué insectos conocen? Los niños comentaran
acerca de sus experiencias cuando fueron a visitar el parque de las leyendas y sobre los diversos tipos
de animales , plantas e insectos que vieron. Los niños colorean su ficha sobre los diversos seres que
viven en nuestro planeta.
 Cierre: Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué han aprendido el día de hoy? ¿Cómo se han
sentido? ¿Quiénes viven en el planeta tierra? ¿Todos han participado de la actividad? ¿Qué les
parece si comentan lo aprendido?

TALLER DE MÚSICA: Los sonidos de mi cuerpo

Exploramos nuestro cuerpo buscando sonidos que podemos hacer con nuestro
cuerpo como el estornudo, el hipo, palmadas, chasquidos, etc. jugamos a producir
sonidos con nuestro cuerpo, cada niño hará un sonido y todos lo repetimos ¿Qué
otros sonidos produce nuestro cuerpo? Luego, hacemos una secuencia de sonidos
con las propuestas de los niños, combinamos dos sonidos, luego tres, y practicamos
las secuencias. Ejemplo: 2 palmadas, 1 beso. Luego los niños crean sus propias
secuencias de sonidos y las presentan.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Practicar los hábitos de higiene, recortar y pegar los útiles de aseo en su cuaderno
de actividades y comentar con su familia para que sirve cada uno.

VIERNES 10 de Junio : APRENDIENDO A RECICLAR

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS

PROPÓSITOS Aprenderán cómo separar la basura antes de botarla y, a partir de ello,
dibujarán los residuos que se generan en su aula. También conocerán acerca de lo dañinos
 que pueden ser para el medio ambiente los residuos plásticos.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Inicio: Cantaran la canción “LAS 3R” y comentamos de que se trata: Las tres erres (3R) es una
regla para cuidar el medio ambiente, específicamente para reducir el volumen de residuos o
basura generada. En pocas palabras, las 3R ayudan a tirar menos basura, a ahorrar y a ser
un consumidor más responsable. Y lo mejor de todo es que es muy fácil de seguir: reducir,
reutilizar y reciclar.
Desarrollo: Comentamos a los niños que podrán realizar la labor de detectives encargados de
identificar con precisión que residuos producen más en el aula y pensar de qué manera podemos
reducirlo.
Para registrar lo que observan apreciaran un cuadro de doble entrada en el cual podrán registrar y
cuantificar la basura que se produce cada día en su aula, reconocerán el residuo más común
(PLASTICO, CARTON, PAPEL, ETC.) y pensaran en cómo usarlo menos para reducir la
contaminación
Se comenta que los residuos pueden ser reutilizados o reciclados así ayudamos a proteger el
ambiente
Cuéntale que los residuos de los alimentos se pudren, ya que son de origen natural; en cambio el
plástico no se pudre, porque es sintético, derivado del petróleo, y tarda mucho tiempo en
descomponerse.
Los niños de manera organizada y con la ayuda de la docente proponen elaborar tachos de reciclaje
para ello conforman grupos y a cada uno de ellos se les da cajas vacías.
Cierre: ¿Qué han aprendido el día de hoy? ¿Cómo se han sentido por la actividad realizada?
¿todos han participado de la tarea grupal? ¿Qué es reciclar? ¿Qué les parece si comentan con su
mamá y papá lo realizado

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO: Los niños de manera organizada y con la ayuda de la

docente proponen elaborar tachos de reciclaje para ello conforman grupos y a cada uno de ellos se
les da cajas vacías.
Los niños las pintarán de acuerdo a los colores que son azul, marrón , blanco, verde

LUNES 13 de Junio : Realizamos trazos y grafías

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS
PROPÓSITO: Los niños y niñas realizarán trazos y grafías realizando diversos movimientos
con sus amigos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Inicio: Los niños entonarán la canción con mis manos y realizaran gestos y movimientos con
sus manos según lo que dice la canción.
Desarrollo: Traza en el patio las siguientes grafías

Se les Invita a los niños a que caminen sobres los trazos de talones, de puntitas y dando saltitos.
Luego Pídeles que creen otros trazos y que se desplacen sobre ellos libremente.
De regreso al aula entrégales una hoja bond y pídeles que reproduzcan en la hoja los trazos que
realizaron en el patio.
Entrégales una ficha con trazos para que los niños tracen primero con su dedo índice
Luego pídeles que tracen con sus lápices siguiendo las líneas
Cierre: ¿Qué movimientos realizaste? ¿Qué trazos creaste?¿Cómo te desplazaste?
¿Te fue fácil o difícil desplazarte por los trazos?
TALLER GRAFICOPLASTICO:
Los niños elaborarán la tarjeta para el día del padre: pegan la foto de su papá y lo decoran
alrededor con trazos con plumones. Luego colorean el dibujo que irá dentro de su tarjeta
con colores.

MARTES 14 de JUNIO: APRENDEMOS A CONTAR EN LA GRANJA

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS

PROPÓSITO: Los niños y niñas utilizan el conteo empleando material concreto al
contar los animales de la granja de Ubaldo.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Inicio : James visitó la granja de su abuelo Ubaldo y quedó emocionado al ver tantos
animales, mostramos las siguientes imágenes a los estudiantes:

Desarrollo: Realizamos las siguientes preguntas: ¿Te parece que hay muchos o pocos
animales? Cómo crees que Ubaldo cuenta sus animales?
Buscaremos estrategias para contar de forma segura y responder las preguntas
¿Cómo puedes contar la cantidad de animales de cada tipo? ¿Crees que te pueden servir
los lápices de colores, la lanita o las tijeras?
Te doy una idea Colorea cada casillero por cada animal que cuentes en el dibujo . Luego,
escribe o menciona el número correspondiente.
Cierre: ¿Te fue fácil contar los animales de cada tipo que aparecen en la imagen inicial?¿Cómo
Pelotas
hiciste para poder contar la cantidad de animales de cada tipo?
Usb de música
¿Qué otras cosas puedes contar en tu aula?
radio

TALLER PSICOMOTRICIDAD:

En la sala de psicomotricidad los niños realizaran movimientos mientras entonan la

canción EN LA BATALLA DEL CALENTAMIENTO como vómer los brazos , las
piernas, la cabeza, troco,etc. Luego participaran en la carrera de pelotas. Formados
en 2 filas cada niño que se encuentre adelante le pasarán la pelota al que esta atrás
sin volter usando las manos hasta llegar al ultimo, luego en que se encuentre al final
correra hacia adelante para ser el primero y empezara la carrera nuevamente.

MIERCOLES 15 de Junio POR QUÉ NUESTRO PLANETA ESTÁ ENFERMO?

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS

PROPÓSITO: Comenta sobre los efectos que produce la contaminación al dialogar con sus
compañeros.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Inicio: Realizamos las siguientes preguntas ¿Sera importante cuidar nuestros ríos? ¿Cómo debemos cuidar a
la madre tierra? ¿Qué acciones debemos realizar para el cuidado de nuestra madre tierra? ¿Cómo cuidamos el
agua? ¿Qué pasaría si votamos nuestra basura por la calle? ¿Qué pasaría si no cuidamos el agua?
Leemos la siguiente lectura a los niños sobre un problema que se presentó en un pueblo: Las personas del
Pueblo cuentan que fueron muy contentas al rio a lavar la ropa de su familia como todos los domingos,
pero al acercarse al agua vieron que esta tenía un color y olor muy extraño.
Como no podían lavar la ropa, se fueron hacia la parte de arriba del cerro de dónde venía el agua para
averiguar lo que pasaba.
Al llegar a la cima, vieron que de la mina salía ese líquido extraño, que había contaminado el agua del
rio.
Muy tristes se fueron a sus casas sin poder lavar su ropa y ahora su familia no tendría ropa limpia que
ponerse.
Desarrollo: Preguntamos ¿A dónde fueron las señoras a lavar su ropa? ¿Qué había pasado con el
agua? ¿Qué hicieron? ¿Qué encontraron? ¿Quién contaminaba con ese líquido? ¿Pudieron lavar la
ropa de su familia? ¿Cómo se fueron? ¿Qué problema había causado la contaminación del rio?
Hoy vamos a aprender qué consecuencias trae la contaminación.
Preguntamos ¿Qué pasa si se contamina el agua? ¿Podremos sembrar plantas en la tierra
contaminada? ¿De qué color es el aire que vemos en el cielo?
Vemos imágenes sobre los efectos de la contaminación en el planeta.
Cierre: Preguntamos ¿Cómo se ve el planeta? ¿Qué pasó con las plantas y animales? ¿Qué pasa si el agua
está contaminada? ¿Por qué hay inundaciones? ¿Te gusta ver el planeta así?
Con ayuda de láminas explicamos los efectos de la contaminación: deshielos, inundaciones, sequías, altas
temperaturas. (ampliar)
Les damos un tiempo para que comenten sobre los efectos de la contaminación
Felicitamos a los niños por su participación
PLAN LECTOR:
Escuchamos el relato del cuento Caperucita Roja, luego comentamos: ¿De qué trata el
cuento? ¿Cómo comienza? ¿Después que pasó? ¿y al final? ¿Qué le recomendó su mamá a
Caperucita? ¿Qué otro fin le podemos dar a este cuento? ¿qué debería hacer caperucita?
¿Qué nos enseña este cuento?
Repartimos una hoja con los personajes en cada mesa, cada niño escoge un personaje para
colorear, recortarlo y pegarle una paleta, luego dramatizan el cuento, expresando los
diálogos con sus propias palabras. Realizan la dramatización para todos sus compañeros del
aula.
JUEVES 16 de JUNIO: ELABORAMOS NORMAS DE LIMPIEZA Y CUIDADO DEL AMBIENTE

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS

PROPÓSITO: Los niños y niñas van a elaborar normas de limpieza y cuidado del ambiente
donde estudian
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
 Inicio: La profesora presentará a los niños a una amigo que ha venido a visitarlos se
llama CONEJIN quien ha venido a contarles lo que le sucedió en su escuela. A medida
de dramatización les contaremos que la directora de Conejin dice que se ha
comportado muy mal, pero el sabia que no ha hecho nada y su mamá se molestó y el
no sabía por qué? Y su mamá le explicó en el colegio el había tirado la basura en el
piso y se puso a hacer ruido muy fuerte que llegó a fastidiar a los vecinos .
Desarrollo: La docente pregunta a los niños : Podemos hacer eso?, creen que estuvo
 bien? Por qué? Y comentaremos que lo que hizo conejin estuvo mal Porque existen
acuerdos y los acuerdos están para respetarlos. Además estamos contaminando el
ambiente. ¿Qué debe haber para vivir en armonía? ¿Qué les parece si elaboran las
normas o acuerdos para cuidar nuestro planeta?
Los niños dialogan, llegan a un consenso y plantean, con la ayuda de la profesora, las
soluciones
Por ejemplo:
 Arrojar la basura en el tacho
 Cuidar las plantas
 Cuidar a las mascotas
 Las botellas de plástico son para reciclar
 Cerrar los caños para ahorrar el agua
De manera grupal dibujan normas en una hoja luego la recortan y la pegan en el papelote. Le
ponen el nombre de cada uno de ellos, con ayuda de la docente. Comentan sobre lo que
dibujaron Luego colocamos los trabajos en el aula.
Cierre: ¿Qué han aprendido el día de hoy?
¿Cuáles son los acuerdos en el aula para el cuidado del medio ambiente?
¿Todos han participado en la elaboración de los acuerdos?
¿Cómo se han sentido al elaborar las normas o los acuerdos?
TALLER DE MÚSICA:
Escuchamos la canción “Debajo de un botón” u otra del agrado del niño y la tocamos con
ayuda de nuestras palmas marcando el ritmo que tiene la música. Luego de practicarla unas
veces, decimos a los niños acompañaremos la canción zapateando, haciendo chasquidos con
la lengua,etc.

VIERNES 17 de JUNIO : Mi papá es único y maravilloso

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS

PROPÓSITO: Los niños y niñas se reconocen como integrantes de su familia al celebrar y
valorar a papá en su día.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Inicio: Los niños entonarán la canción MI PAPITO
Mi papito, es mi amigo Él me lleva de la mano a pasear. Mi papito, es mi amigo
Si estamos juntos no paramos de jugar
Mi papito, se hace niño, Cuando está conmigo, Me enseña a caminar Hacia adelante y hacia
atrás
Mi papito, es mi amigo, Él me lleva de la mano a pasear. Mi papito, es mi amigo
Si estamos juntos no paramos de jugar
 Mi papito, me lee cuentos ,Con historias de gigantes de dragones y princesas
Y también de elefantes
Mi papito, es mi amigo …
DESARROLLO Preguntamos a los niños: ¿Qué les pareció la canción? ¿Les gusto? ¿Cuánto
queremos a papá? ¿ Por qué ? ¿Qué te gustaría hacer para papá? ¿Por qué quieres a papá?
Dialogamos con los niños sobre las actividades que papá realiza desde que se levanta hasta que
descansa y que es una persona como nosotros y se cansa y que debemos ayudarle en pequeñas cosas
ya que es una obligación de nuestra parte como hijos.
Representan la responsabilidad a efectuar en casa y explica como lo va hacer.
Cierre Dialogamos con los niños y niñas sobre la importancia de ayudar a papá al asumir pequeñas
responsabilidades
TALLER DE PSIOCOMOTRICIDAD:
Jugamos a quitarnos la colita, cada uno se pone un pañuelo o cinta detrás como una colita
sujetada a la pretina del pantalón, luego a la cuenta de tres intentaran quitarle la colita al
otro, cada quien deberá moverse en distintas posiciones para evitar que le quiten la colita,
ganan los niños que quitaron colita a otros. Utilizamos un ula ula o círculos dibujados en el
piso para realizar actividades de movimiento, damos saltos a un lado (derecha) y otro
(izquierda), luego adelante y atrás, adentro y afuera. Luego en una hoja dibujan, jugamos a
los conejitos cada circulo es una casita y los conejos se van a pasear cuando suena la
pandereta deben regresar a su casita, vamos eliminando casitas y el juego continúa hasta
que queda solo una casita.

6.-INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Competencias Se comunica Crea proyectos … Indaga mediante
Construye su identidad Convive y participa… Se desenvuelve de manera…
oralmente… métodos …
Realiza con Expresa sus Colabora Se Realiza acciones y Expresa las sensaciones Menciona Escucha cuentos, Elabora proyectos Realiza preguntas sobre el
autonomía emociones con el comporta juegos explorando corporales que algunas leyendas, rimas y artísticos con funcionamiento de su
acciones de con palabras, orden y de acuerdo el espacio y producen los cambios partes de su otros relatos, diversos materiales, cuerpo, plantea
Criterios de cuidado personal gestos y la con las reconociendo en el estado de su cuerpo, realiza preguntas los presenta y explicaciones, obtiene
evaluación y explica cómo y movimientos limpieza normas de nociones cuerpo como la mencionand sobre el texto y explica lo que ha información de diversos
para qué las corporales. del aula. convivencia espaciales. respiración y la o la función responde a creado. medios, la registra y
realiza. del aula. sudoración. que tienen preguntas. comparte lo que aprendió.
Niños-Niñas
Aguilar
1 Leyva
Namec Luis
Andrés
2 Álvarez
Gianpiero
 Aguirre
3 Quispe
Gaela
Arellano
Durand
4
Yaretzi
Airana
Cotrina
5 Cerna
Flavia
Díaz
Romero
6
Piero
Alessandro
Espejo
7 Montoya
Dariel Jhasid
Estrada De
8 La Cruz
Gonzhalo
Hernández
Matos
9
Charlotte
Salomé
Huancari
10 Ríos Briana
Catalina
Huamani
Cano
11
Miranda
Nicolasa
Martinez
12 Torre André
Alonso
Muñoz
13 Zamora
Francisco
Ramos
Romero
14
Luciana
Victoria
Rochi Borda
15 Yanel
Cattaleya
Saavedra
16 Tantaleón
Daleo Calef
 Sajami Osco
17 Aaron
Alexander
Salinas
18 Canayo Gael
Gianfranco
Soto
Morales
19
Stephania
Antonella
Zerpa
Márquez
20
Jeanpaul
Santiago

CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: PROTEGIENDO NUESTRO MEDIO AMBIENTE
FECHA: DEL 06 DE JUNIO AL 17 DE JUNIO 2022
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:

N° NOMBRE DEL
NIÑO(A)
DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ASPECTOS PARA RETROALIMENTAR
1 Aguilar Leyva
Namec Luis
2 Andrés Álvarez
Gianpiero
3 Aguirre Quispe
Gaela
4 Arellano Durand
Yaretzi Airana
5 Cotrina Cerna
Flavia
6 Díaz Romero
Piero Alessandro
7 Espejo Montoya
Dariel Jhasid
8 Estrada De La
Cruz Gonzhalo
9 Hernández Matos
Charlotte Salomé
10 Huancari Ríos
Briana Catalina
11 Huamani Cano
Miranda Nicolasa
12 Martinez Torre
André Alonso
13 Muñoz Zamora
Francisco
14 Ramos Romero
Luciana Victoria
15 Rochi Borda Yanel
Cattaleya
16 Saavedra
Tantaleón Daleo
Calef
17 Sajami Osco
Aaron Alexander
18 Salinas Canayo
Gael Gianfranco
19 Soto Morales
Stephania
Antonella
20 Zerpa Márquez
Jeanpaul Santiago